Periodistas y Escuelas de Comunicacin

15 JUL 2011

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Despus de veinte aos de docencia en escuelas de comunicacin, cuando me presento por primera vez a un grupo de estudiantes de licenciatura, nuevo para m, invariablemente pregunto: Qu leen? Qu libros estn leyendo? Por qu y para qu quieren estudiar comunicacin? A alguna o alguno de ustedes le gustara ser periodista?
La respuesta tampoco vara: primero un silencio; un silencio que intriga y advierte que, como casi siempre sucede: a mis alumnos de comunicacin no les gusta leer. Y mis alumnos de comunicacin tampoco quieren ser periodistas. Y, en su gran mayora, tampoco saben por qu ni para qu estudiar comunicacin. Pero eso sucede slo con mis alumnos, cuando me presento con ellos por primera vez? No. De acuerdo con anlisis realizados por profesores que son miembros del Consejo Nacional para la Enseanza y la Investigacin de las Ciencias de la Comunicacin (CONEICC), el problema es general en las escuelas de comunicacin. Pero de acuerdo tambin con estudiosos de las ciencias de la educacin y el periodismo en Mxico, los mexicanos casi no leen. Pero hay que culpar a los estudiantes en general de esta situacin? Por supuesto que no. Obvio es que, aqu existe una gran responsabilidad por parte del sistema de educacin superior en Mxico. O el sistema educativo mexicano, en general. Aunque aqu quiero ocuparme especficamente de la carrera de comunicacin y los retos que enfrenta en estos momentos.

Investigadores de las ciencias de la comunicacin, como Ral Fuentes Navarro, sostienen que las escuelas que imparten esta carrera deben observar un currculum dinmico; lo que para la periodista e instructora en seminarios de periodismo de investigacin, Alma Fuentes, significa "la mejor formacin posible en el mayor nmero de mbitos posibles; en donde el hbito por la lectura, el dominio de herramientas tecnolgicas y la constante actualizacin es fundamental. De ah que estoy de acuerdo en que para el diseo curricular en las escuelas de comunicacin y en general en toda la educacin formal, debemos considerar, sin duda, el acelerado desarrollo social y del conocimiento en esta controversial era de la globalizacin. Redimensionar lo caduco y obsoleto de los sistemas educativos y sus probadas dificultades de educar a las nuevas generaciones para que enfrenten adecuadamente los retos del mundo del presente y del futuro; adems, la velocidad con la que el conocimiento se desplaza y renueva, por un lado, y la ineficiencia de los modelos curriculares tradicionales y de no pocos de los llamados alternativos. Estos son, algunos de los mayores desafos que enfrentan los actuales sistemas educativos de todos los pases. Y si hablo especficamente de la formacin de periodistas en las escuelas de comunicacin; aunque muchos de los estudiantes digan como lo menciono prrafos arriba--, que no sern periodistas; la universidad que imparte esta carrera debe prepararlos para eso tambin; porque aunque digan que no se dedicarn al periodismo, lo cierto es que muchos s lo harn, y lo harn mal. Y en cuanto a los estudiantes de comunicacin que no les gusta leer, pues ellos deberan ser detectados desde que se acercan a la universidad para estudiar esta carrera, y desde ah deberan ser rechazados; eso ayudara a enflacar la matrcula en esta rea. Habra que ser ms selectivos y la carrera y sus egresados ganaran prestigio. Porque aunque nos duela, la carrera de comunicacin es una de las ms desprestigiadas en Mxico,

salvo honrosas excepciones, claro. Pero tambin es una de las carreras, donde hay muchsimo qu hacer y aportar, en el contexto actual. En la era de la informacin. Por otra parte, si hablamos de la formacin de periodistas en las escuelas de comunicacin, pues en su gran mayora, esta formacin est desvinculada del mundo laboral. Del ejercicio profesional. Y aqu cito una idea de Elvira Hernndez Carballido: hay que procurarles a los estudiantes una formacin que les aporte habilidades y destrezas, lo que se lograra a travs de una semiespecializacin u opcin especfica de un campo de accin, para que no ocurra lo que a mucha gente que sabe de poltica, economa, sociologa; que al enfrentar la famosa hoja en blanco tiemblan, dudan. Las palabras precisas para explicar o describir se les escapan. No saben cmo empezar, inician de manera floja, usan trminos demasiado especializados y, pese a su gran conocimiento, no saben expresarlo. A un periodista, efectivamente se le va a preparar en la escuela para expresar con acierto, precisin, sencillez, claridad y concisin. Y eso no basta. Por eso Hernndez Carballido agrega que se debe conocer de quin se habla, qu pasa en Mxico y en el mundo. Saber dialogar con un prestigiado cientfico y con un chavo banda. Saber dnde queda la Asamblea de representantes y para qu sirve, distinguir entre Conacyt y Conasupo. Y hasta saber cuntos goles lleva el campen del torneo nacional de ftbol. En la actualidad, cuando los estudiantes y los medios reclaman por la formacin de cuadros ms bien tcnicos y profesionistas, y hacen a un lado la formacin terica; es cuando se hace necesario arraigar en las universidades la necesidad de formar licenciados en comunicacin capaces de comprender, analizar, explicar y teorizar sobre los fenmenos del proceso comunicativo tal y como nos lo plantea el panorama del mundo actual. La teora nos debe prepara para comprender la realidad social en la cual vivimos. Entonces, s hay que formar cuadros tcnicos. Pero tambin hay que teorizar.

Quiz el problema que debe resolverse es el de conciliar las necesidades con las posibilidades. Una formacin terica slida que permita al estudiante acceder, entender y explicar todo lo que est implcito en la denominacin de ciencias de la comunicacin (con todo lo que hoy implican los conceptos, los procesos, las formas en que se da y sus resultados a la luz del nuevo contexto internacional, las nuevas tecnologas, los procesos de globalizacin, etctera), nos da una parte del propsito. Y cmo dice el investigador Gerardo Guerrero: no hay mejor prctica que una buena teora; es decir, un sistema de conocimientos que permite cumplir realmente con la funcin del periodismo. Este sistema de conocimientos permite encontrar el sustento al trabajo periodstico: la explicacin de las causas y las consecuencias de los hechos. De ah que, estoy ms que convencida de que la profesin del periodista como carrera universitaria debe existir. Entonces, hay que reorientar la formacin en este mbito.