Elaboracin y Actualizacin de Programas de Estudio DIDC

1. Datos de Identificacin.
Nombre de la Materia. Estos datos se toman del Resumen de la Carrera, sirven para la ubicacin de la Materia en el mapa curricular. Clave. Lnea de Formacin. Carreras donde se imparte. Semestre. Neuroanatoma PB-175 Psicologa Bsica. LP-02 y 08 Coah., LP-05 NL Coah: LP02-4 y LP08-3 NL: LP05-4 40 horas Coah. LP-02 y NL LP-05: Anatoma y Fisiologa Humana (PB-145) Coah. LP 08: Psicologa General 2 (PG-109) Ninguno.

Duracin. Materia(s) que debe haber aprobado el alumno para tener conocimientos, habilidades y destrezas para cursar exitosamente la Materia. Materia(s) que sin ser Requisito Formal, es conveniente que se imparta antes que esta materia.

Requisitos Formales. Requisitos Recomendables.

2. Justificacin de la Materia. Descripcin de la importancia de la La materia de Neuroanatoma permitir al psiclogo materia para el desempeo utilizar los conocimientos generales de la anatoma y profesional y el aprendizaje para funcionamiento del sistema nervioso, para poder conceptualizar la organizacin del sistema que contiene la vida. al conjunto de rganos donde alberga la conducta humana. La materia servir de base para profundizar posteriormente en la neurofisiologa, neuroendocrinologa, farmacologa y patologas de la conducta de origen orgnico. Competencias cotidianas en la prctica diaria del psiclogo.

3. Objetivo de la materia. Es el resultado final al que se Al trmino de la materia, el alumno ser capaz de: pretende llegar cuando concluya la Distinguir, diferenciar y categorizar las estructuras del Sistema Nervioso Central, precisando la forma en que materia. ste maneja y regula la informacin, en relacin con la conducta humana.

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4. Contenido Temtico.
Descripcin organizada de temas y subtemas que conforman la materia. Los conocimientos deben estar orientados hacia aprendizajes vinculados con la realidad. Es importante determinar el tiempo estimado para su desarrollo. No. de Temas y subtemas Tiempo Tema I. INTRODUCCIN A LA MATERIA. 4 Horas 1. Organizacin del sistema nervioso. a. Sistema nervioso central y perifrico. b. Divisiones principales del Sistema Nervioso Central y Perifrico. c. Sistema nervioso autnomo y no autnomo. 2. Relacin entre la Neurologa y la Psicologa. II. EMBRIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL E HISTOLOGA 6 Horas NEUROLGICA. 1. Neuronas, Astrositos, Oligodendrocitos, Microgla y Epndimo. 2. Estructura de la neurona. 3. Prolongaciones Neuronales. 4. Sinapsis. III. ESTRUCTURAS SEAS EN NEUROLOGA. 2 Horas 1. Vrtebras. 2. Crneo. VI. MENINGES CRANEANAS. 2 Horas 1. Meninges 2. Sistema Ventricular y lquido cefalorraqudeo. V. MEDULA ESPINAL. 4 Horas 1. Estructura de la medula espinal. 2. Sustancia gris y blanca. 3. Fascculos nerviosos. 4. Liquido Cefalorraqudeo (canal ependimario) VI. SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO 4 Horas 1. Fibras nerviosas y nervios perifricos. a. Fibras nerviosas Mielnicas. b. Fibras Nerviosas Amielnicas. c. Nervios Perifricos y sus races. d. Plexos Nerviosos perifricos. 2. Receptores y efectores. a. Sistema nervioso autnomo y no autnomo. b. Simptico y parasimptico. c. Terminaciones efectoras (motor) somtico y visceral. d. Receptores perifricos somticos y viscerales. e. Terminaciones sensitivas somticas y viscerales. 3. Neurodermatomas y actividad muscular. a. Innervacin segmentara de la piel y msculo. b. Tono muscular. VII. ROMBENCFALO 4 Horas 1. Metencfalo a. Protuberancia anular o puente de Varolio. Anatoma externa e interna (constitucin general) Funciones generales. a. Cerebelo. Anatoma externa e interna Sustancia Gris y sustancia Blanca Pednculos cerebelosos VIII. MIELENCFALO 2 Horas 1. Bulbo Raqudeo. a. Anatoma externa e interna Formato de Elaboracin de Programas de Materia.

IX. X.

XI.

XII.

b. Funciones generales MESENCEFALO. 1. Anatoma interna (constitucin general) 2. Funciones generales PROSENCEFALO 1. Talamos (Di Encfalo) a. Tlamo ptico. b. Hipotlamo. c. Hipfisis. d. Hipocampo. e. Amgdala. f. Sistema Lmbico (generalidades). TELENCFALO 1. Hemisferios cerebrales. a. Cisuras y circunvoluciones. b. Lbulos. 2. Corteza cerebral. a. Estructura de la corteza cerebral. b. reas Corticales. c. Dominancia Cerebral. NERVIOS CRANEALES. 1. Nombre y funcin general

2 Horas 4 Horas

5 Horas

1 Hora

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(ver material de apoyo al maestro) Tema

5. Objetivo de cada tema

Comprender como est organizado el sistema nervioso. . .

2.

Analizar el origen embriolgico del sistema nervioso central.

3.

Analizar las estructuras seas (huesos) que contienen al Sistema nervioso Central y su relacin con este.

CONTENIDOS el alumno Aprender a hacer Qu tiene que aprender a hacer? Contenido Temtico Habilidades INTRODUCCIN A LA MATERIA. Explicar los diferentes niveles 1. Organizacin del sistema de complejidad en que se nervioso. organiza el sistema nervioso. a. Sistema nervioso central y Ubicar los diferentes perifrico. estructuras del Sistema b. Divisiones principales del nervioso central. Sistema Nervioso Central y Perifrico. c. Sistema nervioso autnomo y no autnomo. 2. Relacin entre la Neurologa y la Psicologa. EMBRIOLOGA DEL SISTEMA Desmenuzar la relacin que NERVIOSO CENTRAL E existe entre el desarrollo HISTOLOGA embriolgico del sistema NEUROLGICA. nervioso central, con su 1. Neuronas, Astrositos, anatoma, fisiologa y grado de Oligodendrocitos, Microgla y complejidad. Epndimo. 2. Estructura de la neurona. 3. Prolongaciones Neuronales. 4. Sinapsis. ESTRUCTURAS SEAS EN Entender la importancia de NEUROLOGA. que el sistema nervioso central 1. Vrtebras. se encuentre cubierto por 2. Crneo. hueso. Identificar las diferentes estructuras seas que cubren el sistema nervioso central. Analizar las estructuras del sistema nervioso central en relacin a las estructuras seas. Aprender a conocer Qu tiene que saber?

Aprender a ser y convivir Cmo debe interactuar?

Actitudes y valores Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Colaboracin. Socializacin. Comunicacin. Respeto.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Honestidad. Respeto.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Colaboracin.

Respeto.

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Examinar la anatoma y fisiologa de meninges y liquido cefalorraqudeo.

MENINGES CRANEANAS. 1. Meninges. 2. Sistema Ventricular y lquido cefalorraqudeo.

Distinguir los mecanismos de

Diferenciar la anatoma de la medula espinal y los elementos que la componen.

MEDULA ESPINAL. 1. Estructura de la medula espinal. 2. Sustancia gris y blanca. 3. Fascculos nerviosos. 4. Liquido Cefalorraqudeo (canal ependimario).

Desmenuzar la formacin y distribucin del sistema nervioso perifrico y diferenciar al sistema nervioso autnomo del no autnomo.

SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO 1. Fibras nerviosas y nervios perifricos. a. Fibras nerviosas Mielnicas. b. Fibras Nerviosas Amielnicas. c. Nervios Perifricos y sus races. d. Plexos Nerviosos perifricos. 2. Receptores y efectores. a. Sistema nervioso autnomo y no autnomo. b. Simptico y parasimptico. c. Terminaciones efectoras (motor) somtico y visceral. d. Receptores perifricos somticos y viscerales. e. Terminaciones sensitivas

proteccin mecnica del SNC. Distinguir la intercomunicacin del sistema nervioso central a travs de sus cavidades (ventrculos y conductos) por dentro y las meninges (espacio subaracnoideo) por fuera. Distinguir la complejidad de la medula en relacin con otras estructuras del sistema nervioso central. Y del sistema nervioso perifrico. Distinguir dentro de un corte transversal, las reas donde se localizan los cuerpos neuronales (sustancia gris) o Y los axones( sustancia blanca). Catalogar los fascculos nerviosos en ascendentes o aferentes y descendentes o eferentes, relacionndolos con su funcin. Describir de acuerdo a la localizacin de un estimulo en una zona del cuerpo, el segmento medular que esta recibiendo y mandando la informacin del sistema nervioso central. Diferenciar las funciones del simptico y parasimptico.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Colaboracin. Comunicacin.

Respeto.

Puntualidad. Responsabilidad.
Honestidad. Respeto. Colaboracin.

Puntualidad. Responsabilidad. Honestidad. Comunicacin. Sociabilidad. Trabajo en equipo.

Respeto.

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7.

Diferenciar los derivados del metencefalo (la protuberancia anular o puente de Varolio y cerebelo), adems de determinar su anatoma y funcin

8.

Diferenciar los derivados del mielencfalo (Bulbo raqudeo). Y Determinar la anatoma y funcin del bulbo raqudeo.

somticas y viscerales. 3. Neurodermatomas y actividad muscular. a. Innervacin segmentara de la piel y msculo. b. Tono muscular. ROMBENCFALO 1. Metencfalo b. Protuberancia anular o puente de Varolio. Anatoma externa e interna (constitucin general) Funciones generales. b. Cerebelo. Anatoma externa e interna Sustancia Gris y sustancia Blanca. Pednculos cerebelosos MIELENCFALO. 2. Bulbo Raqudeo. c. Anatoma externa e interna. d. Funciones generales.

Distinguir al puente

y al cerebelo de las dems estructuras del sistema nervioso central. Examinar la anatoma y fisiologa, del puente y del cerebelo comparando su complejidad con el resto de las estructuras del sistema nervioso central.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Respeto.

Distinguir al bulbo raqudeo de

Diferenciar los derivados del mesencfalo ( mesencfalo ), adems de determinar su anatoma y funcin

MESENCEFALO. 1. Anatoma interna (constitucin general). 2. Funciones generales.

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Analizar la anatoma y el funcionamiento de los derivados del diencefalo

PROSENCEFALO. 1. Talamos (Di Encfalo). a. Tlamo ptico.

las dems estructuras del sistema nervioso central. Examinar su anatoma y fisiologa, comparando su complejidad con el resto de las estructuras del sistema nervioso central. Distinguir al mesencfalo de las dems estructuras del sistema nervioso central. Examinar mesencfalo comparando su complejidad con el resto de las estructuras del sistema nervioso central Describir las similitudes anatmicas y de complejidad del mesencfalo con la mdula espinal. Diferenciar la anatoma y funcin de las estructuras del sistema lmbico.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Respeto.

Honestidad. Responsabilidad. Respeto. Puntualidad.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. 6

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11.

Examinar la anatoma de los hemisferios cerebrales y diferenciar las reas corticales integradoras de informacin.

12.

Clarificar la complejidad anatmica y funcional de los nervios de acuerdo a su localizacin anatmica.

Hipotlamo. Hipfisis. Hipocampo. Amgdala. Sistema Lmbico (generalidades). TELENCFALO 1. Hemisferios cerebrales. a. Cisuras y circunvoluciones. b. Lbulos. 2. Corteza cerebral. a. Estructura de la corteza cerebral. b. reas Corticales. c. Dominancia Cerebral. NERVIOS CRANEALES. a. Nombre y funcin general.

b. c. d. e. f.

Distinguir al sistema lmbico como el sitio biolgico operante de las emociones. Analizar el papel regulador de las emociones en la conducta humana. Diferenciar los lbulos cerebrales, precisando las reas corticales que incluyen. Inducir de acuerdo a la localizacin del dao cerebral el tipo o localizacin del dao funcional en consecuencia. Diferenciar y categorizar los 12 pares de nervios craneales de acuerdo a su funcin y tipo de informacin que transmiten.

Respeto.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Respeto.

Puntualidad. Honestidad. Responsabilidad. Respeto.

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6. Metodologa.
Tema 1 Actividades de aprendizaje Como maestro, qu actividades propiciarn los conocimientos, habilidades y actitudes? El docente: Expone los conceptos bsicos de la organizacin del sistema nervioso Hace preguntas al azar sobre el tema presentado Solicita que localicen en un esquema las diferentes estructuras El docente: Expone los conceptos bsicos del desarrollo embrionario del sistema nervioso central. Solicita que analicen la localizacin de las estructuras y el grado de complejidad, Solicita que individualmente iluminen las laminas: 117 y 118 del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas Solicita que investiguen en el libro: Sagan Karl, los dragones del edn, especulaciones sobre la evolucin de la inteligencia humana, la clasificacin neurofisiolgica del cerebro de trino y las estructuras que forman el neocrtex, sistema lmbico y complejo reptlico. . 3. El docente: Solicita por equipos de 4 o 5 personas que investiguen diferentes temas: Huesos del crneo Anatoma general de la columna vertebral Anatoma de las vrtebras Clasificacin de las vrtebras de acuerdo a su localizacin Entrega a los alumnos cuestionario para que discutn en equipos que incluya preguntas como: Cmo podemos localizar un punto especfico dentro del cerebro, utilizando los conocimientos de la anatoma del crneo? Cmo podramos localizar un punto especfico de la mdula espinal que Elementos a considerar en la evaluacin Los alumnos: Describirn las diferentes clasificaciones del sistema nervioso, relacionando la complejidad de funcin de cada estructura con la localizacin anatmica. Respondern las preguntas y localizarn las estructuras que se les solicite. Los alumnos: Desmenuzarn la relacin que existe entre el desarrollo embriolgico del sistema nervioso central, con su anatoma, fisiologa y grado de complejidad. Por equipo de 4 a 5 los alumnos determinaran la localizacin de las estructuras, mas evolucionadas y menos evolucionadas. Determinarn la localizacin del neocrtex, sistema lmbico y complejo reptlico. Determinarn las estructuras donde se localizan funciones relacionadas con el instinto, las emociones y la inteligencia. Determinarn como se ha desarrollado la evolucin del SNC a travs del tiempo Analizarn sus observaciones y determinarn con ayuda del docente que el desarrollo embriolgico del sistema nervioso central esquematiza ese orden, anatmico, fisiolgico y evolutivo del sistema nervioso central. Los alumnos: Elaborarn esquemas y expondrn en clase los conocimientos investigados. Discutirn las preguntas dentro de sus equipos y despus se realizaran conclusiones generales en sesin plenaria. Iluminarn y entregarn las lminas 11, 12 y 13 del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg.: 11, 12 y 13

2.

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se encuentra a la altura del cuello o del trax? Qu pasara si no tuviramos huesos del crneo o vrtebras? En qu puede beneficiarle al sistema nervioso central estar cubierto por hueso? El docente: Expone los conceptos bsicos sobre meninges y liquido cefalorraqudeo. Solicita conocer las capas que forman las meninges. Da a conocer las diferentes cavidades del Sistema nervioso central y las caractersticas, distribucin y origen del lquido cefalorraqudeo

El docente: Explica los conceptos bsicos de la anatoma de la medula espinal Solicita que iluminen las lminas: 125, 126 y 127 del libro. WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas.

7.

El docente: Expone los conceptos bsicos de la anatoma y fisiologa del sistema nervioso perifrico. Solicita a los alumnos que investiguen un glosario de trminos. Neurona aferente, neurona eferente, neurona somtica, neurona visceral, neurona sensitiva, y neurona motora. Solicita que iluminen las laminas del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas Solicita en equipos de tres que analicen la informacin de las laminas iluminadas y que expongan la clase sobre: nervios perifricos, Dermatomas, y sistema nervioso autnomo (simptico y parasimptico.) El docente pone ejemplos de diferentes estmulos nerviosos, como percibir temperatura corporal o dolor visceral, por ejemplo dolor estomacal El docente:

Los alumnos: Distinguirn los mecanismos de proteccin mecnica del SNC haciendo ejemplificaciones. Distinguirn la intercomunicacin del sistema nervioso central a travs de sus cavidades (ventrculos y conductos) por dentro y las meninges (espacio subaracnoideo) por fuera. Los alumnos entregaran las laminas 119 y 120 del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn lminas Los alumnos: Entregarn las lminas solicitadas iluminadas Contrastarn la funcin y anatoma del sistema nervioso perifrico y la mdula espinal y contrastaran la anatoma y funcin de est con respecto a tallo cerebral y encfalo, determinando su nivel de complejidad y evolucin. Distinguirn dentro de un corte transversal la zona gris de la zona blanca. Dos equipos de 3 personas investigaran las vas ascendentes y descendentes de la medula y expondrn en clase los conceptos. Los alumnos: Investigarn y traern en su cuaderno las definiciones ya entendidas del glosario. Entregarn las lminas iluminadas y expondrn clase. Los alumnos podrn despus de analizar esta informacin describir de acuerdo a la localizacin de un estimulo en una zona del cuerpo, el segmento medular que esta recibiendo y mandando la informacin del sistema nervioso central y que tipo de neuronas estn involucradas Pondrn ejemplos de cuando el sistema nervioso simptico acta (situaciones de alarma o estrs) Los alumnos:

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Explica los conceptos bsicos del puente y del cerebelo Solicita que iluminen las laminas del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas Entrega un cuestionario que refuerce el conocimiento de las funciones y anatoma del puente y cerebelo , y har adems preguntas como: o De acuerdo a su desarrollo embriolgico y su fisiologa Qu tan complejo son el puente y el cerebelo en comparacin a otras estructuras del sistema nervioso central y como se refleja esto en su anatoma? El docente: Explica los conceptos bsicos del bulbo Raqudeo Solicita que iluminen las laminas del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas Entrega un cuestionario que refuerce el conocimiento de las funciones del bulbo raqudeo, y har adems preguntas como: o De acuerdo a su desarrollo embriolgico y su fisiologa Qu tan complejo es el bulbo raqudeo en comparacin a otras estructuras del sistema nervioso central y como se refleja esto en su anatoma? El docente: Explica los conceptos bsicos del mesencfalo Solicita que iluminen las laminas del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas Entrega un cuestionario que refuerce el conocimiento de las funciones del bulbo raqudeo, y har adems preguntas como: o De acuerdo a su desarrollo embriolgico y su fisiologa Qu tan complejo es el mesencfalo en comparacin a otras estructuras del sistema nervioso central y como se refleja esto en su anatoma o Qu similitudes encuentras entre un corte transversal de mesencfalo y uno de medula y de acuerdo a su desarrollo embriolgico esto como se explica) EL docente: Expone los conceptos bsicos de las estructuras derivadas del di encfalo Solicita que los alumnos iluminen las laminas: Del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas En el libro :Sagan Karl, los dragones del edn, especulaciones sobre la evolucin de la inteligencia humana solicita a los alumnos investigar de

Distinguirn al puente y cerebelo de las dems estructuras del sistema nervioso central. Entregarn las laminas solicitadas Analizarn la informacin e integrando todos sus conocimientos entregaran despus de discutir sus conclusiones por escrito.

Los alumnos: Distinguirn al bulbo raqudeo de las dems estructuras del sistema nervioso central. Entregarn las laminas solicitadas Analizarn la informacin e integrando todos sus conocimientos entregarn despus de discutir sus conclusiones por escrito.

Los alumnos: Distinguirn mesencfalo de las dems estructuras del sistema nervioso central Entregarn las laminas solicitadas Analizarn la informacin e integrando todos sus conocimientos y con ayuda del docente encontraran las similitudes entre medula y mesencfalo como un desarrollo embriolgico mas simple y entregaran despus de discutir sus conclusiones por escrito. Distinguirn mesencfalo de las dems estructuras del sistema nervioso central Los alumnos : Entregarn las lminas iluminadas y podrn contestar las preguntas al azar sobre la anatoma y funcin de las estructuras del sistema lmbico. Entregaran un control de lectura e investigacin elaborando las citas bibliogrficas de acuerdo a la APA Y contestaran preguntas al azar sobre como las emociones

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acuerdo a la escala biolgica de evolucin cuando se desarrolla el sistema lmbico ( a partir de los mamferos) Solicita que en equipos de tres recuerden y analicen su conducta cuando: o Han estado enojados, tristes, eufricos y que saquen un comn denominador El docente: Expone los conceptos bsicos de la anatoma y localizacin de funciones cerebrales: Solicita que analicen y distingan el tipo de informacin se integra en las diferentes reas cerebrales: Entrega una lista de respuestas neurolgicas por ejemplo: o Dolor intestinal o Percibir el dolor de pisar un clavo o Efectuar operaciones aritmticas o Memorizar una lista de nmeros o Recordar una cancin o Observar un objeto o Tomar con la mano una pluma o etc. o Los alumnos precisaran el rea cortical donde se integre la informacin. El docente determinar la posibilidad de alguna lesin cerebral (Por ejemplo un infarto) en reas al azar de la corteza cerebral.) El docente: Expone los conceptos claves de la anatoma y funcin de los 12 pares craneales. Solicita a los alumnos iluminaran las laminas del libro: WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson. Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Fernndez Editores, Pg. Segn laminas. Solicita que por equipos de 2 personas cataloguen de acuerdo a sus conocimientos, los 12 pares craneales de acuerdo a la funcin antes descrita ejemploSi son sensitivos o aferentes Si son motores o aferentes Si son viscerales Si son somticos. Par craneal I nombre: Olfativo, funcin sentido del olfato. Los alumnos determinaran: que es sensitiva (percepcin, por lo tanto aferente o va ascendente) y especial (por ser uno de los 5 sentidos) Respuesta: aferente especial. Para craneal III nombre : motor ocular comn, funcin mover los msculos

pueden regular las conductas en los mamferos Los alumnos de cada equipo comparten sus conclusiones con el grupo y contestan la pregunta Qu papel juegan las emociones dentro de la conducta humana? Los alumnos: Discutirn y precisaran el rea cerebral donde se integra la informacin. Analizarn la informacin e inducirn los posibles daos funcionales ocasionados por lesiones en las diferentes reas cerebrales.

Los alumnos: Entregaran las laminas iluminadas Analizarn los 12 pares craneales respondern catalogando el tipo de informacin que transmiten. Los alumnos concluirn con ayuda del docente que el origen embriolgico de los nervios raqudeos se da de tubo neural y de los nervios craneales del tallo cerbral por lo que anatmica y funcionalmente son ms complejos.

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extrnsecos de los ojos: Respuesta: nervio motor somtico. El docente efecta la pregunta que diferencias funcionales en cuanto a complejidad presentan los nervios raqudeos en comparacin de los nervios llamados pares craneales? Como se puede explicar esta diferencia de acuerdo a su origen embriolgico y anatmico?

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7. Criterios de Evaluacin.
Definir criterios para evaluar. Considerar el desempeo del alumno en el logro del objetivo del tema, los contenidos (subtemas, habilidades, actitudes y valores), y la estrategia didctica. Descripcin Exmenes (2 parciales, 1 final) Tareas y trabajos Actividades en clase (trabajo colaborativo) Peso Porcentual 70% 15% 15% 100%

8. Apoyos Didcticos.
A.- Requerimientos Didcticos: Descripcin del material audiovisual, programas computacionales y de apoyo que el docente puede usar para enfatizar aspectos del contenido temtico (conocimientos, habilidades y actitudes). B.- Requerimientos fsicos: Descripcin de espacios cuando es diferente al aula. Es muy importante seale la utilizacin de estos materiales por tema. Especificar: Material audiovisual (videos, CD, otros) Programas computacionales Equipo para laboratorio Materiales para laboratorio Pruebas psicomtricas Pruebas proyectivas Otros Requerimientos Tema Todos los temas Didcticos Material para iluminar las lminas. Fsicos Copias, lpices de colores y plumones.

9. Bibliografa. Libro de Texto

Autor Lpez Antunez Lus Afifi Adel Bergman Ronald A WYNN Kapit, LAWRENCE M, Elson Sagan, Karl Puelles Lpez, Martnez Prez, Martnez de la Torre. 2008 Ao Ttulo y Edicin Anatoma funcional del sistema nervioso Neuroanatoma funcional texto y atlas Anatoma Cromo dinmica (atlas anatmico para colorear), Los Dragones del edn Especulaciones sobre la evolucin de la inteligencia humana. Neuroanatoma Editorial Noriega Limusa Mc Graw Hill Fernndez Editores Lugar de Publicacin Mxico Mxico Mxico

Mdica Panamericana

Madrid

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Libros Complementarios
Autor Stephen G. Waxman Ao 2006 Ttulo y Edicin Neuroanatoma Clnica Editorial Manual Moderno Lugar de Publicacin

Material electrnico
Tema Toda la materia Toda la materia Liga http://es.wikipedia.org/wiki/Portada http://www.monografias.com/ Referencia Enciclopedia virtual Wikipedia Monografas

10. Crditos.
Elabor Dra. Laura Evangelina Ortiz Martinez Revis Lic. Martha Flores Prida Lic. Regina Amparo Morales Resndiz Correo Electrnico zorral@yahoo.com Correo Electrnico Campus Saltillo Campus y/o Empresa Saltillo Saltillo Fecha Diciembre 2007 Fecha Diciembre 2007 Diciembre 2007

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