ntroduccin a los Tpicos Generativos Determinar el material de enseanza que se utilizar a largo del curso es una de las tareas

ms arduas que enfrentan los docentes. Nuestros estudiantes tienen mucho q ue aprender pero en las clases disponen de muy poco tiempo para hacerlo. Cmo decid ir entonces lo que incluiremos en el curso? Qu material resultar ms fructfero? En la Enseanza para la Comprensin la respuesta es los "Tpicos Generativos". Los Tpicos Generativos son temas, cuestiones, conceptos, ideas, etc. que ofrecen profundidad, significado, conexiones y variedad de perspectivas en un grado sufi ciente como para apoyar el desarrollo de comprensiones poderosas por parte del e studiante. Caractersticas claves de los Tpicos Generativos Los Tpicos Generativos son centrales para uno o ms dominios o disciplinas. Los tem as que promueven la comprensin dan a los estudiantes la oportunidad de adquirir l as habilidades y comprensin necesarias para emprender con xito trabajos ms sofistic ados dentro de ese dominio o disciplina. Esos temas tambin despiertan, invariable mente, el inters de los profesionales en ese campo de estudio. Los Tpicos Generativos suscitan la curiosidad de los estudiantes. El caudal gener ativo de un tpico vara con la edad, el contexto social y cultural, los intereses p ersonales y la experiencia intelectual de los estudiantes. Los Tpicos Generativos son de inters para los docentes. Su pasin y curiosidad por u n asunto especfico o un interrogante son el mejor modelo para los estudiantes que estn aprendiendo a explorar el territorio desconocido y complejo de las pregunta s abiertas. Los Tpicos Generativos son accesibles. La accesibilidad significa, en este caso, disponer de muchsimos recursos adecuados a la edad para investigar el tpico y pode r abordarlo mediante una variedad de estrategias y actividades que ayudarn a los estudiantes a comprenderlos, cualesquiera sean sus capacidades y preferencias. Los Tpicos Generativos ofrecen la ocasin de establecer numerosas conexiones; por e jemplo, vincularlos a las experiencias previas, tanto dentro como fuera de la es cuela. Y tienen una cualidad inagotable: la de permitir exploraciones cada vez ms profundas. Ejemplos de Tpicos Generativos En biologa: la definicin de vida, selvas tropicales, dinosaurios, especies en vas d e extincin, calentamiento del planeta. En matemticas: el concepto de cero, patrones, igualdad, representaciones con sign os y smbolos, tamao y escala. En historia: desastres martimos, supervivencia, revolucin, conflictos, poder. En literatura: interpretacin de textos, cuentos populares, humor, perspectivas mlt iples. Cmo planear Tpicos Generativos Un primer paso para planear los Tpicos Generativos es una sesin de "lluvia de idea s", preferiblemente con otros colegas. Piense en lo que ms le interesa. Piense en los tpicos que ms le interesaron a sus estudiantes en el pasado. Una vez identificadas las nociones posiblemente ms prometedoras, confeccione una "red de ideas" alrededor de ellas. No le ponga lmites a su pensamiento: considere conceptos, proyectos, recursos, conexiones, etc. Tejer una red es una ocasin par a lanzarse a la aventura. Las ideas entrelazadas pueden refinarse ms adelante a m edida que vaya decidiendo qu es lo ms importante. El siguiente paso consiste en seleccionar apartes de la "red de ideas". Cntrese e n las partes de la red donde empalman ms conexiones. Busque tpicos capaces de susc itar polmicas, que admitan mltiples y diferentes perspectivas, que no se presten a una "nica" respuesta "correcta" y que les exijan a los estudiantes formular sus propias opiniones.

Consulte con otros docentes, amigos o expertos reconocidos en la materia que estn enseando. Pregnteles cules son, a su criterio, las "grandes ideas" en ese dominio o disciplina. Cmo mejorar la Lluvia de Ideas sobre Tpicos Generativos He aqu algunas preguntas que le pueden ayudar a mejorar la "red de ideas" sobre l os Tpicos Generativos: Estos Tpicos Generativos representan conceptos o temas fundamentales para la disci plina? Son interestantes y emocionantes para los estudiantes? Son interestantes y emocionantes para usted como maestro? Le ofrece a los estudiantes la posibilidad de hacer conexiones con otros cursos, al igual que con la vida fuera de la escuela? Cuenta con recursos y materiales que le permitan al estudiante acceder al tpico? Se presentan estos Tpicos Generativos de forma interesante que involucre a los est udiantes? Cmo ensear con Tpicos Generativos

Conocer a los estudiantes es un paso importante para que los Tpicos Generativos f ormen parte de su prctica de enseanza. Qu les agrada y qu les desagrada? Qu cuestion (en las noticias, en sus vidas personales, en sus clases) les despierta su inters ? Hay tpicos sobre los cuales tienen opiniones bien formadas o que disfrutan cuand o los discuten? Apenas comenzada la unidad, debera pedirles a sus estudiantes que creen sus propi as redes en torno de un tpico. Observe dnde se concentran las conexiones. Qu nuevos n gulos, cuestiones o perspectivas sugieren tales redes? Por ltimo, es importante no apurarlos. Ningn tpico ser generativo si los estudiantes no tienen el tiempo suficiente para explorar el material, establecer conexiones y desarrollar la comprensin. Es preciso concederles el tiempo necesario para exa minar el contenido esencial y no para que lo desperdicien cubriendo materiales ms extensos y menos generativos. Preguntas comunes acerca de los Tpicos Generativos La enseanza con Tpicos Generativos equivale a la enseanza temtica? Tal vez, si los temas que ha elegido son accesibles para los estudiantes, centra les para el dominio o disciplina y pueden vincularse a sus experiencias dentro y fuera de la escuela. Una diferencia clave es que los enfoques temticos de la ens eanza tienden a ser interdisciplinarios; en cambio los Tpicos Generativos pueden a bordarse a travs de varias disciplinas o por medio de una sla disciplina. Cmo puede convertir en Tpicos Generativos el conjunto de tpicos que debe ensear? Algunos docentes tratan de darle un nuevo giro o matiz a un viejo tpico. Por ejem plo, los estanques, las clulas o el desierto, o sea, los tpicos caractersticos de l as clases de biologa y ciencias naturales, podran ensearse como parte de una unidad sobre interdependencia. Reflexin A medida que piensa en su propia enseanza, tal vez desee anotar en el cuadernillo de su "mochila" o en la hoja donde est diseando el currculo, las respuestas a algu nas de las siguientes preguntas:

Entre los diferentes tpicos que ensea, cules le parecen los ms generativos? Por qu? Qu tpicos les interesan ms a sus estudiantes? (Si no lo sabe, pregnteselos!) Cules s segn sus estudiantes, los menos interesantes?

Qu tpicos encuentra usted ms interesantes? Cules son, para usted, los menos interesan es? Qu nuevas conexiones o asociaciones surgieron cuando usted dej fluir libremente sus pensamientos y cre la red de ideas? Cules son las partes ms "densas" de la red? Puede usarlas para darle a un viejo tpic o un nuevo matiz generativo? En qu sentido le interesa el Tpico Generativo emergente? Cmo podra llegar a interesar e a los estudiantes? El tpico parece importante para el dominio o la disciplina?