Importancia de la vocacin en la labor docente

Por: Vernica Cardona

El mejor maestro no es el que lo sabe todo o el que tiene la mayor cantidad de ttulos, sino aquel que les gusta estar pendiente de los dems, que ven sus necesidades; personas con ilusin por el saber, por aprender, que les gusta estudiar y valoran el conocimiento ms que a otras cosas. Adems tienen paciencia, capacidad de trabajo, de querer a los dems y de sacrificarse por ellos. P.Prez Resumen : La educacin es bsica en la sociedad. La gente aun no entiende que el desarrollo de un pas est en la educacin. Los maestros tiene el futuro de los jvenes en sus manos por eso es importante tener las habilidades, actitudes y habilidades para ser un educador. En otras palabras, se necesita la vocacin para llegar a ser maestro. Muchas personas les gustar ensear, ayudar a otros, transmitir conocimientos pero si no hay una verdadera vocacin, chocar con aspectos como la posicin social y econmica, prestigio y otras creando frustracin e insatisfaccin.

Palabras claves: aptitudes, motivacin carcter, virtudes y vocacin. La docencia es una profesin noble y enriquecedora, para quien la ama verdaderamente, pero puede ser el peor error si se llega a ella solo por tener un ttulo profesional o un sueldo ms o menos seguro. Para ser educador, se debe tener vocacin? Si, y solo basta con amar la docencia de forma sincera y con pleno convencimiento, de no ser as, jugamos peligrosamente con varias vidas. La vocacin en educacin, debe ser el hilo conductor de la accin docente, aquel que escoge esta profesin es porque tiene la seguridad de que es su vocacin, ejercer como educador no es para nada lucrativo como otras vocaciones, y el escogerlo deja ver que la persona que lo hace considera ms los valores de su vocacin que los intereses materiales o econmicos. No obstante, no se puede hablar de vocacin sin definir este concepto. La palabra vocacin proviene del vocablo latn vacare que significa llamada. Por lo tanto se puede decir que una vocacin es un llamamiento y de acuerdo a diferentes diccionarios es tener inclinacin o aptitud a cualquier estado, profesin o carrera. En educacin, este llamado, est referido a la persona y se entiende como la invitacin a ser y desarrollarse conforme al ser particular de cada uno y a nuestro compromiso de respetar el ser y el desarrollo del ser particular de los dems y en los dems.

Fernandez (2005:25) afirma que, la vocacin es una invitacin a comprometernos a ser fieles a nuestra propia vida y a la vida en comunidad, permitiendo y respetando el desarrollo de la vida del otro.

Indudablemente, la vocacin en educacin es una llamada de servicio que muchas personas tienen y han tenido a lo largo de la historia, pero que sucede cuando este elemento no est presente en los educadores.? se cae en una serie de conflictos y problemas. Snchez (2004:56) opina que el ingreso a esta carrera debera delimitarse a personas con verdadera vocacin docente o de servicio. Ya que muchos ven la docencia como una va fcil para adquirir un grado universitario e insertarse en el mercado laboral, inclusive segn este mismo autor la docencia ocupa uno de los ltimos lugares en la escala vocacional y no se le reconoce la importancia que tiene. La mayora de los jvenes piensan en ser abogados, mdicos o ingenieros y algunos de los que entran a educacin lo hacen porque no le queda otra opcin.

Por otro lado Macas(2007:455) comenta que la sociedad realmente no exige calidad educativa, sino que consideran que lo ms importante es adquirir un titulo que los acredite para conseguir un empleo.

Es por esto que tenemos profesores transmisores de conocimientos mecanizados y estudiantes que
memorizan sin ningn tipo de anlisis crtico a lo que se les da en clase. No existe un proceso de enseanza-aprendizaje real y consistente, el cual provoca desmotivacin en los estudiantes que prefieren desertar porque se aburren o se frustran ya que no encuentran motivacin en lo que el profesor imparte. Lgicamente, como puede un profesor motivar a un estudiante cuando e no siente pasin por la labor que realiza, cuando no muestra ilusin por la profesin que tiene. Es claro que esta actitud se transmite a los educandos, creando un crculo vicioso de desmotivacin y apata. El amor al trabajo es un valor moral que se debe inculcar a los jvenes, pero como se va ensear si el educador no da el ejemplo. Existen otros valores que como educadores debemos fomentar como la honestidad, la compasin, compaerismo, auto superacin, entre varios, no obstante como hablar de honestidad si el profesor pierde su tiempo en clase, no prepara sus lecciones, se roba el tiempo de los estudiantes, de la institucin y el salario que cobra. Como hablar de compasin si el profesor no le interesa escuchar a los estudiantes, interesarse aunque sea un poquito en sus cosas. Quien puede dar ejemplo de auto

superacin si llega a quejarse con sus estudiantes de sus problemas personales y lo bajo que es su salario.

En conclusin es necesario explicarles a los nuevos aspirantes en educacin que es una tarea noble pero que est lleno de desaciertos, que los mejores hombres y mujeres de este pas fueron educadores y si ellos lograron hacer la diferencia en un contexto no menos difcil que el actual, los dems tambin podemos. Se debe tener claro que las aptitudes, carcter, y virtudes para ser educador se llevan internamente no se adquieren en las aulas universitarias. No dejar de lado la motivacin que es es un factor importante para hacer cualquier trabajo que hagamos ya que si hay vocacin el trabajo se realiza con gusto, con alegra y con una visin de servicio.

Referencias

Fernandez, Esteban (2005) Importante la Formacin Docente, Pero Mucho ms la Vocacin Magisterial. Macas, Humberto. (2007) Retos actuales que cuestionan la profesin del profesor universitario. Prez, Pablo. (2007) La educacin es una vocacin de servicio. Snchez, Eduardo. (2004) En manos de quien est el futuro de la educacin?