Autora: Bermdez Endrina; 18.372.576 Profesora.: Rosalba Ortiz IV Semestre - Educacin Rural U.C.

Fase de Observacin

COMO APRECIAMOS LA REALIDAD EDUCATIVA EN VENEZUELA? En la actualidad, existen algunas carencias de la aplicacin de un buen proceso en los entes educativos, debido a la deficiente prctica aplicada, al no darle la formacin necesaria al facilitador para que aplique nuevas tcnicas, recursos y estrategias de enseanza, debido a que el participante da a da es mas exigente en su proceso de formacin, donde el mediador debe adoptar caractersticas, roles y estilos adecuados al rea en que se este desempeando, tomando en consideracin las variables influyentes del aprendizaje, tambin habra que revisar las posibilidades de integracin de todos los programas, conceptos y teoras opuestas, pero que persiguen el mismo fin, para que lo que esta escrito no se quede en el papel, sino que se establezca en la realidad. En el mismo contexto de esa realidad que se busca mejorar, activando la capacidad de reflexionar y crear conciencia. *Morn, expresa que, la educacin desde cualquier punto de vista viene a constituir un elemento indispensable en la vida del ser humano, desde que nace hasta que muere, pues bien, la educacin es lo que hace vivir en sociedad, ya que el hombre es un ser social por excelencia. As mismo, se ha dedicado a descubrir su propia historia, estando rodeada esta de conocimientos que abarcan desde las ciencias hasta el cosmos. De esta manera la educacin enfatiza el estudio de lo que existe utilizando el lenguaje, la mente y la cultura, para llegar al verdadero significado de las cosas y lograr ser individuos integrales dentro del entorno donde se desenvuelve. Es importante sealar que, todas las cosas son causales de otras, muchas veces ms complejas y muchas veces ms simples, es el conocimiento lo que hace que el hombre siga la ruta del saber, para esto debe ser capaz de aprender a conocer y establecer comparaciones para determinar el error o la conviccin, desarrollando as el modo de pensar, de conocer, de analizar, de sintetizar la informacin adquirida producto de la enseanza previa. Es indiscutible el hecho de que se establezcan vnculos o
*Edgar Morn, LA CABEZA BIEN PUESTA, Bases para una Reforma Educativa, Repensar la Reforma- Reformar el Pensamiento, Nueva Visin. Capitulo 7 Los Tres Niveles. Pg. 79-90

secuencias en el modo de los conocimientos que aportan las ciencias, la vida, la historia, el universo y la tierra que nos rodea porque son parte del entorno social del hombre. El binomio enseanza-aprendizaje debe ser magnificado por la figura del profesor. No obstante, son los docentes quienes tienen la facultad de guiar, difundir y aplicar en los alumnos los contenidos, valores y actitudes que en el contexto histrico se han venido transformando desde la dcada de los aos 60 y 70, por el beneficio de la sociedad y en consiguiente de un pas en proceso de culturizacin como se aprecia que es el nuestro. Sin embargo, la educacin actualiza, integra, regenera y genera, prepara y resguarda un futuro combinado en sus tres niveles: primaria, secundaria y universidad, reformando o transformando aquello que puede mejorar y que tiene que ver con el pensamiento y la actitud del estudiante en cuanto a la complejidad de los diferentes tipos de conocimientos cientficos y humansticos. Por consiguiente, desde cualquier enfoque educativo el gran fin de la enseanza es que el hombre en su condicin humana sea capaz de afrontar la vida y la sociedad, transformndose en ciudadanos merecedores de un mejor vivir capaces de reflexionar acerca del destino de la humanidad. Tomando en cuenta lo anteriormente expuesto por el autor, se puede decir que; hoy da en nuestras escuelas se observan a los alumnos desmotivados y con la perdida de principios, tica y valores se incrementa el abandono del docente en cuanto a las actividades integradoras en el proceso de enseanza-aprendizaje, puesto que, se estima que sea el facilitador quien deba sembrar los hbitos de estudio en los estudiantes afianzando los conocimientos como bases tcnicas y conceptuales. As mismo, el profesor debe centrarse en el hecho educativo y exigir con simpata una retroalimentacin, por cuanto el alumno mostrara una aceptacin de los nuevos conocimientos y por consiguiente ms inters de seguir explorando en el campo del saber. Se puede afirmar que, el ambiente educativo depende en gran parte del desempeo del docente, por cuanto

sirve de gran ejemplo en las actitudes del nio y su formacin en la escuela, se debe tomar en cuenta que el aula es el lugar donde el estudiante pasa gran parte de su tiempo y en base a eso desarrollar una planificacin que tenga como objetivo la captacin de la atencin y el inters, as como tambin emplear estrategias y tcnicas que ayuden a mantener un ambiente clido lleno de valores y conocimientos. Siguiendo con la dinmica de traer un tema surgido de las necesidades de cambiar el sistema educativo en Venezuela, se contina con la perspectiva que es un proceso de renovacin en el que se est cambiando la manera de ejercer la educacin, donde a cada una de las personas involucradas le ha tocado vivir un proceso de aprendizaje a lo largo de su estructuracin. Este cambio, con el tiempo se ira transformando, cuestionando y asimilando las antiguas concepciones para comenzar a dar valor a lo que el individuo construye, mejorando en forma continua la forma de educar a las nuevas generaciones, desde los chicos de preescolar hasta llegar a los profesionales de hoy que ocuparan puestos laborales y formaran parte del desarrollo econmico y cultural del pas. En armona con esta conclusin, la educacin es "el proceso mediante el cual las generaciones adultas transmiten a las nuevas generaciones los elementos de la cultura existentes en una poca dada" (Durkheim). Como es posible observar, esta definicin tienen dos elementos, por un lado se refieren a la educacin como un proceso que confiere fortalezas a las personas que gozan de sus beneficios para su desempeo eficaz en la vida social, y por otro, el papel que las personas educadas juegan en el proceso de cohesin, reproduccin y/o cambio social. El proceso educativo actual ha provocado que la educacin, sea considerada no solamente una necesidad individual y social bsica, sino tambin un derecho humano fundamental. En Venezuela, la educacin esta inserta en el texto constitucional como una responsabilidad social e ineludible del estado.