REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL Dr.

CESAR LIZARDO GUANARE - PORTUGUESA

Integrantes: Rosa Graterol N 1 Betzaida Lpez N 3 Alberto Bastidas

7mo. H

INTRODUCCION

Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y estn presentes en todas las culturas. Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las primeras actividades ldicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras actividades comunicativas previas a la aparicin del lenguaje. El juego es sinnimo de recreo, diversin, alborozo, esparcimiento, pero el nio tambin juega para descubrir, conocerse, conocer a los dems y a su entorno. Los juegos preparan al hombre y a algunas especies animales para la vida adulta. Algunos son importantes para la supervivencia de la especie, por lo que se pueden considerar como juegos de tipo educativo. En el juego humano interviene la funcin simblica: interviene en ellos la capacidad de hacer servir smbolos y signos para crear contextos, anticipar situaciones, planificar las acciones venideras o interpretar la realidad. El juego favorece el proceso de enculturacin y surge de manera natural. Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social, ya que con l se aprende a respetar normas y a tener metas y objetivos. El juego es un derecho. Segn la declaracin de los derechos del nio, adoptada en la asamblea general de la ONU, El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales debern estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzaran por promover el goce de este derecho. El juego no solo es una forma de diversin sino tambin la mejor manera de aprendizaje, a travs de l, los nios aprenden a afrontar situaciones diversas que debern enfrentar a lo largo de su vida.

Juegos recreativos: Concepto: Son un conjunto de acciones utilizadas para diversin y su finalidad principal consiste en lograr disfrute de quienes lo ejecuten. Es una actividad eminentemente ldica, divertida, capaz de transmitir emociones, alegras, salud, estmulos, el deseo de ganar, permitiendo la relacin con otras personas, por ello se convierte en una actividad vital e indispensable para el desarrollo de todo ser humano, aqu la reglamentacin es mnima y lo importante no es realizar bien la tcnica o ganar sino la diversin, lo cual genera placer.

Es importante destacar que en muchos lugares recreativos surge el juego libre y espontneo, ese que no necesita de un animador para su ejecucin, muchas veces el mismo se realiza porque est de moda o existen determinadas condiciones climticas que lo favorecen. Ej.: esquiar, construir una cometa y ponerla a volar, etc.

Necesitamos abordar tres conceptos que son utilizados como sinnimos y obedecen a los trminos: Juegos autctonos, Juegos populares y Juegos tradicionales, cada uno de ellos define un tipo de juego especfico.

Juego autctono: Es aquel que es originario de un pas. Juego popular: Es el juego practicado por el pueblo o masa, no obstante tambin se admite que se refiere a aquella manifestacin propia de la cultura popular o sea de la que no es erudita, a pesar de que no fuese elevado el nmero de practicantes.

Juego tradicional: Se refiere a la manifestacin ldica con arraigo cultural. El juego trasciende ms all de las estructuras en que pretenden conceptuarlo ya que tiene un significado profundo en correspondencia con el comportamiento del hombre y su desarrollo evolutivo, por eso en todas las culturas encontramos un verbo que expresa la accin de jugar, ejemplo: inda, lodus, oicus, asobu, aiba, sahaq, giocare, play, jover, spiel, kridati, jokata, etc. Cuando le preguntamos a alguien sobre el juego, inmediatamente se remonta a un tiempo y espacio diferente, recordando una serie de vivencias positivas y negativas. No hay hombre sin juego ni

juego sin hombre. Las caractersticas de los juegos podrn ser diferentes, las intensidades diversas, los momentos evolutivos distintos, pero aun as podremos encontrarles elementos comunes en todas las culturas, prcticamente todas las expresiones ldicas poseen puntos en comn. El juego no deja de ser un fenmeno o actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida cotidiana, tiene sus propias reglas y posee una gran libertad, el jugador decide si jugar o no, segn el tema, objetivos y materiales de juego.

Existen muchos juegos que revelan viejas costumbres, expresan acciones de la vida social, reflejan la lucha entre lo bueno y lo malo, entre la vida y la muerte, la noche y el da, es mediante el juego que las personas crean lo que est de acuerdo con sus gustos, necesidades y deseos.

Este, no es una actividad especfica del hombre, sino que es propia de cualquier especie animal superior; tampoco es una actividad exclusiva de la infancia, las personas disfrutan del placer del juego desde el nacimiento hasta la muerte. En cada etapa de la vida tiene caractersticas y fines diferentes, porque los intereses y motivaciones de cada grupo de edad son tambin diversas. El componente motor del juego en las primeras edades disminuye progresivamente, aumentando la complejidad del mismo; las formas de juego de los adultos son ms sedentarias y a veces son utilizadas de forma inconsciente, lo que puede representar un medio equilibrador de su vida, favoreciendo en gran medida su inter-relacin.

El juego es una conducta intrnsecamente motivada, nadie puede jugar si de verdad no lo desea, de ah que no se pueda imponer, con violencia el sentido del juego a ningn cliente. El juego espontneo hace que cualquier elemento se convierta en juguete y se vaya delineando un juego que puede ser abandonado en cualquier momento y cuando se retoma es otro..

Mediante el juego los clientes pueden lograr:

- Recreacin y diversin. - Liberacin de energas - Relaciones sociales. - Objetivos fsicos. - Habilidades psicomotoras. - Finalidades intelectuales. Analizando el juego desde el aspecto psicomotor vemos que desarrolla el cuerpo, los sentidos, la fuerza, el control muscular, el equilibrio, la percepcin y la confianza en s mismo. Intelectualmente, jugando se aprende, ya que se obtienen nuevas experiencias, la oportunidad de cometer aciertos, errores y solucionar problemas; adems el juego estimula el desarrollo de las capacidades del pensamiento, la creatividad, permite descubrir el entorno y el uso del cuerpo humano. Es una actividad que implica relacin y comunicacin, aumenta el desarrollo afectivo emocional, procura placer, entretenimiento, alegra de vivir, expresarse libremente, encausar energas y descargar las tensiones. Es tambin refugio frente a las dificultades que se encuentran en la vida, ayuda a reelaborar experiencias y acomoda las necesidades, contribuyendo al equilibrio y dominio de s mismo.

Los juegos no son un pasatiempo, constituyen una funcin que responde a una exigencia fundamental de la vida, por eso presentan toda una serie de caractersticas que los diferencia de cualquier otra forma de ejercitacin fsica, estas son:

- Tienen por objetivo el gusto por jugar, sin otras complicaciones. - Poseen flexibilidad en la interpretacin y en el cambio de las reglas. - Debe existir capacidad de aceptacin por parte de los jugadores, de los mltiples cambios de rol que en ellos ocurre.

- Son actividades donde la accin fsica se ejecuta con elevado estado emocional, contribuyendo a mejorar el colectivismo, la seguridad en si mismo y la decisin. - Tienen gran importancia los procesos comunicativos. - Su finalidad no es la competicin reglamentada, sino el placer de jugar por diversin.

Entre los principales objetivos de los juegos recreativos se encuentran aquellos que tienen que ver con la formacin de ciertos valores morales en los nios:

Exaltar la autoestima y la solidaridad de los participantes. Fomentar hbitos de salud, disciplina, compaerismo, cooperacin, responsabilidad. Desarrollar habilidades de liderazgo. Favorecer la integracin. Beneficiar la comprensin y reconocimiento. Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.

EJEMPLOS DE JUEGOS RECREATIVOS LA GALLINITA CIEGA: Se inicia el juego cuando los nios reunidos escogen al azar o surge un voluntario el cual va a desempear el papel de la gallinita ciega. Los dems nios, agarrados de las manos, formarn un crculo. El nio que va a ser la gallinita ciega quedar dentro del crculo y se lo colocar un pauelo en la cara para taparle los ojos asegurndose de que no pueda ver. Un nio del grupo se colocara frente a la gallinita ciega, la agarra por los hombros y le dice: Gallinita que se ha perdido por aqu? -La gallinita le responde: una aguja y un dedal. Luego el compaero que le dijo esto vuelve a su

lugar y la gallinita ciega tiene que tocar a uno de sus compaeros e identificarlo por su nombre, si lo acierta este pasar a ser la gallinita ciega sino seguir con este papel. EL ESCONDITE: Es un juego en el que deben participar ms de 2 personas puesto que este se lleva a cabo encontrando a las personas, las cuales se esconden mientras que una persona cuentas una cantidad de nmeros y cuando termina debe empezar a buscar a los que estas escondidos. Si el nio que estaba contando los encuentra a todos el primero que encontr va a pasar a contar, pero si encuentra a todos menos a uno y este toca la base antes que el nio que cuenta, este deber seguir contando hasta que pueda ganar LOS QUEMADOS: Este juego es muy sencillo y bsico, puesto que los nios o jugadores tienen que lanzarse una pelota hasta que todos toquen la base menos uno y ese deber cumplir una penitencia. LA LLEVA: Se elige a un nio que va a ser el que la lleva este debe tocar a sus compaeros para librarse de ese papel, esto contina hasta que todos se cansen.

Juegos tradicionales Concepto: Son juegos ms solemnes que tambin han sido transmitidos de generacin en generacin, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos. No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservacin y divulgacin han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Estn muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de un pas, un territorio o una nacin. Sus reglamentos son similares, independientemente de donde se desarrollen.

El material de los juegos es especfico de los mismos, y est muy ligado a la zona, a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar. Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones. Existen campeonatos oficiales y competiciones ms o menos regladas. Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes, denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los habitantes de un territorio o pas compite con la popularidad de otros deportes convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc. Entre stos, podramos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido en verdaderos deportes ligados a una regin, y que slo se practican en ella, llegando a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes tradicionales est ligado al propio origen de ese pueblo, por ello, los denominan juegos o deportes autctonos. Algunos ejemplos son: la Lucha canaria, el silbo, el palo canario, la soga tira, la pelota mano, el lanzamiento de barra, etc. Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen orgenes de ms de 400 aos. Fueron inventados por los indgenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros das que el ms utilizado es el plstico. Todava se conserva esta tradicin en gran parte de nuestro pas como en los estados Barinas, Apure, Tchira, Falcn, Sucre y Amazonas. En este trabajo hallamos un pequeo informe detallado de gran parte de nuestros juegos criollos. Tambin mencionamos algunos de los juego recreativos ms nombrados en nuestro territorio nacional.

En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este pas. Entre los juguetes ms populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufo, el trompo, las metras o pichas, la zaranda y el papagayo, as como las muecas de trapo. En el grupo de los juegos destacan la popular carrera de sacos, las rondas, saltar la cuerda, la candelita y el palito mantequillero. A continuacin se detallan los juegos y juguetes que han divertido a los venezolanos a travs de los aos. La perinola Este juguete est formado por dos partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la que debe encajar la primera. Ambas partes estn unidas por un cordel. Inicialmente la perinola era construida artesanalmente con latas vacas y palos o tallando las partes en madera, actualmente se fabrican con plstico. El trompo Tiene forma torneada semi-circular y una punta metlica. Se juega enrollndole un cordel o guaral alrededor y lanzndolo al suelo hacindolo girar sobre su propio eje. Artesanalmente es elaborado en madera o totuma, actualmente se consigue hecho de plstico. El yo-yo Consta de dos partes circulares unidas en el medio por una pequea cua cilndrica que las mantiene separadas a una corta distancia. En la cua se enrolla un cordel que permite al nio hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy da se elabora comercialmente con plstico.

El garrufio Este juguete consta de una lmina circular de madera, lata o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Metras o pichas Son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que se hacen rodar sobre el suelo para chocarlas unas con otras. En ocasiones se sustituyen por semillas esfricas. Existen infinidad de variantes para este juego.

El papagayo Naci hace miles de aos en tierras asiticas y lleg a Venezuela, al igual que muchas otras tradiciones, gracias a los colonizadores espaoles. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. La zaranda Este juguete est conformado por una totuma (cuenco que se obtiene de picar en dos partes una semilla hueca y grande) que es atravesada por un palito. En la parte superior del palito se enrolla un cordel que al halarlo hace girar la zaranda. Las rondas Este juego, mayoritariamente jugado slo por nias, consiste en la formacin de un crculo en el que los participantes se agarran de las manos y cantan canciones tpicas de esta

actividad. La msica y letra de las canciones puede variar segn la regin, en Venezuela son populares arroz con leche, la seorita y la vbora de la mar. Carreras de sacos Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. El palo ensebado Un grupo de participantes intenta trepar a un palo o poste que ha sido previamente engrasado para aumentar la dificultar de la tarea. El palito mantequillero Un nio esconde un palo o varita y el resto debe buscarlo. El nio que sabe la ubicacin del palito da pistas a los participantes usando la palabra caliente cuando estn cerca y fro cuando estn lejos. La candelita Cuatro nios se esconden detrs de cuatro columnas o rboles, un quinto participante se acerca a uno de ellos y pide "una candelita", el nio en el rbol o columna dir "por all fumea" sealando hacia otro de los participantes. Mientras el que busca la candelita se dirige al lugar indicado, el resto se moviliza intercambiando posiciones, el que busca la candelita debe ocupar el puesto de uno de ellos en ese instante. El que se quede sin rbol ser el siguiente en buscar la candelita.

VIDA AL AIRE LIBRE Se manifiesta la necesidad y la importancia de la Recreacin para el hombre y la sociedad, donde diferentes autores y estudiosos de la materia, demuestran elementos comunes al emitir una conceptualizacin sobre la Recreacin. Se hace notar beneficios para el hombre y la sociedad, beneficios en salud integral Fsica Emocional - Mental - Espiritual - Social, en perfecto equilibrio. Su acercamiento a la naturaleza y desarrollo de Valores Pedaggicos, Sociolgicos y Psicolgicos; contribuyendo la Recreacin a la formacin integral del individuo. La Recreacin toma en cuenta todo el concepto de integralidad del hombre como un ente biolgico - psicolgico - social en toda su extensin y aspectos donde se desenvuelve el individuo en edad escolar, siendo la Recreacin una necesidad del ser humano, se considera fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Se presenta como un medio no convencional de la educacin, donde el individuo aprende haciendo sobre sus propias experiencias convirtindose en un medio de Integral aprendizaje. Existe una gran clasificacin de reas de la Recreaci6n y por compilacin se presentan como: Difusin; arte y Cultura; Educativa; Social; Ldica Deportiva; Vida al Aire Libre, en la ltima est la actividad de Campamentos, que se plantea como una alternativa donde se pueden desarrollar una gran gama de actividades, involucrando todas las reas que se mencionan y donde en realidad los escolares pondrn en prctica la verdadera Recreacin con sus valores, objetivos, principios y deseos de hacer las cosas bien, en beneficio de si mismos y obteniendo experiencia para su vida futura, con desarrollo de valores que los llevarn a ser seres aptos para la sociedad con una mejor calidad de vida Razn por la cual se considera a la recreacin, algo ms que una herramienta educativa Es del conocimiento de la gran mayora, que desde sus orgenes, el hombre ha sentido la necesidad de recrearse; de que hacer en su tiempo en el cual no est ejerciendo alguna

labor; en este particular la historia nos ha dicho muchas cosas. Hemos llegado a ver la importancia vital que tiene la Recreacin para el hombre, para la sociedad y para la vida en general. El latn RECREATIO, nos mueve a restaurar o recrear, por eso Webster,... nos dice que la Recreacin "es un proceso de recuperacin de energa y del nimo despus del trabajo." Coinciden con 1 otros autores como Max Kaplan, Monroy y Vera Guardia entre otros. Es tan significativa por el hecho de convertirse en un elemento esencial de la cultura humana, un factor de salud individual y colectiva de mucha importancia. Son muchos los beneficios que obtiene la sociedad, pues hay que tomar en cuenta que un cuerpo sano trabaja ms y reclama menos que un cuerpo dbil y enfermo. Estaramos hablando de c6mo influye la Recreacin en la salud, pero, en salud integral, no s1o en ausencia de enfermedad, sino por el contrario, en completo equilibrio la salud Fsica - Emocional - Mental - Espiritual - Social, (FEMES) ya que el desarrollo de las facultades intelectuales y su libre juego estn sometidas al equilibrio del organismo total. Tambin la Recreacin acerca a la naturaleza en el cual el cuerpo y el espritu se ejercitan en armona y contribuyen a la formacin integral del individuo, desarrollando sus Valores Pedaggicos, Sociolgicos y Psicolgicos. Cuando se habla de integralidad, se dice que el hombre es un ente Biolgico - Psicolgico Social, y qu implica eso?, Vera Guardia, 1986 acota que hay una relacin con el Cuerpo Mente - Espritu, y busca a su vez una relacin directa y entrelazada como 1, es el dominio Motriz - Cognoscitivo - Afectivo. A travs de la Recreacin este aspecto integral va mas all de 1o deseado, el mismo tiene que ver directamente con el Hacer Conocer - Convivir. En el diseo curricular actual de Educacin Bsica, est ligada en todos sus aspectos la Transversalidad, integrando todos sus ejes en el mismo orden, as se tiene, Trabajo, Lenguaje - Desarrollo del Pensamiento - Valores. En cuanto a su trabajo cotidiano escolar en el desarrollo de sus contenidos Procedimentales - Conceptuales Actitudinales; el ser

interacta con sus Manos - Cerebro - Corazn, para situarse en 1o que es un verdadero ser integral; es aqu donde la Recreacin juega su papel ms importante. J. Holt, dice que el nio a travs de juegos y experimentos, hablar, leer, practicar deporte, arte, matemticas y otras cosas con la condicin que est tranquilo y relajado, ya que no puede hacerlo ansioso o con miedo, es decir, que el ambiente debe ser el apropiado. Ese ambiente 1o proporciona la Recreacin. El resultado de serias investigaciones han comprobado, que el desarrollo potencial mximo del hombre se logra mediante el desarrollo simultneo y coordinado de los dominios Motriz - Cognoscitivo - Afectivo, dejando a un lado la concepcin tradicionalista de la separacin de estos dominios y tratndoseles en forma comprensiva e integral .Con vida sana La Recreacin ha sido, es y ser una necesidad bsica del ser humano que a travs del tiempo se ha manifestado en diferentes formas, considerndose fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Vera, 1989, plantea que cada ser humano en su edad y en su propio mundo necesita diariamente Recreacin para disfrutar de una vida plena y satisfactoria. Ahora, Ramos, 1986, manifiesta que la Recreacin es un medio de educacin no formal que establece claramente la relacin de vivir para trabajar o trabajar para vivir. A travs de actividades recreativas el individuo aprende haciendo sobre sus propias experiencias, despertando su creatividad, espontaneidad, originalidad e iniciativa. Se puede decir entonces que la Recreacin es un medio de Inter. Aprendizaje de carcter prctico que incluye un estado de equilibrio entre el nio y la naturaleza, al brindar opciones que permiten el desarrollo de la creatividad en todos nuestros escolares. La Recreacin por su naturaleza es prcticamente infinita en la gama de actividades posibles; existiendo sin embargo clasificaciones de estas actividades que permite agruparlas. Se tiene una compilacin de la siguiente manera: Vida al Aire Libre: Paseos, caminatas excursiones, Campamentos y vida sana...

"El Campamento es un lugar en que se produce un verdadero aprendizaje acerca de la vida en comunidad, la naturaleza y los valores espirituales de los grandes espacios abiertos" (LB. Sharp, s/f). "Las experiencias educativas debern desarrollarse donde puedan ser normales: con frecuencia, esto no ocurre en la escuela" (J.W. Wrightstone, s/f) "Vivimos en una era en que el campismo no s1o es necesario sino que ofrece muchas oportunidades para la educaci6n y la formacin del carcter que no pueden hallarse en otro lado" (J.A. Wylie, s/f). Bajo estas premisas debe considerarse al Campamento escolar como parte integral del desarrollo de los programas escolares. Es tan importante y necesario como una prctica de campo, como cualquiera de los laboratorios, reas de taller, bibliotecas, videotecas,... y la exploracin en conjunto de muchos aspectos es reconocida como parte bsica y esencial de los procesos educativos. Todas las actividades y reas de la Recreacin sealadas se pueden desarrollar en un Campamento, es un sin fin de ocupaciones planificadas y espontneas que all se pueden efectuar, libremente sin compulsin, con armona y mucho compaerismo, donde se logra todos los objetivos y principios que manifiesta la Recreacin; donde se convive en hermandad, donde no hay prejuicios ni perjuicios; donde se desarrollan los mas altos valores sociales; donde afloran buenos sentimientos y se mantienen por mucho tiempo; donde hay descanso, diversin y desarrollo personal. Eso es un CAMPAMENTO. Los Campamentos son fciles de realizar, pueden involucrarse una gran cantidad de nios y nias, sus costos no son tan elevados cuando se autofinancian, se programan con suficiente tiempo y se persiguen objetivos reales y contextualizados.

En realidad es una experiencia maravillosa, donde la Recreacin llega a su ms alto grado de desarrollo. Ejecucin, prctica, motivacin y se convierte en: ALGO MAS QUE UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA.. Es vida Sana...

DIFETRENCIAS ENTRE JUEGOS TRADICIONALES Y JUEGOS RECREATIVOS Como norma general, dentro de los juegos recreativos, debemos resaltar siempre el aspecto ldico y recreativo sobre el aspecto competitivo. Buscar situaciones donde se trabaje en grupo, sobre todo con jvenes.

Dar a conocer actividades cuya prctica pueda llevarse a cabo durante toda la vida: habilidades sencillas, esfuerzos moderados y de poco riesgo.

Siempre que podamos debemos ensear las tcnicas bsicas de los juegos y deportes seleccionados de forma que, una vez terminado el proceso de aprendizaje, todas las personas sean capaces de continuar con xito y con cierta autonoma, asegurando una continuidad en la actividad.

Para poder transmitir la informacin deportiva a la poblacin es imprescindible y necesaria la figura del animador deportivo, sobre todo al principio, a nivel de organizacin y a nivel de ejecucin de la propia actividad.

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchsimo tiempo atrs siguen perdurando, pasando de generacin en generacin, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y as sucesivamente, sufriendo quizs algunos

cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no estn escritos en ningn libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetera

Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si bien habr algunas diferencias en la forma del juego, en el diseo, en la utilizacin o en algn otro aspecto, la esencia del mismo permanece.

Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer especialmente en las grandes ciudades y en zonas ms industrializadas. Podemos ver por otro lado, que hay algunos resurgimientos de estos juegos, que se imponen ya sea por una determinada poca del ao o como por una moda que aparece y desaparece luego de un tiempo. Dentro de los juegos tradicionales encontramos una amplia gama de modalidades ldicas: juegos de nios y juegos de nias, canciones de cuna, juegos de adivinacin, cuentos de nunca acabar, rimas, juegos de sorteo, juguetes, etc.

Algunos de ellos a su vez estn ms ligados al sexo de los nios, siendo jugados exclusivamente por nios (bolitas, trompo, honda, etc.) y otros por nias (la mueca, hamaca, gallina ciega, etc.

Conclusin

El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es herramienta til para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras, o afectivas y todo esto se debe realizar de forma gustosa, sin sentir obligacin de ningn tipo y como todas las actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo. Todos los juegos tienen caractersticas comunes a todas las visiones, entre de las algunas de las ms representativas son:

El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie est obligado Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales Tiene un carcter incierto. Al ser una actividad creativa, espontnea y original, el

a jugar.

establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.

resultado final del juego flucta constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.

Es una manifestacin que tiene finalidad en si misma, es gratuita, desinteresada e

intrascendente. Esta caracterstica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningn fracaso.

El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo

acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simblico.

social establecido por los jugadores, quienes disean el juego y determinan su orden interno, sus limitaciones y sus reglas.

BIBLIOGRAFIA

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