2010-2011 Departamento: kindergarten Prontuario del curso: Materias integradas Kindergarten nivel elemental Duracin: 10 meses

FLebrn 2008

El programa de kinder del Colegio San Antonio pretende lograr el desarrollo integral ptimo del nio: entindase el desarrollo social, emocional, lingstico, fsico e intelectual. Para lograr esto a nuestra comunidad de aprendices se les provee una variedad de actividades o experiencias de aprendizaje que sean reales, concretas (no abstractas), pertinentes, retantes y estimulantes, que respondan a las particularidades e intereses de nuestros estudiantes. El currculo de kinder es uno integrado se trabaja a travs de unidades temticas y temas generadores. Los temas se van desarrollando de acuerdo a los intereses y particularidades de cada grupo. De estos temas se realizan experiencias de aprendizaje las cuales se llevan a cabo utilizando como vehculo de enseanza el juego. En estas actividades se logra integrar todas y cada una de las reas de contenido, matemticas (desarrollo matemtico), ciencia y estudios sociales (investigacin y exploracin), espaol (lectura y escritura) e ingls. Tambin se trabajan a la par las reas de desarrollo mencionadas anteriormente (socio emocional, fsico, cognitivo y lingstico)

Objetivos y destrezas Espaol / Lecto-escritura

1. Escribir nombre y apellido 2. Nombrar las letras del alfabeto por su nombre 3. Identificar los sonidos de las letras del alfabeto 4. Identificar el sonido inicial de una palabra 5. Identificar el sonido final de una palabra 6. Clasificar palabras de vocabulario de acuerdo a su letra inicial 7. Utilizar el deletreo inventado como parte de su iniciacin en el proceso de lectura 8. Identificar de manera oral palabras que riman 9. Analizar la estructura bsica de los cuentos presentados (autor, ttulo, problema y solucin) 10. Identificar palabras opuestas Desarrollo matemtico

1. Identificar los numerales de manera escrita hasta 29 2. Realizar conjuntos hasta 29 3. Realizar conteo oral hasta 100 4. Identificar nmero mayor y menor hasta 29 5. Identificar nmeros que vienen antes o despus hasta 29 6. Identificar colores primarios y secundarios 7. Realizar sumas simples hasta 10 8. Realizar restas simples hasta 10 9. Identificar la hora en punto del reloj 10. Identificar el valor de las monedas de 1, 5, 10, 25 11. Realizar la secuencia en patrones simples y complejos 12. Identificar las figuras geomtricas 13. Realizar figuras geomtricas

Investigacin social

1. Identificar elementos esenciales de la naturaleza, tales como: plantas y animales. 2. Identificar instituciones sociales, tales como: la familia y la escuela. 3. Reconocer la importancia de grupos sociales primarios, en particular la familia e identifica su rol como miembro de una familia. 4. Identificar eventos significativos como parte de nuestro patrimonio histrico cultural. Ej. El Descubrimiento de Puerto Rico, Da de Reyes, madres y padres, entre otros. 5. Conocer y apreciar nuestros smbolos patrios. 6. Reconocer la importancia de las tradiciones. 7. Observar semejanzas y diferencias entre l/ella y otro nio(a). 8. Mencionar sus responsabilidades como miembro de la familia. 9. Establecer semejanzas y diferencias entre los seres humanos que pueblan el mundo. 10. Mencionar nombres de otros pases. 11. Identificar elementos de cooperacin, convivencia y conservacin de recursos en el contexto de la familia. 12. Mencionar sus preferencias, gustos e intereses. 13. Har preguntas y buscar informacin sobre los cambios en el medio ambiente. 14. Har estimaciones con objetos reales. 15. Compartir responsabilidades participando en el cuidado del medio ambiente (cuidar animales, sembrar, etc.)

FECHA AGOSTO

TEMA Bienvenidos al kinder de los cuentos de hadas yo familia amigos y escuela

FECHA ENERO

TEMA Juegos y diversin

SEPTIEMBRE

Una aventura en el zoolgico

Mi comunidad

Insectos OCTUBRE La vida en el estanque Reptiles / desierto NOVIEMBRE Dinosaurios

FEBRERO

Servidores pblicos Transportacin

MARZO

Un viaje al espacio Llega la primavera estaciones vida y no vida plantas clima

Los encantos de mi isla - indios DICIEMBRE Navidad alrededor del mundo

ABRIL

Semana santa El espacio

MAYO

Aventuras marinas

Estrategias, mtodos y tcnicas

1. Informes orales 2. Proyectos especiales 3. Lectura de literatura infantil 4. Discusiones de grupo por temas 5. Demostraciones 6. Viajes de campo (excursiones) 7. Observaciones 8. Trabajo cooperativo y de colaboracin en grupos pequeos centros de aprendizaje.

Recursos Materiales: 1. Libreta de diario y avisos 2. Libros de texto: a. Villa Cuentos (folletos) Harcourt b. Cuaderno de matemticas (HM) c. Hablemos de Dios 3. Plasticina 4. Creyones grandes 5. Ver lista de materiales ***Nota: Dentro del saln se proveen los recursos necesarios para cubrir con las destrezas y actividades que se requieran en los centros de aprendizaje.

Medios de evaluacin

1. Informes orales / presentaciones 2. Centros de aprendizaje 3. Observacin 4. Portafolio 5. Asignaciones y tareas 6. Diario reflexivo 7. Dibujos 8. Rbricas

Sistema de calificacin L logrado EP en proceso I - inicio

Normas y reglamentos Ver manual del estudiante

Bibliografa

Bredekamp,S. (1987) Developmentally appropiate practice in early childhood programs serving childrens from birth through age 8. National Association for the Education of young children.

Castillo A. Maldonado J., Montes, P, Vsquez C. (2000) Fundamentos de la educacin en la niez temprana. Prcticas apropiadas para el desarrollo de las diferencias individuales, Puerto Rico, Publicaciones puertorriqueas.

Departamento de Educacin, Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2003) Marco conceptual del Programa de Kindergarten.

Departamento de Educacin, Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2005) Expectativas generales de aprendizaje por grado.

Molina Itorrundo, A. (1994) Nios y nias que exploran y construyen: Currculo para el desarrollo integral en los aos preescolares. Editorial de la Universidad de Puerto Rico.

National Education for the Educational of Young Children (1991). Guidelines for appropriate curriculum content and assessments in programs serving children 3 through 8.

Public Schools of North Carolina. Foundations. Early Learning Standards for North Carolina Preschoolers and Strategies for guiding their success.

Ruiz, Daisy, (1996) La alfabetizacin temprana en el ambiente de preescolar. Nuevas perspectivas para aprender a leer y escribir.

Este prontuario puede sufrir modificaciones, pero todo cambio tiene que estar de acuerdo con la descripcin y objetivos del curso, tiene que ser justificado y tiene que ser informado con anticipacin a la oficina de Asuntos Acadmicos.