SECUNDARIAS TÉCNICAS

PRIMER AÑO

CAMPO: TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA

CON ÉNFASIS EN: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.

PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas
cotidiana presentes en la comunidad y los bienes y servicios que
Los productos de la técnica en los contextos producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así
familiar y escolar: artefactos, procesos y Intervención como entre las técnicas para la confección del vestido entre
servicios.
Las técnicas en la vida cotidiana para la
satisfacción de necesidades e intereses.
Las técnicas para la confección del vestido.
La técnica como sistema, clases
técnicas y sus elementos comunes.
Los componentes de las técnicas de uso estratégicas,
cotidiano: conjuntos de acciones, medios y
fines.
Clases de técnicas en los procesos técnicos.
Clases de técnicas en la manufactura de control
prendas de vestir y sus relaciones en los
procesos técnicos:
• Diseño
• Selección de materiales
• Creación de formas (trazos y trasporte,
transformación de plantillas)
• Obtención de patrones
técnica un lugar y otro.
Necesidades e Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en
intereses sociales el hogar y en la escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo
se obtuvieron, reconocer que son productos de la técnica e
identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la
industria del vestido y su importancia para la satisfacción
de necesidades sociales.
Describir las necesidades de vestido individuales, grupales
y sociales y los procesos que las satisfacen: identidad,
moda, religión, rituales, estatus o prestigio, contextos
culturales e identitarios, requerimientos para llevar a cabo
oficios y profesiones, entre otros.
de Técnica Visitar un taller o fábrica de ropa. Elaborar un diagrama
general en el que se indiquen las técnicas empleadas para
Acciones el corte y manufactura de ropa. A través del análisis del
proceso, identificar las diversas clases de técnicas y sus
relaciones, así como el papel de la organización en los
Acciones procesos productivos.
instrumentales
Identificar por medio de un mapa conceptual cuáles son las
Acciones de acciones estratégicas y acciones instrumentales en los
procesos técnicos de la industria del vestido e identificar los
componentes que definen a las técnicas.
Clases de
técnicas: Elaborar un bordado con la aplicación de puntadas básicas
ensamblado, (punto al pasado, de cruz, margarita, nudo, punto atrás,
cadeneta, gaviado, entre otras). Identificar los componentes
trasformación, de una técnica y sus relaciones, mediante la reflexión y el
modelado, análisis por parte de los alumnos, de las acciones
reparación, realizadas, los medios utilizados y los fines de la acción.
 • Corte preparación,
• Confección captura, manejo, Trabajar conceptualmente y gráficamente las condiciones y
• Terminados servicio, entre los componentes básicos de la confección del vestido y la
otros. industria textil:
• El diseño de prendas de vestir: composición y color
• Plantillas y patrones de corte.
• Técnicas de corte y de confección.

Elaborar plantillas y patrones para la manufactura de una

prenda de vestir, de acuerdo a las necesidades e intereses
de los estudiantes.

La técnica como práctica sociocultural e Técnica Ilustrar por medio de revistas de modas (actuales y
histórica y su interacción con la antiguas), periódicos, monografías, ilustraciones y otros
naturaleza. Cultura medios, el tipo de vestuario, bordados, accesorios y colores
usados en diversos grupos culturales de México. Analizar
Transformación de la vida nómada al La técnica como las diferencias considerando: creencias y costumbres,
sedentarismo: la necesidad de vestido para la cultura materiales utilizados, así como las técnicas de confección.
protección y la adaptación al medio ambiente.
Trasformación de Realizar un análisis contextual que compare el vestido
Las técnicas para la confección de prendas la naturaleza utilizado en diversos lugares (costa, montaña, desierto,
como prácticas históricas, culturales y sociales. entre otros), para comprender la influencia del ambiente en
el tipo de ropa empleada.
El origen y desarrollo de la confección del
vestido en México. Elaborar una línea de tiempo que ilustre las características
del vestido en diferentes épocas (en su localidad, región o
país). Ubicar la influencia del contexto histórico en los
intereses y necesidades de los usuarios, en la disposición
de medios técnicos y de las técnicas empleadas para la
confección de vestimenta.

Elaborar un collage de los tipos de vestido utilizados por las

 civilizaciones recolectoras, cazadoras y sedentarias, ubicar
las diferencias según el tipo de cultura, clima, costumbres y
creencias. Reflexionar sobre cómo se conservan y cambian
nuestras tradiciones a través del vestido

Confeccionar prendas o accesorios por medio de diferentes

técnicas: unir, coser, trazar, confeccionar.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica
artesanales.
Proceso
Los procesos productivos artesanales en la productivo
comunidad.
Proceso técnico
El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal
e intervención del ser humano en todas las
fases del proceso productivo.
Características de los procesos productivos
artesanales y su importancia en la confección
de prendas de vestir.
Identificar y caracterizar los procesos productivos
artesanales y la intervención del ser humano en dicho
proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales
desarrollados en el contexto: hilado, curtido, herrería,
alfarería, cerámica, orfebrería o la producción artesanal de
prendas de vestir en la región, entre otros.
Visitar talleres de tejido, costura o sastrería. Observar las
acciones realizadas en el proceso productivo por los
artesanos para la producción de bordados, tejidos y
confección de vestimenta. Ilustrar por medio de dibujos
cada una de las fases del proceso y los tipos de
herramientas o máquinas empleadas. Describir las acciones
y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre
ellos.

Confeccionar una prenda de vestir con base en un proceso

técnico artesanal.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y Tecnología Realizar a partir de las ideas previas de los alumnos una
como reflexión sobre la técnica. lluvia de ideas sobre las diversas concepciones de
Técnica tecnología. Orientar la construcción conceptual del
Diversas acepciones de Tecnología.
Las técnicas para la confección del vestido
como objeto de estudio de la tecnología.
La tecnología en el mejoramiento de la
producción en la industria textil y la
productividad:
• Las funciones y acciones técnicas
• Los recursos naturales como fuentes de
insumo
• La infraestructura y los equipos
• Las preferencias del consumidor
El papel de la tecnología en la sociedad.
Introducción a los conocimientos y los métodos
de trabajo en tecnología y su relación con las
necesidades sociales para la mejora de
procesos y productos:
• Operación y control de procesos
• Organización y administración de los
procesos técnicos.
La satisfacción de necesidades sociales por
medio de la confección del vestido.
significado de la tecnología como el estudio de la técnica.
Realizar una investigación bibliográfica y en internet, en
equipos, sobre el concepto de Tecnología. Realizar un
listado sobre las diversas acepciones.
Trabajo por equipo: a través de material propio de la
tecnología (tela hilo, aguja alfileres, cinta métrica, greda,
tijeras descosedor) elaborar un ojal y cose un botón
Analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y
ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de
argumentos y discusiones, la creación de medios y el
alcance de los fines.
Tecnología Con base en la actividad anterior, realizar una discusión por
equipos sobre la importancia de la técnica y la tecnología
Técnica en la actualidad en la satisfacción de necesidades sociales
vinculadas al vestido. Exponer los resultados de la discusión
Necesidades e en plenaria.
intereses sociales
Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de
reproducción. Caracterizar los problemas a solucionar en las
prendas que se usan en la escuela o en la vida cotidiana, de
acuerdo a sus propias necesidades, intereses y contextos
de uso.
Realizar una síntesis grupal que ubique a qué necesidades e
intereses responde el área de conocimiento de la
tecnología.
Identificar el papel de la tecnología en la recolección, la
caza, la agricultura y la vestimenta, así como su impacto en
 las formas de vida. Presentar un informe técnico.

Ejercicios de corte, confección, tejido o manufactura de

prendas de vestir para la satisfacción de necesidades en el
hogar.

La resolución de problemas técnicos y el Resolución de Elaborar un listado de los problemas técnicos a los que nos
trabajo por proyectos en los procesos problemas enfrentamos en la vida cotidiana. Analizar y describir la
productivos. forma cómo lo resolvieron y el papel de la técnica en ese
Proyecto técnico proceso.
Los problemas técnicos en la vida cotidiana.
Identificación y descripción. Procesos Delimitar y caracterizar un problema técnico en la
productivos confección del vestido. Se sugiere indagar sobre la
El trabajo con proyectos. disponibilidad de los insumos empleados para la confección
de prendas de vestir y accesorios, la pertinencia del tipo de
La resolución de problemas en los procesos materiales empleados para su confección de acuerdo al
productivos de la confección del vestido. clima de la región, las materias primas existentes en cada
contexto, las alternativas en su diseño por las tendencias o
modas, entre otros.

Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de

reproducción. Caracterizar los problemas a solucionar en las
prendas que se usan en la escuela o en la vida cotidiana, de
acuerdo a sus propias necesidades, intereses y contextos
de uso.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica,
desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Utilizar las herramientas de la industria del vestido (tijeras,
extensión de las capacidades agujas para tejer, tijeras, agujas para coser, plantillas, reglas,
humanas. Máquinas dedal, patrones, maniquíes, figurines, perchas, alfileres,
carretilla, greda, escuadras, lápiz, cinta métrica, ganchos).
Los procesos de creación de herramientas Delegación de Ejemplificar el concepto y las cualidades de las herramientas y
según sus funciones en las sociedades funciones los gestos técnicos empleados en ellos.
antiguas y sus procesos de cambio: las
acciones y los gestos técnicos. Gesto técnico Realizar un cuadro comparativo en el que se clasifiquen las
herramientas y máquinas empleadas para el trazo y confección
Herramientas y máquinas empleadas en las Sistema ser de prendas y accesorios, de acuerdo a sus características
técnicas de confección, como extensión de humano-producto técnicas y sus funciones.
las capacidades humanas: la delegación de
funciones. Proponer la resolución de un problema técnico por equipos, que
incluya el empleo de máquinas y herramientas utilizadas para
el corte o confección de prendas de vestir, para mejorar su
funcionalidad. Exponer gráficamente el procedimiento seguido,
así como las acciones estratégicas e instrumentales utilizadas.
Comparar los procesos seguidos por los diferentes equipos en
plenaria.

Demostración de los gestos técnicos empleados en la

utilización de herramientas y máquinas. Reflexionar sobre las
acciones realizadas por el cuerpo humano y las acciones de
regulación y control involucradas.
 Practicar el tejido sin y con el uso de herramientas
(incorporación de tejido sencillo en prendas ya
confeccionadas). Reflexionar sobre el concepto de delegación
de funciones, así como las ventajas y desventajas del uso de
herramientas y máquinas en los procesos productivos.
Tomar medidas y elaborar patrones, en la que se compare el
uso de las partes del cuerpo para medir (mano, pies, pulgar) y
el de los instrumentos u objetos técnicos (cinta métrica y
reglas). Enfatizar la importancia de la precisión y el empleo del
sistema de tallas.

Herramientas y máquinas: sus Máquinas Realizar por equipos el análisis de una herramienta o máquina
funciones y su mantenimiento. del aula taller de confección del vestido e industria textil: cómo
Herramientas se desarrolla la delegación de funciones, cuál es la función de
Componentes de una máquina: fuente de la energía, actuador y motores en las máquinas, procesos
energía, motor, transmisión, actuador, Delegación de involucrados, identificar las partes movibles, prácticas de
sistemas de regulación y control. funciones limpieza, lubricación y sustitución de piezas, así como las
precauciones para utilizarlas.
El trabajo mecanizado y manual en los Sistema ser
procesos técnicos de confección del humano-máquina Reproducir puntadas básicas con el uso de agujas y con el uso
vestido. de la máquina de coser, para reflexionar sobre el concepto de
Mantenimiento delegación de funciones y las ventajas y desventajas del uso
Las herramientas y máquinas empleadas preventivo y de estos artefactos.
en las técnicas para la confección de correctivo
prendas: Elaborar un catálogo de los instrumentos, herramientas y
• Definición conceptual máquinas utilizadas para el corte y confección de prendas.
• Morfología Clasificarlas de acuerdo a sus características y funciones (de
• Función trazo, medición, corte o sujeción), su función, velocidad, grado
de especialización e incluir las acciones para su
• Ergonomía
mantenimiento.
• Delegación de funciones
Realizar un análisis sistémico de las máquinas utilizadas en los
Mantenimiento preventivo y correctivo de procesos técnicos de la confección del vestido o la industria
herramientas y máquinas en el aula taller textil.
de confección del vestido e industria textil.

Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico Realizar una costura recta, diagonal y circular, mediante dos
artesanales. artesanal procedimientos: con el uso de la máquina de coser sin aplicar
la regulación y control (velocidad, longitud de la puntada y la
Los procesos artesanales: Sistema ser presión del pie) y el otro con base en estas últimas acciones.
• Empleo de herramientas y máquinas humano-producto Reflexionar sobre la importancia de las acciones técnicas
en la intervención del ser humano en involucradas.
todas las fases del proceso técnico y Sistema ser
Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus
sus productos. humano-máquina
fases y cuáles las acciones humanas involucradas.
• Acciones de regulación y control en
el uso de herramientas y máquinas. Acciones
Visitar un establecimiento en el que se elaboren prendas de
estratégicas
vestir de manera artesanal y uno donde se lleve a cabo el
De los procesos artesanales a los procesos proceso de forma industrial. Observar y representar
industriales en la confección del vestido y Acciones gráficamente las diferencias entre los procesos artesanales e
la industria textil. instrumentales
industriales, las acciones humanas involucradas, la delegación
de funciones en herramientas y máquinas y el cambio en los
Las acciones de regulación y control y su Acciones de medios técnicos.
importancia en las técnicas para la regulación y
confección de prendas. control
Realizar un análisis comparativo respecto a la confección de
prendas de vestir en el presente y en el pasado, ¿Qué técnicas
se utilizaban para su elaboración? ¿Cuáles eran los insumos
usados? ¿Qué productos se obtenían? ¿Cómo han cambiado los
medios técnicos empleados, por ejemplo del uso de agujas a
máquinas de coser?

Conocimiento y habilidades para el Herramientas Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte
manejo de herramientas y máquinas. del docente. Utilizar de manera adecuada las herramientas y
Máquinas máquinas propias de los procesos de confección del vestido y
Los conocimientos y habilidades para el la industria textil. Propiciar la comprensión del concepto de
manejo, regulación y control de Acciones gesto y acciones técnicas empleadas.
herramientas y máquinas empleadas en las estratégicas
diversas clases de técnicas para la Practicar el uso adecuado de las herramientas y máquinas en el
confección de prendas. Acciones trazo y corte de patrones para la confección de una prenda de
instrumentales vestir, de acuerdo a las necesidades del alumno. Para ello cada
Descripción de las acciones estratégicas e alumno seleccionará un tipo diferente de técnica para que,
instrumentales en la confección del vestido: Acciones de mediante la exposición de su experiencia al resto de sus
• La toma de decisiones para alcanzar regulación y compañeros, se compare y analice la diversidad de éstas.
los fines deseados en las fases del control
proceso Realizar el diseño de una prenda y un accesorio de vestir, por
• Los gestos técnicos necesarios para medio de un boceto.
el manejo de herramientas y
máquinas Practicar las diferentes técnicas de planchado de telas.
• Regulación y control en el uso de
herramientas y máquinas

Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y Realizar un análisis sistémico de algún instrumento,

máquinas a nuevos procesos según el cultura material
contexto.
Cambio técnico
El origen y adecuación de herramientas y
máquinas empleadas en las técnicas de Flexibilidad
confección de prendas y accesorios. interpretativa
El empleo de las técnicas de corte y
confección para la obtención de otros
satisfactores.
herramienta o máquina utilizado en las técnicas de confección
del vestido. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar
su estructura en diferentes contextos y culturas.
Elaborar un álbum de fotografías, línea de tiempo, árbol
genealógico, collage u otra representación gráfica, de la
genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la
confección de prendas. Incluir los objetos técnicos antiguos y
recientes en el campo de la confección del vestido. Exponer en
plenaria y construir un periódico mural.
Identificar los artefactos u objetos técnicos que surgieron en
otro campo y se adaptaron a las prácticas de corte y
confección, así como en el caso contrario.

Herramientas y máquinas en la Herramientas Realizar una investigación documental sobre la creación de

resolución de problemas técnicos y el
trabajo por proyectos en los procesos Máquinas
productivos.
Resolución de
Historias del cambio en las técnicas, problemas
herramientas y máquinas empleadas en la
confección, y su relación con el cambio Proyecto técnico
cultural, histórico, social y medio ambiental.
Procesos
Selección y empleo de medios técnicos en productivos
la confección y de sus productos para la
resolución de problemas.
herramientas en las sociedades antiguas. Se sugiere indagar
sobre la historia de las tijeras u otros instrumentos utilizados
para la confección de prendas de vestir, qué tipo de materiales
se empleaban y con qué finalidad se usaban. Ilustrar por medio
de recortes o fotografías.
Realizar un reporte ilustrado sobre la importancia de los
productos de la industria textil en diversas localidades y
regiones de México, así como en otros países.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
 minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales Elaborar un cuadro comparativo y demostrativo que muestre la
materiales y clasificación por sus usos. relación de los materiales de los que están hechos los objetos
Propiedades del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de
Los materiales como insumos en los técnicas de los un material distinto.
procesos y productos técnicos de uso materiales
cotidiano. Analizar las características de los materiales en relación con las
Insumos acciones corporales y con el uso de herramientas para su
Los insumos materiales para la confección transformación: pieles, plástico, ,ateriales textiles o minerales,
de prendas: fibras sin procesar, entre otros.
semiprocesados y procesadas.
Elaborar una revista grupal de la historia del vestido y los tipos
El origen de las fibras textiles: de telas utilizadas históricamente. Realizar un análisis grupal
características técnicas, clasificación de sobre las características técnicas, composición y origen de los
acuerdo a sus usos y disponibilidad. materiales usados en la confección del vestido.

Realizar una investigación documental sobre el origen de un

material o fibra textil, utilizado en la confección del vestido.
Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal en el que se
indique el tipo de fibra o material (natural o química), el origen
(animal, vegetal, mineral, artificial o sintética) y para el caso de
las naturales indicar el material aprovechado y organismo que
 la produce.

Elaborar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras

textiles. Observar las características y respuestas de las telas,
hilos o fibras a diferentes acciones, para reconocer sus
propiedades técnicas (elasticidad, sensación al tacto,
resistencia, poder de absorción, comportamiento al lavado,
apariencia visual, peso, flamabilidad, poder aislante, capacidad
de aceptar colorantes, respuesta al cloro, desgaste). Reconocer
su valor económico, función, disponibilidad y los usos más
adecuados de acuerdo a sus propiedades.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas y
naturales y sintéticos. Sintéticos máquinas utilizadas en la confección de prendas. Relacionar
sus características técnicas con la función que cumplen y los
Los nuevos materiales: origen y Proceso técnico gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes
propiedades técnicas para la satisfacción materiales. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los
de las necesidades de uso en la confección actuadores.
del vestido y la industria textil.
Conocer y practicar algunas técnicas para la elaboración de
Nuevas aplicaciones de los materiales tejidos (partiendo de hilo o fibra, utilizando un telar o agujas
naturales. para tejer), para reconocer las diferencias entre los medios
técnicos y gestos técnicos utilizados de acuerdo al tipo de
Historia de los cambios en los insumos insumo material procesado. Elaborar una bufanda o bolsa
materiales naturales y artificiales utilizados utilizando un telar o molde.
en la confección del vestido y la industria
textil. Investigar las características técnicas y formas de uso de los
nuevos materiales (especies forestales transgénicas, teflón,
nanofibras u otros productos de la nanotecnología) empleados
en la confección del vestido y la industria textil.

Representar gráficamente o por medio de juegos de simulación

y representación las diferencias en el vestido y accesorios de

Previsión del impacto ambiental Materiales
derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales. Desecho
Problemas generados en los ecosistemas Impacto
por la extracción, uso y procesamiento de
los materiales utilizados en la confección Resultados
del vestido y en elaboración de accesorios. esperados e
inesperados
Previsión de los problemas ambientales a
través de las nuevas técnicas y prácticas en Procesos técnicos
la confección y uso de prendas de vestir.
3.2 ENERGÍA
acuerdo a la situación o actividades sociales realizadas
(profesiones, oficios o festividades), señalar y diferenciar los
tipos de materiales empleados, su función y los accesorios
(sombreros, cascos, tipo de zapatos, guantes) utilizados según
la profesión u oficio.
Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los
materiales para la confección de prendas, así como de los
procesos técnicos para el teñido. Presentar un informe escrito
de manera individual.
Visitar una despepitadora de algodón o a una fábrica de telas
para conocer los residuos generados en la transformación de
fibras en materiales textiles, e investigar su destino, así como
sus efectos en los ecosistemas y en los seres humanos que
tienen contacto con ellos.
Elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados, los
residuos generados en la confección de prendas de vestir.
Reconstruir y elaborar diferentes prendas ropa que no usen,
blancos, cambios de cierre, botones, parches, entre otros en el
que se incluya la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso
y reciclaje) en la confección de prendas.
Realizar una investigación con las madres de familia o la visita
a una tintorería, o lavandería, identificar los impactos por el
uso de químicos en el lavado de prendas de vestir, así como
por las aguas residuales generadas y sus efectos
contaminantes al ambiente. Elaborar y socializar una crónica
de su vivencia.
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
su trasformación.
Fuentes de
Las fuentes de energía en los procesos energía
técnicos: la fuerza humana, la tracción
animal, el viento, la caída de agua, los Transformación de
generadores eléctricos y los combustibles energía
de origen orgánico.
Proceso técnico
Los tipos de energía utilizados la confección
del vestido y la industria textil.
• Energía humana.
• Energía calorífica.
• Energía eléctrica.
• Aerogeneradores
• Centrales hidroeléctricas
• Colectores solares térmicos
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
La energía en las actividades cotidianas: magnetismo
fuentes de energía y su función.
Insumos
La energía en los procesos técnicos de la
confección del vestido y la industria textil: Proceso técnico
activación de mecanismos y transformación
de materiales.
Transformación, regulación y control de la
energía en los procesos técnicos en la
Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos
de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su
captación o producción, transformación, acumulación y
distribución.
Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías
amigables con el ambiente y a las que no lo son y tomarlos en
cuenta para el desarrollo de su proyecto en los procesos de
confección del vestido.
Reconocer las diferentes fuentes de energía y su uso en los
procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de
agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles
de origen orgánico, mediante una observación de campo.
Elaborar un cuadro sinóptico con las formas de energía
utilizadas en las actividades del hogar, particularmente en la
confección de prendas de vestir. ¿Cuáles son las fuentes de
energía utilizadas? ¿Cuál es la importancia de las acciones de
regulación y control de la energía?
Representar gráficamente las diferentes fuentes y tipos de
energía. Analizar el uso de la energía y su trasformación en
distintas actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos electrodomésticos
confección del vestido. • Las máquinas

Realizar el análisis sistémico de una máquina de coser.

Identificar qué tipo de energía utiliza y cuáles son los
procedimientos para su regulación y control.

Elaboración de una prenda de vestir y reproducción de

procesos técnicos de corte, bordado, confección y terminado.
Analizar las transformaciones y la manipulación de la energía
en esos procesos técnicos.

Previsión del impacto ambiental Proceso técnico Elaborar un cuadro sobre los diversos tipos de energía y
derivado del uso de la energía. realizar un análisis comparado sobre su eficiencia.
Impacto ambiental
Problemas generados en los ecosistemas Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes
derivados del uso de la energía. no contaminantes o alternativas para la generación de energía,
ilustrar por qué se recomienda reducir el consumo de energía,
Nuevas fuentes y alternativas de uso y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese
eficiente de la energía. proceso. Elaborar carteles sobre el uso eficiente de la energía
o sobre procesos de reciclamiento en los procesos técnicos de
Problemas ambientales generados por el la confección del vestido para reducir los impactos al medio
uso de la energía en la confección de ambiente.
prendas y su previsión a través de las
nuevas prácticas técnicas. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de
Electricidad (http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y
elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en
el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y
proponer otras para el consumo sustentable de otros
energéticos.

Los materiales y la energía en la Resolución de Realizar un listado con los materiales y recursos energéticos
resolución de problemas técnicos y el problemas para el proyecto en función de lo analizado en el desarrollo del
trabajo por proyectos en los procesos bloque.
productivos. Procesos
productivos Definir el presupuesto del proyecto: costo de materia prima, de
Selección de los insumos materiales y instrumentos incorporados, mano de obra (energía).
energéticos para el desarrollo del proyecto:
uso eficiente y pertinente en los procesos
técnicos para la resolución de problemas
según los temas desarrollados en el bloque.
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con los diversos tipos de
de la historia. vestimenta empleadas en diferentes culturas y épocas de la
Representación antigüedad a la actualidad.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica
técnica. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
Información civilizaciones antiguas. Se sugiere el tema de las pinturas
Las funciones de la representación técnica: técnica rupestres como medio de representación y comunicación en la
• Códigos de comunicación prehistoria.
• Reproducción de técnicas y procesos
Analizar un códice prehispánico como forma de representación
• Uso de productos
y comunicación técnica.
• Diseño y proyección
A partir del análisis de diversos medios e instrumentos de
Los medios de representación y comunicación técnica utilizados en la confección de prendas
comunicación técnica en diferentes culturas (manuales, plantillas, etiquetas, figurines, etcétera), reconocer
y tiempos. qué tipo de información se comunica y con qué objetivos.
Las técnicas de comunicación y Elaborar y socializar en equipos el diseño de una prenda de
representación en la confección del vestido vestir mediante un boceto.
a lo largo de su historia.

La importancia de la comunicación y la Representación
representación técnica. técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos
La importancia de la representación para el
Comunicar por equipos un mismo mensaje usando un medio
diferente (oral, gestos, escritura, gráficos). Exponer en plenaria
con una descripción de los códigos utilizados.
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño,
consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño
de su creación y explicarlo.
diseño de prendas de vestir, para la mejora Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
de procesos y productos. usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, etc.) y exponerlo junto con una descripción de los
Medios de comunicación técnica: códigos utilizados.
• Oral
• Impresa Realizar bocetos por equipos de la figura humana tanto de
• Gestual hombre como de mujer y niño, guardando la proporción entre
las partes que lo componen. Presentar sus resultados en una
• Gráfica
exposición en el aula.
Comunicación técnica: lenguajes y Representación Manejar correctamente instrumentos para practicar la
códigos. técnica representación gráfica y la comunicación técnica propia de la
especialidad, en la creación de bocetos, figurines, croquis,
El uso de lenguajes y códigos en las Lenguaje técnico esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos). Realizar el
representaciones de la información técnica dibujo de patrones y el diseño de bocetos
para la confección de prendas. Códigos técnicos
Recorrer las calles de la comunidad y realizar las
representaciones gráficas por medio de carteles sobre los
lenguajes, códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por
ejemplo de tránsito vehicular, señales para transeúntes,
señalizaciones de lugares y diseños publicitarios relacionados
con el campo de la confección del vestido y la industria textil.

La comunicación y la representación Comunicación Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos

técnica en la resolución de problemas técnica seguidos para el diseño de una prenda de vestir.
técnicos y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos. Representación Diseñar la etiqueta para una prenda de vestir.
técnica
Los conocimientos e información técnica Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del
como insumos en la resolución de Resolución de proyecto de confección del vestido e industria textil.
problemas. problemas
Identificar las alternativas para el uso óptimo de materiales y
La representación como medio para la Procesos energía en los procesos técnicos para la confección de prendas
reproducción, uso de productos y la productivos de vestir y accesorios.
representación de procesos en la confección
de prendas.

El trabajo por proyectos en los procesos

productivos.

BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Procesos productivos artesanales. Procesos Proyecto de confección del vestido e industria textil.
técnicos
Introducción a los proyectos productivos Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria
artesanales. Procesos textil, considerando los siguientes elementos, los cuales
artesanales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su
Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico pertinencia y experiencia en el aula- taller:

Alternativas de • Antecedentes: necesidades e intereses individuales,

solución comunitarios y sociales para el diseño del proyecto.
• Identificación y delimitación del campo problemático.
Fases del (Fundamentación)
proyecto técnico • Recolección, búsqueda y análisis de la información.
• Construcción y explicación del objeto.
• Búsqueda, selección de alternativas y planificación de
tareas.
• Planeación: diseño técnico del proyecto de la
especialidad.
• Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de
modelos y prototipos
• Evaluación cualitativa de los procesos y resultados
• Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje
técnico de los resultados.

5.2PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Acercamiento a los procesos Elaboración del proyecto técnico artesanal.

productivos: fases del proyecto de
producción artesanal.