Gnfti -rfr'-l

t' -(u"ft .-n(httcrvect iugrdgict, Cftj vfl ftu lfu i:lat le ,!

^'{'CtY:;5f-4''FtO ",noi;i''' (f ) (:rt:fr;;'i eillt/i'rr d,, , ir,
, ]I ,^t ,l':. .:l

r'l+i'

/ ) 1 , 4 , ' L f l , r , ; , t ' lt t 4 . ( u / l l , ( t , i 'J t - i - / l , u a t (

(inr',r,,1,2u"-0a anPwfn-fu , ,t- -//d'oddlzLtJ'ur mU,l,:n 4,BillL'tfta roilt

5 ,Cafun.l 1- , 1,
| /--\

t, ri ?lrry*; a,rr&t&nu,rii'i,,i *[ .r ltfiw.l) ii',a;" iU#',r

olc ctLyg*,cla (i cefil;t!'rt .irAtrArl nrer*c,Ch'olrto ,ru[ ,)

.-, yyltttp,i'/)i:!'L(t\

oi,J\-/

/P)rarat.u/,Q f-n,,ll4llteirle,*:#+ fla@li,i .-tfu(t,xfuflt :tOcetb xij,n't ac{lfu, et,nlr,-ttr{o f*f';

(inir 'ri->:t [
gd

tV''^'/] F\(;\ [-', ra;..,'iltn iir,r / er;t1;;Eo, ,r[*=yfu cu-i - "fb"'\ -f,-rti,r,aic,
V (./{ 'rLr-l

dd

racr :, rlny*6"^t$^ c$eftv tiiplcw,n. -ttr .,r., .7,.t,f_!t,t!, d. //, ..k-L'' _,,. clit(:t<' ,, -cr,ruffi {tt'--rt:"({j t!/S:tttt*, . r,,)t , /-71 '; ^tt1., .,.,?r 2l^ n.J,Ji, .t'ti,i;;fii,i {:i}!inl'" -al,:,lt'ii't1.{'7p srr+c 1*l,6u,i;iit ,airi. \v m
,il-ttlc,liah:L{cLt'("or,if .Cb-bt['lVu:&C, h4@ 6cki*efu:uft,,Ct,
@ V,
l/.)'t_ CalSPI ',+;At'-l|(lLLut-1gq' L11.,_ ()1.__ 7lJ\l -| (di

il,/g.:', i:,;i1-,1:'i

t;1.'4 -i-d/i,;:",i'dil,M,c;-,'ci,,^Ar"dia-t, .1,!;-i'g1!6 ItY'!';1ttt'ri; ,LL,, rc!.ittrl,ci'',rffiKi'w lt; ;'r

q3r3a 6:

U ,"/rr+,ril, n t@\ L ,l)[),,,,r,,^^,;;,^ ,'uvftlLeA I (/fl) ebP,ft+ 'AW luLfatucth;i6\) *(s,nqy,tL(1Lea 1l:- 'j>,*c0r'[*r,n */,rrito11 ,1 t 6b &'n['6;; ryl;;l@""ft,,'{cucn ,f]ntrer' t (/

,&-ftrtuluu 't#fLucLu:LU e _, -, 1s1htttr(a^,frot rerli,; Cb ? 6 ) pcri"tic', ib"-rytir,rtfrtnfinfLftty^':t' ,,'(il,tLtt[;n

trlcdilJr'' frn.r-r]a,,=:ilir,Jl
/\

I O .
'i

,t

' ,t . ,,t n,, ri " ,a i)iJ ti."

ch ffi \.iy
e($i
a;A

\ir*^,ri ,l(,T-tte/r,0tlt glLi ,Ctt ,-." 0ft-t,W,,v,*nl*et/,7o -,(e,tiiiul ,-,-ytonp;Q nV,[uu*trwt

'n .J,,^ -r--,,i)^ [,] A D ,,, -r

,(..;i i:i ? ,,(t-',

,.1,,nnr,;r$,? , ^r t'tLr'irrnx:$'z Tiliut;is'tmrfiLC'dJ.i Y- i,l.:;'1,,i;latea (l Il,g1ts.r,t.Gr{rfr = , ,oi'tikr., fnt ner,r,*y ilfwb$ct (t:cfn,nlcr&)f
tA /1t\tn,ftroo,o,l*,, A (

,l'ti:' " ,(t^hfr

Htl

W@,/o tteilcoy-rl

W@ 5 /ior[t*y:n

'.' /f t r' ,' | _. i'-; il \r.,. 1 _r , .

:, .<. ir

+.-. i I t f -i-

r-l '-) .-j

I'p,4

"_,\d-l ria,
" vr2

w .-aA

)&\

i-r i : i"l. ,
i l.

7.'1't
,

t:l ,t tt t_,'

--I

., .i .^.^i ,r-.1'r f-,a,)i^ - l + r l' l' \ \/ i u' \(! l ? ; ( r t . '' - \ c u '- -.L!

\-i'rI' 1.1 .Ll ui-i-r^t*)i'i I i-i-) ,t t lr-,\j" | ( (-)/ / |

i-;l''l\.:il t_C. 'J'L-

'" '\t'f,-A,gicdttd Jr-l'.,t,:tt)t'f l/ cia .Ct/"f i- ,)l (

('

r r' ,"'rl \Y\/'I

(&@
I

C{
/

t
il '') i l ' . / a , 1 . t1 - " ,

:1r-r

/<J:

(.c(t (

-'

('(t Iteir:i Ci:!/-l),L!.

{fy"

?,\
0\6

Lbf,rclit:;t
rMtitt&7A [r\a;C[u]r/fl-

.1..r',-:.'-r ' t'

I) I

tit q ." i-t.tl-,i ,',ll! a't1..: 1t11 | i\.-'rr.;'';".\L' . [ ., | | ;,!1., ,t-/ t... :].. .
._-\

ti.*r-,i' '"" .'-n-ili,,tl',i,t,l ,irt) ;:tilt

, \

"'-.);

tltit: ,*@ '1,

.a
i-/

t+s
, t r ) - )

A |,.ilt\ : (
f !

t i -

,/'

,i

/'e1:4-.

I ,',r l'f*.,' ' \,t ,-! t-/ \-?/

./r',r, u-

, tc' ' u'['"

4 7x[i{, ,, l 4

,t. ('bM1:,a-, t

?,narcrr.t ntfntp

EXAMEN PEDOPSIHIATRIE

GRILA TIPE

pe Varianteleconsideratecorecte vor fi bifate NUMAT figa de rdspuns! -*"***-i genetice psihopatologie in : ticurile constituie expresia alternativdfenotipuluifamilial a TOC i h precumanxietatea, perfec{ionismul trdsdturi crescsusceptibilitatea pentruanore>lia nervosa i nu se observdo prevalenfd ridicatd fobieisociale tulbuririloranxioase rudeleclegr.l ; a la 9i ale copiilor comportament cu inhibat, timid nu suntsemnificative schizofrenie, in tulburare bipolari,tulburare anxioasd, dependenid de alcool d.i9]9x!asec.91..-e.[9"az-e.c-a]b.az99p$i!a1-ecuAD_Hpe1i.s-FId|oc.ig.9
A

cazul tulburirii dismorfice coroorals :

problemele legatede aspectpot vizaoricepartea corpului b. boalaface partedin spectrul tulburirilor obsesiv-compulsive pacientul prezintaun self-esteem ridicat d. incidenla este crescuti la sexulfeminin
A

3. Tulburarea atacuride panici presupune cu : gi a. senzalia sufocare de moarte de iminentd gAndirii b. distorsionarea conlinutului percepliilor c, distorsionarea d. tahicardie, transpiratii, tremuriturl de e. episoade disociative flash-back procedura evaluare de Strange cu sigut' , copilul atagament a. . nu igi cautdactivmamala reuniune cu b. este prietenos strdinul interesat interacfiune acesta,la reuniune de cu 9i 'c. este reconfortat ugurinld cu de str6in d. se Tntoarce rapid.la eiplorare, dupdce esteconsolat mamd de

einflllel-e,9.e p5p_lgqp medlgtfqpiliar . .e,. 319 99pp-o*efnenlg etag.tg-.$! in

a. b. c. d. presupun deficitde atenfie, hiperactivitate, hiperkinezie, impulsivitate de severeale dispozi{igi suntCaracterizate flucluafii implicS de episoade maniealternindcu perioade deprebie de prin se manifestd fugi de ideigi comportament dezinhibat

au-to--sJimg!-a19_.9-e_149r!g$ -s!91-99!ipil .e:.1..p-Le;-!l_py1 911b_ un"gr !o1m9

ulburarile, instiurnentale a. dislexia depersonalizarea si sidistimia b. disgrafia c. 'foOta discalculia A. d6 anumiteobiecte instrumente si '". 7. Schizofrenia debutfoarteprecocg: cu rar a. Se insta'leazd inaintede 13 ani .' b. se caracterizeazd debutinsidios Wintr-un c. se instaleaza nu niciunrolin.etiologia bruscsifactoriigeneticisiprenataliexercita bolii prezinta faza acutacu simptome pozitive deteriorare u. o si functionala 8. Sindromul hiperkinetic deficitde cu aredrept cauze: a. factorigenetid b. disldxia de c. metodedeficitare disciplina minime d. leziuni cerebrale

gLle1at"q de!q1!{ _e_, fgn-9!!"o-f'-?.l"qi9!tJ9t9_s_hle"e co-rtexulyi !a ;_r!"v-glul [o1,tat

9. Terap
individuale copilului a a. presupune tratareasimptomatologiei firi a se line contde contextul familial h func(ionalE cadrulfamiliei in o incurajeazd comunicare presupune simptomele copilului adesea rezultatul ci sunt conflictului familial rt tratati ca o unitate sustine familiatrebuie ci faciliteazd familiei comunicarea membrii intre stabilitatea acesteii si
a

10.Tulburarea persistente, a' gandurirecurente, intruzive percepute inadecvate ca producand , astfelanxietate, stress b. cornorbiditati sindromul cu Tourette c. blocarea patternuri gandurisi comportamente in de obsesive d. nevoiade a avealucrurile intr-oanumita ordine

c.181 d:2!l

e.361

12. Enurezisul nocturn : a. presupune urinarea involuntara intimpul somnului

b. necesita tratament program trezirenocturna ca un de c. prezinta componenta genetica o d. este echivalent incontinenta cu palo-lgslc 6. ."9, nlt q-9.-c"on"qj-{.91'g pang t.a anf 13.Copilul atasament cu evitant, cadrul Strange in Sittaiion: a. cautaactivmama b. nu aratastress,nu cautamama c. explorarea e inhibata sa

psihici a bolilor a, reprezintd repercusiunea somatice cronice b. e o frica intensa, nerealista, irationala, anumite de situatii sau obiecte c. este un tic complex cronic d. poatefi asociata haptonomia cu 15.Stimularea intrauterina fdtuluise numegte: a a, haptoremie

b. deficituldeatentie hiperkinezie simptomele cu si negative c. procesarea deficitard figuriiumane a d. fac partedin grupulPANDAS

17.Tulburarea hiperkinetica cu

presupune; atentie ADHD

a, deficitde?tentiesi procesare figuriiumane a b. pacientul finalizeaza nu activitatile, distras usurihta fiind cu c. hiperactivitate, deficit.de atentie, ticuri,impulsivitate : vizualcu persoanele jur din . d. lipsacontactului ..-''..',..l',,','.,,...-*..:99..I!po-d3m-e.1!9..9i,in!e1eggpp-e1j-t!v-9

pozitive cadrul din a. pavorulnoctu!'n

c. efectul Thatcher

19.Lascolarul (6-8 prin: mic ani), depresia manifesta se a. acuze somatipe c. depresia anaclitica Spitz b. deftcitul cep.?gltgliijudeca.ta socfala d irilabitit3te inexplicabila ,qg

F,heLqgns!i1"9e1ir"". """."-".-."--_{,*.ape!9':ehglh;-i-te".qir"_q_qle--c"!-etor

e. retragerea sociala

20. SindromulAsperger a, estesinonim autismulinalt cu functional prin b. se caracterizeazi deficitclinicsemnificativ domeniul ln socialocupalional prin c, se caracterizeazi TntArziere clinici semnificativd dezvoltarea ln gi cognitivd in aparifia limbajului d. diferi de autismprinutilizarea adecvatia comportamentelor multiple non-verbale cum ar fi contactul priviri, din expresia fe(ei,9i gesturi regtare interacfiunii de a sociale