Secuencia Didctica Aprendizaje Cooperativo BLOQUE I Las Caractersticas de los Materiales

Profa. Gloria Socorro Caballero Cant

NDICE
INTRODUCCIN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIN RUBRICA CONCLUSIONES CRDITOS

INTRODUCCIN
El aprendizaje cooperativo, entre sus principales modelos mas utilizados esta el de Investigacin de grupo (Group Investigation, G.I.), Sharan y Sharan, 1976. Este es eficaz para INTRODUCCIN trabajar con adolescentes, con un buen nivel de motivacin y habilidades cognitivas y sociales, as tambin el modelo de Expertos, favoreciendo las TAREA Grupos de de conceptos, pensamientotareas complejas, adquisicin divergente o descubrimiento de tareas creativas. PROCESO El tema seleccionado: Bloque I Las Caractersticas de los Materiales: la Reaccin Qumica. RECURSOS Subtema:Quin es el delincuente? El trabajo se realizar en equipo, en donde los y las estudiantes elegirn con quien formarlo. El trabajo de investigacin se EVALUACIN podr enviar al correo glsocc@yahoo.com.mx o en diskette, CD, USB, para su revisin previa, las fechas de entrega son: Jueves 6 de septiembre de 2007 revisin del tema investigad RUBRICA Lunes 10 de septiembre de 2007: Exposicin ante le grupo de cada equipo CONCLUSIONES A partir de esa fecha se programarn las necesarias hasta que cada equipo exponga. CRDITOS Lo no previsto se resolver de acuerdo a las circunstancias.

TAREA
INTRODUCCIN

BUSQUEDA DE INFORMACIN (Equipos de no ms de seis integrantes) Investigar sobre las propiedades de las sustancias. Equipo 1

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN

Enunciar y explicar sobre la Ley de la Conservacin de la Materia. Equipo2 Qu hacer con los materiales que ya no usamos?. Equipo 3 A dnde llevar los materiales ya Clasificados? Equipo 4 Proponer lineas de accin para el saln, escuela, hogar, comunidad. Equipo 5 Elaborar un trptico con las Lneas de Accin. Equipo 6

RUBRICA
CONCLUSIONES

CRDITOS

Experimentos sencillos sobre : Conservacin de la Materia Equipo 7

PROCESO
INTRODUCCIN

Seleccionar el tema del programa Los temas se repartirn de acuerdo a las preferencias de los y las participantes. Se integrarn equipos, de dos hasta seis miembros, segn sus preferencias. Desarrollarn el tema, utilizando diversos materiales y medios de informacin. Los resultados los expondrn de acuerdo a las fechas calendarizadas , iniciando el lunes 10 de septiembre07.

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA
CONCLUSIONES

CRDITOS

RECURSOS
INTRODUCCIN

Libros de texto

TAREA
Encarta
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA
CONCLUSIONES

Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Materia

Artculos de Ciencia, etc.

CRDITOS

EVALUACIN
INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA

CONCLUSIONES

La evaluacin del informe final de la investigacin es realizada por la o el profesor y los y las alumnas, luego de haber elegido el tema del programa.

CRDITOS

RBRICA
INTRODUCCIN
CATEGORY 4 Cada estudiante en el grupo puede explicar que informacin es necesaria para el grupo y qu informacin l o ella es responsable de localizar y cundo es necesaria. 3 Cada estudiante en el grupo puede explicar qu informacin l o ella es responsable de localizar. 2 Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compaeros, explicar qu informacin l o ella es responsable de localizar. 1 Uno o ms estudiantes en el grupo no pueden explicar qu informacin ellos son responsables de localizar.

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA

Delegacin de Responsabilidad

Ideas/Preguntas Investigativas

CONCLUSIONES

Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigacin.

Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigacin.

Los investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigacin.

Los investigadores identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigacin.

CRDITOS

CONCLUSIONES
INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA

Qu aprend? Que el aprendizaje cooperativo permite que los y las estudiantes interacten fortaleciendo los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia. Para qu me sirve? Para Trabajar eficazmente con grupos heterogneos de adolescentes. Cmo puedo mejorar mis aprendizajes? Complementndolo con el Aprendizaje Basado en Proyectos, Estudio de Caso o con Dilemas ticos y Morales

CONCLUSIONES

CRDITOS

CRDITOS
INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA

Esta secuencia didctica se vio enriquecida al consultar la siguiente bibliografa. Educacin Bsica. Secundaria Programas de Estudio 2006 CNICE. MEC Principales modelos de aprendizaje cooperativo. En: http://w3.cnice.mec.es/recursos2/convivenci a_escolar/1_4.htm http://www.googl http://es.wikipedia.org/wiki/Materia

CONCLUSIONES

CRDITOS