PROYECTO DE INNOVACIN:

LOS POEMAS PRESTADOS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIN DE TEXTOS POTICOS EN LA I.E. N 88366 - CASERO DE SANTA ROSA CATEDRAL

PROYECTO DE INNOVACIN

I.

DATOS GENERALES Ttulo o nombre del Proyecto: Los poemas prestados para desarrollar la produccin de textos poticos, en la I.E. N 88366 del casero de Santa Rosa Catedral. Institucin Educativa: N 88366 Cdigo Modular: 0780114 Direccin: Santa Rosa Catedral Lugar: Santa Rosa Catedral Distrito: Pamparoms Provincia: Huaylas Regin: Ancash Correo electrnico: ---Telfono de la Institucin Educativa: ---Integrantes del Comit de Gestin:

Nombres y Apellidos Lina Huarac Calvo Genaro Jaramillo Calixto Onorio Julin Rivas Alegre

Cargo Directora Repr. de los PP.FF. Repr. de los alumnos

DNI 3166104 2 3239588 5 ----

Direccin Huaraz Santa Rosa Catedral Santa Rosa Catedral

Telfono 94369098 -------

e-mail -----------

Fecha de inicio del proyecto: del 06 de Octubre del 2008 Fecha de trmino del proyecto: 31 de Diciembre del 2009 II. DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN El proyecto de innovacin consistir en mejorar la produccin de textos poticos a travs de los Poemas Prestados, los cuales siempre fueron dejados de lado debido al facilismo de los docentes por trabajar con textos que se encontraban en la biblioteca de la direccin. En la comunidad existen muchos elementos culturales que es necesario rescatar y trabajar con ellos para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, puesto que ellos estn directamente vinculados a dichos elementos y es necesario partir de sus saberes previos y su contexto. Por ello, a travs de la estrategia de los Poemas Prestados, que adems les agrada a los estudiantes del 1er al 4to grado rescataremos toda esa cosmovisin andina y su creatividad, y al mismo tiempo

mejoraremos su identidad cultural y lograremos desarrollar las capacidades que se refieren a la expresin oral, la comprensin y produccin de textos. El problema se muestra general en todas las II.EE. pues el nio no puede expresar las ideas que tiene o lo que escucha, produciendo limitados textos que no tienen coherencia, cohesin, argumentacin o una estructura adecuada. El problema como ya se ha explicado puede tener mltiples causas, pero la presencia del docente que es reacio al cambio y que utiliza metodologas tradicionales, la misma estructura mental de los estudiantes, las escasas estrategias que domina tanto el docente como los estudiantes, el ambiente que le rodea al nios y que no le motiva para que pueda producir textos en forma adecuada, as como otros aspectos, hacen que el problema no pueda superarse por ms esfuerzos que hagamos. Todo esto trae como consecuencia el bajo rendimiento de los estudiantes en la 07 reas curriculares porque se alguna manera se relacionan, las sesiones de clase se vuelven rutinarias para los alumnos, lo cual hace que no tengan ganas de acudir a la escuela, los textos que se encuentran en la biblioteca del aula no son de su inters y si los lee es por exigencia de los docentes, quienes imponen los aprendizajes, los profesores para evadir el problema trabajan con las capacidades sin profundizar o ser consciente si aprenden sus alumnos. Por todo ello, no podemos ser ajenos a esta realidad, siendo necesario revertir toda esta realidad y mejorar la formacin integral de los educandos conducindolos a superar cada da este problema a travs de la recopilacin de la tradicin local y trabajar con ello la produccin de textos poticos formales y sistematizarlos para que como un poemario pueda ser utilizado por los dems grados en las diferentes reas curriculares. Nuestros beneficiarios directos sern los estudiantes y los docentes que conducen los aprendizajes y tendrn que deponer actitudes negativas y trabajar con metodologas ms activas e interesantes para los estudiantes. Los beneficiarios indirectos sern los PP.FF. quienes demandan a la escuela una mejora formacin para sus hijos y que respondan a los nuevos retos de esta sociedad consumista, globalizada y competitiva. En este trabajo tambin se encuentran comprometidos la sociedad en su conjunto porque todo cambio que se haga en los estudiantes mejorar el nivel cultural de la comunidad. Nuestro objetivo a corto plazo en superar los porcentajes de estudiantes que no redactan textos narrativos de acuerdo a algunas reglas de construccin, a travs de la recopilacin de la tradicin oral de la comunidad. Nos hemos planteado 02 resultados, los cuales estn relacionados con los estudiantes y que al finalizar el proyecto estarn en la capacidad de manejar estrategias de redaccin y los docentes que si no conocen tcnicas y estrategias en la produccin de textos poticos, sern capacitados y al finalizar el proyecto ellos tendrn que estar trabajando con los alumnos en forma activa y dinmica buscando mejorar los aprendizajes. Ser necesario tambin plantearnos una serie de indicador que nos permitan determinar el avance del proyecto y si es necesario tener que reajustar algunas actividades o tareas de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los cambios que se pretenden a travs del proyecto son muy claros: mejorar la capacidad de produccin de los estudiantes y que presenten trabajos que puedan tener coherencia, cohesin, claridad, argumentacin y con un alto contenido educativo que tienda a la difusin de la prctica de valores humanos que se estn perdiendo por la accin desmedida del hombre. Las actividades que nos hemos propuestos tienen un orden y van de los ms sencillo hasta lo complicado, ya que esperamos resultados positivos para ser expuestos ante el pblico y puedan ser tomados en cuenta en otros contextos para que puedan resolver otros problemas que se vinculen con el trabajo. El inicio del trabajo estar marcado por la de levantar la lnea de base sobre la cual actuar el proyecto, es como un pequeo diagnstico y determinar el problema y poder ser contrastado al finalizar el trabajo y sacar las conclusiones y sugerencias para ser reajustada y darla a conocer como una propuesta clara y real. En el trabajo mencionamos una serie de aspectos como: el personal que tendr a su cargo el desarrollo del trabajo, el presupuesto

que se destinar y que deber ser utilizada en forma adecuada, las metas trazadas, los instrumentos de verificacin para realizar una evaluacin permanente y precisa. Finalmente ser necesario realizar una explicacin de los gastos realizados con la finalidad de evitar cualquier factor que pueda afectar al desarrollo del proyecto de innovacin que tiene un objetivo educativo. III. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Problema Los estudiantes del nivel primario de la I.E. N 88366 del casero de Santa Rosa Catedral, tienen dificultad en la produccin de textos poticos creativos. Causas y efectos del problema El problema planteado a sido analizado a travs de la Tcnica de la Lluvia de Ideas, y despus de realizar un gran anlisis se determin que el problema se deba al trabajo tradicional que vienen desempeando los docentes en el aula, con el uso de estrategias totalmente desfasadas y poco creativas en la produccin de textos narrativos, a todo esto se suma la estructura mental de los nios que son en un 80% quechuahablantes, el uso inadecuado de los conectores lgicos y cronolgicos, los signos de puntuacin y la poca capacidad que tienen para poder redactar lo que piensan en el papel y elaborar textos con mucha creatividad, con iniciativa, coherencia, coherencia y claridad de sus ideas. Por otra parte, tambin pudimos detectar con el equipo de gestin y todos los que vienen trabajando el proyecto que frente a estas causas hemos visto los efectos y que muchas de ellas son algo interesantes y a la vez determinantes para el bajo rendimiento de los estudiantes, los nios se cansan de las sesiones de clase porque se ven frente a aprendizajes totalmente rutinarios y no le llama la atencin lo que van a aprender en la escuela, por eso muchos de ellos prefieren quedarse en sus casas y realizar labores de ayuda a sus padres, adems de ello los docentes les imponen la produccin de textos poticos matando su creatividad, de acuerdo a los exmenes propuestos a los estudiantes se vio el bajo nivel de capacidades comunicativas que adquieren cada uno de ellos y por consiguiente cada ao se incrementa el porcentaje de desaprobados. Diagnstico del problema La I.E. se encuentra en la Cordillera Negra, en el distrito de Pamparoms y a 2400 m.s.n.m. La I.E. cuenta con una Directora que tambin hace las funciones de docente de aula se atiende a los estudiantes por ciclos: III y IV. Existen 15 padres de familia que vienen apoyando en el plantel. La poblacin estudiantil de la escuela es el siguiente: 1 2 2 7 3 16 4 7 TOTAL 32

Habiendo realizado la prueba de produccin de textos narrativos en forma creativa, se determin que existen muchos estudiantes que tienen problemas serios de produccin de todo tipo de textos y sobre todo el de narraciones: 1 90% 2 90% 3 85% 4 85

Durante el 2007 muchos de los estudiantes desaprobaron el logro de aprendizaje de produccin de textos del rea de Comunicacin Integral:

1 60%

2 60%

3 70%

4 70

Los que desaprobaron el logro antes mencionado pudieron aprobar el rea con la ayuda de los otros dos logros de aprendizaje y con una serie de trabajos que el docente les propuso para que puedan levantar sus notas. El profesor ha participado en un sin nmero de capacitaciones y actualizaciones, pero muy pocos han podido trabajar dichas estrategias o tcnicas aprendidas para la produccin de textos narrativos en forma creativa con sus estudiantes, aduciendo no contar con las facilidades del caso para el desarrollo de dichas estrategias activas y dinmicas. La mayora de los padres de familia son de condiciones muy humildes y el ingreso econmico de ellos es muy baja para poder brindar todas las facilidades a los docentes para que puedan cumplir a cabalidad con la formacin de sus hijos, adems slo el 30% de ellos tienen estudios primarios y el 70 % son analfabetos. Los estudiantes tienen mucha preferencia por la produccin de adivinanzas, canciones, cuentos, leyendas, recetas de alimentos, cartas, poesas, afiches, jitanjforas, colmos, fbulas y dibujos, pero en la escuela los docentes como tienen que cumplir con las capacidades programadas del DCN, PCD y PCA, hacen caso omiso a ellos y se dedican a la produccin de otra clase de textos ajenos a la realidad. La profesora se dedica de las 30 horas semanales a solo 1 hora de produccin de textos poticos libres y creativos, en la mayora de los casos les hacen transcribir textos a los estudiantes usando los entregados por el MED. Los estudiantes no dominan estrategias ni tcnicas para la produccin de textos poticos, debido a que los docentes no han trabajado con ellos en el aula, solo se han limitado a entregarles una hoja y pedirles en forma muy autoritaria que produzcan cualquier poema con creatividad, en las cuales muchos alumnos solo escriben un regln, otros escriben a manera de oraciones y otro grupo de ellos escriben sin coherencia, cohesin y sin hacer uso de los signos de puntuacin. La biblioteca de aula no existe, todos los textos se encuentran en la direccin de la I.E. Los textos existentes son los donados por el MED y algunos que datan de aos muy antiguos y no son de la realidad del estudiante, por ello es que ellos no sienten ganas de leer los o usarlos para reforzar sus aprendizajes. De acuerdo a lo observado y teniendo en cuenta el Inventario de Bienes y Enseres de la I.E., existen 142 textos de diversos tipos. Potencialidades Realizando la encuesta los sabios de la comunidad y a las personas ms ancianas se pudo detectar la enorme riqueza con relacin a la tradicin oral con que cuenta la comunidad y que falta recopilarla y en base a ellos producir textos completos y sirva para desarrollar los diversos temas del PCA. Existen muchos usos y costumbres y una gran cosmovisin andina que necesita ser recogida, sistematizada y darla a conocer a la comunidad y al pblico de otros contextos como medio para rescatar nuestra identidad local regional y nacional, lo cual facilitara a los docentes para poder trabajar con textos salidos de la realidad y con temas y escenarios reales. En muchos de ellos vemos como existe esa dualidad y respeto entre el hombre y la naturaleza, que hoy se ha perdido y por ellos es que tenemos un sin nmero de problemas de diferente ndole. La misma poblacin est comprometida con el trabajo que se les ha expuesto y estn decididos a colaborar con mejorar la formacin integral de sus hijos para que puedan aprender capacidades menos impuestas y ms significativas.

IV. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO Antecedentes Preocupada por la produccin de textos poticos en forma creativa y que sirve para poder comunicarnos con los dems, lo cual implica que el estudiante pueda expresarse con libertad y creatividad sus sentimientos y pensamientos, opiniones, experiencias o fantasas que desea comunicar, todos estos esfuerzos se han venido haciendo en la I.E., pero por ms esfuerzos que se haga existen muchos otros factores que influyen para que los estudiantes no puedan redactar un texto para el nivel primario, lo cual ya fue especificado en el rbol de problemas. Actualmente se viene propiciando que los estudiantes puedan escribir partiendo de sus necesidades reales y cdigos culturales cada vez que quieran escribir y sobre todo teniendo en cuenta el contexto que le rodea y motivndolos adecuadamente para crear un ambiente propicio para que pueda trabajar con tranquilidad. Qu se pretende realizar? A travs de la estrategia de los Poemas Prestados, pretendemos que los estudiantes puedan redactar textos poticos en forma creativa, sobre todo poemas, teniendo en cuenta la cohesin y coherencia de los textos y sirvan como material impreso para poder desarrollar las capacidades del Proyecto Curricular Diversificado y la Programacin Curricular de Aula, buscando que las clases sean ms interactivas y dinmicas. Esta estrategia consiste en prestarse poemas ya escritos por algunos autores y darle algunas terminaciones, alterando el sentido, exagerando en algunos casos, lo cual permite el desarrollo de la imaginacin, son fantasiosos y divertidos. Los poemas prestados llevan expresiones que se repiten con frecuencia a lo largo del mismo. Las terminaciones son las mismas, semejante a las rimas. Ejemplo: El Venado Venadazo (Poema prestado) El venado venadaso estaba sentado sentadaso de pronto vino un puma pumaso y de un salto saltaso mat al venado venadaso. Por qu? Como ya hemos explicado, existe una gran brecha entre el alumno y los conocimientos que imparte el docente en el aula, generando todo esto bajos rendimientos en los estudiantes y una gran desercin escolar, lo cual se refleja en las dems reas curriculares y las evaluaciones permanentes que hace el MED a los estudiantes. Es necesario utilizar la creatividad de los estudiantes y dejarlos que puedan producir los textos poticos que ms prefieren y no imponerles algo que no les gusta y al final lo van a hacer para cumplir o por los calificativos, pero no para aprender. Para qu? A travs de la creatividad del alumno se trabajar de la redaccin de textos poticos en forma creativa y otros saberes y realidades que rodea al nio, lo estudiantes entonces podrn redactar y escribir todo tipo de textos y al hacerlos se sentirn felices por conocer ms sobre la identidad de su pueblo y lo harn por placer, aprendiendo muchas capacidades que se encuentran

dentro del PCA y relacionando de alguna manera la expresin y comprensin oral, la comprensin de textos y la produccin de los mismos, porque no se puede trabajar en forma aislada. Al final tendremos mejoras en los aprendizajes de los estudiantes porque se utilizar la estrategia de los poemas prestados para la produccin de textos poticos teniendo en cuenta la misma realidad. V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Tipo Beneficiarios Directos

Meta Estudiantes

Docentes

Beneficiarios Indirectos

PP.FF

Comunidad

Caractersticas Los estudiantes de la localidad son quechuahablantes en un 80%. Son muy inhibidos y tmidos. Son muy respetuosos con todas las personas. La mayora procede de la zona rural Son poco comunicativos con las personas ajenas a ellos Muchos de ellos han recibido capacitaciones por parte de los especialistas de la UGEL Huaylas y otras entidades. Son reacios al cambio y otra forma de trabajar con los estudiantes en el aula. Desarrollan un trabajo algo tradicional. No utilizan estrategias y tcnicas de enseanza con los estudiantes. Se dedican a las labores agropecuarias en la comunidad desde muy temprano hasta las 5 6 de la tarde. Son poco cariosos con sus hijos. Casi no les interesa la forma como vienen aprendiendo sus hijos en la escuela. No apoyan al profesor en las actividades educativas en bien de sus hijos. La mayora son analfabetos y otros son pero por desuso. Est muy desligada de la escuela y solo les interesa controlar a los docentes en su asistencia al plantel Solo les preocupa las actividades que se realiza en la comunidad y en la escuela. Esperan que los estudiantes sean bien formados en la escuela para que puedan aportar con el desarrollo de los estudiantes.

VI. OBJETIVO y RESULTADOS Objetivo del Proyecto Innovador de la escuela: Los estudiantes del 1er al 4to grado del nivel primario de la I.E. N 88366 del casero de Santa Rosa Catedral, producen textos poticos creativos a travs de la estrategia de los Poemas Prestados. Resultados del Proyecto de Innovacin:

1 Resultado: Los docentes utilizan la estrategia de los Poemas Prestados para que los estudiantes produzcan textos poticos dentro y fuera del aula 2 Resultado: Los estudiantes redactan textos poticos utilizando la estrategia del Poema Prestado, teniendo en cuenta la creatividad, cohesin y coherencia.

VII.

ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

METAS

CRONOGRAMA O N D M A M J J A S O N D

RESPONSABLE

RESULTADO 1 Los docentes utilizan la estrategia de los Poemas Prestados para que los estudiantes produzcan textos poticos dentro y fuera del aula ACTIVIDADES 1.1 Elaboracin de la lnea de base 1.2 Taller de capacitacin a los docentes sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos. 1.3 Exposicin de los trabajos realizados con la estrategia del Poema Prestado. 1.4 Monitoreo en el aula para observar la utilizacin de la estrategia del Poema Prestado en la produccin de textos poticos. RESULTADO 2 Los estudiantes redactan textos poticos utilizando la estrategia del Poema Prestado, teniendo en cuenta la creatividad, cohesin y coherencia. ACTIVIDADES 2.1 Visita a las personas del lugar para conocer los usos y costumbres de la poblacin 2.2 Los estudiantes investigan sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos 2.3 Los estudiantes redactan diversos textos poticos recopilados o de su creatividad, teniendo en cuenta la cohesin y coherencia y una buena presentacin y la estrategia del Poema Prestado. 2.4 Exponen sus trabajos ante sus compaeros y la comunidad

x x x

Comit de Gestin de Proyectos

Director

Docente

x x x x x x x x x

CONEI

4 2

x x

x x

Docente Docente

Docente

CONEI

VIII.

PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Presupuesto por Actividad

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO UNIT. S/.

TOTAL S/.

TOTAL RUBRO S/.

TOTAL ACT. S/.

TOTAL RESULT. S/.

RESULTADO 1

2474 325

1.1

Elaboracin de la lnea de base Materiales Papel bonn Plumones Papelote Cuaderno Masking tape Servicios Fotocopias Alquiler de computadora Impresiones Hoja Hora 500 10 0,10 1 50 10 Millar Caja Ciento Unidad Unidad 2 4 1 10 10 25 20 50 3 3 50 80 50 30 30 75 240

Hoja

50

0,30

15 1840

1.2

Taller de capacitacin a los docentes sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos. Materiales Papel bonn Plumones Papelote Cuaderno Masking tape Libros Servicios Fotocopias Alquiler de computadora Impresiones Alquiler de multimedia Personal CapacitaHora 30 50 1500 Hoja Hora 600 20 0,10 1 60 20 Millar Caja Ciento Unidad Unidad Unidad 5 4 1 5 4 10 25 20 50 3 3 80 125 80 50 15 12 800 255 1122

Hoja Hora

50 8

0,30 20

15 160

1500

dor 1.3 Exposicin de los trabajos realizados con la estrategia del Poema Prestado. Materiales Papel bonn Plumones Papelote Pinturas Masking tape Servicios Fotocopias Alquiler de computadora Impresiones 1.4 Monitoreo en el aula para observar la utilizacin de la estrategia del Poema Prestado en la produccin de textos poticos. Materiales Papel bonn Masking tape Servicios Fotocopias Impresiones RESULTADO 2 Hoja Hoja 100 50 0,10 0,30 10 15 6590 2390 Millar Unidad 1 4 25 3 25 12 25 37 Hoja Hora 200 20 0,10 1 20 20 Millar Caja Ciento Cajas Unidad 1 4 1 5 4 25 20 50 5 3 25 80 50 25 12 55 192 247

Hoja

50

0,30

15 62

2.1

Visita a las personas del lugar para conocer los usos y costumbres de la poblacin Materiales Papel bonn Lapicero Cuaderno Masking tape CDs Pila A4 Servicios Fotocopias Alquiler de computadora Impresiones Hoja Hora 300 20 0,10 1 30 20 Millar Caja Ciento Unidad Docena Ciento 1 4 1 4 4 1 25 25 200 3 12 100 25 100 200 12 48 100 225 485

Hoja

50

0,30

15

10

Alquiler de multimedia Bienes Grabadora pequea Filmadora 2.2 Los estudiantes investigan sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos Materiales Papel bonn Plumones Papelote Libros Servicios Fotocopias Alquiler de computadora 2.3 Los estudiantes redactan diversos textos poticos recopilados o de su creatividad, teniendo en cuenta la cohesin y coherencia y una buena presentacin y la estrategia del Poema Prestado. Materiales Papel bonn Plumones Papelote Tijera Goma Pintura Servicios Fotocopias Impresiones 2.4 Exponen sus trabajos ante sus compaeros y la comunidad Servicios

Hora

20

160

1680 Unidad Unidad 6 1 80 1200 480 1200 1035

955 Millar Caja Ciento Unidad Hoja Hora 1 4 1 20 200 60 25 20 50 40 0,10 1 25 80 50 800 80 20 60

405

325 Millar Caja Ciento Unidad Unidad Caja Hoja Hojas 1 4 1 10 20 12 200 200 25 20 50 3 4 5 0,10 0,30 25 80 50 30 80 60 80 20 60 2760

1680

11

Empastado Impresin de textos Bienes DVD Televisor

Unidad Docena

24 4

10 360

240 1440

1080 Unidad Unidad 1 1 280 800 280 800

Resumen del Presupuesto

ACTIVIDAD

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

UNIDAD DE MEDID A

CANT .

COST O UNIT. S/.

TOTA L S/. O 3316 N D M

CRONOGRAMA DE GASTO

FONDEP

I.E

Materiales Papel bonn Plumones Papelote CuadernoA4 Cuaderno anillado Masking tape Libros de consulta Pintura Lapicero CDs Pila A4 Libros didctico s Tijera Goma Servicio Fotocopia Alquiler de computadora Impresiones Alquiler de multimedia Empastado Impresin de textos Personal Capacitador Bienes Grabadora pequea Filmadora DVD Televisor 24 de X X X X Unidad Unidad Unidad Unidad 6 1 1 1 80 1200 280 800 TOTA L X X X X X X Hoja Hora Hoja Hora Unidad Docena 2100 130 450 16 24 4 0,10 1 0,30 20 10 360 X X Unidad Unidad 10 20 3 4 X X X X X X X X X X X X
X

X X X

Millar Caja Ciento Unidad Ciento Unidad

12 20 5 15 1 26 10 17 4 4 1 20

25 20 50 3 200 3 80 5 25 12 100 40

300 400 250 45 200 78 800 85 100 48 100 800 30 80 2475 210 130 135 320 240 1440 1500

100 100 100 15

100 100 50 15 100 100 50 15 100 18

100 100 50

30 400 50 50 24 50

30 400 35 50 12 100 400 30 80

Unidad Caja Caja Docena Ciento Unidad

12 50 400

100 50 50 100

60 50 50 100 100

50 30 35 120 140
1440

Hora

30

50

1500 2760 480 1200 280 800 9064

1500

480
1200

280 800

IX. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO Evaluacin del Proyecto

12

Objetivo
Los estudiantes del 1er al 4to grado del nivel primario de la I.E. N 88366 del casero de Santa Rosa Catedral, producen textos poticos creativos a travs de la estrategia de los Poemas Prestados. Resultado 1 Los docentes utilizan la estrategia de los Poemas Prestados para que los estudiantes produzcan textos poticos dentro y fuera del aula

Indicadores

Medios de Verificacin

% de docentes que conocen y utilizan la estrategia del Poema Prestado para la produccin de diversos textos poticos. % de docentes que incorporan en sus unidades didcticas la estrategia del Poema Prestado en la produccin de textos poticos. % de docentes que elaboran un horario exclusivo para la produccin de textos poticos. % de estudiantes que visitan a las personas para recopilar la tradicin oral de la comunidad y los usos y costumbres de la poblacin. % de estudiantes que investigan la estrategia del Poema Prestado para producir textos poticos. % de estudiantes que producen textos poticos utilizando la estrategia del Poema Prestado. % de estudiantes que presentan sus producciones

Registro de asistencia. Producciones escritas estudiantes Unidades didcticas

de

los

Horario de clases

Resultado 2 Los estudiantes redactan textos poticos utilizando la estrategia del Poema Prestado, teniendo en cuenta la creatividad, cohesin y coherencia.

Registro de visitas

Cuaderno de campo Producciones de textos Registro de producciones

Monitoreo del Proyecto

Objetivo

Meta

Cronograma
O N D M A M J J A S O N D

Instrumento/medio de verificacin

Resultado 1
1.1 Elaboracin de la lnea de base 1.2 Taller de capacitacin a los docentes sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos. 1.3 Exposicin de los trabajos realizados con la estrategia del Poema Prestado. 1.4 Monitoreo en el aula para observar la utilizacin de la estrategia del Poema Prestado en la

1 2

x x x

Informe de la lnea de base Lista de cotejo

Tcnicas expuestas

Observacin directa

13

produccin de textos poticos.

Resultado 2
2.1 Visita a las personas del lugar para conocer los usos y costumbres de la poblacin 2.2 Los estudiantes investigan sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos 2.3 Los estudiantes redactan diversos textos poticos recopilados o de su creatividad, teniendo en cuenta la cohesin y coherencia y una buena presentacin y la estrategia del Poema Prestado. 2.4 Exponen sus trabajos ante sus compaeros y la comunidad

Grabaciones realizadas Tcnicas descubiertas en los textos

Prueba de redaccin de textos

Filmacin Textos sistematizados

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Objetivo General Los estudiantes del 1er al 4to grado del nivel primario de la I.E. N 88366 del casero de Santa Rosa Catedral, producen textos poticos creativos a travs de la estrategia de los Poemas Prestados. Resultados Resultado N 1 Los docentes utilizan la estrategia de los Poemas Prestados para que los estudiantes produzcan textos poticos dentro y fuera del aula Indicador % de docentes que conocen y utilizan las estrategias de los Poemas Prestados para la produccin de diversos textos poticos. % de docentes que incorporan en sus unidades didcticas la estrategia del Poema Prestado en la produccin de textos poticos. % de docentes que elaboran un horario exclusivo para la produccin de textos poticos. Actividades 1.1 Elaboracin de la lnea de base 1.2 Taller de capacitacin a los docentes sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos. 1.3 Exposicin de los trabajos realizados con la estrategia del Poema Prestado. 1.4 Monitoreo en el aula para observar la utilizacin de la estrategia del Poema Prestado en la produccin de textos poticos. Metas 1 2

Resultado N 2

% de estudiantes que

2.1

Visita

las

14

Los estudiantes redactan textos poticos utilizando la estrategia del Poema Prestado, teniendo en cuenta la creatividad, cohesin y coherencia.

visitan a las personas para recopilar la tradicin oral de la comunidad y los usos y costumbres de la poblacin. % de estudiantes que investigan la estrategia del Poema Prestado para producir textos poticos. % de estudiantes que producen textos poticos utilizando la estrategia de los Poemas Prestados. % de estudiantes que presentan sus producciones

personas del lugar para conocer los usos y costumbres de la poblacin 2.2 Los estudiantes investigan sobre la estrategia del Poema Prestado para la produccin de textos poticos 2.3 Los estudiantes redactan diversos textos poticos recopilados o de su creatividad, teniendo en cuenta la cohesin y coherencia y una buena presentacin y la estrategia del Poema Prestado. 2.4 Exponen sus trabajos ante sus compaeros y la comunidad

X. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO Campos de sostenibilidad en la comunidad Campo educativo 1 Aprendizajes 2 Gestin Campo social 1 Alianzas 2 Redes Educativas Campo poltico 1 Autoridades locales 2 Difusin de los resultados

Estrategia

Adecuacin de la Programacin Curricular Anual y el PCD Elaboracin de Unidades Didcticas Incorporacin al PEI y al PAT Realizar intercambio de experiencias entre los docentes Campaas de movilizacin social de sensibilizacin Difusin de los resultados en toda la Red Educativa Participacin de toda la Red en los talleres de capacitacin Sensibilizar a los integrantes del gobierno local para que puedan adoptar el proyecto y ser difundido en todas las II.E. de la jurisdiccin con el presupuesto apropiado Realizar replicas de los resultados obtenidos en los medios de comunicacin masiva de la localidad

XI. RENDICIN DE CUENTAS Campos de inters En la Institucin Aspectos a considerar en la Rendicin de Cuentas

15

Educa tiva 1 Aprendizajes 2 Gestin En la Comunidad 1 Participacin de la comunidad 2 Autoridades locales

Se tendr en cuenta el grado de adquisicin del desarrollo de capacidades y la solucin de los problemas planteados del PCA Se determinar el grado de participacin activa de los PP.FF., de los directivos y de todos los agentes que participan en forma directa e indirecta del proyecto Participacin de toda la comunidad en el trabajo del proyecto de innovacin a travs de las diversas actividades planteadas para lograr los resultados propuestos. Es necesario considerar los costos del proyecto y darlos a conocer a todos los involucrados en el proyecto con la finalidad de que no exista motivo para que puedan dejar de colaborar con el objetivo planteado.

16

ANEXOS

RBOL DE PROBLEMAS EFECTOS:

Bajo rendimiento acadmico

Proceso de Aprendizaje rutinario

Desinters por la produccin de textos narrativos

Bajo nivel del desarrollo de capacidades comunicativas

PROBLEMA:

Los estudiantes del nivel primario de la I.E. N 88366 del casero de Santa Rosa Catedral, tienen dificultad en la produccin de textos poticos creativos.

Uso inadecuado de conectores lgicos y cronolgicos

Estructura metal del nio quechuahablante

Escaso estimulo por parte del docente para la produccin de textos narrativos

Desconocimiento de diversas estrategias para la produccin de textos narrativos

CAUSAS:

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MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL DIAGNSTICO Informacin que se requiere N de estudiantes del 1er al 4to grado que tienen dificultad en la produccin de textos poticos N de estudiantes que han desaprobado el rea de Comunicacin Integral Cursos de capacitacin sobre estrategias metodolgicas en las que ha participado el docente. Grado de estudios de los padres de familia Preferencias de produccin de textos de los estudiantes. N de horas que destina el docente para poder producir textos poticos con sus estudiantes. Estrategias de produccin de textos poticos que dominan los estudiantes N de textos poticos que existen en la biblioteca de la I.E. o del aula Variedad de textos orales en la comunidad Quin brinda la informacin Docente Qu instrumentos usar? Prueba de produccin de textos poticos Actas de evaluaciones de la IE Encuesta Fecha 30.05.2008 Responsable Lina Hurac Calvo

Docente

30.05.2008

Lina Hurac Calvo

Docente

02.06.2008

Lina Hurac Calvo

Padres de familia Estudiante

Encuesta Encuesta

06.06.2008 09.06.2008

Genaro Jaramillo Calixto Onorio Julin Rivas Alegre Lina Hurac Calvo

Docente

Observacin directa

13.06.2008

Estudiantes

Lista de cotejo

16.06.2008

Onorio Julin Rivas Alegre

Docente

Inventario del aula

20.06.2008

Lina Hurac Calvo Genaro Jaramillo Calixto

Personas de comunidad

la Encuesta

23.06.2008

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