Desgrabaciones mimhsij

Clase del sbado 11 de agosto de 2007, dictada por el Prof. ngel Castello

Punteo de temas del terico del 11.8.07, por el Prof. Castello

1. La modalidad de la asignatura y cuestiones generales:

das y horarios de los Trabajos Prcticos, inscripcin, etc.; fechas estimadas de los parciales y de la clase dedicada a la exposicin de la bibliografa (ltima: 17.11); modalidad del examen final; lectura de la parte bibliogrfica; el tema Campus: su actualizacin, acceso de nuevos alumnos; desgrabacin de las clases tericas, etc. 2. Clase propiamente dicha. Repaso de los ltimos temas bsicos de morfologa verbal correspondientes al ciclo anterior (retomados a continuacin); mencin de la sintaxis conocida hasta el momento: fundamentalmente perodo real (transformacin del perodo real de pi 8 en perodo potencial, integrando el optativo solo y el acompaado por n de la oracin simple); verbos oclusivos: phi 6; integracin de todo este tipo morfolgico; verbos lquidos: chi 11 (idem); aoristo segundo: psi 6: la importante nocin de la interrogativa indirecta; interrogativa indirecta (continuacin): psi 25. verbos en mi: sistematizacin; ubicacin de cada uno de ellos en la skesis de omega; anlisis de omega 9.

Clase: Presentacin de la materia, programa, prcticos, etc.:

Prof. Castello: Vamos a comenzar nuestro curso de Griego III con una mencin de importancia: como quiz hayan escuchado, se ha logrado el objetivo de obtener un Griego IV cuatrimestral, que dictaremos el prximo cuatrimestre. Estamos muy agradecidos por eso, porque de hecho es un logro de ustedes que nos llena de satisfaccin. En cuanto a las modalidades de esta asignatura, no difieren de lo que conocen de las cursadas de los niveles anteriores. Nuestros tericos, como ven, continuarn siendo los sbados por la maana, y tenemos tres prcticos: el de los lunes de 19 a 21 hs., dictado por Andrs Racket, el de los martes de 15 a 17, por Claudia Mrsico, y los mircoles de 11 a 13, por Leandro Pinkler. No es necesario que hagamos una inscripcin a prcticos: basta con que cada uno vaya al que haya decidido cursar. En cuanto a las evaluaciones, la primera evaluacin ser en los trabajos prcticos, y la segunda, como es habitual, unos das despus de la finalizacin de la cursada, es decir despus del ltimo sbado. El primer parcial, en principio, sera la primera semana de octubre, aunque luego iremos ajustando y precisando las fechas. Como siempre, una nota elevada en los parciales que nos d la pauta de que la parte de lengua est entendida tendr el beneficio de que accedern en el final directamente a las cuestiones de cultura. Precisamente, de acuerdo con nuestras modalidades habituales, en la ltima reunin, sbado 17 de noviembre, tendramos las exposiciones de los profesores de la ctedra sobre los temas de final. Si podemos, la invitamos a Victoria de nuevo. Con respecto a las cuestiones bibliogrficas, pueden adquirir el programa en La Nobleza o bien bajarlo directamente del Campus. All vern que el hilo conductor de nuestro curso es tica y poltica: el problema de la justicia y su emergencia en la literatura griega. Tomando como referencia el Critn de Platn, que ser trabajado en las clases tericas, en los trabajos prcticos se estudiarn diversos textos que estn relacionados directamente con esta temtica. Naturalmente, hay una cantidad de textos all enumerados que tienen que leer obligatoriamente. Pens mucho, a partir de la posibilidad del cuarto nivel, en cmo organizar todas estas cuestiones, y decid que fundamentalmente en este curso es importante que cerremos muchas de las nociones gramaticales con las que venimos trabajando, de manera tal que en el cuarto nos dediquemos casi completamente al trabajo con textos. De todas formas, hemos planeado en los trabajos prcticos trabajar en este nivel con diversos pasajes de Repblica I, a partir de la quinta o sexta clase.

Por ltimo, en lo que hace a los materiales, les pido que adquieran la Gua 2, porque a partir del prximo sbado comenzar a trabajar con ella. Antes de comenzar con la clase propiamente dicha, le dejo la palabra a Andrs para que nos comente algunas novedades relacionadas al Campus.
Desgrabaciones:

Prof. Racket: En efecto, hay algunas novedades, pero fundamentalmente relacionadas a las desgrabaciones. Por primera vez se va a desgrabar un Griego III, cosa que consideramos importante, pero no se va a desgrabar del modo tradicional, es decir a travs de las fotocopiadoras que trabajan alrededor de la Facultad: lo vamos a hacer a travs de nuestra pgina del Campus, y de hecho van a ver que all ya hay preparado un sector para colocar las desgrabaciones. Ustedes se van a ir bajando los distintos archivos, que voy a colocar en un formato que les permita ver los caracteres griegos y no tener ninguna clase de inconveniente tcnico. Una de las consecuencias es que las desgrabaciones van a ser gratuitas, lo cual es maravilloso, pero, por otro lado, va a ser necesario que ustedes las impriman. Esta es la novedad fundamental, por lo que, a quienes son nuevos en nuestra ctedra o hicieron cursadas anteriores, les pido que se acerquen en el intervalo para pasarles las instrucciones que les permitirn inscribirse a nuestra pgina del Campus. Prof. Castello: Esta vez, adems, Andrs va a hacer la labor solitariamente, porque yo me voy a limitar a presentar un punteo de los temas vistos en clase y l se va a encargar totalmente de la desgrabacin, ya que no estn dados en este momento los tiempos para que continuemos con el mecanismo de trabajo conjunto con las desgrabaciones que utilizamos otras veces.
El perodo real, potencial e irreal:

En la primera parte de esta clase voy a hacer un repaso y a cerrar algunos temas. En la parte final, va a haber algunas novedades morfolgicas que se enrolan con el panorama que tienen del segundo nivel, la cuestin de los verbos en mi, con la cual prcticamente cerramos nuestra Gua 1, agregndole algunas cuestiones que vern en prcticos. Las ltimas clases del segundo nivel tuvieron que ver con la sistematizacin del panorama verbal, por lo que trabajamos sucesivamente con los verbos contractos, con los verbos oclusivos, con el aoristo segundo, con los verbos lquidos, y tambin, evidentemente, con diversas nociones sintcticas, como el participio, la oracin simple, el perodo, etc. Algunas de estas nociones van a ser retomadas en este nivel para alcanzar un grado de sistematizacin mayor.

En cuanto al panorama verbal, hablamos tambin del modo optativo y del optativo acompaado del adverbio modal a)n e hicimos un cuadrito al cual voy a recurrir pronto, por lo que lo reproduzco ahora mismo en el pizarrn:

Optativo Solo Con a)n Deseo Posibilidad

Subjuntivo Voluntad

Como recordarn a partir del cuadro, el optativo con a)n serva para indicar la posibilidad, frente al deseo, expresado por el optativo solo. El subjuntivo solo se relaciona a la expresin de la voluntad, es exhortativo, y el subjuntivo con a)n, no visto en absoluto por ustedes, se utiliza para expresar la eventualidad. Pronto veremos ejemplos de este uso del subjuntivo. Tanto es as que, en oportunidad de los perodos, en la pgina 101 de la Gua 1, con la oracin 8. de la leccin p habamos hecho una variacin didctica. Lo que hicimos fue transformar esta oracin de Iscrates: ei) filomaqh\j ei), e)s$ pantwj polumaqhj. = Obviamente, resolvimos esta oracin como un perodo condicional, con su prtasis y apdosis, segn el siguiente anlisis: ei) filomaqh\j
predicativo suj. Prtasis condicional

= ei),
s.d. v.

e)s$
s.d. v.

pantwj polumaqhj.
adv. modo predicativo suj.

Apdosis

Lo ms importante en este momento para nosotros es que la prtasis condicional es real y, por lo tanto, el perodo es condicional real. Esto se debe a que el verbo en indicativo en la prtasis da la pauta del carcter real de un perodo.

Claro est, ante una oracin concreta, para quienes, como nosotros, no somos hablantes nativos de la lengua que estamos estudiando, no slo cuenta el armado de la oracin, la sintaxis, sino tambin la constitucin material del significante. Como recordarn, si vamos ahora a la apdosis, la forma e)s$ es el resultado de aquellos problemas que tenan las segundas personas del singular en la voz media, por la cada de la sigma en la desinencia -sai (* e)sesai > e)s$/e)sei): en efecto, se trata de una segunda persona singular de futuro del verbo ei)mi. Recordemos, adems, que el verbo ei)mi, como sucede con otros verbos, hace su futuro con formas medias. Aqu ya entra a jugar todo lo que tiene que ver con la constitucin del lxico, pero, a decir verdad, en este futuro se observa en forma concreta la raz de todo lo que en indoeuropeo significa ser o estar, e)s. La traduccin de la oracin es: Si eres amante del aprendizaje, sers totalmente versado. En la ltima reunin de nuestro Griego II aprovechamos los conocimientos del optativo solo o con a)n y trabajamos con el perodo condicional potencial, es decir el que imposta esta relacin no en la esfera de lo dado, sino en la esfera de lo posible. La regla tendra que ver con que la prtasis condicional potencial lleva el verbo en optativo, y la apdosis con optativo ms a)n: ei) filomaqh\j ei)hj, a)n ei)hj pantwj polumaqhj. Aqu tendramos entonces: Si fueras amante del aprendizaje, seras totalmente versado. Esto, de hecho, me autoriz a hacer un cuadrito referido a las diversas posibilidades de sub-clasificacin de los perodos: Prtasis Real Potencial Irreal Indicativo Optativo solo Apdosis Cualquier modo, tiempo, etc. Optativo + a)n

No trabajado an

Lo que expresa este cuadro es una realidad gramatical que surge del habla, de los hechos lingsticos. Sucede que en las oraciones concretas se da esto. En el potencial, en el fondo, los que estn articulando el perodo son el deseo y la
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posibilidad. Lo que tenemos entonces es una combinacin de hechos que ya observamos como tales en la oracin simple. Otro tanto ocurre con el perodo irreal; cuando veamos la irrealidad en la oracin simple, vamos a ver por qu la irrealidad en el perodo, en la oracin compuesta, se construye de la manera en que lo hace. Iremos sistematizando la cosa, pero ahora quiero mostrarles cmo la gnesis de la oracin compuesta tiene que ver con los elementos ya conocidos de la oracin simple. A tal punto es as que la palabra que traducimos como si, ei), tan ligado a la subordinada, equivalente al si latino y, por ende, al si castellano, lo podemos aplicar en una oracin del tipo Si viviera pap. Aqu no tenemos una prtasis condicional, no se est suponiendo una apdosis como estaramos felices o algo por el estilo, sino que equivale a Ojal viviera pap. En este ejemplo se observa la ligazn de la prtasis condicional con el deseo, del si con el deseo. Todos estos son conocimientos vertidos en la ltima reunin del Griego II, pero que apuntan a sistematizar la cosa.
Repaso de verbos oclusivos

Quisiera ahora comenzar con el repaso de verbos oclusivos. Vamos a ir a una oracin que no hicimos en el curso anterior, la nmero 6. de f: h) to\ ploi=on a)fi=ktai e)k Dhlou; El signo de interrogacin final me da la pauta claramente de que se trata de una oracin interrogativa. a)fi=ktai es el verbo de nuestra oracin. La capacidad de seleccin del verbo hace que comencemos por all, ya que desde este punto de partida podemos posiblemente abarcar toda o buena parte de la oracin, en un segundo paso. No s si se dan cuenta, pero en esta forma verbal hay un preverbio, bajo la forma af. Recuerden que las oclusivas sordas, es decir p, t y k, ante vocal inicial con espritu spero, espiran en f, q y x. Se trata de una mera cuestin de pronunciacin, pero como no somos hablantes nativos, necesitamos reponer toda esta informacin para dar cuenta de este hecho. Lo que ha sucedido aqu entonces es que el preverbio a)po- ha perdido la vocal final y ha sufrido la transformacin de p en f. Ahora bien, para llegar a la forma verbal, lo que tenemos que tener presente es que el diccionario trae las formas verbales problemticas, pero por la primera persona y bajo su expresin ms simple, es decir sin preverbio. Una vez que observemos de qu verbo se trata, podemos ir a buscarlo con preverbio, y all estar. Lo que tenemos es una supuesta tercera persona i(ktai. A decir verdad, esto tiene el

aspecto de un perfecto. De todos modos, si no lo pueden ver, en la pgina 304 del diccionario, segunda columna, figura la forma i(gmai, con la indicacin de que se trata de perfecto de i(kneomai. Hasta aqu, la cosa manejada de un modo ms o menos intuitivo, a partir del cual, creo yo, se puede llegar efectivamente a la forma verbal. Adems, por las caractersticas especiales de este verbo, figura en el diccionario la forma a)fi=gmai, con la indicacin de que se trata del perfecto de a)fikneomai, en la pgina 99, segunda columna, del diccionario. Ya ven, intuitivamente uno puede llegar, pero quisiera darles un razonamiento gramatical completo para llegar a esto. En primer lugar, tenemos que darnos cuenta de que una desinencia -tai nos remite al conjunto de desinencias primarias, es decir a un presente, un futuro o un perfecto. En segundo lugar, tenemos que observar que no puede ser otra cosa que un perfecto, ya que la desinencia se une directamente al tema, no hay vocal de unin, y sa es una caracterstica del perfecto. Ahora bien, si pienso en un presente como * a)fikomai, resulta que no existe, por lo que el diccionario debe darme una ayuda. Por lo tanto, tengo que armar, de acuerdo a la convencin del diccionario, la primera persona de este perfecto que tengo entre manos, es decir trabajar con la desinencia mai, para ver qu ayuda me aporta el diccionario. De acuerdo a la serie de leyes de los verbos oclusivos, una velar delante de una m se transforma en g, por lo que la forma que debo buscar es, precisamente, i(gmai. Estas transformaciones se encuentran en las pginas 26 y 27 de Materiales, y de hecho reprodujimos estas leyes fonticas en una clase del cuatrimestre pasado. En la pgina 686 del diccionario, por otra parte, tienen descripto el perfecto y pluscuamperfecto de los verbos oclusivos. Saben bien que nosotros no pretendemos un conocimiento detallado de todos estos fenmenos, sino ms bien que dnde recurrir. Entonces, volviendo a la oracin, el verbo en cuestin es a)fikneomai, llegar. El sujeto puede ser perfectamente to\ ploi=on y e)k Dhlou un topoj poqen. La primera palabra, h), es un adverbio interrogativo de duda. En el anlisis no debe ponerse adverbio de interrogacin, sino en todo caso el subtipo, ya que aqu el adverbio expresa duda, pero podra preguntar por la causa, por el lugar, etc. La traduccin de la oracin es: Acaso la nave ha llegado de Delos?
Repaso de verbos lquidos:

Continuemos ahora nuestro repaso con la oracin 11. de x: file Foi=be, kelainefe\j ai(=ma kaqhron.

En el comienzo de la oracin tenemos una morfologa funcional muy clara, en el sentido de que la funcin sintctica de las dos primeras palabras, que no est marcada tan claramente en las restantes declinaciones, en la segunda declinacin es muy evidente: se trata de dos vocativos, atributo y ncleo, respectivamente. Precisamente, a partir de esa interpelacin podramos pensar que el verbo de esta oracin posiblemente est en segunda persona, ya que es frecuente, aunque no necesario, que la interpelacin aparezca mencionando al receptor de una determinada emisin de un hablante. De todos modos, podemos ir, antes de pensar nada, intuitivamente al diccionario, y all me encuentro, en la pgina 318 del diccionario, primera columna, con kaqh=rai, de la cual se nos indica que es el infinitivo aoristo de kaqai/rw, un verbo lquido. Podemos plantear la cosa as: Presente: kaqai/rw Futuro: kaqarw= Aoristo: e)kaqh=ra Entonces, podemos recordar de nuestro estudio algunas cosas, como que el tema puro de los verbos lquidos aparece en el futuro, tanto es as que se observa en derivados nominales como kaqarsij. En el presente aparece una iod que modifica el tema de presente y, por eso, el resultado es kaqai/rw, y en el aoristo no hay visible una sigma, pero s se observa un alargamiento de la vocal del tema, que es un alargamiento compensatorio para compensar, precisamente, la prdida de la sigma. Vamos ahora a recordar cmo son los presentes, de acuerdo a cada consonante lquida particular con la que finalice el tema: 1. el verbo con tema terminado en -m- agrega una -n-: temnw es el presente correspondiente al futuro temw= (y al aoristo segundo e)temon). 2. los verbos con tema terminado en -l-, -n- y -r- toman otro procedimiento: agregan una iod. a)ggeljw > a)ggellw (por asimilacin de iod con lambda) fanjw > fainw (por mettesis y vocalizacin de iod) sperjw > speirw (por mettesis y vocalizacin de iod) Observen que, a veces, el resultado fontico es el mismo, pero el fenmeno del cual procede el cambio es diferente entre uno y otro caso. La diptongacin en el
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aoristo e)speira no se produce por los mismos motivos que en speirw, pero el producto es el mismo diptongo -ei-. Entonces, volviendo, en kaqhron tenemos una forma verbal. Ahora bien, as como e)lusa es a lu=son, e)kaqh=ra es a kaqhron: estamos ante un imperativo aoristo de voz activa, en segunda persona del singular. Como ustedes saben, el aumento es privativo del modo indicativo, por lo que en los dems modos, en esta oportunidad el imperativo, no lo tenemos presente. Esto se relaciona al hecho de que el aoristo es un tiempo en sentido estricto nicamente en el indicativo, porque, por ejemplo, pensar una orden en tiempo pasado es un absurdo. Lo que prima en los dems modos es el aspecto. Incorporando todo esto en nuestra oracin, vamos a marcar el sujeto desinencial en este verbo. kelainefe\j ai(=ma es un objeto directo, con atributo y ncleo, respectivamente. ai(=ma es un neutro de tema en dental y kelainefhj ej un adjetivo de dos terminaciones, de tema en sigma. La traduccin de la oracin es: Querido Febo, purifica la negra sangre.
El subjuntivo exhortativo y la proposicin interrogativa indirecta:

Vamos a ir ahora a la leccin y, en la pgina 129, a hacer la oracin 6.: i)dwmen ti legomen peri\ th=j r(htopikh=j. Estamos aqu en presencia de una oracin compuesta, en el sentido de que hay dos verbos, i)dwmen y legomen, uno de los cuales est subordinado al otro. A pesar de esto que digo, uno no reconoce signos que hagan de nexo entre ambos verbos, porque el ti, es decir el pronombre interrogativo, es un subordinante, porque de hecho el nico pronombre subordinante que hay es el relativo. La novedad radica precisamente en que, desde ti en adelante, hay una proposicin objetiva. i)dwmen es el verbo principal de la oracin. El diccionario nos da una pista, porque en la pgina 305, primera columna, me dice i)dwmi =i)dw, y nos indica que esta ltima forma es el subjuntivo aoristo de ei)dw. Cuando voy a buscar ei)dw, que est en la pgina 174, se me dice que ei)don es el aoristo de ei)dw y de o(raw. El hecho mismo de decir que i)dw es un subjuntivo aoristo, me tiene que llevar a pensar que i)dwmen es su primera persona del plural. Ahora bien, tanto este subjuntivo aoristo como el de indicativo ei)don son un tanto raros, porque no llevan

sigma, y eso se debe a que se trata de un aoristo segundo. ei)don es el aoristo segundo del verbo o(raw. Lgicamente que aqu se juntan dos cosas. Muy fcil es explicar que e)maqon, por ejemplo, es el aoristo segundo de manqanw, porque se observa claramente que en el aoristo segundo aparece la raz pura y que en presente hay un refuerzo n...an. Pero con ei)don sucede lo mismo que suceda con ei)pon, que es el aoristo segundo de legw. Estamos en presencia de aquello que se conoce como verbo polirrizo. No es polirrizo, no tiene sentido decir que un verbo tiene muchas races, lo que sucede es que hay supletismo: el aoristo de legw, es decir e)leca, existe atestiguado en los textos, pero ha ido siendo reemplazado por ei)pon. En el caso de o(raw, ver, no s si est atestiguado el aoristo comn y corriente, de hecho lo dudo mucho, pero ei)don, proveniente originariamente de otro verbo, adquiri el valor de su aoristo. Entonces, en oportunidad de i)dwmen, estamos en presencia de un subjuntivo en primera persona del plural aoristo segundo de o(raw. Como todo aoristo segundo, en otros modos diferentes del indicativo tiene la forma de un presente, pero, en indicativo, la de un imperfecto. Hay tres races fundamentalmente ligadas a este verbo que tienen que ver con la idea de visin, -eid-, -id-. Son races que dan, por ejemplo, i)dea, ei)dolon, todas cosas relacionadas de un modo u otro a la visin, ya sea literal o intelectualizadamente. Si vamos ahora a la sintaxis de nuestra oracin, les presento un nuevo tipo de subordinada: ti legomen peri\ th=j r(htopikh=j es una proposicin que depende semnticamente de i)dwmen. Claro est, i)dwmen tiene sujeto desinencial, y la proposicin, objetiva, est semnticamente seleccionada por este verbo transitivo. Lo que sucede es que no hay ningn signo que sancione esta relacin, de manera que si hubiera un punto en alto entre el verbo principal y la proposicin y analizara la cosa como dos oraciones separadas, el sentido no variara en absoluto. En esa proposicin objetiva, legomen es el verbo con sujeto desinencial, ti un objeto directo y peri\ th=j r(htopikh=j un complemento de tema. Por supuesto, ti tiene intencin interrogativa, pero es un objeto directo con intencin interrogativa. El anlisis nos queda: i)dwmen
s.d. o.d. v. v.

ti

legomen
s.d.

peri\ th=j r(htopikh=j.

complemento de tema

proposicin objetiva interrogativa indirecta Predicado

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La traduccin de la oracin es: Veamos qu decimos acerca de la retrica. Como ven, el subjuntivo solo inicial tiene valor exhortativo; estamos ante una oracin simple volitiva exhortativa. Adems, en castellano, la oracin tiene exactamente el mismo anlisis, con una objetiva interrogativa indirecta que no tiene una marca de subordinacin explcita. Por ltimo, para esta primera parte de la clase, pens en la oracin 25. de esta leccin y: a)pokrinai dh moi ei) o(mologei=j. Aqu tambin vamos a tener una proposicin interrogativa indirecta, aunque de otro tipo. a)pokrinai es el verbo principal de la oracin, y de hecho el uso que se hace del adverbio dh, ya, ahora, est muy ligado al modo en que est ese verbo, por lo perentorio de su sentido. moi es un dativo de inters y ei) es una tpica conjuncin ligada al verbo o(mologei=j. a)pokrinai es un imperativo aoristo de voz media en segunda persona singular de a)pokrinw. As como como lu=sai es a e)lusamhn, a)pekrinamhn es a a)pokrinai. Claro que, adems, sucede que a)pokrinai no lleva sigma, ya que se trata de un aoristo de un verbo lquido. Es un verbo que significa responder. De este verbo principal, introducide por ei), tenemos una proposicin objetiva interrogativa indirecta, cuyo verbo igual al predicado, con sujeto desinencial, es o(mologei=j: a)pokrinai
s.d. ad. v. tp. o.i. Predicado v. = pred prop. obj. interrog. indir.

dh

moi

ei)

o(mologei=j.
s.d.

La traduccin de la oracin es: Respndeme ya si acuerdas. Se trata de una oracin simple volitiva imperativa. Hagamos aqu el alto y continuamos luego. [Intervalo]
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Verbos en -mi mi: mi

Prof. Castello: Del curso anterior recordarn sin duda la clasificacin general de los verbos que, en principio, tena que ver, por un lado, con los verbos en -w y, por otro, con los verbos en -mi. Nosotros hemos hecho un recorrido por los distintos subtipos de los llamados verbos en -w, y ahora vamos a dedicarnos a conocer los verbos en -mi. Varias veces aludimos a la conjugacin del verbo ei)mi, que se encuentra en la pgina 687 del apndice gramatical del diccionario. Tambin hicimos referencia al presente del verbo fhmi, desarrollado en la pgina 688 del apndice gramatical. Una explicacin a fondo de los verbos en -mi tendra que partir del hecho de que se trata del tipo de verbos ms antiguo, propios de un momento de la lengua en el cual todos los verbos eran en -mi. Evoluciones posteriores llevaron a una sistematizacin ms o menos estable de los verbos en -w, por lo que el verbo en -mi perdi terreno, por as decir, frente a aquellos. Entonces, el verbo en -mi es un resto de un estado de cosas anterior. Aquellos verbos que permanecen, sin embargo, y que frente a lo que se desarroll como sistema resultan peculiares, generalmente son muy usados, y por ello es que subsisten con su estructura atpica. Una manera de abordar estos verbos es partir de una subdivisin de los verbos en -mi en distintos subtipos: por un lado, estn aquellos que se denominan radicales o atemticos y, por otro, aquellos que son verbos en -mi con sufijo nasal. Radicales o atemticos significa que el tema, que es igual a la raz, se une directamente a las desinencias, por lo que estos verbos no tienen vocal de unin. Por ejemplo, en una forma como lu-o-men, el elemento -o- no aporta significacin, sino que simplemente sirve para que se d el paso de la raz a la desinencia. La raz ms la vocal de unin conforma aquello que denominamos tema. Ahora bien, este elemento funcional no existe en los verbos en -mi, no hay vocal de unin. Entonces, en ei)mi la raz -ei- (en principio, la raz es -es-, pero se materializa en el presente de otro modo) se une directamente a la desinencia -mi. Por cierto, no hay que confundir ei)mi con ei)=mi, que es otro verbo diferente que significa ir. En cuanto a fhmi, aqu en primera persona la vocal del tema est alargada, pero en otras personas como famen se observa la raz -fa-, que en latn se ve en palabras como fabula, o en castellano en un trmino como inefable, es decir, que no se puede hacer discursivo. La serie ms conocida, ms frencuente, dentro de este subtipo, es la que incluye a tiqhmi, colocar, didwmi, dar, i(sthmi, establecer, i(hmi, enviar. La peculiaridad de estos verbos es que duplican en iota en presente de indicativo. En

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realidad, nosotros ya conocemos este procedimiento, porque suce en algunos verbos en -w: didaskw, gignwskw, etc. Obviamente, no hay que confundir esta duplicacin con la de perfecto, donde es en epsiln y tiene otra funcin. En i(sthmi y i(hmi no resulta tan visible la duplicacin en iota, porque ha habido una transformacin fontica, y algo similar, aunque de otro tipo, ha sucedido en tiqhmi. Comencemos por este ltimo: en un verbo como luw, tenemos un perfecto leluka, pero frente a fuw tenemos pefuka. La duplicacin con una p en este ltimo caso se debe a que en griego, por motivos de eufona, no hay dos slabas seguidas comenzadas con aspirada, por lo que, para la duplicacin, se toma la sorda correspondiente. Exactamente eso ha sucedido en oportunidad de tiqhmi. En i(sthmi sucede que en el espriu spero se esconde un sonido de la lengua. Las idas y vueltas de la escritura han llevado a ese resultado, porque esto se debe a que en un cierto alfabeto dialectal no haba un grafema previsto para dibujar el sonido que debe ir all, por lo que se adopt en su lugar el espritu spero. El espritu spero es en este caso el resto de una sigma inicial que tena que ver, justamente, con la duplicacin en iota que lleva este verbo. Este fenmeno se observa en otras palabras de la lengua: o(lkoj es en latn sulcus, y all se observa cmo el espritu specto tiene que ver con un fonema s que qued reflejado por un problema de transcripcin, en griego, con un espritu spero. En i(hmi lo que ha ocurrido es que el verbo comenzaba con una iod, por lo que la duplicacin tambin comienza con una iod que se materializa con el espritu spero. No se preocupen demasiado por esto, se los cuento sencillamente para que vean que el verbo pertenece a esta clase que estamos trabajando. Lo importante es que estamos frente a un grpo muy frecuente de verbos en -mi con duplicacin en iota en presente e imperfecto. Las diversas formas que adopta la duplicacin, como ven, pueden variar, pero el hecho sistemtico es el que les digo. Otro gran grupo de verbos en -mi es aqul donde se inserta, en presente e imperfecto, entre la desinencia y la raz, un sufijo, que puede aparecer materializado o bien como-nu-, o bien -ne-, como sucede en deiknumi y damnemi, respectivamente. En un verbo como o)llumi ha habido una asimilacin de n en l, una asimilacin regresiva (o)l-lu-mi). En oportunidad de damnemi el diccionario nos remite a un verbo en omega, damazw, domar. En castellano, domar tiene que ver con el latn domus, es decir con una raz que da tambin cosas como dominar, en relacin con dominus. damazw tiene un sentido ligado a la casa, tomar por esposa, por lo que habra que investigar si, como es muy probable, ese -da- del verbo griego es el mismo do- que en latn est presente en esos terminos.

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Veamos ahora algunas particularidades mnimas de los verbos en-mi. Me refiero al hecho de que, cuando el tema de los verbos en -mi termina por vocal, el resto de la conjugacin se comporta como el correspondiente contracto. Hagamos un cuadro para ver cmo funciona esto: Presente tiqhmi i(sthmi didwmi Futuro qhsw sthsw dwsw Aoristo e)qhka e)sthsa e)dwka Perfecto teqhka e)sthka dedwka

En primer lugar, el hecho mismo de que el tema de estos verbos tenga en s mismo vocal breve, nos habla de que hay un alargamiento en las tres primeras personas del singular de presente que no se da en las restantes personas. Si miramos, por ejemplo, las pginas 690 y 691 del diccionario, all estn enfrentados los presentes de tiqhmi y didwmi. Uno puede ver que, en el presente plural, tenemos formas tiqemen, tiqete y tiqeasi, as como didomen, didote y didoasi, para primera, segunda y tercera persona del plural, respectivamente. De manera que el tema es breve, y en las tres primeras personas del singular la vocal aparece alargada, algo tpico de los verbos en -mi. Teniendo en cuenta esto se comprende lo que decimos, esto es, que a partir del futuro se comportan como un verbo contracto: lo que se quiere decir es que la vocal del tema se alarga, como de hecho suceda en los contractos en segunda y tercera series. Con respecto a los verbos con sufijo nasal (-nu- o -ne-), aparece el tema puro a partir de la segunda serie. deiknumi, por ejemplo, tiene futuro deicw, porque, una vez eliminado el sufijo, es un verbo con tema terminado en consonante oclusiva, por lo que aparece esa c al agregar la sigma de futuro. Por motivos similares, el aoristo ser e)deica, y as habr que formular los correspondientes perfecto y pluscuamperfecto. Hagamos un recorrido por el apndice gramatical para que les quede registrada la necesaria informacin a fichar: ei)mi est tratado en la pgina 687; ei)=mi en 688 y, en la misma pgina, est fhmi. A partir de la pgina 689 el problema se divide en el apndice gramatical segn el presente e imperfecto, por un lado, o futuro, aoristo, perfecto y pluscuamperfecto, por otro, en cuadros distintos para cada verbo. Entonces, en la pgina 689 tienen i(sthmi en presente e imperfecto activo y medio; en la pgina 690 est tiqhmi en presente e imperfecto en voz activa y media; en la pgina 691 tienen didwmi, nuevamente en presente e imperfecto de voz activa y media. Por otro lado, el aoristo activo y medio de los tres verbos est en la pgina 692, con un cuadro para la voz activa y otro para la voz
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media. En 693 se trabaja con el tema de presente de i(hmi en voz activa y media, en dos cuadros distintos, mientras que el aoristo, nuevamente en dos cuadros para estas dos voces, est en 694. En 695 tenemos un trabajo similar para los presentes e imperfectos activos y medios de deiknumi, que sirve como modelo para aquellos que tienen sufijo nasal, porque, como bien dice una notita al final de esa pgina, el resto de la conjugacin es regular. Quiero mostrarles ahora cmo est sistematizada la ejercitacin de la leccin w con respecto a estos verbos. En la Gua 1, pgina 136, comienza la enorme ejercitacin de esta leccin. Desde la oracin 33. a la 42. se ejercita el verbo didaskw. De la oracin 43. a la 58. tenemos la ejercitacin del verbo i(sthmi. Entre 59. y 88. se trabaja con el verbo tiqhmi. A partir de 89. y hasta 97. Se ejercita el verbo deiknumi. De 98. a 118. se trabaja con ei)=mi. Finalmente, desde la 119. hasta el final, el verbo i(hmi. Hay un tema de morfologa que me result ya excesivo incluir hoy que tiene que ver con un tipo de aoristo llamado aoristo tercero, un tipo de aoristo que tienen algunos de estos verbos en -mi. Es un resto de formaciones primitivas, aunque no todos los verbos que tienen este tipo de aoristo son verbos en -mi. Este tema, segn ya indiqu, se va a dar en prcticos, para no abrumarlos con ms morfologa ahora. Vayamos ahora a la resolucin de alguna oracin, para enmarcar lo visto en la sintaxis. Se trata de la oracin 9.: w)= qeoi, doihte moi kal%= genesqai ta)ndoqen. Ante todo, qeoi tiene acento agudo porque sigue luego una pausa, y doihte aparece con dos acentos porque necesita tomar otro, adems del propio, que es el primero, para que se apoye moi. ta)ndoqen es, por otro lado, una crasis de ta\ e)ndoqen, un artculo acompaando a un adverbio, cosa que habra que pensate como lo de adentro o lo que viene de adentro, ya lo veremos. doihte es el verbo principal de la oracin. Lo ms importante a observar es la iota de optativo: de all que la desinencia sea, en efecto, la de un optativo Esto me remite al tema verbal -do-, es decir el tema de didwmi. Como no hay duplicacin en iota en la forma que aparece en la oracin, llego a la conclusin de que este optativo no es de presente ni de imperfecto. doihte es la segunda persona plural del optativo aoristo activo del verbo didwmi. La oracin ser, en su totalidad, una oracin simple volitiva desiderativa, ya que el verbo principal es un optativo solo. Podramos agregar tambin que es una oracin desiderativa potencial, ya que se trata de un deseo posible.

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El sujeto de la oracin, evidentemente, es desinencial, y w)= qeoi es una interpelacin. Adems, aqu aparece la sintaxis normal de un verbo con el sentido de dar: la doble seleccin de un objeto directo y otro indirecto. moi es el objeto indirecto, mientras que el objeto directo est dado por una proposicin objetiva con verbo en infinitivo genesqai. genesqai es el infinitivo aoristo segundo de gignomai, con la apariencia de un infinitivo presente, como sucede con los aoristos segundos. kal%= est en dativo, pero, a pesar de eso, voy a considerarlo un predicativo sujetivo. El hablante le pide a los dioses llegar a ser de una manera, manera que viene dada por ese kal%=. Ahora bien, esperaramos un acusativo acompaando al infinitivo, en calidad de predicativo sujetivo. Sin embargo, ese moi que es el objeto indirecto est impregnando toda la oracin. genesqai pide un predicativo, pero ese predicativo se da en dativo porque se ve atrado por el moi. El dativo moi ha atrado al predicativo. ta)ndoqen es algo que voy a llamar complemento de relacin. Es algo un tanto terrible, porque se hace una gran bolsa con muchos acusativos y se los mete sin pensar mucho en esta categora de acusativo de relacin. En realidad este acusativo cubre un mbito que es el con respecto a, en relacin con. Sintcticamente, para m depende del predicativo en esta oracin. Prof. Racket: En el fondo, la idea de limitacin con respecto a algo que trae este tipo de acusativo es la misma idea que hay en cualquier acusativo, es decir por ejemplo en un objeto directo. Lo que hace un objeto directo es delimitar el mbito al que se aplica la accin verbal, sa es la funcin del caso acusativo, y es la misma que hay en este tipo de complementos. Prof. Castello: En efecto, por eso tiene sentido que este tipo de expresiones se cree en acusativo, ya que tambin se est limitando el sentido. w)= qeoi, doihte
s.d. n. pred. v. interpelac. o.i. v. c. de relacin sujetivo

moi

kal%=

genesqai ta)ndoqen.

proposicin objetiva = predicado Predicado

La traduccin es: Dioses, otorgadme llegar a ser bello con respecto a las cosas que vienen de adentro hacia fuera. Es una traduccin sumamente literal, naturalmente, pero eso es lo que nos acerca ms a lo que trae el texto griego. Seguimos la clase que viene.
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Apndice (hoja repartida en el terico sobre los verbos en -mi)

Lengua y cultura griegas III FFyL (UBA) Curso 2007 (segundo cuatrimestre) -------------------------------------------------------

Verbos en -mi
A. RADICALES O TEMTICOS. El tema, que es igual a la raz, se une directamente a las desinencias. Podemos agruparlos en dos tipos: 1) Sin duplicacin: ei).mi/ ei).mi = fh.mi/ du/na.mai e)s i) fa duna lat. .re lat. f.bu.la e)s.ti/ , e)s.o.mai / i).men, i).e/nai / fa.me/n, fa/.nai du/na.mij, a).du/na.toj

cf. cf. cf.

cf..

2) Con duplicacin en -i en presente e imperfecto: ti/.qh.mi qe di/.dw.mi i(.sth.mi / i(.h.mi / do sta e( lat. st.re, si.ste.re (i(/.h.mi < *ji.jh.mi)

B. CON SUFIJO NASAL (-n(u)-, -n(h)-) EN PRESENTE E IMPERFECTO. dei/k.nu.mi o)l.lu.mi / da/m.nh.mi deik o)l dam

Observaciones a A) 2: 1) particularidades de la duplicacin; 2) el alargamiento apofona de origen antiguo- de la vocal temtica en las tres personas del singular activo, claramente manifiestas en el indicativo presente; 3) dada la terminacin voclica del tema, ste se comporta, a partir de la segunda serie, en general como los contractos respectivos (fut. qh/.sw, aor. e).qh.ka, perf. te/.qh.ka, etc.). / Observaciones a B) Tambin en este subtipo con infijo nasal, el tema puro aparece a partir de la segunda serie.

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