COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO DIRECCIN ACADMICA DOSIFICACIN ESTATAL ASIGNATURA: Taller de Lectura y Redaccin II SEMESTRE 2do PERIODO 2011A

BLOQU E I Objeto de aprendizaje para el logro de competencias Encuadre: Evaluacin diagnstica, funciones del lenguaje que predomina en los textos funcionales, (referencial y apelativa) Identifica las caractersticas internas y externas as como la intencin comunicativa de los textos personales Clasifica los diversos tipos de t textos funcionales: escolares, personales, laborales y sociales. Caractersticas externas e internas de los diferentes tipos de textos funcionales: escolares, personales, laborales y sociales Reconoce el uso de los principales signos de puntuacin: dos puntos, comillas, coma, parntesis y puntos suspensivos Guin corto, guin largo, signos de admiracin y signos de interrogacin Identifica las funciones apelativas y retricas, as como el propsito de los textos persuasivos Reconoce la estructura externa e interna de los texto persuasivos Clasificacin y caracterstica de los textos persuasivos Propiedades y caractersticas del ensayo, metodologa para su redaccin Conoce la secuencia metodolgica para la redaccin del ensayo y reconoce los diferentes tipos Conoce las caractersticas del lenguaje denotativo y la formacin de las palabras primitivas y derivadas Conoce la funcin y uso de los prefijos y sufijos de origen griego y latino Conoce las funciones comunicativas de los textos recreativos, as como su propsito Reconoce las caractersticas externas e internas de los textos recreativos Conoce la clasificacin y caractersticas de los textos recreativos. Reconoce la clasificacin y caractersticas de los textos populares Conoce las caractersticas y manejo de tecnicismos, neologismos y arcasmos Identifica en diversos textos el uso de los vicios de diccin: cacofona, barbarismos, solecismos Semana 1 Fecha 24-28 DE ENERO 31 DE ENERO-04 DE FEBRERO 07-11 DE ENERO 14-18 DE FEBRERO 21-25 DE FEBRERO 28 DE FEB.-04 DE MARZO 07-11 DE MARZO 14-18 DE MARZO 21-25 DE MARZO 28 DE MARZO-01 DE ABRIL 04-08 DE ABRIL 11-15 DE ABRIL 02-06 DE MAYO 09-13 DE MAYO 16-20 DE MAYO 23-27 DE MAYO 30 MAYO03 DE JUNIO 06-10 DE JUNIO 13-17 DE JUNIO 20-24 DE JUNIO 27-30 DE JUNIO Observaciones

II II

3 4

III

III

IV IV V VI

7 8 9 10

Suspensin oficial 2 das Primer da de exmenes parciales Exmenes parciales

VI VII VII VIII VIII IX IX

11 12 13 14 15 16 17

Suspensin oficial 1 da

01 al 03 exmenes parciales. Exmenes parciales 13 y 14 exmenes parciales. Exmenes finales Exmenes finales

X X

18 19

20 21

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 1/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Plantel: 41 Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana __1__ a semana _2__. Semestre: II Total de sesiones programadas: Periodo escolar: 2011A Total de horas programadas:

Bloque: I REDACTA TEXTOS FUNCIONALES

Unidad de competencia: Utiliza la funcin referencial y apelativa en la redaccin de textos funcionales, a partir de una intencin comunicativa en mensajes cotidianos.

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Encuadre: lineamientos que regirn en el aula, cmo se llevar a cabo el curso de la evaluacin. Explique a travs de un mapa conceptual las funciones del lenguaje en textos funcionales

Competencias que promueven las actividades.

Tiempo: Evidencias de aprendizaje Genricas Disciplinares 100m Exposicin (atributos) 1,2,4,8,9 y por equipo 1.4,4.1,4.2,4.3,6.2,6.4,7.3,8. 12 prueba objetiva 2,8.3,10.2

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo clave del examen

50min

Desarrollo: Formar equipos de 4 integrantes para que analicen e identifique las funciones de los textos funcionales. Exponer frente a grupo sus trabajos enfatizando las funciones de la lengua predominante y las caractersticas del texto. Formar nuevos equipos y asignar a cada uno un texto funcional para su exposicin en la siguiente clase. Los equipos expondrn los textos funcionales incluyendo caractersticas, estructura y utilidad. Cierre: aplicacin de una prueba objetiva

80min

20min

100min

50 min

Observaciones:

Material y recursos didcticos: mapa conceptual, papel bond, marcadores, cintas adhesivas, libros.

Bibliografa: Cid garzn, Mara de Lourdes Snchez Amador Mara de la Paz. Editorial Nueva Imagen. Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 2/10 Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel: nm. 41 Asignatura: Taller de Lectura y Redaccin II Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana _3___ a semana _4__. Semestre: II Total de sesiones programadas: 4 Periodo escolar: 2011A Total de horas programadas: 6

Bloque: II. Clasifica los textos funcionales

Unidad de competencia: Emplea la clasificacin de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Competencias que promueven las actividades. Tiempo: Evidencias de aprendizaje Exposicin equipos, Instrumentos de Evaluacin. Lista de asistencia

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica.

Dramatizaciones Gua de observacin Prueba objetiva Clave del examen

Desarrollo: Expondrn ante el grupo los diversos tipos de textos funcionales, as como la utilidad y adems den a conocer las ventajas y desventajas ms relevantes de cada uno de ellos, segn el propsito comunicativo. En equipo de 3 elementos prepararan una dramatizacin, utilizando los textos personales Cierre: Los equipos expondrn sus dramatizaciones ante el grupo donde ellos acuden a una empresa para solicitar empleo. Aplicacin de la prueba objetiva.

50m

50m

70m

Observaciones:

Material y recursos didcticos: papel bond, libretas, libros, marcadores cinta canela, formatos de textos, lapiceros, lpices

Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Mara de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. Res

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 3/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Plantel: 35 y 41 Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana __5 a semana _ Total de sesiones programadas: 2 Total de horas programadas: 4 Unidad de competencia: Aplica las reglas de los signos de puntuacin en la redaccin y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal, familiar, escolar, social y cultural.

Bloque: III. Uso de lxico y semntica

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Evaluacin diagnstica El profesor presentar en power point una explicacin para el uso correcto de los signo de puntuacin.

Competencias que Tiempo: Evidencias Instrumentos de promueven las de Evaluacin. actividades. aprendizaje Genricas Disciplinares 30 min. Exposiciones Lista de cotejo (atributos) 1., 2, 4, 5, 6, 1.4, 4.1, 8, 9, 12 30 min. Redaccin 4.2, 4.3, de cuento 6.2, 6.4, 7.3, 8.3, 8.2, 10.2

30 min Desarrollo:

En un texto ya seleccionado por el profesor, los alumnos realizarn un ejercicio donde complementen los signos de puntuacin. En la actividad anterior utilizaremos la coevaluacin. Redactarn oraciones en el pizarrn y sus libretas utilizando los signos de puntuacin. En equipos de 4 integrantes redactarn un cuento breve, utilizando la ortografa y presentacin. Cierre: Cada equipo dar a conocer su cuento ante el grupo y el profesor revisar las oraciones realizadas, la ortografa y redaccin de los cuentos

20 min.

50 min.

40 min

Observaciones:

Material y recursos didcticos: Hojas blancas, libros, lapiceros, proyector de pginas web,

Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Mara de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 4/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Plantel: 35 y 41 Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana __6 a semana _7 Total de sesiones programadas: 4 Total de horas programadas: 8

Bloque: IV Redacta textos persuasivos

Unidad de competencia: Utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intencin comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana, empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redaccin de mensajes cotidianos. Competencias que Tiempo: Evidencias promueven las de actividades. aprendizaje Genricas Disciplinares (atributos) 1, 2, 3, 4, 12 40 min Exposiciones 1.4, 4.1, 4.2, 4.3, 50 min 6.2, 6.4, Redaccin 7.3, 8.3, de cartas 8.2, 10.2 60 min Instrumentos de Evaluacin.

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Examen diagnstico El profesor explicar las caractersticas externas e internas de los textos persuasivos, utilizando diapositivas

Gua de observacin

Desarrollo: Seleccionar un texto donde los alumnos identifiquen en

equipos de 3 integrantes las caractersticas externas e internas de los textos persuasivos en la lectura. Realizarn sus exposiciones frente al grupo. Cierre: En equipo de 3 integrantes, redactarn una carta al presidente Municipal, solicitndole una beca de estudio. Los equipos intercambiarn sus cartas para marcar los errores ortogrficos y las caractersticas del texto persuasivo (carta)

50 min

50 min

50 min

Observaciones:

Material y recursos didcticos: papel bond, hojas blancas, proyector de pginas web. Lapiceros, libros, libretas, diurex, laptop

Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Maria de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 5/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Plantel: 35 y 41 Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana __8 a semana _9 Total de sesiones programadas: 4 Total de horas programadas: 8

Bloque: V clasifica textos persuasivos.

Unidad de competencia: Practica la redaccin de los distintos tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinin y le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Competencias que Tiempo: Evidencias promueven las de actividades. aprendizaje Genricas Disciplinares (atributos) 1, 2, 4, 5, 6, 30 min Exposicin 4.1, 4.2, 7, 8, 9, 12. en equipos 4.3, 5.1, 50 min carteles de 6.2, 6.4, caricatura 7.3, 8.2, poltica, 10.2 artculos de opinin y anuncio publicitario participacin en clases Instrumentos de Evaluacin.

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Evaluacin diagnstica Mediante lluvia de ideas, los alumnos con el profesor identificarn la clasificacin y caractersticas de los textos persuasivos Desarrollo: 2 equipos de 5 alumnos elaborarn caricatura poltica. 2 equipos de 5 integrantes elaborarn artculo de opinin y otros 2 equipos de 5 integrantes elaborarn anuncio publicitario.

Lista de cotejo. Clave del examen

100

min.

Cierre: compartir con el grupo los productos que se elaboraron y los presentarn, e identificar y analizar las funciones del lenguaje en los textos persuasivos de acuerdo con la intencin y el tipo de lenguaje. Mediante una lluvia de ideas los alumnos mencionarn las aportaciones de los textos persuasivos en el proceso de comunicacin y su importancia en el contexto socio-cultural. Aplicacin de una prueba objetiva. Observaciones: Material y recursos didcticos: equipo de cmputo papel bond. Plumones, diurex. Cartulinas, hojas blancas, libros Bibliografa:

50 min

50 min

20 min

Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Maria de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 6/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Plantel: 35 y 41 Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Bloque: VI Redacta ensayos Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana __10 a semana _11 Total de sesiones programadas: 4 Total de horas programadas: 8

Unidad de competencia: Practica la redaccin de ensayos, utilizando las propiedades, metodologa y caractersticas de este que le permita mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, entre otros; de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situacin concreta. Competencias que Tiempo: Evidencias promueven las de actividades. aprendizaje Genricas Disciplinares (atributos) 1, 2, 4, 7, 30 min Entrega de 1.4, 4.1, 8, 12. ejercicios 4.2, 4.3, 50 min 6.2, 6.4, Elaboracin 7.3, 8.2, de ensayos 8.3, 10.2. Prueba objetiva Instrumentos de Evaluacin.

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Evaluacin diagnstica Proporcionar a los alumnos ejemplos de ensayos, en donde determine un concepto sobre ensayo e identifique su utilidad.

Lista de cotejo. Clave del examen

Desarrollo:

50 min.

El alumno resolver los ejercicios marcados en su libro de texto en relacin al tema y caractersticas del ensayo. 50 min Una vez identificado el concepto, la utilidad y tipos de ensayos; el profesor explicar cuales son las caractersticas de los ensayos y como estn conformados en su estructura. En equipos de 4 integrantes redactarn un ensayo breve sobre algn tpico de su vida cotidiana ( la msica que les gusta, los libros que leen, el uso del internet, entre otros) Cierre: En plenaria cada equipo leer su ensayo y describir la manera en que lo redact haciendo uso de las reglas ortogrficas. Aplicacin de prueba objetiva. Observaciones:

100 min

80 min

40 min

Material y recursos didcticos: equipo de cmputo papel bond. Plumones, diurex. Cartulinas, hojas blancas, libros

Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Mara de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 7/10

Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel: 35 y 41

Asignatura: Taller de Lectura y Redaccin II

Semestre: 2do.

Periodo escolar: 2011A

Profesoras: Lic. Georgina Grupos: Marisela Acosta Oyosa, Lic. Matutino: Carmen Ramrez Murillo, Lic. Vespertino: Lil Castillo Morales Bloque: 7 Uso del lxico y semntica

Periodo de aplicacin: De semana _12__ a semana _13__.

Total de sesiones Total de horas programadas: programadas: 4 sesiones de 50 8 horas minutos Unidad de competencia: utiliza diversas palabras de grupos semnticos diferente, al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado. Evidencias de aprendizaje Entrega de Ejercicios Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El Profesor llevar a clase frases con sentido denotativo y connotativo, generando una lluvia de ideas Desarrollo: El Profesor explicar en base a los ejemplos el uso e importancia de los lenguajes denotativo y connotativo. Realizar ejercicios en donde identifique y valore el uso de estos lenguajes en la redaccin.

Competencias que Tiempo: promueven las actividades. Genricas Disciplinares (atributos) 1, 2, 4,7, 12 20 min 1.4, 4.1, 4.2, 4.3, 6.2, 6.4, 7.3, 8.2, 30 min 8.3, 10.2 50 min

Elaboracin Lista de cotejo de un anuncio publicitario Clave del Prueba examen objetiva

Formar equipos para que elaboren anuncios publicitarios de productos diferentes en donde hagan uso del lenguaje denotativo y connotativo Al trmino de la actividad cada equipo pegar su cartel para el anlisis grupal. Los equipos expondrn los diferentes textos funcionales, incluyendo caractersticas, estructura y utilidad. El profesor dar una explicacin sobre los prefijos y sufijos de origen griego y latn, aclarando dudas. Aplicar a los alumnos ejercicios de su libro de texto en donde identifiquen prefijos y sufijos infieran a partir de ellos el significado de algunas palabras dentro de un texto Cierre: Aplicacin de una prueba objetiva Evaluacin en base a los resultados de la prueba , Material y recursos didcticos: Papel bond Cartulina Marcadores Revistas Pintarrn Pegamento Cinta adhesiva Tijeras

100 min

100 min

20min.

100 min. 50 min 30 min Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes y Snchez Amador, Mara de la Paz.- Taller de Lectura y Redaccin II.- Edit. Nueva Imagen.- Col. Saber Creativo

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 8/10 Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel: 35 y 41 Asignatura: Taller de Lectura y Redaccin II Semestre: 2do. Periodo escolar: 2011A Total de horas programadas: 8 horas

Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales

Grupos: Matutino: Vespertino:

Periodo de aplicacin: De semana _14__ a semana _15__.

Total de sesiones programadas: 4 sesiones de 50 minutos

Bloque: 8 Redacta textos recreativos

Unidad de competencia: redacta textos recreativos utilizando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo, teniendo en cuenta los propsitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Competencias que Tiempo: Evidencias promueven las de actividades. aprendizaje Genricas Disciplinares 20 min Esquema (atributos) 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 12 1.4, 4.1, Redaccin 4.2, 4.3, de un texto 6.2, 6.4, recreativo 7.3, 8.2, 8.3, 10.2 Prueba 30 min objetiva 50 min Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo Lista de cotejo

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: A partir de una lectura de un texto recreativo el alumno contestar algunos cuestionamiento que le permitirn tener un acercamiento con este tipo de textos

Desarrollo: Revisar en forma grupal, las respuestas y en base a ello aclarar las dudas Se integrarn equipos a los cuales se les entregar un ejemplo de los diferentes textos recreativos, una vez ledo el

Clave del examen

ejemplo, cada equipo elaborar un esquema que contenga; tipo de lenguaje, intencin, mensaje y gnero al que pertenece. Los equipos expondrn frente al grupo sus esquemas, generando una lluvia de ideas, posteriormente, el Profesor explicar la funcin y caracterstica de los textos recreativos. Formar nuevos equipos y asignar a cada uno un tipo especfico de texto recreativo, que deber redactar, as como las indicaciones de las caractersticas que debe contener. Se seleccionar un integrante por equipo que se encargar de leer su texto para un anlisis grupal. Cierre: Aplicacin de una prueba objetiva Evaluacin en base a los resultados de la prueba Observaciones: Material y recursos didcticos: Papel bond Marcadores Pintarrn Cinta adhesiva Ejemplos de textos recreativos Bibliografa: Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes y Snchez Amador, Mara de la Paz.- Taller de Lectura y Redaccin II.- Edit. Nueva Imagen.- Col. Saber Creativo 50 min 100 min

50 min

50 min 30 min

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 9/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

Plantel: 35 y 41 Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana 16 a semana 17 Total de sesiones programadas: 4 Total de horas programadas: 8

Bloque: IX Clasifica textos recreativos

Unidad de competencia. Practica la redaccin de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas, sentimientos o conceptos que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural Competencias que Tiempo: Evidencias promueven las de actividades. aprendizaje Genricas Disciplinares (atributos) 1, 2, 4, 5, 6, 50 min Entrega de 4.1, 4.2, 7, 8, 12. ejercicios 4.3, 5.1, 6.2, 6.4, Prueba 7.3, 8.2, objetiva. 10.2. Redaccin 100 min de texto popular. Instrumentos de Evaluacin.

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Evaluacin diagnstica

Lista de cotejo. Clave del examen Gua de observacin

Desarrollo: Formar equipos de 5 alumnos, para que cada equipo redacte

un tipo de texto popular: chiste, refrn, adivinanza, historieta, utilizando los diferentes estilos narrativos (narrativo, lrico y dramtico). Cada texto carecer intencionalmente de algn elemento (inicio, final o idea medular) Cada equipo expondr ante el grupo el texto popular que haya trabajado. Cierre: Los trabajos sern intercambiado por equipos, cada equipo tratar de completar el texto que le hay tocado, tomando en cuenta sus caractersticas Aplicacin de prueba objetiva.

Exposicin 100 min.

100 min

50 min

Observaciones:

Material y recursos didcticos: equipo de cmputo papel bond. Plumones, diurex. Cartulinas, hojas blancas, libros

Bibliografa: Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Mara de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia: 10/10 Institucin: COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Plantel: 35 y 41 Profesoras: Lic. Georgina Marisela Acosta Oyosa, Lic. Carmen Ramrez Murillo, Lic. Lil Castillo Morales Grupos: Matutino: Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana 18 a semana a 19 Total de sesiones programadas: 4 Total de horas programadas: 8 Unidad de competencia: utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, neologismos, arcasmos). Al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado Competencias que Tiempo: Evidencias de promueven las aprendizaje actividades. Genricas Disciplinares (atributos) 1, 2, 4, 7, 50 min Entrega de 1.6, 4.1, 12. ejercicios 5.1. 6.4, 50 min 7-1. 7-2. Elaboracin 8.3. de textos con vicios de diccin. Dramatizacin Prueba Instrumentos de Evaluacin.

Bloque: X uso del lxico y semntica

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Evaluacin diagnstica El docente escribir en el pintarrn frases con vicios de construccin y diccin, generando con ello un anlisis grupal.

Lista de cotejo. Clave del examen Gua de observacin

Desarrollo: 50 min. El alumno realizar los ejercicios marcados en sus libro de texto Formar equipos de 5 integrantes mismos que elaborara un texto en donde utilicen los vicios de diccin y construccin estudiados . Dramatizacin del texto elaborado por equipos de 5 Se intercambiaran los trabajos dentro de los equipos para retroalimentar el producto de aprendizaje elaborado Cierre: Aplicacin de prueba objetiva. El docente presentar una conclusin Observaciones: Material y recursos didcticos: equipo de cmputo papel bond. Plumones, diurex. Cartulinas, hojas blancas, libros Bibliografa: 100 min

objetiva

100 min

50 min

Cid Garzn, Mara de Lourdes Snchez amador, Mara de la Paz Editorial Nueva Imagen Pginas de internet

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Objeto de estudio (contenido) Reconoce las funciones del lenguaje que predominan en los textos funcionales Identifica las caractersticas de las funciones del lenguaje en los textos funcionales Identifica la intencin comunicativa de los textos funcionales Identifica las caractersticas de los textos personales Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 25% 25% 25% 25%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin 25% *25% *25% *25%

Total %

100%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Objeto de estudio Conoce diversos tipos de textos funcionales Distingue las caractersticas externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales Reconoce las caractersticas estructuras y utilidad de los textos escolares Reconoce las caractersticas estructura y utilidad de los textos personales Reconoce las caractersticas, estructura y utilidad de los textos laborales y sociales Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 10% 25% 20% 20% 25% 25% 20% 20% 25%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin 10%

Total %

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Objeto de estudio Reconoce el uso de los signos de puntuacin 20% 4 DE 20% 100% Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total %

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin

Total %

20%

80%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 10% 10% 10% 30% 20% 30%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin

Objeto de estudio Reconoce las funciones apelativas y retrica de 10% lenguaje que predomina en el texto persuasivo Identifica el propsito del texto persuasivo segn el enunciador, enunciatario, mensaje y contexto Reconoce las estructuras externa de los textos persuasivos presentacin organizacin textual y paralingstica Reconoce la estructura interna de los textos persuasivos ,marcas discursivas, adecuacin, coherencia y cohesin

40%

40%

Total %

10%

20%

70%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Objeto de estudio (contenido) Conoce la clasificacin de los textos persuasivos Reconoce la caractersticas de los textos persuasivos 25% 25% 25% 25% 50% 50% Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total %

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin

Total % Diseado por: Nombre: Firma:

100%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 10% 10% 10% 10% 10% 20% 30% 20% 10% 10% 20% 30%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin

Objeto de estudio (contenido) Reconoce las caractersticas y propiedades del 10% ensayo Distingue las caractersticas que predominan en el ensayo Conoce la metodologa para la redaccin del ensayo Conoce la secuencia metodolgica para la redaccin del ensayo Identifica la estructura del ensayo Reconoce diferentes tipos de ensayo

Total % Diseado por: Nombre:

10%

30% Firma:

50%

10%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 20% 20% 30% 30% 20% 30% 30%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin

Objeto de estudio (contenido) Conoce las caractersticas del lenguaje denotativo 10% 10% Comprende la formacin de las palabras primitivas y derivadas Conoce la funcin y el uso de los sufijos y prefijos griegos Conoce funcin del uso de sufijos y prefijos latinos

Total % Diseado por: Nombre:

20%

20% Firma:

60%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 10% 10% 10% 10% 30% 30% 30% 30% 30%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin

Objeto de estudio (contenido) Conoce las funciones comunicativas de los textos 10% recreativos Comprende el propsito comunicativo de los textos recreativos Reconoce las caractersticas externas delos textos recreativos en especial el formato literario Reconoce las caractersticas internas de un texto recreativo

Total %

10%

30%

30%

30%

100%

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Objeto de estudio (contenido) Reconoce las funciones Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total % 20% 20% 20% 20% 20%

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin 20% 20% 20% 20% 20%

Total %

60%

20%

20%

100%

Diseado por:

Nombre:

Firma:

Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado
Comisin Mixta de Capacitacin y Adiestramiento Formato Tablas de Validez de Contenidos y Especificaciones
Institucin: Colegio de Bachilleres de Tabasco Chontalpa Grande Asignatura Taller de Lectura y Redaccin II Examen Nmero Dimensin de competencia Objeto de estudio (contenido) Lxico y Semntica: palabras con diferentes aplicaciones Fecha Bloques en este examen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Autosistema Total %

Niveles de complejidad (Taxonoma de Marzano) Recuperacin Comprensin Anlisis Utilizacin Metacognicin 5 reactivos con valor cada uno de 20%

100%

Total %

100%

100%

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

JORNADA DE FORTALECIMIENTO DE LA PRCTICA DOCENTE 2011A INSTRUCTORA: MTRA. MARTHA ALICIA SOLS ORTZ

CONTENIDO:

DOSIFICACION PLANEACION DE LA SECUENCIA DIDACTICA TABLA DE VALIDEZ MATERIA; TALLER DE LECTURA Y REDACCION II INTEGRANTES:

Acosta Oyosa Georgina Marisela Castillo n Morales Lili Ramrez Murillo Carmen

H. CARDENAS, TAB., ENERO 21 DEL 2011