Que es un mentefacto Los mentefactos son herramientas e instrumentos para organizar el conocimiento, permiten comprender representaciones mentales con

precisin y facilidad, esta importante herramienta didctica,tambin nos aporta el poder: Representar deforma grfica diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos, y Trasponer didcticamente la informacin organizndola por categoras, y Almacenar aprendizajes de una forma prctica y til y Ahorrar tiempo y valioso esfuerzos intelectuales para si poder. Son similares a los mapas conceptales, aunque su composicin es de distinta y su complejidad. y Existen entre tres tipos de mentefactos: o Nocionales: (la representacin grfica de las nociones). o Proposicionales: (la representacin grfica de las proposiciones). o Conceptuales: (la representacin grfica de los conceptos). En el caso del mentefacto conceptual este representa el concepto por medio de cuatro operaciones: y y y y Supraordinar: es encontrar el gnero prximo o clase mayor que contenga al concepto. Infraordinar:Identificar clases menores o subclases contenidas en el concepto excluir:Separar, oponer, diferenciar una clase del concepto-clase abordado. Isoordinar: Encontrar las caractersticas esenciales del concepto analizado

Cmo graficar el mentefacto conceptual? Se coloca en el centro el concepto a trabajar

A que clase pertenece (Gnero)

Qu clases semejantes no son (Excluyente)

Propiedades o cualidades cercanas (Caractersticas) Diversas versiones del concepto (Subclases)

Al mirarlo en su conjunto quedara as:

Poltica educativa

Cobertura social

POLTICA EDUCATIVA

Poltica docente

Recursos

Praxis educativa

Cobertura social: es la cobertura de la poblacin por el aparato educativo, el porcentaje de nios escolarizados; de naturaleza gratuita o no, obligatoria o no; estatal o privada y sus mecanismos sociales para filtrar la poblacin infantil. Sea esta de carcter democrtico es aquella cual su cubrimiento es mximo: gratuita, obligatoria y estatal. De Carcter elitista en la que el sistema no alcanzapara todos lo grupos sociales; la educacin lucrativa, opcional o privada. Recursos:Son todos los recursos tanto humanos como materiales que posibilitan la labor a desarrollar en parte de cmo entender el como. Poltica docente:Las condiciones de la formacin de los maestros deben ser profundamente modificadas a fin de que sean educadores, ms que especialistas en al transmisin de conocimientos. Requiere que el docente asuma, capacitacin cientfica curricular y pedaggica; condicin indiscutible para elevar los niveles educativos.

Cual es el lugar de los participantes en la Poltica Educativa El maestro o Tiene la tarea de desarrollar las etapas de pensamiento con actividades que contribuyan a potenciar dichas operaciones intelectuales, afectivas y expresivas en los estudiantes. o Acompaa el proceso en el que tambin aprende e investiga y produce conocimiento. o El profesor es creativo, debe lograr privilegiar la operacin intelectual sobre el contenido, es decir, que ensee a pensar independientemente a los contenidos y a los textos El estudiante o Colabora de forma activa en la potenciacin de sus habilidades. o Es quien construye su conocimiento, pero ms que construirlo lo transciende por medio de la aprehensin (la praxis) y lo redimensiona cuando al comprenderlo lo replantea comprobando su tesis para servir por ejemplo de instrumentode adquisicin de un nuevo conocimiento. o Conocen donde esta informacin, la consulta y la pone en duda, es decir no espera que el maestro lo de todo, el tambin busca. o Es capaz de crear conocimiento de tipo cientfico o interpretativo en el papel de investigador. La escuela o La escuela tiene que promocionar el pensamiento, las habilidades y los valores convirtindose as en u centro inteligente donde se transfieren herramientas y se potencializan las operaciones intelectuales.

o Debe concentrar su actividad intelectual garantizando el aprehendizaje de las ciencias y las relaciones que entre ellasexisten. o La escuela futura deber diferenciar la pedagoga de la enseanza y del aprendizaje, tendr que reconocer las diferencias caritativas que existen entre los estudiantes y actuar consecuentemente a partir de all.