CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

Desde el punto de vista socio-histrico, la sociedad esta envuelta en una rutina donde, el ser humano no se cuestiona y repite da a da, acciones, como algo normal estereotipado, no reflexiona, le da a la vida una interpretacin subjetiva, como algo establecido, a modo de realidad cotidiana. Constantemente actuamos de manera automtica, sin antes cuestionarnos por qu lo hacemos y para qu, concebimos algo como normal. Creemos algo solo porque s o porque as lo impone la sociedad en la que estamos sumergidos. El hombre por naturaleza lleva consigo vacos, vacos que al llenarse uno de ellos, inmediatamente hay otro que se necesita colmar. Es indudable que las condiciones de la vida moderna conceden pocas oportunidades para que estas necesidades puedan llenarse el ajetreo, el ir y venir, sin atender lo que verdaderamente es importante como lo es el amor, amistad, confianza etc, valores que se han dejado de practicar y que realmente son muy importantes para el ser humano, son necesidades que se manifiestan pero que no lo gramos ver por el contante afn de la vida cotidiana. Uno de los objetivos y propsitos de las Organizaciones Escolares, es el de poder lograr un alto rendimiento acadmico. Para ello es bsico que los docentes investiguen y pongan en prctica el trabajo en equipo, de ah la necesidad de tener un conocimiento de lo que ha sido el trabajo en equipo. Esto nos ayudar a tener un enfoque y ponerlo en prctica para el trabajo en equipo con los alumnos. En larga trayectoria de la historia, el mundo parece ser formado por equipos, ha sido la forma normal de hacer las cosas, un componente clave de la realidad organizativa. Ph. W.Jackson, (2004). Indica. La rutina cotidiana (carrera de las ratas) y los tediosos (afanes cotidianos) pueden quedar iluminados de vez en cuando por acontecimientos que proporcionan de nuestra vida cotidiana, tiene un poder abrasivo peculiar. Los antroplogos lo entienden as mejor que la mayora de los restantes cientficos sociales y sus estudios de campo nos han enseado a apreciar el significado cultural de los elementos montonos de la existencia humana. Esta es la leccin que debemos tener en cuenta cuando tratamos de comprender la vida en las aulas de primaria. Qu es un equipo? El trabajo en equipo no solamente es trabajar con otras personas. Se refiere al trabajo integral de cada uno de los miembros del equipo para el cumplimiento de una meta u objetivo comn de una forma integrada. Asimismo, se refiere al trabajo hecho por individuos, formalmente comprometidos con su trabajo y con sus compaeros, que sientes satisfaccin de pertenecer al equipo y tambin por el logro de sus metas. Un rancho familiar, un mercado, un aserradero, una escuela o un pelotn del ejercito, todo tenia que operar en equipo para lograr sus objetivos, por lo general alguien era designado como lder para gua, y todos los dems realizaban las tareas de acuerdo con su capacidad, durante mucho tiempo el mundo funcion en base a equipos. Con la Revolucin Industrial que se inici en el siglo

XVII, transform muchas actividades, con maquinaria y tcnicas desarrolladas a principios del siglo XX hicieron que, en una fabrica, un solo hombre, mujer o incluso nio pudiese ser diez veces ms productivo que su equivalente artesanal. Las corporaciones norteamericanas de postguerra, se haban vuelto tan enormes que perdieron todo contacto con sus clientes. Nadie peda que los trabajadores contribuyeran con sus conocimientos a incrementar la capacidad de una organizacin para competir o ganar dinero. Una profunda trinchera separaba a los directivos de dos operarios, el management era el cerebro de una operacin, y los obreros eran el msculo, nada ms. La relaciones laborales se haban convertido en una de dos cosas, ambas igualmente malas, al extremo de generar una guerra interna o la indiferencia. El mundo al terminar la segunda guerra mundial estaba en ruinas, fue reconstruida con rapidez se volvi tremendamente competitivo. Japn, Alemania y otros pases experimentaban con nuevos modelos para las grandes organizaciones. Su xito a expensas de Estados Unidos fue como una llamada de alerta. El motor norteamericano de la prosperidad, con uso reducido de la mano de obra, se quedo sin combustible, lo cual tena que volver a su antiguo modo de trabajo, el trabajo en equipo. En los aos 70, la noticia del nuevo enfoque utilizado por los japoneses cruzo el ocano pacifico, en lugar de pedir lo mnimo a los trabajadores, los japoneses pedan lo mximo. En cada funcin y nivel, los obreros eran incorporados al equipo de la compaa, y la misin de ese equipo era la mejora continua de los procesos. Todos los obreros participaban. Para que la empresa creciera econmicamente. En la dcada de 1980, muchas organizaciones occidentales comenzaron a introducir nuevas tcnicas de gestin una de las cuales era el modelo japons, con el fin de impulsar la productividad y la competitividad. Porras Rodrguez (2005). Seala que en vez de basarse en un modelo jerrquico tradicional, compaas como la automovilstica Saturn, de Estados Unidos, se han organizado siguiendo estas patas de gestin. En esta empresa, por ejemplo, los empleados de todas las categoras tienen la oportunidad de pasar temporadas en puestos de otros en puestos de otros departamentos de la compaa con el fin de hacerse una idea ms precisa del funcionamiento de conjunto. Los obreros pasan cierto tiempo con el equipo de estudio de mercados. Compartiendo ideas sobre como se fabrican los vehculos. Las empresas repetidamente pusieron en marcha el trabajo en equipo, obteniendo resultados significativos, lo cual diferentes organizaciones en empresas, escuelas, en la administracin pblica, en las comunidades y en actividades militares. Motorola ha confiado grandemente en equipos para ir a frente de sus competidores japoneses al producir el telfono celular de ms elevada calidad del mundo, el ms ligero del mundo, el ms reducido en tamao, con slo unos pocos cientos de componentes frente a los miles de sus competidores. Lo mismo hizo Ford, General Electric ha utilizado equipos de trabajo autodirigidos como pieza central de su nuevo enfoque organizativo.

Estos antecedentes histricos son de gran ayuda para tener una mejor visin de lo que es trabajo en equipo. Esto nos ayudar a comprender como poner en prctica el trabajo en equipo, lo cual ser una de las actividades para que los alumnos logren mejorar resultados de acuerdo al tema que se abordar. La escuela este ciclo escolar 2010-2011, esta focalizada por los resultados bajos en los exmenes de ENLACE por lo cual considero que el trabajo en equipo es una de las tcnicas, para favorecer la enseanza-aprendizaje ms no eliminar el problema de la focalizacin.

JUSTIFICACIN La utilizacin del trmino trabajo en equipo, es muy utilizado en todas las organizaciones, sin embargo cuando se analiza adecuadamente el funcionamiento de los equipos sale a lucir que no es trabajo en equipo lo que se esta haciendo, si no una coleccin de trabajos individuales de un grupo de personas, y eso explica los malos resultados que se obtienen y la decepcin de algunas organizaciones sobre el trabajo en equipo, con lo cal surgen opiniones de personas que opinan que el trabajo en equipo no funciona. Los grupos sociales y laborales han demostrado su virtud a travs del tiempo, los logros que la humanidad ha obtenido hasta hoy, se deben en gran medida a la labor en equipo. Los equipos son ms flexibles que otro tipo de estructuras jerrquicas dentro de la organizacin, ya que pueden reunirse y cumplir metas y proyectos especficos conforme las necesidades lo pidan. Los equipos hacen posible el cambio hacia una organizacin de alto desempeo , ya que promueven el aprendizaje y cambio de comportamiento que se requiere para crear este tipo de cultura. Promueven el trabajo para el bien comn. Por medio de la confianza en sus habilidades y el refuerzo conjunto de las mismas, pueden concentrarse en servir a la misin y visin del equipo en vez de a sus preferencias individuales. Es por ello la importancia de estudiar este problema, en la bsqueda de estrategias y formas de solucin que permitan un deseado cambio en la actitud de los alumnos y docente. En la escuela primaria Bilinge Revolucin Mexicana Ubicada en colonia las Misiones, se han puesto en marcha diversas actividades para que los alumnos, se interesen por realizar actividades en equipo, pero los resultados no han sido positivos. Por la falta de conocer las tcnicas y los mtodos para el trabajo en equipo. Construir un equipo no es un proceso de reunir las personas y someterlos a tediosas discusiones. La importancia de esta investigacin radica en favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, en esta investigacin, se busca revalorar el trabajo en equipo que se necesita desarrollar en la institucin escolar. Durante la observaciones que se realizaron el aula de 5 A , se observo que los alumnos, tienen la intencin, de trabajar en equipo, infieren diferentes factores que impiden que realmente se trabaje en equipo, una de las cuales es que como docente no se conocen las tcnicas y los mtodos para trabajar en equipo, en ocasiones se confunde lo que es trabajar en equipo, trabajo colaborativo, trabajo cooperativo, y cuando se realiza una actividad en equipo los resultados dejan mucho que desear.

Aldape Tersa (2008). seala . La comunicacin es, en cierto modo, la moneda a travs de la cual se expresa la confianza. Si tenemos confianza, somos sinceros. Sin embargo, todos sabemos lo difcil que es comunicar. El lenguaje ha dicho Antonie de St. Exupry- es la fuente es la fuente de los mal entendidos. Cuando no nos comunicamos bien con otra persona solemos pensar que es culpa de ella, en vez de considerar que comunicar es trabajo de dos. Comunicar es algo ms mucho ms- que transmitir informacin. Es tambin bsicamente, transmitir actitudes, sentimientos, etc. Demasiado frecuentemente el componente afectivo de la comunicacin oscurece el mensaje y hace que la otra persona oiga algo muy distinto. Nuestros sentimientos actan como un filtro que hace que oigamos solamente lo que es congruente con estos sentimientos. La comunicacin es, bsicamente, un proceso interpersonal. Contemplada as, revela toda su rica y profunda complejidad. En cierto modo, podemos decir que, en ltimo trmino, comunicamos realmente cuando nos encontramos con la otra persona. Y entiendo que dos personas se encuentran cuando, no slo estn fsicamente presentes la una para la otra, si no si no cuando ambas se aceptan mutuamente, cuando ambas confan mutuamente. Confianza y comunicacin estn entre si estrechamente ligadas. Uno de los beneficios de trabajar en equipo son las buenas relaciones humanas que permiten crear y mantener entre los individuos relaciones cordiales, vnculos amistosos, basados en ciertas reglas aceptadas por todos y, fundamentalmente, en el reconocimiento y respeto de la personalidad. Tambin un excelente mtodo para desarrollar sentimientos de equipo actitud de cortesa y la prctica de valores. Para definir y concretar los objetivos de esta investigacin es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas del problema que se estudiar, comunicando el problema en su totalidad y contenido. Este instrumento ayudar a aclarar y delimitar el rea del problema, ayudndonos a sugerir actividades pertinentes para la investigacin. 1. Por qu a los alumnos se les hace difcil integrase en las actividades escolares en equipo? 2. Cmo es la comunicacin entre el alumno-alumno y alumno-docente? 3. El docente, crea escenarios de convivencia entre los alumnos? 4. Qu factores intervienen para que no se constituya el trabajo en equipo? 5. Qu beneficios aportara el trabajo en equipo? 6. Cules son las causas que impiden el trabajo en equipo en el aula? La presente investigacin intenta entender el trabajo en equipo para ponerlo en prctica en lo pequeo, pero que al ponerlo en obra, intervienen diversos factores que impiden mejores resultados. Por lo tanto la importancia de esta averiguacin reside en comprender el trabajo en

equipo con respecto a la participacin del maestro y alumnos, un puto de partida para que se logre un posible cambio. INVESTIGACION RELACIONADAS CON EL TEMA, TRABAJO EN EQUIPO. El trabajo en equipo, mediante esta estrategia se promueve el aprendizaje colectivo, Es la posibilidad de disminuir el individualismo, As mismo busca establecer buenas relaciones que propicien un ambiente agradable, pues el trabajar en un ambiente hostil no permite el mejor desempeo de las personas, a continuacin algunas investigaciones sobre el trabajo en equipo. Jara Barrios E. Nelson (2005), El autor explica la importancia del papel del docente, en el trabajo en equipo, nombre del articulo , El aula un escenario para trabajar en equipo en revista electrnica http://www.gestiopolis.com El presente artculo naci de una investigacin realizada en la Pontificia Universidad Javeriana y fue realizado en el Centro Educativo San Luis Gonzaga Fe y Alegra de Bogot a una poblacin de 240 estudiantes de educacin media, artculo propone ciertos parmetros para trabajar en equipo dentro del aula; ofrece una introduccin, para que cada maestro siga experimentando en su clase distintas opciones de vivir la docencia as como la manera de fomentar la participacin y la tolerancia. El objetivo es presentar herramientas bsicas y dinmicas que establezcan una forma diferente de recrear un saln de clase. Dicha invitacin intenta acercar al docente al conocimiento de lo que sugiere el trabajo en equipo, en diez caractersticas, que se explicitan a continuacin: El concepto de equipo; el por qu el trabajo en equipo se vuelve una necesidad para formar desde la escuela; la importancia del papel del profesor en esta tarea; definicin de visin colectiva; cmo se conforma un equipo; la organizacin del aula; normas que favorecen la dinmica del equipo; roles, compromisos y responsabilidades de los miembros de un equipo; una alternativa de evaluacin para el producto que realiza un equipo; y finalmente se despliegan algunas tcnicas para trabajar en equipo Cada vez que se emplea el elemento ldico en una sesin para trabajar en equipo, el maestro transforma su espacio vital de enseanza en un escenario dinmico donde los estudiantes van a aprender y a divertirse. Hay muchsimas tcnicas, como por ejemplo: mtodos de casos, aprendizajes basados en problemas, proyectos de aula, el debate, juegos de simulaciones, investigaciones, conversatorios, entrevistador, etc. Lo interesante de la cuestin es que cada maestro vuelva cualquier tcnica una estrategia pedaggica con el fin de que se comprenda lo que planea y evala para que al final se de cuenta de un resultado. Las clases tradicionales donde el maestro es el nico que participa y habla no dan muestra de construccin de conocimiento por que este se cimienta y edifica a partir de la interaccin, por tal motivo hay que darle vida al aula con mltiples alternativas, entre ellas, el trabajo en equipo. Para llevar a cabo este aprendizaje de trabajo en equipo es necesario que se den una serie de condiciones: por parte del alumno (consciente de la utilidad de lo que aprende), del profesor (facilitador, motivador, creativo, orientador...) estos dos elementos son posibles de alcanzar si quien lo lidera, es decir el maestro, logra infundir, encauzar y ensoar.

La formacin de equipos de trabajo es un imperativo del mundo actual, ya se trate de la actividad empresarial, o de la administracin pblica. La Educacin Superior deviene eco multiplicado de esta necesidad, pues trascendiendo su funcionamiento interno y los procesos de enseanza aprendizaje asociados a profesores y alumnos, ampla su campo cada vez ms a la actividad extramuros.

Para lograr la formacin de profesionales comprometidos con la sociedad se requiere la participacin y la interaccin de todos y esto slo puede lograrse generando el cambio de los grupos formales a equipos de trabajo, lo que es vlido para cualquier sector de la sociedad y tiene en la comunicacin un eje transversal imprescindible.

El fundamento terico del proceso lo constituyen la ingeniera de formacin en direccin y el mtodo de interaccin a travs de las tcnicas de discusin por desarrollo, como enfoque bsico de comunicacin.

Orto estudio realiza por Borrel Linares, Mara de los ngeles, subrayan la comunicacin en el trabajo en equipo, con el tema De la formacin de grupos a equipos de trabajo docente mediante procesos de comunicacin personal. Apuntes sobre la concepcin metodolgica del proceso. Parte I , Revista electrnica http://www.gestiopolis.com Una experiencia de diez das de intensa actividad interactiva, creando espacios de comunicacin formal e informal en un proceso docente demostr que entre todos puede lograrse el enfoque educativo mediante la comunicacin, que contiene: la educacin como proceso de dilogo y transformacin, basada en el privilegio de lo colectivo, la creatividad, la interaccin e interdependencia, la contextualizacin, la interdisciplinariedad, generando salidas de proceso con elevada calidad y acorde a las necesidades de cada sociedad especfica. La formacin de habilidades de Direccin y Comunicacin ha demostrado ser un requerimiento de los directivos en todas las ramas y niveles, pero los enfoques han ido variando y requieren cada vez ms el empleo de la participacin y la implicacin, de manera que todos los involucrados se sientan parte de los procesos que se ejecuten y que constituye un principio de la educacin de adultos. El presente trabajo se sustenta en la imparticin de cursos intensivos diseados para entidades diversas que producen cambios orientados al perfeccionamiento continuo de sus procesos estratgicos de accin, lo que lleva aparejada la necesidad de introducir el trabajo en equipos y con ello la formacin de habilidades para desarrollarlo, en un proceso interactivo, siempre cambiante y rico en nuevas experiencias, a travs de la creacin de espacios de comunicacin.

El objetivo de las acciones de formacin estuvo encaminado a la creacin de equipos de trabajo capaces de abordar el enfoque multidisciplinario ante nuevos problemas, con el manejo de las herramientas de direccin y acciones de comunicacin ms apropiadas. El intercambio generado a travs de nuevos enfoques para abordar esos temas permiti realizar la valoracin de situaciones y problemas contextualizados, bajo la consideracin de la diversidad de sectores que componan los grupos, a travs de la constitucin de equipos de trabajo consolidados para ofrecer soluciones concretas en el orden institucional y social

Vanegas Mora Carlos (2010),Investigo sobre la importancia de un clima organizacional para el logro del trabajo en equipo el tema es: Equipos de trabajo integrados para mejorar el comportamiento organizacional en revista electrnica http://www.gestiopolis.com, Desafortunadamente, muchos gerentes, especialmente los encargados de conducir las pymes, (caso venezolano) ignoran la importancia de lo que contar con equipos integrados, cohesivos, a fin de que la suma de las labores individuales den resultados favorables para el equipo y que ello en pro de las metas definidas. Adems los equipos cohesivos, productivos, eficaces, facilitan que los miembros que lo integran, participen animadamente, aporten soluciones, creatividad, ideas y reafirman un aspecto importante, como es el identificarse con la empresa, sentirse parte de ella en donde esta reconoce su desempeo. Se les debe prestar atencin a sus necesidades, a sus inquietudes y con la motivacin, persuasin, influencia generar estmulos que den paso a la creatividad, innovacin para que la dinmica de los equipos generen resultados eficaces, productivos, de tal forma, que los miembros que lo integran, estn plenamente identificado con su equipo. Tmese en cuenta como lo manifiesta Isaza, que la respuesta est en el trabajo en equipo como un acto interdependiente del trabajo por procesos. Un equipo segn Katzenbach y Smith, es un "pequeo nmero de personas con conocimientos complementarios, comprometidas en un propsito comn, en metas de rendimiento y en una metodologa comn, de lo cual se consideran mutuamente responsables"; la visin de equipo de igual manera se confunde con la visin sistmica de la empresa donde se integran personas y recursos, que a travs de procesos generan resultados los deseados. A ello se agrega, que el trabajo en equipo es un proceso estricto y lleno de retos, pero muy satisfactorio. La integracin de unos a otros es la oportunidad de aprender y crecer, en equipo se descubren, conocen y se ejecutan los procesos, as como los problemas que surgen, se crean y mejoran estndares, all el colaborador se retroalimenta del que sabe, del que no sabe y del que ms sabe; todos aprenden y desaprenden, se hacen menos esclavos ( el conocimiento libera), ms amigos entre s y ms amigos de la empresa para la cual trabajan. El trabajo en equipo es una modalidad gana - gana, all se da la operacin uno ms uno es igual a tres, es decir, los conocimientos de dos colaboradores unidos, es superior a lo que individualmente cada uno hiciera por separado. Japn posee una cultura comunitaria que en

general se inclina por organizar la produccin en equipos. En cambio, las sociedades occidentales se caracterizan por una orientacin ms individualista que conduce hacia un sistema de incentivos y control basado en la jerarqua y la valoracin del rendimiento individual. Esta diferencia le ha dado buenos resultados a las empresas japonesas. Los japoneses sienten aversin por la "desigualdad desfavorable"; estn dispuestos a hacer el esfuerzo de controlar a sus compaeros y de castigar a aquellos que trabajen menos. Ponen en su sitio a los "aprovechados insight.iese.edu indica que la tendencia japonesa a ejercer la presin del grupo y a controlarse mutuamente en el lugar de trabajo emana de su cultura igualitaria y comunitaria y de los aspectos organizacionales observados en las empresas del pas. Los japoneses prefieren la igualdad y antes castigaran a sus compaeros no productivos que dejarles ir por libre, incluso si ello afecta a la interaccin social y supone un esfuerzo extra para controlarles, una tarea que siempre se ha credo limitada a las relaciones jerrquicas. En la medida que la gerencia se identifique con la relevancia del alcance beneficioso que se genera de los equipos de trabajos que colaboran significativamente en pro del logro de un buen comportamiento, clima organizacional, los resultados sern favorables para la empresa y se obtiene como seala Isaza, que de los equipos exitosos se aprende que los integrantes requieren capacitacin en dinmica de grupos, anlisis de problemas, tcnicas de comunicacin, relaciones interpersonales, presentaciones eficaces y toma de decisiones; y al interior de los equipos se adquieren otras caractersticas tales como: administracin democrtica, liderazgo visible y participativo, responsabilidad compartida, metas definidas, comunicacin interactiva, habilidades multiculturales, enfoque interdisciplinario y apertura a nuevas ideas. Definitivamente se debe dar paso a la integracin de los equipos, a desempear un liderazgo persuasivo, proactivo, democrtico, en que se involucre al personal de la empresa con equipos bien integrados, cohesivos, eficaces, aspecto que en el caso de muchas empresas del pas debe ser rescatado a fin de garantizar productividad, operatividad eficaz de la empresa, ms ante el reto de un gobierno que est plenamente identificado en instituir un socialismo, que todava cuesta para muchos de los empresarios venezolanos y sus trabajadores asimilarlo.

BIBLIOGRAFIA Ph. W.Jackson, La vida en las aulas, 2004. Madrid. Sexta edicin p.45 Giddens, A. (2000). Las organizaciones modernas . En Anthony Giddens, Sociologa. Madrid: Editorial Alianza. p.467

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