ESTUDIO DE CASO

La mam de Alejandro est preocupada por que su hijo, que tiene discapacidad intelectual, est en quinto de primaria con 14 aos, ella es duea de una sencilla esttica, durante todo el tiempo Alejandro le ha ayudado a su madre, con la basura, la limpieza de los instrumentos de trabajo, con el cobro de los servicios.

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Alex se siente cmodo en la esttica, sabe llegar a la tienda que est en la esquina en donde compra unas papitas si se porta bien y cumple con lo que su madre le ordena, conoce inclusive la forma de acomodo de los tintes y es capaz de realizar algunas mezclas, etc.

La maestra de quinto y la de apoyo le piden los resultados de la prueba de inteligencia WISC RM. Despus de leer que tiene un resultado inferior a los 60 puntos.

Las maestras le dicen a la mam de Alex que van a intentar ensearle contenidos del grado, pues Alex puede dar ms, por ejemplo, puede aprender algunas fechas de eventos cvicos, puede entender las fracciones y puede consolidar ms la comprensin lectora y le comentan que aunque ya escribe, comete muchos errores al hacerlo.

La madre de Alejandro les pregunta: Qu va a pasar con mi hijo al salir de la primaria? Qu hago con l? A qu escuela lo puedo meter? Me lo van a aceptar en una secundaria normal? Existen lugares en donde lo puedo inscribir?

El equipo USAER le contesta que para eso darle respuesta a eso tienen que tener una reunin interdisciplinaria.

Cules son las expectativas de la madre?

Qu deben de hacer los maestros?

QU HARA USTED COMO MAESTRO O MAESTRA DE ESE ALUMNO?

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