CARL ORFF

(1859(1859-1982)

PROPUESTA METODOLGICA

ASPECTOS PRINCIPALES DEL ORFF SCHULWERK

(mtodo Orff)

JUEGO Y CREATIVIDAD
La creatividad es el aspecto mas caracterstico de la concepcin educativoeducativo-musical de Orff. Todo su trabajo est encaminado al logro de dicho objetivo

ELEMENTOS MUSICALES Y SU TRATAMIENTO

El ritmo: Se puede decir en forma muy general, que el punto de partida en el mtodo es el ritmo, considerado desde siempre como la base de los elemtos musicales. No se ensea teoricamente, sino vivenciandolo a travs del recitado rtmico y accionado (movimiento corporal y mmica)

LA MELODA
La repeticin rtmica de las palabras lleva imperceptiblemente a diferenciar las slabas entonndolas distintamente El intervalo mas sencillo, la tercera menor descendente es el comienzo. Gradualmente aparecen el tercer, cuarto y quinto sonido que posibilitan el repertorio pentatnico, mayor o menor, o combinaciones pentatnoicas originales. Desde alli se pasa al diatonismo, cromatismoy tcnicas mas actuales

LOS INSTRUMENTOS
El timbre El primer instrumento de percusin utilizado por Orff es el propio cuerpo del nio El instrumental Orff, comprende instrumentos capaces de reproducir las melodas que el nio canta, escucha o crea y de proporcionar los acompaamientos armnicos elementales

LA ARMONA
Sencillos acompaamientos basados en las funciones armnicas principales, con pequeos ostinatos Juegos de preguntan y respuesta, temas con variaciones, formas rondoes, etc.

EL MOVIMIENTO Y LA DANZA
Segn el autor el objetivo principal del mtodo es la integracin de las artes No es necesario un especialista en danza para lograr un movimiento natural en los alumnos, aprovechando el impulso motriz del nio y del joven

LA ACTUACIN
representacin Integrar actuacin, msica, palabra, pantomima y danza

LOS TEXTOS
Respetar las canciones autnticamente infantiles En ellas predomina la alegra, el realismo o el simbolismo y a veces secuencias sin significado como ene tene tu

APLICACIN CLASE TIPO

- Cantar cancin aprendida clase anterior - Ej. de imitacin con palmas - Rima recitada -Ej. de acompaamientos rtmicos - Invencin de acomp. Rtmicos para la cancin o rima - Ej. De ecos con instrumentos

IM PROVISACIN
Despertar en los nios los deseos de hacer su propia msica, inventando variantes o creando nuevos giros meldicos o acomp. Rtmicos msobre las canciones Se deben entregar las bases necesarias al alumno La inventiva debe ser encaminada y controlada por el profesor

CANTO
Emerge de la recitacin Se dan los fundamentos de buena diccin y la correcta fontica La respiracin debe ajustarse a la estructura de la oracin

LECTURA MUSICAL
Tal como el nio se familiariza con la palabra hablada antes de hablar el mismo, debe familiarizarse con la imagen escrita en notas de las canciones que conoce, antes de aprender la escritura musical

EJECUCIN INSTRUMENTAL
En las placas evitar en lo posible la ejecucin de dos o mas notas con una sola mano Tocar los inst. de placas con suavidad Los xilfonos se prestan mejor para las figuras rpidas y los metalfonos para las figuras mas lentas Todos los alumnos deben intervenir recitando, cantando, tocando inst.

LOS INSTRUMENTOS MS UTILIZADOS EN EL MTODO ORFF:

. Algunos instrumentos fueron inventados por l mismo; otros los hizo construir especialmente como por ejemplo: campanillas de cristal, xilofones, metalofones, flautas dulces y violines.

Tambin seleccion instrumentos de percusin: pandero, tringulo,`platillos pequeos y timbales.

El objetivo, era que el nio se expresara espontneamente por medio de la msica, y no, el lograr habilidades tcnicas.

"Que nadie olvide tampoco que, si el ritmo es un elemento esencial de la msica, lo es en funcin de la meloda y de la armona.

Con orquestas infantiles donde predomine nicamente la percusin, podra perderse el sentido de aquella mxima de Mozart: "La meloda es el espritu de la msica"..