Taller para Supervisores Prevencin de Adicciones en escuelas de educacin primaria

Propsito General
Que los participantes: Conozcan el contenido de los materiales impresos relacionados con el tema de la Prevencin de Adicciones para su difusin a los directores de primarias en el marco del Programa Escuela Segura (PES).
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Propsitos Especficos
Que los participantes:
Reconozcan la importancia de prevenir el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas desde la educacin primaria, mediante un trabajo orientado a la formacin y a la proteccin. Participen en el diseo, ejecucin y evaluacin de acciones para consolidar a la escuela como un espacio seguro y protector.
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Algunos datos
La ENA 2008, muestra que, en promedio, la poblacin adolescente consume tabaco por primera vez entre los 13 y 14 aos. Algunas encuestas muestran que el tabaco y el alcohol son las sustancias de mayor consumo y pueden dar pie al de otras como la mariguana, la cocana, los derivados del opio, las anfetaminas y metanfetaminas, los inhalables, alucingenos, etc. Al retrasarse la edad de inicio del consumo de alcohol, existe un menor involucramiento con el consumo y una probabilidad mayor de suspenderlo.
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Saberes previos de los participantes.

PRODUCTO 1

Cul es la importancia de la prevencin de las adicciones en las escuelas primarias? Cmo es posible trabajar en la prevencin de las adicciones desde las escuelas? Cul es el papel de los docentes, directivos y supervisores en la prevencin de las adicciones?
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Por qu prevenir las adicciones desde la educacin primaria?

Posibilidad de llegar a una gran mayora de las nias y los nios del pas. La escuela es un factor de proteccin. Se puede lograr retrasar la iniciacin en el consumo a edades ms tempranas. La escuela por sus caractersticas, es un espacio propicio para el desarrollo fsico, emocional y social, de nias y nios. La escuela tiene la funcin de promover que los alumnos desarrollen competencias para enfrentar situaciones de una sociedad cambiante.
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Por qu prevenir las adicciones desde la educacin primaria?

Provee herramientas para la toma de decisiones y resolucin de problemas individuales y colectivos. Fortalece la construccin de la identidad para asumirse como integrantes de grupos distintos a la familia. A travs del currculo se puede abordar de manera sistemtica la prevencin de adicciones. Los maestros de primaria son adultos significativos para los alumnos. El Plan de Estudios de educacin primaria 2009 incorpora temas transversales emergentes en todas las asignaturas. 7

Materiales educativos para la Prevencin de Adicciones

Materiales educativos

Gua para fortalecer la gestin escolar con nfasis en prevencin

Estructura

I.Epidemiologa. II.El papel de la escuela en la prevencin de adicciones. Revisin de conceptos. III.Modelo de prevencin de adicciones en la educacin bsica. Qu podemos hacer como escuela ante las adicciones? La escuela como ambiente protector. IV.La gestin escolar en la prevencin de adicciones. Identificacin de los factores de riesgo y proteccin. La prevencin de adicciones en la planeacin de centro. V.Evaluacin de las acciones preventivas.
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Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin primaria. Guas para docentes.
Estructura Apartado Contenido

I.Conceptos bsicos
la prevencin de adicciones

para Por qu prevenir adicciones desde primaria? Cmo entender el fenmeno adictivo? Situacin actual del consumo de drogas. Los factores de riesgo y los factores de proteccin. El papel del docente como agente preventivo. Modelo de prevencin de adicciones. Caractersticas generales de los programas preventivos. El currculo de la educacin bsica y la prevencin de adicciones. Ejes para la prevencin de adicciones en la educacin bsica. Fichero de estrategias por grado.

II.La prevencin de

adicciones desde el contexto escolar

III.Estrategias didcticas

para la prevencin de adicciones en la escuela primaria Anexos

Glosario. Bibliografa. Sitios de internet. Directorio del Programa Escuela Segura (PES). Directorio del Consejo Estatal contra las Adicciones.

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Caractersticas Generales de los Materiales

Ofrecen informacin general sobre el problema. Presentan un modelo de prevencin centrado en el desarrollo de 5 ejes preventivos: Resiliencia, habilidades para la vida, estilos de vida saludable, ambientes protectores y proyecto de vida. Articulan los ejes preventivos con los contenidos del currculo de educacin primaria. Ofrecen estrategias para abordar la prevencin de adicciones a partir de los contenidos.

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Cmo entender el fenmeno adictivo?

La Organizacin Mundial de la Salud (oms,1999), establece que una droga es toda sustancia que, al ser introducida en un organismo vivo y actuar sobre su sistema nervioso central, puede modificar una o varias de sus funciones fsicas o psquicas; su percepcin, estado de nimo, cognicin, conducta y/o sus funciones motoras.
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Consumo de drogas
Las personas que consumen drogas lo hacen por diferentes motivos:

Prescripcin mdica para aliviar el dolor o el tratamiento de una enfermedad; Para cambiar su estado de nimo; Para olvidar circunstancias adversas Para alterar su estado de conciencia y experimentar distintas sensaciones.
El efecto adictivo de las drogas consiste en que, quienes las usan, se sienten impulsados a repetir su consumo por los efectos placenteros que generan, ignorando los daos a la salud que les ocasionan, entre los que se incluye la dependencia.

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frecuencia e intensidad (cantidad) de su consumo:

El nivel de modificacin o alteracin de las funciones orgnicas depende de la frecuencia e intensidad de su consumo:

Experimental: Se hace por probar

Ocasional: Se conoce el efecto y se consume de vez en cuando

Habitual: Se consume para obtener la sensacin producida por la droga

Compulsivo: No se puede controlar el consumo, existe dependencia fsica y/o psicolgica

Consumo

USO

ABUSO

ADICCIN
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El consumidor corre un alto riesgo de dao a su salud fsica, emocional y social. Es imprescindible la formacin de alumn@s que sean capaces de responder ante la oferta del consumo de drogas de una manera consciente y favorable para su salud. El carcter legal de algunas drogas fomenta la tolerancia social hacia su consumo, disminuyendo la percepcin de los riesgos que tienen para la salud.

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Clasificacin de las drogas

para su estudio las drogas han sido catalogadas por: Su origen (natural o sinttico). Su carcter legal (lcitas o ilcitas). Los efectos que producen (estimulantes, depresoras o alucingenas)

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Clasificacin farmacolgica de las drogas Estimulantes

Drogas

Efectos sobre el organismo Aumentan la temperatura corporal, la frecuencia cardiaca y la presin arterial, ocasionan temblor de manos, ansiedad, locuacidad y dilatacin de las pupilas, entre otros. Provocan euforia, insomnio, ansiedad, irritabilidad, disminucin del apetito y desnutricin, as como problemas neurolgicos y psicosis, paranoia y paros cardiacos.

Estimulantes mayores: Cocana en polvo (clorhidrato de cocana) y base libre (crack), anfetaminas, metanfetaminas y MDMA (xtasis).

Estimulantes menores: nicotina y cafena.

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Clasificacin farmacolgica de las drogas

Depresoras
Drogas Efectos sobre el organismo

Alcohol, tranquilizantes Disminuyen el funcionamiento del o sedantes, hipnticos sistema nervioso central. (drogas que inducen el Provocan estimulacin inicial sueo), disolventes seguida de una depresin de mayor inhalables duracin, problemas de (pegamentos, acetonas)coordinacin motora, lenguaje y sustancias derivadas desarticulado, deterioro del del opio (morfina, equilibrio, mareos, sueo, herona y codena). desinhibicin social, disminucin de funciones mentales superiores (atencin, juicio, razonamiento, memoria, coordinacin e inteligencia), deprimen el estado de nimo y adiccin.
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Clasificacin farmacolgica de las drogas

Alucingenos
Grupo LSD, psilocibina (presente en hongos alucingenos), mezcalina (peyote), anestsicos disociativos (fenciclidina o polvo de ngel), y cannabinoides. Efectos sobre el organismo Pueden disminuir o activar el sistema nervioso central, sus caractersticas principales son que provocan una percepcin distorsionada del tiempo y del espacio, dificultad para distinguir entre la realidad y la fantasa, mezcla de percepciones sensoriales (or colores), percepcin espordica de episodios en los que se reviven los efectos que se tuvieron por la droga sin que sta se encuentre presente en el organismo (flashbacks), ataques de pnico y cambios bruscos en el estado de nimo.
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Qu es una adiccin
Es una enfermedad cuyo proceso de desarrollo se compone de: Dependencia

Fsica: El organismo se ha hecho dependiente de la sustancia

Tolerancia: Necesidad de consumir ms para mantener la sensacin obtenida por la droga

Psicolgica: Se relaciona el consumo con un estadio emocional

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Sndrome de Abstinencia. El adicto manifiesta signos y sntomas de malestar al suspender el consumo de la sustancia.

Criterios diagnsticos de dependencia o adiccin,

1. Deseo dominante de continuar tomando la droga y obtenerla por cualquier medio. 2. Tendencia a incrementar la dosis.

3. Dependencia con sndrome de abstinencia si se retira la droga. 4. Efectos nocivos para el individuo y la sociedad.

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Situacin actual del consumo de drogas el consumo de sustancias adictivas se ha incrementado en trminos de frecuencia de uso y de cantidades consumidas. Y, paulatinamente, va disminuyendo la edad de inicio de los consumidores. la poblacin adolescente consume por primera vez entre los 13 y los 14 aos, en promedio; lo hacen principalmente por curiosidad y por influencia de familiares, amigos o compaeros fumadores. el consumo de drogas en nuestro pas ha aumentado en general, destacando la marihuana como la sustancia ms consumida.

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ms de la mitad de adolescentes de 17 aos ha bebido alcohol en el ltimo mes, an cuando son menores de edad y legalmente no puede adquirir esta sustancia.

En este sentido, 42.9% de hombres y 37.7% de mujeres entrevistadas, mencionaron que es fcil, o muy fcil, conseguir las drogas, mientras que 18.8% refiri que su mejor amigo consume drogas.

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Los factores de riesgo

Son condiciones personales o sociales que se viven en lo cotidiano y que influyen en la conducta y en las decisiones de las personas, haciendo que la persona se encuentre en mayor riesgo de consumo de drogas.

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Factores de riesgo:
mbito individual mbito interpersonal: Familia, grupo de pares

mbito social

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Factores de riesgo: mbito individual

Una autoestima baja o inestable Un autoconcepto empobrecido Baja tolerancia a la frustracin Sentimientos de soledad profunda y constante Percepcin minimalista del riesgo Depresin desatendida Curiosidad Necesidad de aceptacin Deseo de experimentar sensaciones intensas Fracaso escolar Prdida del sentido de la vida Carencia de un proyecto de vida Desocupacin por desercin escolar o mal uso del tiempo libre

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Factores de riesgo mbito interpersonal: Familia, grupo de pares

Ausencia fsica o emocional de los padres Ambiente familiar violento Relaciones familiares disfuncionales Expectativas extremas (demasiado altas o muy bajas) o poco realistas sobre los hijos. Altos niveles de tensin y malestar familiar Incapacidad familiar para manejar emociones Ausencia de respeto en la relacin familiar Permisividad y nula supervisin por parte de los padres Falta de lmites o lmites difusos. Inconsistencia en pautas de autoridad. Consumo de tabaco, alcohol u otra droga en la familia. Presin de los pares en torno al consumo.

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Factores de riesgo: mbito social

Estrs psicosocial. Tolerancia social de conductas de riesgo. Difusin de estereotipos de modelos de xito fcil en los medios de comunicacin. Ausencia de redes de apoyo en los jvenes. Disponibilidad de drogas. Falta de alternativas para el uso del tiempo libre. Problemticas sociales. Rapidez de los cambios sociales. Consumo de alguna droga en los integrantes de la comunidad.
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Los factores de proteccin Son aquellos que propician que la persona pueda y sepa reaccionar ante el riesgo, con lo que disminuyen las posibilidades de uso o consumo de sustancias. Se relacionan directamente con capacidades como: autocuidarse, tomar decisiones responsables y hacer conciencia de las consecuencias de los actos. Los sitios en los que se desarrollan las nias, los nios y los adolescentes, pueden ser ambientes de riesgo o bien de proteccin.

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Factores de Proteccin en el contexto ambiental de los alumnos

En la familia En la escuela

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Factores de proteccin: En la familia

Involucramiento de los padres. Relaciones familiares armnicas. Disciplina coherente centrada en normas claras. Participacin de todos los miembros de la familia en la toma de decisiones. Comunicacin continua. Apoyo recproco. Realizacin de actividades conjuntas. Establecimiento de pactos y acuerdos centrados en el dilogo y la confianza.
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Factores de proteccin: En la escuela

Aprovechamiento del horario escolar en actividades de aprendizaje cooperativo centradas en el desarrollo integral. Aplicacin de estrategias didcticas productivas, interesantes y significativas para los alumnos. Reconocimiento del logro. Apoyo y acompaamiento continuo de los docentes a los alumnos.

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Factores de proteccin: En la escuela

Establecimiento conjunto de normas. Mantenimiento del orden y la disciplina. Relaciones de conveniencia basadas en el respeto mutuo. Fomento de la participacin de los alumnos en la solucin de problemas comunes.

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En torno a los factores de riesgo y los factores de proteccin es importante considerar que:
A menor edad es mayor la influencia de los factores de proteccin; con el aumento de la edad se incrementan los factores de riesgo, cuando los nios y las nias amplan la relacin con sus pares. Los factores de riesgo que existen dentro del grupo familiar impactan especialmente cuando el nio tiene ms edad y necesidad de autonoma. Una intervencin temprana en los factores de riesgo tiene mayor impacto que cuando las situaciones de riesgo ya implican el uso de una sustancia adictiva, como tabaco o alcohol.

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Es preferible iniciar la prevencin temprana, desde el nivel preescolar, a fin de atender factores de riesgo como conductas agresivas, antisociales y dificultades para el aprendizaje en la escuela.

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Prevencin de Adicciones
Conjunto de acciones dirigidas a identificar, evitar, reducir, regular o eliminar el consumo no teraputico de sustancias psicoactivas, como riesgo sanitario, as como sus consecuencia fsicas, psquicas, econmicas, familiares y sociales.

Nom-028-SSA2-2009

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Niveles de prevencin
Producto 2

Universal

Selectiva
Indicada

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Modelo Integrado de Prevencin de Adicciones Ejes

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Ejes
Resilie ncia

Proyec to de vida

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Resiliencia
Proceso dinmico de adaptacin que ocurre cuando se viven situaciones adversas. Significa que nios y nias aprendan a hacer frente a las situaciones estresantes, a no abatirse ante la adversidad, a aceptar las modificaciones necesarias que implica la adaptacin.

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Habilidades para la vida

Capacidad de reconocer y manejar las propias emociones, tomar decisiones y resolver problemas, as como interactuar con padres, pares y otras personas en el hogar, la escuela y en actividades formales o informales.

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Habilidades para la vida

Estilos de vida saludables

Conjunto de rasgos estables, pero no estticos, que orientan las decisiones cotidianas en trminos de: alimentacin, activacin fsica, descanso, diversin, uso del tiempo libre y tambin sobre el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas. Son resultado de condiciones sociales, culturales y econmicas, en que las personas desarrollan un conjunto de prcticas que van definiendo el estilo que asume.
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Ambientes protectores
Los factores protectores son caractersticos del ambiente que reduce el impacto negativo de las situaciones y condiciones estresantes. Las escuelas, las familias y las comunidades pueden aportar factores protectores ambientales y condiciones que fomenten los factores protectores individuales. Los ambientes protectores: Cumplen condiciones estructurales adecuadas para la seguridad. Fomentan el reconocimiento de riesgos y realizan tareas para prevenirlos. Bsqueda de informacin y reflexin para s mismo y los dems.
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Proyecto de vida
Le da un por qu y un para qu a la existencia humana; a travs de l, cada persona puede comenzar a construir el futuro que desea. Si se fomenta en la escuela su elaboracin seguramente se podrn conocer las expectativas de futuro que tienen hasta los ms pequeos. Desarrollar un plan para la vida como parte de una estrategia de prevencin, permitira considerar temas del mbito personal y social. 46

Estrategias para la prevencin de adicciones en el currculo de educacin primaria

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Estructura de las fichas

Ttulo Propsito Eje preventivo Asignaturas con las que se relaciona el contenido Mapa de contenidos Secuencia de actividades Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin
Pistas de orientacin
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Recomendaciones ante casos de empleo de drogas La derivacin de casos

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Qu hacer cuando un alumno est en riesgo de iniciar un consumo de drogas o ya consume?

Paso 1
Cambios bruscos de comportamiento

Prestar atencin a seales de alerta como:

Alteracin de la salud fsica sin justificacin Calificaciones irregulares Cambio de amistades

Cambio de prioridades

Cambio de apariencia fsica

Aislamiento

Cambios de rutina

Desinters por actividades cotidianas

Alegra o tristeza notorias e inexplicables

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Paso 2

Establecer contacto inmediato con los padres, tutores o adultos responsables del alumno Comentar el caso con la Direccin de la escuela o en sesin de Consejo Tcnico

Qu hacer cuando un alumno est en riesgo de iniciar un consumo de drogas o ya consume?

Paso 3

Indagar las posibles causas del cambio de comportamiento del alumno Entrevista con el alumno Entrevista con los padres Si se descarta el consumo

Si se confirma el consumo

Tomar una actitud solidaria y comprensiva pero firme en la desaprobacin Consultar el directorio de instituciones de apoyo y establecer contacto con alguna de ellas (Centros de Integracin Juvenil, Centros Nueva Vida u otra institucin del sector salud) Derivar o canalizar al alumno a una institucin especializada del sector salud Participar en el seguimiento que la escuela de al caso

Evitar estigmatizar y respetar la privacidad del alumno Mantener contacto con la familia para hacer un frente comn y definir un plan de accin en apoyo del alumno Disear estrategias de apoyo pedaggico para motivar la permanencia del alumno en la escuela y apoyar el proceso de recuperacin

Investigar ms sobre los factores que han propiciado los cambios

Valorar si se requiere la intervencin de un especialista Colaborar con la familia para contactar especialistas o instituciones de apoyo Participar en el seguimiento que la escuela d al caso

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Adaptado de: Prevencin del consumo de drogas en el entorno escolar. Centros de Integracin Juvenil.

Recomendaciones ante casos de empleo de drogas

Adoptar una actitud solidaria y comprensiva. Informarse sobre las sustancias psicoactivas y cmo actan en el organismo. Participar activamente y fomentar una mayor comunicacin entre la familia y la escuela. Evitar juicios moralistas. No recurrir a la violencia verbal, fsica o emocional. Identificar las capacidades que pueden sumarse para resolver el problema. Acudir al Centro Nueva Vida, Centro de Integracin Juvenil (CIJ) o Centro de Salud ms cercano y pedir orientacin. Centro de Orientacin Telefnica 01 800 911 2000.
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El papel del docente como agente preventivo

Para poder acompaar a las y los alumnos en su proceso formativo encaminado al no consumo de sustancias adictivas, es necesario que Reconozcamos que somos un modelo los docentes:

permanente para el grupo de alumnos. Manejemos informacin actualizada y conceptos bsicos sobre el consumo de drogas que nos permitan guiar y responder a las necesidades del grupo. Fomentemos en los alumnos actitudes que promuevan la confianza en su capacidad de aprender. Generemos un ambiente educativo de confianza, con sentido de grupo y solidaridad, que ayude a los alumnos aprender con tranquilidad.

El papel del docente como agente preventivo

Para poder acompaar a las y los alumnos en su proceso formativo encaminado al no consumo de sustancias adictivas, es necesario que los docentes:

Desarrollemos una planeacin flexible que nos permita aplicar estrategias didcticas que tomen como punto departida el desarrollo de competencias, los ejes preventivos y los propsitos fundamentales. Favorezcamos el desarrollo de los alumnos a partir de la colaboracin y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia. Conozcamos las caractersticas de los alumnos y sus procesos de aprendizaje -los conocimientos previos y las capacidades que han desarrollado hasta el momento-; para fomentarles el deseo de conocer; el inters y la motivacin por aprender.

El papel del docente como agente preventivo

Para poder acompaar a las y los alumnos en su proceso formativo encaminado al no consumo de sustancias adictivas, es necesario que los docentes:

Reconozcamos que los educandos aprenden en interaccin con sus pares y que las actividades creativamente diseadas potencian el desarrollo y el aprendizaje.

Cierre de la sesin.
Se recomienda la revisin de los Sitios de internet, el Directorio del Programa Nacional Escuela Segura y el Directorio de Consejos Estatales Contras las Adicciones que vienen en la parte final de cualquiera de las 2 Guas para docentes.

Qu aprendieron? Qu fue lo que ms interes?

Producto 3

Cul fue el tema que se les dificult?