AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE LAGOS ANO LECTIVO: 2009/2010

ELABORAO DO PROJECTO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO (2009/2010 2012/2013)

LAGOS, MAIO DE 2009.

(actualizao 2009/2010)

NDICE_____________________________________________________

1. Introduo 2. Conceito de Projecto Educativo 3. Metodologia utilizada na elaborao do Projecto Educativo 4. Princpios 5. Metas 6. Finalidades 7. Identificao de dificuldades (Inquritos) 8. Aspectos positivos e negativos 9. Estratgias 10. Definio de prioridades 11. Objectivos do Agrupamento

1. Introduo______________________________________________ Esta tarefa visa a elaborao de um conjunto de pressupostos documentais com o objectivo de elaborar previamente, o Projecto Educativo do Agrupamento Vertical de Escolas de Lagos para os anos lectivos compreendidos entre 2009/2010 e 2012/2013.

2. Conceito de Projecto Educativo____________________________

O projecto educativo um esboo sntese de actividades e uma linha orientadora da aco educativa nas suas vertentes didctica, pedaggica, tica e cultural. um documento destinado a assegurar a coerncia e a unidade da aco educativa das escolas e jardins-de-infncia do Agrupamento. Apresenta-se enquadrado pela legislao em vigor, por medidas de natureza pedaggica e por um conjunto de princpios, valores, metas e estratgias segundo as quais o Agrupamento de Escolas se prope cumprir a sua funo educativa. O projecto educativo constri-se a partir de um diagnstico da situao interna e externa que caracteriza a comunidade escolar, a comunidade local e as suas interaces, os apoios institucionais em diversas reas e as opes da poltica educativa nacional.

3. Metodologia utilizada na elaborao do Projecto Educativo_____

Foram utilizados dois questionrios na elaborao, organizao e preparao do Projecto Educativo. O primeiro foi dirigido a alunos, professores, pessoal no docente, pais, encarregados de educao e autarquia. Teve como objectivo efectuar um levantamento de questes de natureza ao nvel da poltica educativa, poltica social, cultural e organizacional, relacionadas com a escola, alunos, famlias, entidades e sociedade. O segundo questionrio foi dirigido aos professores do agrupamento e respectivas escolas e incidiu sobre aspectos relacionados com os resultados escolares e aprendizagem dos alunos, relao da escola com a comunidade, a indisciplina na sala de aula e na escola e, por fim, o assunto da diversidade e multiculturalidade. A elaborao dos questionrios teve como finalidade quatro premissas: i) Elaborar um Projecto Educativo com base em dados quantitativos, de forma a permitir o tratamento estatstico da populao em questo, atravs do modelo de administrao directa; ii) Conhecer mais aprofundadamente a realidade educativa em que o agrupamento se encontra inserido; iii) Efectuar um diagnstico das questes mais salientes e objecto de anlise, resultantes dos resultados obtidos, de forma a salientar problemas e dificuldades educativas; iv) Fomentar a participao da comunidade educativa, em termos de

representatividade e legitimidade;

Paralelamente a este processo, foi ainda considerada na metodologia para a elaborao do Projecto Educativo, outros documentos, tais como relatrios da Inspeco-Geral de Educao associados ao agrupamento, documentos estatsticos e de avaliao externa e os resultados escolares dos alunos do agrupamento. Os resultados dos questionrios sero apresentados no ponto 7 Identificao de dificuldades e no ponto 8 Aspectos positivos e aspectos negativos.

4. Princpios_______________________________________________ i) Promoo do sucesso escolar e educativo do aluno; ii) Valorizao da diversidade e da multiculturalidade; iii) Valorizao integral do processo educativo (e no do produto); iv) Assegurar uma avaliao justa do desempenho profissional de todos os que trabalham na escola consistente com a prtica da educao para a cidadania. v) Assegurar uma formao profissional e contnua de todos os profissionais do agrupamento.

5. Metas__________________________________________________ Uma cultura de exigncia, de rigor, de disciplina, de trabalho e de reforo de aprendizagem; Melhoria dos resultados escolares em todas as reas; Elevar a qualidade e o nvel de sucesso dos alunos;

6. Finalidades_____________________________________________ i) Proporcionar aos alunos os saberes, competncias, atitudes e valores em funo do perfil terminal de cada ciclo, ii) Operacionalizar, em termos instrumentais e orgnicos, a articulao eficiente entre: a. Projecto educativo de agrupamento projecto curricular do agrupamento projecto curricular de turma; b. Projecto educativo de agrupamento plano anual de actividades; c. Projecto educativo de agrupamento regulamento interno; d. Projecto educativo de agrupamento projectos programas. iii) Valorizar a componente pedaggica contexto, integrao,

metodologias, regulao e avaliao. iv) Valorizar a componente pedaggica/didctica formatividade e proactividade. v) Potencializao das quatro grandes reas temticas em termos de projectos (educao para o sucesso, educao para a sade, educao para a cidadania e educao ambiental).

7. Identificao das dificuldades (Inquritos) ___________________ Do resultado e tratamento do primeiro inqurito apresentamos as principais concluses. (Dados estatsticos Anexo 1) i) 94,5 % dos inquritos foram respondidos na totalidade. ii) Algumas observaes registadas nos inquritos ao nvel da sua formulao: Linguagem pouco acessvel (2% dos inquiridos); A utilidade do questionrio como forma de participao e expresso de opinies; iii) Principais observaes resultantes do inqurito ao nvel da poltica educativa: Estabilidade dos professores; O papel do estado na educao; Autonomia e modelo de gesto das escolas; iv) Principais observaes resultantes do inqurito ao nvel da relao escola alunos: Diversidade cultural como uma mais-valia; O problema da indisciplina e da insegurana; A oferta formativa/profissionalizante e opcional; O nvel de exigncia curricular; Falta de articulao: escola - famlia; O conceito de incluso; Referncia ao portugus como lngua no materna (a especificidade e as dificuldades dos alunos estrangeiros);

8. Aspectos positivos e negativos______________________________ Do resultado e tratamento do segundo inqurito apresentamos as principais concluses. (Dados estatsticos Anexo 2).

Resultados escolares/aprendizagem dos alunos: Pr escolar e 1. Ciclo: satisfatrios na globalidade. 2. e 3. Ciclos: esto relacionados com a motivao dos alunos, ambiente social e familiar e com o nvel de maturidade dos alunos. Relao da escola com a comunidade Pr - escolar e1. Ciclo: relao estvel ao nvel do plano anual de actividades. 2. e 3. Ciclos: relao satisfatria, mas com alguns nveis de distanciamento, por parte dos encarregados de educao. Diversidade e multiculturalidade Pr escolar, 1., 2. e 3. Ciclos: consideradas como uma mais-valia para o agrupamento e comunidade educativa. A disciplina/indisciplina na sala de aula Pr Escolar : no se conhecem comportamentos no apropriados 1. Ciclo: alguns comportamentos pontuais menos apropriados. 2. e 3. Ciclos: a falta de articulao e de responsabilizao entre alunos e encarregados de educao potencia casos de indisciplina. O problema da indisciplina est ligado ao insucesso escolar. O paradigma da misso da escola, quer em termos de princpios e valores.

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9. Estratgias______________________________________________

i) Envolvimento da comunidade como forma de compensar, se possvel, as desvantagens derivadas do contexto educativo e cultural das famlias; ii) Responsabilizao e co-responsabilizao assertiva entre escolas, alunos e famlias; iii) Modelo de articulao curricular auto-compensatrio entre os vrios nveis de ensino;

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10. Definio de prioridades__________________________________

Desenvolver as quatro grandes reas temticas de interveno do agrupamento educao para o sucesso, educao para a sade, educao para a cidadania e educao ambiental, em funo dos seguintes princpios orientadores: Educao Cvica: a revelao de conhecimentos, crenas e atitudes em relao : o Cidadania; o Identidade nacional; o Coeso social; o Direitos iguais; o Tolerncia; o Diversidade; Aprender a aprender: o Competncias nas aulas; o No trabalho de casa; o Na resoluo dos problemas do dia-a-dia; o No estudo individualizado e em grupo; Lngua Portuguesa: Leitura; Compreenso de textos; Matemtica: o Competncias analticas; o Competncias lgicas; o Competncias de raciocnio; Cincias: o Anlise, experimentao, pensamento crtico; o Compreenso do meio ambiente;
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11. Objectivos do agrupamento_______________________________

i) Resultados acadmicos dos alunos: a. Atingir, no final do ano lectivo, de 2012/2013, uma melhoria dos resultados acadmicos globais dos alunos em 3%. b. Atingir, no final do ano lectivo, de 2012 e 2013, uma melhoria de 3%, nos resultados acadmicos das disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica. c. Fomentar uma cultura de exigncia, de rigor, de disciplina, de trabalho e de esforo de aprendizagem;

ii) Formao Pessoal e Social dos alunos: Educar ultrapassa a mera transmisso de um repositrio de conhecimentos, pois trata-se tambm de estruturar o aluno com critrios, princpios e valores para a vida. Assim, a auto-estima, a perseverana, a solidariedade, a honestidade, a cordialidade, a generosidade, devero constituir competncias consideradas to importantes, como as competncias bsicas disciplinares. Assim: Promover prticas pedaggicas na sala de aula que respeitem os princpios de cidadania e promovam a participao e ligao realidade exterior; Desenvolver dimenses transversais da educao para a cidadania - educao para o sucesso, educao para a sade, educao para a cidadania e educao ambiental, como abordagens favorveis integrao de saberes e de valores; No permitir que situaes como a de transio de ano com insucesso sistemtico s mesmas disciplinas, sem que medidas de apoio sejam aplicadas, possam continuar a existir.

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Um dos aspectos mais referidos pela escola diz respeito indisciplina e dificuldade de se desenvolver um processo de ensino e aprendizagem num ambiente de falta de respeito e irresponsabilidade. Muitos alunos e respectivas famlias no olham a escola como um bem a que tm direito de aceder e a responsabilidade de nela agirem como um bem individual e colectivo que lhes pode dar acesso a outros bens sociais. A escola dever ser um lugar onde se aprende e no um local onde tudo permitido, pois a vida em sociedade rejeita a falta de auto-disciplina, de pontualidade e de assiduidade. Assim: Promover actividades que tornem a escola um lugar de incluso social plural e de promoo de igualdade de oportunidades, tendo em linha de conta as caractersticas assimtricas da populao escolar do

agrupamento (capital cultural e social muito varivel). Desenvolver actividades/programas de formao parental para promover a participao e co-responsabilizao dos pais no processo escolar dos seus filhos. Valorizar o conceito de equidade fomentar a igualdade de oportunidades (acadmicas, formativas, culturais, qualificao,

orientao vocacional e profissional), no j s de acesso educao, mas de sucesso educativo. Ter em linha de conta o ponto de partida do aluno e as suas necessidades, obrigando o sistema educativo e a escola a diferenciar as suas respostas, no esquecendo a especificidade, ao nvel de diagnstico e tratamento instrumental, no que concerne ao apoio dado a alunos com dificuldades de aprendizagem.

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Agrupamento Vertical de Escolas de Lagos

1. Localizao/ Caracterizao Geral O Agrupamento Vertical de Escolas de Lagos serve a populao de cinco das seis freguesias do concelho de Lagos. A sua dimenso e disperso geogrfica permitem, desde logo, pressupor grande diversidade em vrios domnios e uma grande heterogeneidade scio-econmica e cultural A Freguesia de Santa Maria, predominantemente urbana do Concelho de Lagos, abrange uma rea de 9.32 km2. Possui a maior parte do territrio denominado de Centro Histrico (ncleo primitivo) da Cidade de Lagos. Como freguesia essencialmente urbana e de grande cariz turstico a sua populao residente de cerca de 6500 habitantes aumenta substancialmente sobretudo nos meses de Vero. O sector tercirio destaca-se em relao aos restantes com o comrcio e os servios a assumirem um papel de relevo na economia local, com especial destaque para a hotelaria, a restaurao e bebidas. Existem, contudo, algumas pequenas empresas que ligadas as reas como a doaria tradicional tambm desempenham um papel importante, tanto no aspecto econmico como de projeco da imagem da Freguesia. A Freguesia de So Sebastio uma freguesia urbana situada na zona sul do Concelho. Conta com cerca de 12000 residentes, dos quais 22% so populao activa, 16% com idade inferior a 15 anos e 62% com mais de 65 anos. O sector que mais se destaca o tercirio, com especial relevo para o turismo que conjuga a diversidade e beleza campestre e as praias com a existncia de monumentos histricos. O turismo, os servios e o comrcio constituem um peso importante na economia da freguesia. No sector secundrio destaca-se a construo e reparao de barcos e a construo civil. A pesca artesanal ainda tem alguma importncia pelo interesse turstico e cultural. A Freguesia de Baro de So Joo uma freguesia rural do Concelho de Lagos, tem a rea de 51,75 Km2. Com uma populao residente de cerca de 800 habitantes, 51% activa, 21% tem menos de 15 anos e 25% tem mais de 65 anos. As principais actividades econmicas da freguesia encontram-se na agricultura, carpintaria, serralharia e servios. Relativamente ao Sector Primrio, Baro de So Joo marcado no s por uma agricultura para venda local, mas tambm para exportao. A Freguesia de Bensafrim a maior freguesia do Concelho de Lagos, localizada no extremo nordeste. Tradicionalmente, a economia de Bensafrim assentava nas produes tpicas da regio, como o caso do figo, da amndoa, do mel, da cera, do gado e do carvo. H tambm registo da existncia de fbricas de cermica na regio. Este tipo de economia tradicional chegou aos nossos dias, pelo facto de Bensafrim no ter acompanhado o desenvolvimento que se reflectia nas outras freguesias do Concelho de Lagos, tendo-se mantido at aos dias de hoje, uma freguesia de elevada ruralidade.

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A Freguesia de Luz, freguesia do Concelho de Lagos, abrangendo uma rea de 2205 hectares. Sujeita a um aumento significativo nos meses de vero apresenta uma populao residente de 3100 habitantes, com 48% de populao activa, 7% com idade inferior a 15 anos e 45% com mais de 65 anos. A freguesia da Luz composta por trs povoaes - Luz, Espiche e Almdena e diversos lugares. Tradicionalmente de caractersticas agrcolas e piscatrias, foi-se verificando ao longo dos anos a transformao desta povoao do litoral algarvio para uma actividade econmica mais rentvel, o turismo, tornando-se assim uma freguesia cosmopolita e medianamente urbana. Associado ao turismo verifica-se o desenvolvimento da construo civil e de todas as actividades que lhe esto associadas, constituindo um dos vectores mais importantes no desenvolvimento socioeconmico do Concelho.

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2 - O Agrupamento Vertical de Escolas de Lagos O Agrupamento Vertical de Escolas de Lagos constituiu-se no ano lectivo de 2007/2008, tendo sido eleito uma Comisso Instaladora para dar consecuo sua implementao. O Agrupamento inclui, alm da Escola Bsica dos 2 e 3 ciclo, a Escola sede, dois Jardins-de-Infncia (JI de Santa Maria em Lagos e JI de Espiche ),Pr escolar itinerante, e sete Escolas do 1ciclo (Santa Maria, Eb1 n3, Eb 1 do Bairro Operrio , Baro de So Joo, Bensafrim, Espiche e Luz), num total de 95 turmas e de 1913 alunos, conforme quadro 1. Em termos de dimenso humana, o maior Agrupamento do Distrito de Faro e um dos maiores a nvel nacional. 2.1 Alunos Quadro 1 Distribuio alunos/nvel de escolaridade

Nvel de ensino
Pr-escolar Pr itinerante escolar

Turmas 5 1 40 25 22
e

Alunos

134 797 524 472

1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo

Ensino recorrente formaes modulares

TOTAL

95

1927

Ao nvel da provenincia dos alunos o Agrupamento muito assimtrico e cada vez mais visvel, de extremos sociais: se por um lado acolhe crianas oriundas da classe alta e mdia alta com famlias de nvel acadmico superior e residentes nas zonas novas e nobres da cidade, por outro acolhe crianas da classe baixa residentes em zonas antigas e bairros sociais, de famlias com baixo nvel cultural e socialmente desestruturadas.
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So ainda acolhidas crianas residentes no Lar do Centro de Assistncia Social Lucinda Anino dos Santos. Merece ainda destaque o elevado nmero de crianas estrangeiras (quadro 2), provenientes dos PALOPS (Angola, Guin, Cabo Verde, So Tom), do norte e centro da Europa (Inglaterra, Holanda, Alemanha), dos Pases de Leste (Rssia, Moldvia, Ucrnia, Romnia, Bulgria) e do Brasil, o que exige um esforo por parte do Agrupamento no sentido da integrao destas diferentes culturas e de uma constante gesto e maximizao de recursos humanos, atravs de apoios educativos especficos para estes alunos

Quadro 2-Alunos Estrangeiros/nvel de ensino

Alunos Estrangeiros Pr-escolar e 1 ciclo 2 e 3 ciclo Total 155 158 313

O tecido social, cultural, econmico e familiar bastante heterogneo. Cada vez mais se pode estabelecer relaes causais com a existncia de comportamentos disruptivos e sobretudo com a falta de reconhecimento da funo da escola por parte das famlias e dos prprios alunos. Como evidente esta realidade reflecte-se no funcionamento do Agrupamento, no seu quotidiano e na sua forma de organizao.

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2.2 Pessoal Docente No que concerne ao pessoal docente, no Agrupamento exercem funes 186 Professores, como se pode ver no quadro 3.

Quadro 3 Distribuio Professores /nvel de ensino/tipo de vinculao

Pessoal Docente Nvel de Ensino Pr-escolar 1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo Ensino Especial 94 3 30 -------8 -------132 3 * Tipo de Vinculao Quadro 9 50 Alm quadro -----11 Termo -------TOTAL 9 61

154 total

33

195

* no esto includos os docentes responsveis pelas Actividades de Enriquecimento Curricular a saber: 14 em Ingls, 10 em Msica, 15 Actividades Fsico Motoras 3 em Cincias Experimentais e 1 em Educao Moral Religiosa.

A mobilidade do quadro docente tem vindo a diminuir o que constitui um factor decisivo para a construo de uma relao pedaggica com os alunos mais estvel e eficaz e para o desenvolvimento de projectos pedaggicos de continuidade e de articulao entre os diferentes nveis de ensino.

Existem outros tcnicos especializados que prestam servio no Agrupamento como os formadores em rea profissional, psiclogo, monitores/animadores/estagirios, fisioterapeuta e terapeuta da fala .
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2.3 Pessoal no Docente Em relao ao pessoal no docente, esto resumidos no quadro 4 os recursos humanos que o Agrupamento dispe: Quadro 4 Distribuio Pessoal no docente Tcnico Operrio 10 58

Em termos globais, o Agrupamento revela alguma insuficincia neste domnio, com carncias acentuadas ao nvel do 1 ciclo que compromete o normal funcionamento das escolas. A falta de continuidade do contrato e de estabilidade no posto de trabalho um dos aspectos mais graves no que respeita a este sector. Para alm dos recursos humanos referidos no quadro anterior, prestam servio no Agrupamento auxiliares de acompanhamento de alunos do ensino especial, de acompanhamento s refeies no 1 ciclo, ajudantes de cozinha e auxiliares de limpeza

2.4 Associaes de Pais e Encarregados de Educao Existem neste Agrupamento 3 Associaes de Pais e Encarregados de Educao: duas a saber: 2 Associaes dos alunos das Escolas bsicas do 1 ciclo e 1 Associaes dos alunos da EB 2,3 n 1 de Lagos. Estas renem periodicamente numa Comisso de Associaes de Pais e E.E. e asseguram a sua representao nos rgos do Agrupamento.

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2.5 Educao Especial Tendo como ponto de partida a Declarao de Salamanca (1994), desde h vrios anos que se tem vindo a afirmar a noo de escola inclusiva, capaz de acolher e manter, no seu seio, grupos de crianas e jovens tradicionalmente excludos. com este esprito que, neste Agrupamento, se tem vindo a organizar a Educao Especial e desenvolvido projectos de referncia ao nvel da integrao de alunos com problemticas associadas a alteraes nas funes e estruturas do corpo, quer ao nvel sensorial, mental ou neuromusculoesqueltica e relacionadas com o movimento. Actualmente, existem crianas 48 que integram o ensino especial, conforme quadro 5. Para responder adequadamente s necessidades educativas especiais de carcter permanente destes alunos, procede-se adaptao de estratgias, recursos, contedos e instrumentos, mediante a implementao de medidas educativas que visem a adequao do processo de ensino/ aprendizagem.

Quadro 5 Distribuio Alunos educao especial/estabelecimento de ensino

Estabelecimento de Ensino EB1 de Santa Maria EB1 n 1 de Lagos Eb1 n3 de Lagos EB1 da Luz EB 2,3 n1 de Lagos EB 1 Bensafrim

Alunos 5 1 4 1 32 5

Total

48

No quadro 6 pode-se ver a distribuio dos alunos pelas unidades especiais a funcionar no Agrupamento: Unidade de Ensino estruturado para alunos com perturbaes do espectro do autismo e Unidade de Transio Ps-Escolar.

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Quadro 6- Distribuio Alunos/ Estabelecimento de Ensino / tipo de Unidade Estabelecimento de Ensino EB 1 n 3 Tipo de Unidade Unidade de Ensino estruturado para alunos com perturbaes do espectro do autismo Unidade de Transio ps-escolar Alunos 5

EB 2,3 n1

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2.6 Bibliotecas Escolares As Bibliotecas das Escolas do Agrupamento Vertical das Escolas de Lagos constituem um centro de formao, informao e dinamizao da comunidade escolar, nomeadamente no apoio s actividades escolares e formao dos membros da comunidade educativa. Os espaos destinados a bibliotecas nas diferentes escolas do agrupamento, embora possuam caractersticas prprias e localizaes diferentes, constituem uma unidade orgnica e funcional com uma gesto e organizao comuns e de acordo com os protocolos estabelecidos. Neste sentido, so espaos abertos a toda a comunidade educativa envolvente. A Biblioteca Escolar integra o Programa da Rede Nacional de Bibliotecas Escolares dos Ministrios da Educao e da Cultura aplica o conjunto de princpios e orientaes que constituem a base conceptual do Programa Rede de Bibliotecas Escolares e desenvolve a sua aco conforme o estabelecido neste Projecto Educativo e as orientaes definidas pelos rgos de gesto da escola/agrupamento. O agrupamento possui quaro bibliotecas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares: EB 2,3 n1 EB1 n1 EB1 n3 Eb1/JI Santa Maria A Escola EB1 Bensafrim no integra a rede mas funciona nos mesmos modos das que esto integradas. Em 2010/2011 est prevista a integrao da Biblioteca Escolar do Centro Educativo da Luz.

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2.7 Plano Tecnolgico para a Educao (PTE)

Assiste-se a um processo histrico de mudana, consequncia do desenvolvimento e a aplicao crescente das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) a todos os mbitos da nossa sociedade. Esta evoluo torna necessria a introduo no plano educativo dessas tecnologias, de forma a proporcionar aos alunos a aquisio de competncias essenciais nessa rea, criando-se para o efeito mais espaos equipados onde seja possvel o desenvolvimento de trabalhos com recurso a essas tecnologias, bem como, a adequao de metodologias e estratgias pedaggicas para rentabilizao dos recursos. Actualmente a Escola sede do Agrupamento beneficia de um parque informtico muito significativo, com acesso Internet em todas as salas de aula, com 2 salas exclusivas para as Tecnologias Informao e Comunicao e um centro de recursos. Ao nvel das Escolas do Pr escolar e do 1 ciclo, todas as salas possuem computador com ligao Internet e 1 projector multimdia por escola. A par do apetrechamento de material, da adaptao de espaos e da criao de estruturas de rede informtica que se tem vindo a verificar ao longo dos dois ltimos anos, est a ser implementada a ligao em fibra ptica a todas as escolas do Agrupamento de modo a permitir o acesso internet via banda larga. Acompanhando esta implementao fundamental a formao contnua dos docentes, aproximar o corpo docente da utilizao das novas tecnologias em sala de aula, pelo que paralelamente auto-formao necessrio definir um plano de formao interna no Agrupamento.

3 As Escolas do Agrupamento 3.1 -Caracterizao do Pr-escolar Freguesia Santa Maria Espiche Escola JI Santa Maria JI Espiche Itinerncia TOTAL 5 Turmas 4 Alunos Professores 94 4

25 15 134

1 2 7

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O Jardim-de-Infncia de Santa Maria pertence freguesia de Santa Maria, uma zona urbana da cidade de Lagos. de construo recente e encontra-se localizado no rs-docho do edifcio da E.B.1 com o mesmo nome. Tem quatro salas de actividades, amplas, bem iluminadas e com mobilirio adequado, com capacidade para 25 crianas cada. Possui casas de banho para crianas e adultos, uma sala de trabalho para as educadoras, cozinha/ refeitrio, polivalente, trio coberto, biblioteca, parque infantil e campo de jogos. O espao exterior comum a toda a comunidade educativa (1Ciclo e JI). Em termos de material tecnolgico, existe um projector multimdia e cada sala tem um computador com ligao Internet. O Jardim-de-Infncia de Espiche pertence freguesia da Luz e funciona num edifcio agregado E.B.1 de Espiche. De construo mais antiga, possui uma sala de actividades com capacidade para 25 crianas, duas salas de entrada, cozinha/ refeitrio, casas de banho para crianas e adultos e rodeado de um espao de recreio com equipamento ldicos. Vai ser sujeito a obras de beneficiao muito brevemente. Em termos de material tecnolgico, existe um projector multimdia e cada sala tem um computador com ligao Internet. Itinerncia - Desenvolvida por duas Educadoras, destinado a crianas em idade pr escolar, que residem fora das localidades e no h possibilidade de transporte para nenhum dos estabelecimentos. Consiste numa interveno individualizada no domiclio ou em pequenos grupos em espaos comunitrios, com uma regularidade de duas vezes por semana. uma interveno em que se procura a participao e a presena de um elemento da famlia, beneficiando assim de conhecimentos que o capacitam para uma relao com a criana no seio da famlia mais ajustada. Para alm dos materiais pedaggicos e ldicos que acompanha sempre as educadoras possuem tambm um computador porttil.

Actividades e projectos do Pr- escolar Desenvolvem-se actividades nas reas da Psicomotricidade e da Msica, com tcnicos especializados, de acordo com protocolos estabelecidos com a Autarquia e actividades ligadas ao Projecto Cincia Viva. Os projectos pedaggicos de continuidade desenvolvidos neste nvel, integram-se em temticas relacionadas com a Natureza (Projecto Natureza e Eco-Escolas), com a Leitura (projecto Leitura em Vai-Vem e projecto Palavras mgicas em Lagos), com a Cidadania (projecto Scrates/Comenius Panorama Intercultural Europeu- O sabor dos saberes dos Avozinhos ( parceria coma Santa Casa de Misericrdia de Lagos ), e com a Sade/Alimentao (projecto Higiene oral e projecto Escola activa).

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3.2 Caracterizao do 1 ciclo

Freguesia Santa Maria

Escola EB 1 Santa Maria EB1 Espiche EB1 Baro So Joo EB1 Bensafrim EB 1 Luz EB n 3 Lagos

Turmas 8

Alunos 159

Professores 10

Espiche Baro So Joo Bensafrim Luz So Sebastio So Sebastio

2 1

45 14

2 1

3 4 12

56 66 255

3 4 14

Bairro Operrio

10

200

12

TOTAL

40

797

46

A E.B.1/JI de Santa Maria pertence freguesia de Santa Maria, uma zona urbana da cidade de Lagos. de construo recente (2007) e encontra-se localizada no primeiro andar do edifcio. Funciona em regimes normal e duplos e tem as seguintes instalaes: 8 salas de aula, 1 sala de apoio s actividades de enriquecimento curricular, biblioteca, sala de professores, polivalente, trio coberto, reprografia, parque de jogos, recinto escolar com equipamentos ldicos (parque infantil), cozinha e refeitrio. A E.B. 1 n 3 de Lagos pertence freguesia de So Sebastio, uma zona urbana da cidade de Lagos. de construo antiga e tem um amplo recreio murado. Funciona em regime normal e tem as seguintes instalaes: 12 salas de aula, 1 sala para a unidade de ensino estruturado, biblioteca, sala de professores, polivalente, 2 trios cobertos, reprografia, parque de jogos, recinto escolar com equipamentos ldicos (parque infantil), cozinha e refeitrio. Ao nvel do PT, cada sala tem um computador e um projector multimdia. Nesta escola funciona uma Unidade de Ensino Estruturado sala TEACH (que funciona em sala prpria com 1 Professor especializado e 1 funcionrio) onde so desenvolvidas actividades para o grupo de alunos com perturbaes do espectro do autismo. De acordo com o que consta nos planos educativos individuais, a interveno tem sempre como perspectiva orientadora os princpios para uma Educao Funcional. Estes alunos esto integrados em turmas regulares, frequentam algumas
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disciplinas do currculo normal integrados na turma regular, com ou sem o acompanhamento de um funcionrio de apoio e com o objectivo de se trabalhar competncias sociais e pessoais. A E. B. 1 /JI de Espiche pertence freguesia da Luz e funciona num edifcio construdo em 1964. Funciona em regime duplo e tem as seguintes instalaes: 2 salas de aula, 1 sala de entrada, recinto escolar com equipamentos ldicos (parque infantil), cozinha e refeitrio. A Escola E.B1 do Bairro Operrio uma escola do Plano Centenrio que foi totalmente recuperada. Actualmente tem 10 salas de aula, refeitrio , Biblioteca , sala de professores, polidesportivo e sala polivalente () A E.B. 1 de Baro So Joo foi construda em 1947, segundo uma tipologia do Plano Centenrio (1) e pertence freguesia de Baro de So Joo. Funciona em regime normal e tem as seguintes instalaes: 2 salas de aula, 2 salas de entrada, 2 trios cobertos, recinto escolar com equipamentos ldicos (parque infantil). As refeies so servidas na Santa casa da Misericrdia que funciona na vila. A E.B.1 de Bensafrim foi construda em 1956, segundo uma tipologia do Plano Centenrio e pertence freguesia de Bensafrim. Funciona em regime normal e tem as seguintes instalaes: 4 salas de aula, 2 salas de entrada, biblioteca, sala de professores, polivalente, 2 trios cobertos, reprografia, parque de jogos, recinto escolar com equipamentos ldicos (parque infantil), cozinha e cantina. A E.B.1 da Luz pertence freguesia da Luz e o edifcio foi construdo em 1980. Funciona em regime duplo e tem as seguintes instalaes: 2 salas de aula, 2 trios cobertos, recinto escolar com equipamentos ldicos (parque infantil). As refeies so servidas no Centro Social Lucinda Anino dos Santos existente na vila. (1) Plano dos Centenrios Escolas construdas para comemorar os centenrios da Restaurao 1640/1940. So construes de dois corpos laterais com duas entradas.

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Actividades Extra Curriculares do 1 ciclo Oferta

Actividades/ Escolas Eb1 Santa Maria Eb 1 N 3

Eb1n1 Bairro Operrio

Apoio ao estudo X

Ingls

Actividade Cincias Fsica Experimentais Desportiva

X X X

X X X

X X X

X X -----

Eb1 Baro So Joo Eb1 Bensafrim Eb1 Espiche Eb 1 Luz

X X

X X

X X

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de salientar que a maioria das escolas do 1 Ciclo no possui espaos especficos para o desenvolvimento do programa de expresso fsico motora, no existindo espaos cobertos, excepto nas escolas de Santa Maria e do Bairro Operrio , estando a leccionao desta actividade sujeita s condies meteorolgicas.

Plano Tecnolgico para a Educao (PTE) Ao nvel do PTE, cada escola tem um projector multimdia e um computador por sala. Est a ser implementada a ligao em fibra ptica a todas as escolas do 1 ciclo de modo a permitir o acesso Internet em banda larga. Futuramente, a meta de colocar em todas as salas de aula o acesso Internet atravs de rede sem fios, projecto esse que est a cargo da Autarquia. Actualmente as Bibliotecas Escolares esto a ser equipadas com computadores com ligao Internet e esto a ser informatizadas atravs do programa Porbase 5.
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Projectos do 1 ciclo Os projectos pedaggicos de continuidade desenvolvidos neste ciclo de escolaridade, integram-se em temticas relacionadas com a Natureza (Projecto Natureza e EcoEscolas), com a Leitura (projecto Palavras mgicas em Lagos), com a Cidadania (projecto Scrates/Comenius Panorama Intercultural Europeu e projecto Aprender a Crescer em Segurana) e com a Sade/Alimentao (projecto Lagos a nadar, projecto Higiene oral e projecto Escola activa). Projecto a LER+ 3.3 - Escola Bsica dos 2 e 3 ciclo n 1 de Lagos

Ano escolaridade 5 6 7 8 9 CEF PIEF 2 e 3 ciclo

N turmas

N alunos

N professores

12 12 8 6 5 2 2

246 256 167 162 112 28 26 125

Total

47

997

A Escola Bsica do 2 e 3 ciclo n 1 de Lagos localiza-se numa das vias de acesso cidade, na freguesia de So Sebastio, numa zona rodeada de urbanizaes relativamente recentes e em expanso urbanstica no s de habitao como de servios municipais.

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 por demais conhecida a situao de sobrelotao desta escola sede. As situaes de dificuldade fsica esto devidamente equacionadas e so do conhecimento pblico. De construo modular bastante antiga, constituda por 6 blocos, um dos quais com dois pisos, pelo pavilho desportivo, um campo de jogos exterior e espao de recreio bastante amplo, vedado. No rs-do-cho do bloco C esto sediados os Servios Administrativos do Agrupamento, o gabinete da Direco do Agrupamento, o gabinete do Ensino Especial e do Servio de Psicologia e Orientao (SPO), a sala de atendimento dos Encarregados de Educao, a sala de trabalho dos Directores de Turma, a reprografia, o gabinete do pessoal auxiliar, a papelaria, a reprografia, o bar, a cozinha, o refeitrio, o espao polivalente de convvio de alunos, com casas de banho, 2 salas de aula especficas da Educao Musical, 1 sala ocupada pela Unidade de Ensino Estruturado, 1 arrecadao para o clube de Msica. No primeiro andar, encontram-se duas salas para Professores e casas de banho. Nos blocos A, B, D e E existem salas de aula normais e salas de aula especficas como laboratrios de Cincias da Natureza e Fsico-Qumica e salas de Educao Visual e Tecnolgica, num total de sete salas por bloco. No bloco A funciona uma sala TIC. No bloco D, funciona a sala especfica para as turmas CEF das reas de Empregado de bar e Empregado de mesa, com todo o equipamento necessrio para a formao nestas duas reas. No bloco F funciona a Biblioteca Escolar e uma sala TIC. O Pavilho Desportivo tem dimenses oficiais para a prtica de modalidades interiores (40m/20m), 2 vestirios, 2 balnerios e 2 gabinetes de professores. No exterior h ainda um campo polidesportivo descoberto e um campo de areia. Servio de Psicologia e Orientao a Escola oferece um servio de psicologia e orientao para toda a comunidade escolar, muito particularmente na orientao vocacional e profissional para o 9 ano. Trabalhando em estreita ligao com a Educao Especial, tem um papel importante na elaborao dos projectos educativos individuais dos alunos que integram a educao especial. Biblioteca Escolar a funcionar num espao adequado e com horrio de funcionamento coincidente com o horrio lectivo, tem um plano de actividades dinmico ajustado s necessidades dos alunos tanto ao nvel do apoio curricular como ocupao dos tempos livres. Importante no apoio ao desenvolvimento dos currculos programticos, fundamental que seja utilizado pelos professores e rentabilizados os seus recursos.. Articulado com o plano tecnolgico um espao de referncia na utilizao e diversificao dos recursos pedaggicos e do fundo documental. Atravs de actividades diversificadas, estimula nos alunos o prazer de ler, o interesse pela cincia, pela arte e pela cultura assim com desenvolve competncias e hbitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produo de informao. tambm um espao de interaco que
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possibilita a construo de uma cidadania efectiva e responsvel, tolerante e construtiva, atravs de actividades de integrao cultural, de cooperao e de partilha.

Plano Tecnolgico para a Educao (PTE) Tem sido feito um investimento em equipamentos, recorrendo s receitas prprias e de estado, bem como, s receitas oriundas dos concursos a programas e projectos que vo surgindo. Considerada pelas estruturas superiores uma escola piloto para implementao do PTE, tem-se procedido no ltimo ano modernizao dos espaos sala de aula, atravs da instalao de projectores multimdia e computadores em todas as salas e quadros interactivos em todos os blocos, num ratio real de 10 alunos para cada computador e de 1 quadro para cada 4 salas. Tambm este ano lectivo foi instalada na Escola - sede a rede Wireless, que permite que a Internet chegue a todas as salas de aula e a todos os espaos. Para suportar todos estes equipamentos, foi construdo de raiz uma nova rede informtica com interligaes em fibra ptica que permitem velocidades de comuinicao bastante elevadas. Para implementar e gerir este plano existe uma equipa PTE composta pela chefe dos servios administrativos, pela coordenadora da biblioteca escolar e por 5 professores da escola.

Projectos da EB 2,3 n 1 de Lagos Em funo das necessidades sentidas e da capacidade de resposta humana e fsica, a Escola tem implementado projectos que assumem um carcter de continuidade e de desenvolvimento e evoluo do seu mbito.

Projecto de Transio ps-escolar Integrado na Educao especial, esta Unidade pretende promover o desenvolvimento de competncias de mbito funcional optimizadoras de uma futura insero social e profissional. Os alunos que integram a Unidade de Transio Ps-Escolar, que funciona com 2 Professores Especializados e 2 funcionrios em sala prpria, beneficiam de um programa educativo individual e um plano individual de transio adequado a cada indivduo. Tambm esto includos em turmas regulares, acompanham a turma em algumas disciplinas do currculo normal, com o objectivo de se trabalhar competncias sociais e pessoais.

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Actualmente, 11 dos 12 alunos realizam estgio de sensibilizao em posto de trabalho, tendo por base protocolos que se estabelecem com entidades empregadoras locais. Clubes: Desporto Escolar, Msica , Artes , Ingls, Sade Ensino experimental das Cincias Naturais e das Cincias Fsico-Qumicas 3 ciclo Plano Nacional de Matemtica no 2 ciclo est a ser trabalhado na disciplina no curricular de Estudo Acompanhado. No 3 ciclo foram atribudas 12h que foram retiradas da componente lectiva. Em ambos os ciclo funciona em regime de par pedaggico. Plano Nacional de Leitura - no 2 ciclo est a ser trabalhado em regime de par pedaggico, na disciplina no curricular de Estudo Acompanhado. Projecto de Intercmbio Europeu Projecto das energias alternativas

Ofertas formativas No mbito das novas linhas de combate reteno e excluso escolares bem como s necessidades de escolarizao e de profissionalizao dos jovens, o Agrupamento tem vindo a centrar a sua dinmica na construo de percursos alternativos e de modalidades de formao como os Cursos de Educao e Formao (CEF) e Cursos de Educao e Formao de Adultos (CEFA). Iniciado este caminho j h algum tempo, assume-se como objectivo o seu alargamento orientado pelas necessidades de formao das populaes, pela disponibilidade de recursos humanos e materiais do Agrupamento e pela perspectiva de uma Escola como local de novas oportunidades para todos. Turma Sucesso + - projecto hbrido, acompanhado pelo DGIDC e por uma instituio de ensino superior , que visa a diminuio do insucesso no s pela a partir Percursos alternativos tendo em vista a concluso da escolaridade obrigatria, estas turmas so constitudas por alunos com insucesso escolar continuado e um perfil de desmotivao, falta de assiduidade e risco de abandono. Actualmente existem percursos alternativos no 5, no 7 e no 8 ano. Cursos de Educao e Formao - destinam-se a jovens com mais de 15 anos e tm como objectivo a recuperao dos dfices de qualificao escolar e profissional da populao jovem, prevenir situaes de abandono escolar e proporcionar planos de transio para a vida activa nomeadamente para os jovens que entram precocemente no
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mercado de trabalho com nveis insuficientes de formao escolar e de qualificao profissional, atravs da aquisio de competncias escolares, tcnicas, sociais e relacionais, que lhes permitam o acesso a desempenhos profissionais mais qualificados. Em funo da necessidade do mercado e dos ndices de empregabilidade, a Escola direccionou a sua rea de qualificao para a restaurao, oferecendo actualmente 1 CEF de Empregado de mesa, nvel 2 tipo 2 e um CEF de Empregado de bar, nvel 2 tipo 3.

Ensino Recorrente Nocturno - corresponde vertente da educao de adultos que, de uma forma organizada e segundo um plano de estudo, conduz obteno de um grau e atribuio de um diploma ou certificado, equivalentes aos conferidos pelo ensino regular. Cursos Educao e Formao de Adultos - destinados a elevar os nveis de habilitao escolar e profissional da populao adulta, atravs de uma oferta integrada de educao e formao que potencie as suas condies de empregabilidade e certifique as competncias adquiridas ao longo da vida. No ano lectivo houve 800 inscries e foram certificados 500 formandos Alfabetizao

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