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UNEF - Unidade de Ensino Superior de Feira de Santana Disciplina: Lngua Portuguesa Professora: Nvia Maria Aluna: Joyce Liana

Santana Leal

FICHAMENTO

REFERNCIA
KLEIMAN, ngela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas, So Paulo: Editora Pontes, 2002. p. 13-27

RESUMO O conhecimento prvio necessariamente uma regra para a compreenso de um texto, assim sendo, a interatividade na leitura faz parte de um processo natural do leitor ao seu estagio final que definido como abstrao. A abrangncia do conhecimento prvio em sua diversidade aplica sentidos que refletem aes e reaes no processo de leitura, podemos observar; o conhecimento lingstico trazendo desde como pronunciar o portugus nativo at a escrita correta com suas normas e regras; o textual que baseado na forma e tipo de discurso de texto j existente; o conhecimento do mundo que envolve o cultural, o cotidiano e as experincias pessoais. Portanto para dar harmonia a leitura imprescindvel a previso pessoal do leitor, a estrutura do texto e o questionamento, tornando flexvel o conhecimento em seu conjunto, possibilitando a criao de uma estratgia na leitura, levando em considerao dois fatores pontuais, texto e leitor. CITAO A compreenso de um texto um processo que se caracteriza pela utilizao de conhecimento prvio [...] adquirido ao longo de sua vida. [...] no apenas a falta de conceituao que pode provocar incompreenso na lngua materna O conhecimento lingstico desempenha um papel central no processamento do texto. [...] conhecimento textual, faz parte do conhecimento prvio e desempenha um papel importante na compreenso de textos. A estrutura narrativa se caracteriza pela marcao temporal cronolgica [...] e pela causalidade. [...] na estrutura expositiva, [...] Pode-se dizer que a nfase temtica, est nas idias e no nas aes. PGINA p. 13 COMENTRIO Isto quer dizer que o conhecimento com sua abrangncia em diversas reas influencia a real compreenso de um texto para o individuo. Existem outros problemas que dificultam a compreenso do texto, no conhecer conceitos simples impossibilitar o entendimento. Partindo da capacidade do entendimento da leitura possvel elaborar etapas de compreenso. O conhecimento de outros textos existentes facilita o entendimento da leitura, pois o conhecimento da forma e tipos de discurso simplifica a compreenso. Para se entender um acontecimento e chegar a sua compreenso necessrio pontuar um texto narrativo, tempo e causa.. Para uma avaliao e uma concluso, a estrutura expositiva, interliga todos os efeitos de um ponto de vista, qualificando as idia.

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A descrio, tipicamente, encontra-se no interior de uma narrao ou de uma exposio, quando um objeto deve ser particularizado ou qualificado. Quanto mais conhecimento textual o leitor tiver, quanto maior a sua exposio a todo tipo de texto, mais fcil ser sua compreenso. [...] conhecimento de mundo, geralmente adquirido informalmente, atravs de nossas experincias e convvio numa sociedade. O esquema determina, em grande parte, as nossas expectativas sobre a ordem natural das coisas. [...] quando decoramos um texto, palavra por palavra, sem tentar procurar um sentido global, isto , sem fazer as interferncias necessrias, esquecemos o contedo quase que imediatamente. IDEIAS QUE SE DESTACAM

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Descrever expor caractersticas particulares dentro de uma tica pessoal. Para chegar h um maior nvel de compreenso o leitor deve sempre buscar novas formas, novos textos para o enriquecimento do seu conhecimento. Nota-se que o conhecimento do mundo alcanado com base nas experincias pessoais, na cultura, no cotidiano de cada um. Atravs do conhecimento existencial, cultural e moral podem-se criar expectativas racionais sobre um evento, momento ou objeto pessoal. necessrio realizar interferncias reflexivas para entender o sentido de um texto, decorar apenas criar a possibilidade de transmisso do texto sem um sentido prprio.

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A compreenso de um texto o processo que se caracteriza pela utilizao de conhecimento prvio. (KLEIMAN, ngela, 2002, p. 13) O conhecimento lingstico, ento, um componente do chamado conhecimento prvio sem o qual a compreenso no possvel. (KLEIMAN, ngela, 2002, p. 16) [...] tanto o conhecimento lingstico como o conhecimento textual formam parte do conhecimento prvio, e ambos devem ser utilizados na leitura. (KLEIMAN, ngela, 2002, p. 20) A ativao do conhecimento prvio , ento, essencial compreenso, pois o conhecimento que o leitor tem sobre o assunto que lhe permite fazer as interferncias necessrias para relacionar diferentes partes discretas do texto num todo coerente (KLEIMAN, ngela, 2002, p. 25)

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