FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN PSICOLOGA

Programa

CLINICA DE NIOS Y ADOLESCENTES

Profesores:

Titular: SANTIAGO DEUS

2011

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Programa - 2011

Carrera: Licenciatura en Psicologa Materia: Clnica de nios y adolescentes Carga Horaria: 2 hs teoricas y 2 hs practicas semanales Comisin: TMA / TNA

1.- FUNDAMENTACIN: 1. Fundamentacin. El objetivo de la ctedra es que el alumno comprenda, reflexione y adquiera herramientas clnicas para su futuro desempeo como agente de salud mental en la clnica con nios y adolescentes; asimismo reflexione acerca de los diferentes interrogantes que la prctica del psiclogo trae aparejado en cada uno de sus mbitos de insercin, ya sea en forma particular o institucional. La materia est verticalmente articulada con Psicologa Evolutiva y Psicopatologa, cursadas por los alumnos el ao anterior. Ambas materias seran la base de la consideracin de las variables histrica (Evolutiva) y estructural (Psicopatologa) que son ejes de Clnica de nios y adolescentes . Horizontalmente est articulada con Psicodiagnstico y las distintas Terapias relacionadas con lo tcnico-clnico. Por ser la materia parte de la formacin general de los alumnos no est dirigida especficamente a quienes piensen especializarse en Nios y Adolescentes, por lo cual, a travs de los aspectos clnicos y para dar cuenta de ellos, se abordarn aspectos fundamentales que hacen a la constitucin del psiquismo. Consecuentemente existe la necesidad de articular lo especfico de la psicopatologa del nio y del adolescente con las tcnicas ms adecuadas en relacin a cada cuadro clnico. Es necesario tambin abordar aspectos generales de la tcnica: 1) Juego y 2) Transferencia y aspectos especficos de la tcnica en relacin a los cuadros clnicos 2.- OBJETIVOS: Que el alumno: * Tenga una aproximacin a las diferentes tcnicas clnicas para el abordaje del nio u adolescente. * Construya conocimientos para poder operar clnicamente con nios y adolescentes. * Reflexione sobre los alcances y lmites de la prctica profesional en el tratamiento con nios y adolescentes.

* Reflexione sobre los alcances y lmites de la prctica del psiclogo en una institucin, teniendo presente el discurso que la atraviesa, las demandas que all se presentan y las modalidades de funcionamiento; el intercambio con otros profesionales, as como la especificidad de la clnica de nios y adolescentes, participando de las actividades propuestas y posibles dentro de cada espacio de prctica. * Tenga contacto con las problemticas clnicas que se presentan reflexionando sobre posibles intervenciones. * Tenga un acercamiento a los diferentes discursos con los cuales interrelacionar en el trabajo con nios y adolescentes (discurso pedaggico, discurso jurdico, etc.) * Adquiera habilidades para establecer diagnsticos diferenciales y elaborar estrategias de tratamientos.. * Conozca en su especificidad y caractersticas los cuadros clnicos en nios y adolescentes. * Adquiera nociones fundamentales en relacion a la estructuracin del sistema psquico. * Vivencie la prctica teraputica institucional. * Mantenga el cuidado de que la intervencin no sea un dispositivo estereotipado sino mostrar todas las variables posibles de intervencin, fomentando la capacidad creativa. * Cuide que la tcnica no anule el encuentro humano entre paciente y terapeuta.

3.- CONTENIDOS FORMATIVOS:

UNIDAD 1. La constitucin del sujeto en el campo del Otro: dependencia del sujeto y las respuestas del mismo. Clnica del sujeto en tiempos de la infancia: el nio desde el abordaje de S.Freud: Su majestad el bebe y el perverso polimorfo. UNIDAD 2.Fundamentos de la clnica desde la teora psicoanaltica. Revisin de los conceptos de inconsciente, transferencia. El sntoma y el sentido. La interpretacin. UNIDAD 3. La direccin de la cura. Quien dirige el tratamiento y hacia donde. Anlisis no es reeducacin. El juego que se manifiesta en un anlisis: abstinencia y libertad en las intervenciones del analista. La interpretacin: su lugar y objeto. Sincrona y diacrona. UNIDAD 4.Las manifestaciones de la clnica: Inhibicin, sntoma, angustia. Las demandas de tratamiento por un nio: el lugar de los padres y las especificidades en torno a la transferencia. Neurosis de la infancia - neurosis infantil: diferencias fundamentales. Especificidades en la clnica de nios. Interrupciones de la infancia. UNIDAD 5. El Juego del significante. El juego del anlisis. Juego y campo de la infancia: concepciones histricas, sociolgicas y psicoanalticas. Juego y fuera de juego. La mscara y la piel. Los personajes en el juego y los personajes en juego. Intervenciones del analista en el juego. Orientacin a padres. UNIDAD 6. Las psicosis. La estructura de las psicosis y su lgica. La forclusin del significante estructurante. Las intervenciones del analista. Los dispositivos (institucionales o ambulatorios) como estrategias en el tratamiento de las psicosis.

UNIDAD 7. La constitucin de la imago especular como imgen del cuerpo. La latencia. Discontinuidad en la estructuracin: la metamorfosis de la pubertad. El reanudamiento de la estructura. UNIDAD 8. Adolescencia y sexualidad: La sexuacin en el sujeto a la luz de las identificaciones que operan en la estructura. El tercer tiempo del Edipo: la asuncin del falo y de la castracin materna. UNIDAD 9. Adolescencia, exogamia y vocacin. Sujetos del deseo: la dimensin del acto en la adolescencia. La angustia. Acting out y pasaje al acto en la adolescencia. Vacilaciones de la transferencia. Intervenciones posibles del analista. Orientacin a padres. UNIDAD 10. Patologas del acto. Similitudes con el adolescente. Bordes de la adolescencia. Toxicomanas en la adolescencia: fenomenologa, intervenciones y clnica de las mismas. Eclosin de las psicosis en la adolescencia. La transferencia y la multiplicacin de la

transferencia.

4.- BIBLIOGRAFA:

4.1. - Bibliografa Obligatoria:

UNIDAD 1 FREUD, Sigmund En Obras Completas. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1948. Tomos 1 y2. Tres Ensayos Introduccion al narcisismo Seminario 1, Los escritos tecnicos de Freud Clases 1 y 19 Seminario 10, La angustia Clases 2 y 3 Niez y subjetividad

LACAN, Jacques LACAN, Jacques FUKELMAN, Jorge UNIDAD 2 FREUD, Sigmund

En Obras Completas. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1948. Tomo 2 Lecciones introductorias al psicoanlisis: el sentido de los sntomas La dinmica de la transferencia Observaciones sobre el amor de transferencia Algunas observaciones sobre el concepto de lo inconsciente Consejos al mdico en el tratamiento psicoanaltico El empleo de la interpretacin de los sueos en el psicoanlisis

UNIDAD 3 LACAN, Jacques En Escritos 2, Ed. Siglo 21 La direccin de la cura y los principios de su poder

UNIDAD 4. FREUD, Sigmund En Obras Completas. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1948. Tomos 1,2 y3. Inhibicin, sntoma y angustia Esclarecimientos, Orientaciones y Aplicaciones El nio en anlisis y el lugar de los padres. Ed Paidos La familia y el desarrollo del individuo. Cap.2, FICHA La preocupacin maternal primaria. Escritos de Pedriatra y Psicoanlisis. Ed. Laia, Barcelona, 1958. Realidad y Juego. Ed.Gedisa, Barcelona, 1971, Cap. 9.

FLESLER, Alba WINNICOTT D.W.

UNIDAD 5 FUKELMAN, Jorge FREUD, Sigmund WINNICOTT, David UNIDAD 6 LACAN, Jacques En Escritos 2, Ed. Siglo 21 De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis Seminario 3: Las psicosis El nio y el psicoanlisis. Revista Vertex. Ed Polemos, Bs. As. En Obras Completas. Ed. Biblioteca. Nueva Madrid. 1948 El poeta y el fantaseo Realidad y Juego. Captulo 3. Ed. Gedisa, Barcelona 1971

UNIDAD 7 DEUS, Santiago LACAN, Jacques UNIDAD 8 FUKELMAN, Jorge DEUS, Santiago UNIDAD 9 LACAN, Jacques HEINRICH, Hayde Seminario 10: La angustia. Clases 8,9 y10 Borde(r)s de la neurosis. Ed. Homo Sapiens. Bs. As., 1998. Captulos 1 y2. Que suees con los angelitos Material de ctedra Los tres tiempos del Edipo y su resignificacin en la adolescencia Material de ctedra Los esquemas Opticos y la constitucin de la imagen especular Material de ctedra Seminario 10: La angustia. Clases 3 y 9

UNIDAD 10 HEINRICH, Hayde Cuando la neurosis no es de transferencia. Ed.H. Sapiens, Bs.As.1998. Captulos: 1 y2 FERNNDEZ, Elida Diagnstico diferencial en la adolescencia Ficha, 1999

4.2.- Bibliografa Complementaria:

PORGE, Eric

La transferencia a la cantonade. Coleccin Litoral nmero 10, Ed. EdeLP. Bs.As. SILVESTRE, Michel La neurosis infantil segn Freud. Maana el psicoanlisis. Manantial, Bs. As. 1988. AMIGO, Silvia Un caso de fobia a las gallinas. Clnica de los fracasos del fantasma. Ed. Homo Le POULICHET, S Toxicomana y psicoanlisis. Ed. Amorrortu, Bs. As. Sapiens, Bs. As., 2000. BERENSTEIN, Isidoro Familia y desarrollo mental. Paidos, Bs. As.,1984. DE AJURIAGUERRA J. Manual de Psiquiatra infantil, Masson, Barcelona,1983. Manual de Psicopatologa del Adolescente. Masson, Barcelona, 1986. DOLTO, Francoise Palabras para adolescentes, Ed. Atlntida, Bs.As., 1992 La causa de los adolescentes. Seix Barral, Barcelona, 1990. FREUD, Sigmund En Obras Completas., Ed. Biblioteca Nueva, Madrid,1948 Modos de formacin de sntomas. Introduccin al psicoanlisis. Tomo 2. KEMBERG, Otto Desrdenes fronterizos y narcisismo patolgico. Ed. Paidos, Madrid, 1979. LAPLANCHE y PONTALIS Diccionario de Psicoanlisis. Presses Universitaires de France, Pars. MANNONI, y otros. Psicosis infantil. Ed. Nueva Visin, Bs.As.,1971.

QUIROGA, Susana

Proceso de duelo en la adolescencia media. Actualidad Psicolgica, N148, Bs.As., oct. 1988 REIK Theodor, Los ritos de pubertad de los primitivos...Ritual. Ed. Agalma Bs.As., 1995. SPITZ Ren El primer ao de vida. Fondo de Cultura Econmica. Bs.As., 1990, Cap. 13 y 14. WINNICOTT, D.W. Escritos de Pedriatra y Psicoanlisis. Ed Laia, Barcelona, 1958. Deprivacin y delincuencia. Ed. Paidos, Bs.As., 1991.

5.- METODOLOGA DE TRABAJO Y ENSEANZA:

Clases tericas, clases prcticas, con resolucin de situaciones problemticas. Presentacin de casos clnicos. Practicas en instituciones con acceso a coadmisiones y supervisiones de materiales clnicos.

6.- PAUTAS DE ACREDITACIN Y EVALUACIN: Se realizar una evaluacin continua a lo largo del ao a travs de la actuacin del alumno en clase. Se tomaran 2 trabajos prcticos con calidad de obligatorios y eliminatorios, uno en cada cuatrimestre con su respectivo recuperatorio. Al trmino del primer cuatrimestre, se tomar un examen parcial escrito obligatorio basado en el material de estudio de las clases tericas. Comenzando el segundo cuatrimestre se tomara un recuperatorio para aquellos alumnos que se hayan ausentado al parcial o reprobado el mismo. Se evaluarn los informes de los trabajos de campo y las actuaciones en las pasantas. Examen final oral.