1 Questes para a Orientao da Leitura da Declarao de Salamanca 1.

Segundo a Declarao de Salamanca, por que devemos trabalhar com o aluno com Necessidade Educativa Especial (NEE) em classes regulares de ensino? Porque aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso escola regular, que devem acomodlos dentro de uma Pedagogia centrada na criana, capaz de satisfazer a tais necessidades; Escolas regulares que possuam tal orientao inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatrias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcanando educao para todos; alm disso, tais escolas provem uma educao efetiva maioria das crianas e aprimoram a eficincia e, em ltima instncia, o custo da eficcia de todo o sistema educacional. Qual o princpio fundamental da Escola Inclusiva? Todas as crianas devem aprender juntas, sempre que possvel, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenas que elas possam ter. O que o documento menciona sobre o encaminhamento de alunos s classes especiais? O encaminhamento de crianas a escolas especiais ou a classes especiais ou a sesses especiais dentro da escola em carter permanente deveriam constituir excees, a ser recomendado somente naqueles casos infreqentes onde fique claramente demonstrado que a educao na classe regular seja incapaz de atender s necessidades educacionais ou sociais da criana ou quando sejam requisitados em nome do bem -estar da criana ou de outras crianas. O que a declarao menciona sobre a educao de adultos com NEE? Existem milhes de adultos com deficincias e sem acesso sequer aos rudimentos de uma educao bsica, principalmente nas regies em desenvolvimento no mundo, justamente porque no passado uma quantidade relativamente pequena de crianas com deficincias obteve acesso educao. Portanto, um esforo concentrado requerido no sentido de se promover a alfabetizao e o aprendizado da matemtica e de habilidades bsicas s pessoas portadoras de deficincias atravs de programas de educao de adultos. Provises necessrias deveriam tambm ser feitas no sentido de assegurar incluso de jovens e adultos com necessidade especiais em educao secundria e superior bem como em programa de treinamento. Segundo o documento, quais seriam os objetivos das polticas educacionais para as Pessoas com Necessidades Educativas Especiais (PNEE)? 1. Reconhecer o princpio de igualdade de oportunidade para crianas, jovens e adultos com deficincias; 2. Adotar medidas nos campos da sade, bem-estar social, treinamento vocacional e trabalho no sentido de promover apoio e gerar total eficcia legislao educacional; 3. Estipular que a criana deficiente deveria freqentar a escola de sua vizinhana; 4. Desmarginalizar crianas deficientes; 5. Assegurar incluso de jovens e adultos com necessidade especiais em educao secundria e superior bem como em programa de treinamento; 6. Garantir igualdade de acesso e oportunidade para meninas e mulheres deficientes; 7. Desenvolver aes que levem a criana com deficincias mltiplas ou severas a alcanar o mximo grau de independncia na vida adulta; 8. Encorajar e facilitar o desenvolvimento de escolas inclusivas; 9. Fortalecer a unidade entre sade, trabalho e assistncia social em todos os nveis no sentido de promover convergncia e complementaridade; 10.Monitorar o financiamento externo educao especial e trabalhando em cooperao com seus parceiros internacionais, assegurar que tal financiamento corresponda s prioridades nacionais e polticas que objetivem atingir educao para todos. O que o documento menciona sobre a linguagem de signos e seu uso com alunos com NEE? A importncia da linguagem de signos como meio de comunicao entre os surdos deveria ser reconhecida e proviso deveria ser feita no sentido de garantir que todas as pessoas surdas tenham acesso a educao em sua lngua nacional de signos. O que a Declarao de Salamanca menciona sobre os seguintes aspectos que seriam a base da Escola Inclusiva:

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 Currculo: deveria ser adaptado s necessidades das crianas, e no vice-versa. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a criana com habilidades e interesses diferentes. Crianas com necessidades especiais deveriam receber apoio instrucional adicional no contexto do currculo regular, e no de um currculo diferente. O princpio regulador deveria ser o de providenciar a mesma educao a todas as crianas, e tambm prover assistncia adicional e apoio s crianas que assim o requeiram.  Ensino: O ensino deveria ser relacionado s experincias dos alunos e a preocupaes prticas no sentido de melhor motiv-los.  Avaliao: Para que o progresso da criana seja acompanhado, formas de avaliao deveriam ser revistas. Avaliao formativa deveria ser incorporada no processo educacional regular no sentido de manter alunos e professores informados do controle da aprendizagem adquirida, bem como no sentido de identificar dificuldades e auxiliar os alunos a super-las.  Tecnologia: Tecnologia apropriada e vivel deveria ser usada quando necessrio para aprimorar a taxa de sucesso no currculo da escola e para ajudar na comunicao, mobilidade e aprendizagem.  Administrao Escolar Administradores locais e diretores de escolas podem ter um papel significativo quanto a fazer com que as escolas respondam mais s crianas com necessidades educacionais especiais desde que a eles sejam fornecidos a devida autonomia e adequado treinamento para que o possam faz -lo. Eles (administradores e diretores) deveriam ser convidados a desenvolver uma administrao com procedimentos mais flexveis, a reaplicar recursos instrucionais, a diversificar opes de aprendizagem, a mobilizar auxlio individual, a oferecer apoio aos alunos experimentando dificuldades e a desenvolver relaes com pais e comunidades. Uma administrao escolar bem sucedida depende de um envolvimento ativo e reativo de professores e do pessoal e do desenvolvimento de cooperao efetiva e de trabalho em grupo no sentido de atender as necessidades dos estudantes.  Professores/Educadores: Preparao apropriada de todos os educadores constitui se um fator chave na promoo de progresso no sentido do estabelecimento de escolas inclusivas.  Capacitao de professores; ateno especial deveria ser dada preparao de todos os professores para que exercitem sua autonomia e apliquem suas habilidades na adaptao do currculo e da instruo no sentido de atender as necessidades especiais dos alunos, bem como no sentido de colaborar com os especialistas e cooperar com os pais. Treinamento especializado em educao especial que leve s qualificaes profissionais deveria normalmente ser integrado com ou precedido de treinamento e experincia como uma forma regular de educao de professores para que a complementariedade e a mobilidade sejam asseguradas.  Pais/famlia: A educao de crianas com necessidades educacionais especiais uma tarefa a ser div idida entre pais e profissionais. Uma atitude positiva da parte dos pais favorece a integrao escolar e social. Pais necessitam de apoio para que possam assumir seus papis de pais de uma criana com necessidades especiais.

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Quais so, segundo o documento, as reas prioritrias que garantiriam uma maior eficincia na integrao de crianas e jovens? Edc Infantil; preparao para a vida adulta; Edc. de meninas; Educao de Adultos e Estudos Posteriores