DATA: CLASA: a VI-a SCOALA: cu cls. I-VIII nr. 8 Buzau PROPUNATOR: prof.

Oana Daniela Dobre OBIECT: Educatie muzicala SUBIECT: Sincopa TIPUL LECTIEI: mixta SCOP: Sa se familiarizeze cu noua formula metro-ritmica PREMISE: TEORETICE: PRACTICE: 1. Duratele muzicale Descifrarea ritmica 2. Legato de durata si accentele Tactarea si interpretarea exemplelor muzicale OBIECTIVE : PROBE: 1. Sa descifreze sa citeasca ritmic, in contextul a doua cantece, un fragment ce cuprinde cel putin doua formule de sincopa pe timp si pe jumatati de timp 2. Sa recunoasca sa recunoasca dupa dictare fragmentul in care apare sincopa pe timpi si pe jumatati de timp 3. Sa exemplifice sa intoneze cu accentele corespunzatoare un cantec cu sincope MIJLOACE DIDACTICE: - tabla, creta, manualul, caietul - auditii muzicale METODE : - demonstratia (vizuala, auditiva, kinestezica), expunerea, dialogul, lucrul cu cartea, redescoperirea, solfegierea ritmica, dictatul, auditia DESCRIPTORI DE PERFORMANTA: a) Pentru Bine obiectivele 1,2,3 b) Pentru Satisfacator obiectivul 3

SUCCESIUNEA SECVENTELOR DIDACTICE Secventele activitatii 1.Activitati introductive Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Initiaza exercitii de incalzirea Executa, la indicatiile vocilor si extensia ambitusului profesoarei, exercitii diferite pentru incalzirea vocilor si extensia ambitusului (de la do1 la fa2) 2.Actualizarea Verifica prin intrebari cunostintele Raspund la intrebarile prof. cunostintelor teoretice si practice ale elevilor cu privire la masuri, accente principale si secundare, timp, jumatate de timp, formula ritmica, legato de durata 3.Pregatirea Intoneaza gama Sol Major in masura Intoneaza exercitiile cerute fondului de 2, 3 , 4 timpi, accetuand regula: apreceptiv primul timp al masurii are accent puternic (accent principal). Prezinta un exercitiu ritmic si foloseste legato de durata in diferite localizari Anunta titlul noului capitol : noi formule ritmice. Pe baza exercitiilor ritmice propuse, cere elevilor sa analizeze si sa compare situatiile oferite. Prezinta caracteristicile teoretice ale sincopei pe timp si da mai multe exemple. Face corelarea intre legato si durata cumulata. Pentru sincopa pe jumatati de timp, ofera alte exemple sau cere elevilor sa injumatateasca duratele din exercitiile ritmice propuse. Noteaza pe tabla ideile principale: Descifreaza propus ritmic exercitiul

4.Predarea propriu-zisa

Asculta cu atentie explicatiile

Noteaza pe caiete ideile scrise pe tabla: 1.Deplasarea accentului de la dreapta la stanga, de pe timpul

Consolidarea cunostintelor nou asimilate

Evaluarea

accentuat pe timpul neaccentuat precedent, da nastere sincopei pe timpi. 2. Sincopa se formeaza prin legarea sau contopirea sunetului de pe timpul accentuat cu cel de pe timpul neaccentuat. 3.Sincopa este de doua feluri : pe timpi si pe jumatati de timp 4.Sincopa pe jumatati de timp este foarte frecventa in muzica populara. Verifica prin intrebari daca elevii au Raspund la intrebari. retinut principalele notiuni teoretice expuse. Canta, ca exemplu, Matona mia Descifreaza ritmic cantecul din cara (pag 45) cerand copiilor sa manual, apoi il interpreteaza recunoasca sincopele existente. individual si cu toata clasa. Audiaza cu clasa Dans ungar nr 5 Sesizeaza auditiv sincopa pe de J. Brahms, ajutandu-i sa jumatati de timp recunoasca auditiv sincopa pe jumatati de timp Dicteaza un fragment ritmic de 4 Scriu pe caiete, dupa dictare, masuri, care sa contina sincope ritmul propus. diferite. Face aprecieri asupra modului in Fac autoevaluarea si care elevii au participat la realizarea consemneaza rezultatele muncii lectiei; noteaza rezultatele in catalog. lor. Strang materialele folosite in lectie.