GABRIEL GARCA MRQUEZ

1995

TOMADO DEL TOMO 2 DE LA COLECCIN DOCUMENTOS DE LA MISIN CIENCIA, EDUCACION Y DESARROLLO: EDUCACIN PARA EL DESARROLLO (PP. 115 SS). PRESIDENCIA DE LA REPBLICA -CONSEJERA PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL- COLCIENCIAS. SANTAFE DE BOGOT, D.C., I995. http://www.icfes.gov.co/mineducacion/man-nino.html

spiro manual de los letras. para

que

estas

reflexiones se atrevan a

sean un defenderse

que los nios en

adultos

el aprendizaje

de las artes y las sino emocional fundan en una

No tienen una se

base cientfica quiere-, y a un nio se

- o sentimental, si

premisa improbable: si

se le

pone frente a por quedar-

una serie de juguetes-diversos, terminar se con uno que, le guste ms. cia no Creo que

esa

preferen-

es casual, sino que revela en el nio una vocaaptitud que padres ambas tal vez pasaran inadvertidas

cin y una para sus Creo que

despistados y sus fatigados maestros. le vienen de nacimiento, y sera imcuenta

portante identificarlas para ayudarlo a elegir

a tiempo y tomarlas en su profesin. Ms

an: creo

que algunos nios a una diciones, tienen

cierta edad, y en ciertas conque les permiadul-

facultades congnitas

ten ver ms all de la realidad admitida por los tos. que Podran ser residuos el gnero

de algn poder adivinatorio en etapas anteriores, o de la intuicin casi

humano agot

manifestaciones

extraordinarias

clarividente de los artistas durante la soledad del cre-

cimiento, y

que

desaparecen,

como

la

glndula

del

timo, cuando ya no son necesarias.

reo nace

que

se

nace

escritor, pintor y en muchos

o msico. Se

con la vocacin fsicas para para

casos con las concon un

diciones

la danza y el teatro, y

talento propicio do como un do como una ese sentido

el periodismo escrito, entendipara el cine, entendiy la plstica. En

gnero literario, y

sntesis de la ficcin soy un que

platnico: aprender cuando ir ya esos

es recordar. a la es-

Esto quiere decir cuela primaria raleza para

un nio llega

puede alguno de

predispuesto por la natuoficios, aunque todava desti-

no lo sepa. Y tal vez no lo sepa nunca, pero su no puede ser mejor s alguien lo ayuda

a descubrirlo. crearle

No para forzarlo en

ningn sentido, sino para y alentarlo

condiciones favorables res de su juguete hacer

a gozar sin temouna seriedad y

preferido.

Creo, con

absoluta, que

siempre lo que a uno le gusta,

slo eso,es la frmula magistral feliz.

para una vida larga y

ara

sustentar esa alegre suposicin que la experiencia el oficio no slo al de

no tengo ms empecinada contra un

fundamento

difcil y escritor

de haber aprendido medio adverso, y

margen

de la educacin dos condiciouna

formal sino contra ella, pero a partir de nes sin alternativas: una

aptitud bien definida y

vocacin

arrasadora. Nada

me

complacera ms

si esa

aventura solitaria pudiera tener alguna utilidad no slo para el aprendizaje de este oficio de las letras, sino

para el de todos los oficios de las artes.

La vocacin sin don y el don sin vocacin

eorges

Bernanos, escritor catlico es un fue llamado". el primero como "la

francs, dijo:

"Toda vocacin toridades, que 1726, la llama

El Diccionario de Aude la Real Academia en con que Dios

defini

inspiracin

a algn estado

de perfeccin".

Era, desde lue-

go, una generalizacin a partir de las vocaciones religiosas. habilidad Dos La aptitud, segn el mismo diccionario, es "la y facilidad y modo para hacer alguna cosa".

siglos y

medio despus, el Diccionario de la Real estas no dice definiciones con retoques

Academia mnimos. voca

conserva Lo que

es que una vocacin inequ-

y asumida

a fondo llega a ser insaciable y eter-

na, y resistente a toda fuerza contraria: la nica disposicin del espritu capaz de derrotar al amor.

as aptitudes sus

vienen Si

menudo

acompaadas

de

atributos fsicos.

se les canta la misma nota

musical a varios nios, unos la repetirn exacta, otros no. Los maestros de msica dicen que los primeros

tienen

lo

que se llama

el odo

primario, importante

para ser msicos. dio gran con su violn

Antonio Sarasate, a los cuatro aos, de juguete una nota que su padre, dar con el suyo. que Siempre

virtuoso, no el

lograba

existir destruyan

riesgo, sin embargo, de virtudes porque o

los adultos

tales

les parecen pri-

mordiales, y realidad

terminen por encasillar a sus hijos en la

amurallada en que los padres los encasillaron

a ellos. El rigor de muchos padres con los hijos artistas suele ser el mismo con que tratan a los hijos ho-

mosexuales.

as nen

aptitudes y

las

vocaciones no

siempre

vie-

juntas.

De ah el desastre llegan

de cantantes de voces parte por falta de toda una vida a prolficos que las dos se

sublimes juicio, o una no

que no

a ninguna

de pintores

que sacrifican

profesin tienen hay nada

errada, o de escritores que decir. Slo cuando

juntan

posibilidades

de que algo suceda, pero no

por arte de magia: todava falta la disciplina, el estudio, la tcnica, y vida. un poder de superacin para toda la

ara Si se edad le que

los

narradores

hay una prueba que no falla. de personas de cualquier sern

pide

a un grupo

cuenten una pelcula, los Unos darn sus

resultados

reveladores.

impresiones

emociona-

les, polticas, o filosficas, pero no sabrn contar la

historia completa y mento, tan detallado dad de del

en orden. como

Otros contarn el argula seguri-

recuerden, con

que ser suficiente Los primeros

para transmitir la emocin podrn tener un porvenir humana, pero

original.

brillante en

cualquier materia, divina o A los segundos

no sern narradores. mucho para pio, decir: empiezan En

les falta todava

serlo -base

cultural, tcnica, estilo propueden llegar a serlo. Es

rigor mental- pero hay quienes a hablar, y es una saben hay

contar un quienes que no

cuento desde que sabrn nunca.

los nios

prueba

merece

tomarse en

serio.

Las ventajas de no obedecer a los padres

encuesta que de

adelantada para estas reflexiones ha en Colombia no existen sistemas

demostrado establecidos caciones carrera padres lidad

captacin

precoz de punto de

aptitudes y vopara una Los

tempranas, como artstica no desde

partida

la cuna hasta la tumba.

estn preparados a

para la grave responsabitiempo, y en cambio s lo

de identificarlas

estn para ponen servar Por poco a los el

contrariarlas. Los menos drsticos les prohijos estudiar una carrera segura, y conarte para entretenerse en las horas libres. para la los humanidad, los nios les hacen

fortuna caso a

padres

en materia grave, y menos en

lo que tiene que ver con el futuro.

or men los lo lo

eso los

que tienen vocaciones escondidas asusalirse con la suya. Hay

actitudes engaosas para que no rinden en la sin

escuela porque no les gusta embargo podran descollar en

que estudian, y

que les gusta si alguien, los ayudara. Pero tambin darse que obtengan buenas calificaciones, no

puede porque y sus te

les guste la maestros

escuela, sino para que sus padres abandonar el jugueen el corazn. Tam-

no los obliguen a llevan escondido

favorito que

bin es cierto

el drama de los que tienen que sentarse

en el piano durante los recreos, sin aptitudes ni vocacin, maestro del casa, slo de por imposicin de sus padres. con la Un buen impiedad

msica, dijo que no para

escandalizado

mtodo, pero

el piano hay que que los

tenerlo en la

nios lo estudien a la

fuerza, sino para que jueguen con l.

os jos

padres

quisiramos siempre que que

nuestros

hi-

fueran

mejores

nosotros, aunque de familias En

no siempre de artistas

sabemos est porque ellos, a

cmo. salvo los y

Ni los h ijos de esa

incetidubre. que sean

unos artistas

casos, como

padres los nios

quieren

tienen una vocacin distinta. En

otros, porque quieren cuya

a los padres les fue mal en las artes, y de una suerte igual aun a los hijos son las artes. No es menor

preservar

vocacin

indudable

el riesgo cuyos lo que

de los nios de familias ajenas a las artes, quisieran no empezar una estirpe que sea

padres ellos los a

pudieron.

En el extremo opuesto no

faltan mento

nios contrariados que aprenden el instruy cuando los padres los descu-

escondidas,

bren ya son estrellas de

una orquesta de autodidactas.

aestros todos sobre los

alumnos concuerdan pero ser no mejor.

contra

los

m-

acadmicos, cul puede mtodos

tienen un La

criterio comn rechazaron

mayora

vigentes, por su carcter rgido y su es-

casa atencin a la creatividad, y prefieren ser empricos no e no independientes. Otros dependi como de tanto de consideran que su destilo que aprendieron en la

escuela laron

la astucia y la tozudez con que burde padres y maestros. En gene-

los obstculos

ral,la lucha por la supervivencia y la falta de estmulos han brava. forzado a la mayora a hacerse solos y a la

os criterios sobre la disciplina son divergentes. Unos tratan Quienes no admiten incluso sino de la completa libertad, y otros

sacralizar

el empirismo absoluto. reconocen su uticomo no hay fruto que

hablan de

la no disciplina nace

lidad, pero de

piensan que

espontnea por tanto la

una necesidad Otros

interna, y echan de

forzarla. nstica

menos tericos

formacin humade su arte. Otros

y los fundamentos

dicen que sobra la teora. de

La mayora, al cabo de aos

esfuerzos, se sublevan contra el desprestigio y las en una sociedad que niega el

penurias de los artistas

carcter profesional de las artes.

o obstante, las voces fueron contra

ms duras

de la encuesta donde la

la escuela, como

un espacio

pobreza de espritu corta las alas,y es un escollo para aprender cualquier cosa. Piensan que ha habido Y en especial para las artes. un despilfarro de talentos por

la repeticin infinita y sin alteraciones de 1os dogmas acadmicos, dieron ser mientras grandes y que los mejor dotados slo pucuando no tuvieron

creadores

que volver a las aulas. han dicho al

"Se educa de espaldas al arte", A estos les Los maestros

unsono maestros y alumnos. se hicieron solos. que

complace lo

sentir que

resienten, pero vez lo

admiten

tambin ellos lo di-

ran. Tal razn.

ms justo sea decir que todos tienen maestros como los alumnos, y

Pues

tanto los

en ltima de

instancia

la sociedad

entera, son vctimas muy lejos de la

un sistema

de enseanza

que est

realidad del pas.

modo

que

antes

de

pensar

en la

enseanza posible una nunca. es Que la

artstica, hay poltica obedezca a

que definir lo que no

ms pronto tenido de

cultural

hemos moderna

una concepcin

lo que

cultura, para qu

sirve, cunto

cuesta, para quin es,

y que se tome en es un fin

cuenta que

la educacin artstica no un medio para la preser-

en s misma, sino

vacin y fomento

de las culturas regionales, cuya cir-

culacin natural es de la periferia hacia el centro y de abajo hacia arriba.

o es lo mismo la enseanza artstica que la educacin artstica. Esta es una funcin social,y as como se ensean arse las matemticas o las escuela ciencias, debe ense-

desde la

primaria el aprecio y el goce La enseanza artstica, en estudiantes

de las artes y las letras. cambio, es una carrera con aptitudes y es formar arte.

especializada para

vocaciones

especficas, cuyo objetivo como profesionales del

artistas y maestros

hay

que

esperar a

que las

vocaciones lle-

guen: hay que salir a buscarlas. Estn en todas partes, ms puras cuanto ms olvidadas. Son ellas las que

sustentan la vida eterna de la msica callejera,la pintura primitiva de brocha y sapoln en los palacios mupoesa en carne viva de las cantinas, el de la cultura popular que es el

nicipales, la torrente

incontenible

padre y la madre de todas las artes.

Con qu se comen las letras?

10

os to

colombianos, desde

siempre, Tal

nos

hemos

vis-

como un

pas de letrados.

vez a

eso se deba nfasis

que los

programas del

bachillerato hagan ms

en la literatura que en las otras artes. Pero aparte de la los memorizacin alumnos no cronolgica de autores y de obras, a hbito de la lectura,

les cultivan el

sino que los obligan a leer y a hacer sinopsis escritas de los libros programados. profesionales Por todas partes por me en-

cuentro con que les

escaldados

los libros con el mismo Para

obligaron a

leer en el

colegio

placer con las

que se tomaban

el aceite

de ricino.

sinopsis, por en los

desgracia,

no tuvieron

problemas, como

porque

peridicos sinopsis de es: en

encontraron El Quijote Colombia hay

anuncios

este: "Cambio

por sinopsis de un mercado tan

La Odsea ". As prospero y un

trfico tan escritores

intenso de resmenes fotosharamos mejor negocio no

tticos, que los escribiendo

los libros

originales sino escribiendo de

una vez las sinopsis para bachilleres.

este

mtodo

de

enseanza,

-y

no

tanto

la

televisin con el

y los

malos libros-, lo lectura.

que est acabando

hbito de

Estoy de acuerdo en que un puede ser una gua para que los nios lean una

buen curso de lectores. Pero

literatura slo es imposible la sinopsis

novela, escriban

y preparen

una exposi-

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cin reflexiva para el martes siguiente.Sera ideal que un nio dedicara parte de su fin de semana a leer un libro hasta donde la nica pueda y hasta donde le guste

-que es

condicin para

leer un

libro- pero

es criminal, para l mismo y para el libro,que lo lea a la fuerza en sus horas de juego y con la angustia de

las otras tareas.

ara artes- una

falta -como falta

todava

para todas las

franja especial en el bachillerato con claque slo pretendan ser guas intelireflexin para formar buenos lecNadie

ses de literatura gentes de lectura y tores.

Porque formar escritores es otro cantar.

ensea a escribir, salvo los

buenos libros, ledos con

la aptitud y la vocacin alertas. La experiencia de trabajo es lo poco que un escritor consagrado puede

transmitir mnimo saber de

a los aprendices si stos tienen todava un humildad para creer que alguien puede

ms que ellos.

Para eso no hara falta una uni-

versidad, sino talleres prcticos y participativos, donde escritores artesanos discutan con los alumnos la

carpintera

del oficio: como s les ocurrieron sus arimaginaron sus personajes, de cmo rede

gumentos, cmo solvieron estilo, de

sus problemas

tcnicos

estructura,

tono, que es lo nico limpio del sistema de

concreto que a veces

puede sacarse en cin. para El mismo

gran misterio de la creatalleres est ya probado

algunos

gneros del periodismo, el cine y la te-

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levisin, y en sin da exmenes ni quin

particular para reportajes y guiones. Y diplomas ni nada. Que la vida todos decimo-

sirve y quin no

sirve, como de

dos ocurre.

o que debe bargo, no

plantearse

para

Colombia, forma y de

sin fondo

emen

es slo un

cambio de

las escuelas de arte, sino que la educacin artstica se imparta da de un dentro de un sistema autnomo, que cultura y depenno del

organismo

propio de la

ministerio

de la educacin.

Que no est centralizado, coordinador del desarro-

sino al contrario, que sea el

llo cultural desde las distintas regiones del pas,pues cada una de ellas tiene su personalidad cultural, su

historia, sus tradiciones, su lenguaje, sus expresiones artsticas propias. Que empiece por educarnos a pa-

dres y maestros en la naciones

apreciacin precoz de las inclipara una escuela

de los nios, y los prepare

que preserve su

curiosidad y su creatividad naturales. muchas ilusiones. han De tode ser

Todo esto, desde luego, sin dos modos, por arte ya lo son.

de las artes, los que

Aun si no lo sabrn nunca.

Edicin Impresa Direccin Editorial MARA CONSTANZA PARDO SARMIENTO Coordinacin Editorial jvelez@hemeroteca.icfes.gov.co MARA EUGENIA CAICEDO C. Diseo, diagramacin, artes INTERLNEA EDITORES LTDA: Ilustraciones rhernand@hemeroteca.icfes.gov.co JUAN CARLOS NICHOLLS, CON LA COLABORACIN DE OLGA NICHOLLS Y MATEO GMEZ DE 6 AOS DE EDAD Selecciones de color

Edicin Electrnica JAIME VELEZ PARDO

RAFAEL HERNANDEZ RIOS

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ELOGRAF Impresin OP GRFICAS Santaf de Bogot, Octubre 2 de 1995 Febrero 23 de 1996

Santaf de Bogot,

Copyright,1996. Ministerio de Educacin Nacional

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