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ELABORACIN DE MACROESTRUCTURAS Existen distintos instrumentos para sintetizar la informacin de un texto.

Esta necesidad de sintetizar la informacin deriva del hecho de que el texto es una unidad de informacin compleja de la cual no podemos, ni necesariamente debemos, recordar todo el texto. El trabajo acadmico no consiste en memorizar literalmente los textos ledos, sino poder explicitar conceptos, ideas, estructuras, y reconstruir las premisas o proposiciones que los sustentan. La reconstruccin puede realizarse entre dos grandes polos, desde las formas ms objetivas (que contienen exclusivamente informacin que deriva del texto original) hasta las formas ms subjetivas (en las que participa la voz del lector). La macroestructura es un instrumento de sntesis principalmente objetiva y, como tal, respeta la organizacin del texto original. En la macroestructura reconocemos en el texto un tpico general y los aspectos que lo constituyen siguiendo cuatro reglas bsicas: suprimir, seleccionar, generalizar y construir. Al suprimir, omitimos informacin no esencial para la comprensin del texto, como detalles, ejemplos, incisos, ancdotas, etc. Al seleccionar, omitimos las proposiciones que sustentan proposiciones ms generales, que normalmente estn explcitas en el texto. Aqu se eliminan ideas secundarias (dejando las ideas principales), enumeraciones no desarrolladas (quedando el concepto que les da origen), citas (destacando solamente el comentario del autor principal), etc. La regla de generalizar implica sustituir conjuntos de proposiciones o ideas principales por una nueva proposicin que las contiene. Finalmente, cuando vamos a construir, sealamos el tpico y los aspectos que surgen de las reglas anteriores. En forma prctica e intuitiva, la macroestructura se puede entender como elaboracin de ttulos, organizados a modo de tabla de contenidos. En los textos sin divisiones, buscamos determinar cmo se puede dividir el texto y asignar ttulos a cada una de las partes. En los textos con divisiones, el objetivo es hallar un mejor ttulo a cada seccin y determinar si es posible dividir estas secciones an ms, indicando un posible ttulo a cada parte. Hay muchas claves para identificar las secciones: ttulos, subttulos y los marcadores discursivos (conectores argumentativos, enlaces extraoracionales y otros). Por una parte, los ttulos y subttulos pueden sealar aspectos que el autor prefiere explicitar, pero es conveniente sopesar si stos son adecuados como sntesis del contenido. En este sentido, los ttulos pueden ser aspectos del tpico, siempre que recojan conceptualmente el contenido. Por otra parte, los marcadores sirven en dos sentidos; uno, para separar informacin; dos, para conectar informacin. Si encuentro, por ejemplo, al inicio de un prrafo el marcador Sin embargo,, se entiende que el autor desea sealar una oposicin con respecto a los prrafos anteriores y, por consiguiente, puede indicar el inicio de una nueva seccin. Si aparece Del mismo modo,, puede indicar que estamos en un mismo argumento, del cual se presentar una nueva proposicin. Las enumeraciones desarrolladas actan tambin como marcadores discursivos. Se hace necesario, pues, conocer la funcin que cumplen los distintos marcadores discursivos. Del mismo modo, es preciso sealar que el uso de

marcadores discursivos depende en gran parte del estilo del autor, por lo cual, en su ausencia, es necesario imaginar los marcadores discursivos que enlazaran los prrafos. Del mismo modo, la mera divisin en prrafos es ya una indicacin de divisin dentro del texto y, en su forma ideal, a cada prrafo le correspondera un aspecto del referente. No obstante, como el objetivo es sintetizar, podemos recoger prrafos contiguos bajo un mismo aspecto. En su aspecto formal, la macroestructura puede elaborarse de la siguiente manera: Ttulo Referente / Tpico Aspectos del Referente Ttulo es el ttulo del texto original que se va a reconstruir. El ttulo no se puede cambiar, ya que sirve como identificacin de la macroestructura en una posible base de datos para investigacin. Aqu mismo podramos incluir a continuacin la referencia bibliogrfica completa. Referente o tpico es el concepto que recoge el contenido del texto en forma integral (siguiendo la pauta presentada aqu, sera el verdadero ttulo del texto, es decir, el ttulo ms apropiado, en cuanto a objetividad, sntesis y concisin). Los aspectos del referente son las divisiones que establecemos en el texto (en nuestra pauta, seran los ttulos apropiados para cada seccin identificada). Es importante notar que todos estos ttulos son conceptos y no oraciones completas, es decir, son solamente frases nominales. Como tales, no pueden contener verbos conjugados en formas personales (aunque s en formas impersonales: infinitivos y gerundios); pueden contener modificadores de distinto tipo (determinantes, adjetivos, modificadores, incisos explicativos, formas de relativo). Los siguientes son posibles ejemplos de formas nominales que pueden servir como conceptos: Dos concepciones de ciencia La ciencia como sistema de conocimientos y como proceso investigativo Las ciencias fcticas frente a las ciencias formales Caractersticas del investigador que asume una labor interdisciplinaria

Por supuesto, estos aspectos del referente pueden, a su vez, tener subdivisiones: Dos concepciones de ciencia o Ciencia entendida sistema de conocimientos o Ciencia vista como proceso investigativo

El uso de numeracin o de vietas es facultativo. Sin embargo, la numeracin (ya sea con nmeros o letras) refleja mejor el orden de los conceptos, mientras que las vietas tabuladas reflejan mejor la subordinacin. Quiz una tcnica mixta pueda ser mucho ms apropiada.

Finalmente, es conveniente mencionar que la macroestructura no es solamente un instrumento de comprensin de lectura (sntesis), sino tambin un instrumento para la produccin textual (anlisis). En vez de emprender la escritura inmediata de un texto, cosa que, fuera de casos excepcionales de genialidad, conducira a una escritura desorganizada, discontinua y dispersa, el escritor realiza un plan de escritura. En este plan, organiza primero sus ideas, ubicando, en primer lugar, de qu quiere escribir y, luego, indicando el orden en que expondra sus ideas, hallando las ideas secundarias que pueden servir para sustentar las ideas principales. Eventualmente puede hallar aspectos de especial atencin que requieren exposicin adicional y que podra complementar con ejemplos, citas, notas aclaratorias y dems ayudas expositivas. Adems, la macroestructura no es exclusivamente textual, si por texto se entiende material escrito. Se puede hacer la macroestructura de prcticamente cualquier forma discursiva que se desenvuelva linealmente en el tiempo, como una pieza musical, una pelcula, una obra de teatro, un proceso de manufactura, un programa de televisin, una receta, un programa de computador, un tejido, una clase, etc. No podra hacerse en el caso de una escultura o de una pintura, que no siguen un curso lineal, sino que se entregan a los sentidos como un todo multidimensional (diversidad en la simultaneidad). En conclusin, la macroestructura es un instrumento de construccin y reconstruccin conceptual objetiva aplicable a diversas formas discursivas de carcter lineal. Sirve tanto para la comprensin como para la produccin, siguiendo procesos complementarios de sntesis y anlisis, respectivamente. El ejercicio constante de la macroestructura tiene como ventaja el mejoramiento de la capacidad de sntesis y de la calidad de la lectura, as como el logro de una mayor fluidez, organizacin y contundencia en la redaccin de textos escritos. Por lo anterior, la macroestructura tiene un lugar privilegiado en los mbitos acadmicos, donde suelen circular formas fijas de escritura. Bibliografa HUERTA HURTADO, Mara de Jess; GARCA NEZ, Roberto. Lingstica del texto (superestructuras) [on-line] En: A Journal for the Humanities and Social Sciences. Guadalajara, Jalisco, Mxico: Universidad de Guadalajara, primavera 2007. VAN DIJK, Teun A. Macro-estructuras En: Texto y contexto: semntica y pragmtica del discurso. Madrid: Ctedra, 6 ed., 1998. pp. 195-240.