PROIECT DIDACTIC

Instituia de nvmnt: Data: 28-III/1-04 2011 Disciplina: Religie Ortodox Clasa: a XI-a Profesor: Unitatea de nvare: Religiile lumii Subiectul leciei: Reforma protestant Tipul leciei: mixt Scopul leciei:dobandirea unor cunostinte despre protestantism Competene specifice 1.2 Analiza comparativ a marilor religii ale lumii, pornind de la un set de criterii ( caracteristici definitorii, arie de rspndire, doctrin, adepi, importana in istoria omenirii) 2.1 Elaborarea de argumentri fundamentale scripruristic, (oral sau scris) referitoare la nvtura de credin ortodox Competene derivate La sfritul leciei elevii vor fi capabili: C1- s defineasc sintagma Reform protestant C2- s enumere cele mai importante cauze care au dus la Reform C3- s arate care sunt principalii reformatori C4- s cunoasc date istorice n legtur cu aceti reformatori C5- s precizeze particularitile de doctrin ale principalilor reformatori Strategia didactic

1. Metode i procedee: conversaia, explicaia, argumentarea, prelegerea, expunerea, problematizarea 2. Mijloace de nvmnt: calculatorul 3.Forme de organizare a activitaii elevilor: activitate frontal i activitate individual Resurse: 1.Oficiale: -Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a XI-a -Proiectarea unitii de nvare 2.Temporale: -Numrul de lecii:1; -Durata: 50 minute 3.Bibliografice: 1. Cucos, Constantin, Educatia religioasa, Editura Polirom, Iasi, 1991 2. Rmureanu, Preot Profesor Doctor Ioan, Istoria Bisericeasc Universal, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti 1992 3. Sebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Opris, Dorin, Opris, Monica, Metodica predarii religiei, Editura Reintregirea, Alba Iulia, 2000

SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Crt. 1 1.

Etapele lecei 2 Moment organizator ic Reactualiza rea cunotinel or

C. D 3

Ti m p 4 1

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Metode i Mijloace procedee de nvm nt 7 8

Forme de organiz are 9

Evaluare 10

2.

Salutul Rugaciunea Notarea absentelor Pregatirea pentru inceperea orei 10 Se verific tema pentru - un elev citete sau Explicai acas cerndu-i-se unui expune tema realizat a elev s expun cele scrise acas Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: Cauzele politice in de - Artai cteva din mprirea imperiului cauzele care au nlesnit roman i dorina de ruptura dintre Rsrit i influen sporit a Apus fiecrei pri n cadrul

Activita te

3.

Anunarea temei i a competen elor urmrite Comunicar C1 ea noilor cunotine

celeilate iar cauzele Conversa religioase de inovaiile tia dogmatice catolice iar pe de alt parte de orgoliul de care au fost acuzai ortodocii. - Afirmai care au fost Fotie i Mihail Cerularie personalitile pe care le ca patriarhi ai ntlnim n desfurarea Constantinopolului, schismei? Constantin IX Monomahul ca mprat al Bizanului i papii Nicolae I, Adrian II i Leon IX. Se anunta si se scrie pe Elevii noteaza in caiete Explicati tabla data si titlul lectiei a Se precizeaza competentele urmarite Elevii scriu in caiete Explicati cuvintele si explicatia lor a

frontala Aprecier i verbale

Activita te frontala

4.

25 Prin Reforma protestant nelegem micarea religioas de contestare a unor nvturi dogmatice din cadrul Bisericii Catolice, care au avut ca i consecin ruptura de aceasta i formarea unor confesiuni, cu structuri ecleziastice proprii.

Activita te frontala

C2

Exist multiple cauze care au dus la Reforma protestant dar n principal am enumera urmtoarele: pierderea prestigiului papei prin decretarea superioritii sinodului n faa papei aa cum au considerat unele Sinoade( Konstanz, Pisa i Basel ), imoralitatea clerului catolic, Elevii asculta cu atentie inchiziia, descoperirea i noteaz n caiete. tiparului, apariia curentului umanist, naionalismul unor state precum Anglia, Frana, Germania, problemele dogmatice. prelegere Se expun date referitoare a la viaa i activitatea lui Martin Luther, Ulrich Zwingli i Jean Calvin. Se expune nvtura reprezentativ pentru ntreg sistemul protestant i totodat se particularizeaz nvturile dominante ale fiecruia dintre cei

Activita te frontala

C3 C4

C5

trei reformatori. Martin Luther vorbete chiar de anularea liberului arbitru la toate creaiile divine, admite doar preoia universal fr ierarhie bisericeasc. Potrivit lui Zwingli pcatul originar a fost voit de Dumnezeu pentru a-i manifesta prin pedepsirea lui mreia Sa, Botezul i Euharistia sunt doar simboale sau comemorri. n cadrul Euharistiei folosesc formula: Aceasta simbolizeaz sau amintete Trupul i Sngele Meu. Jean Calvin admite primele 4 Sinoade Ecumenice dei acestea trebuie supuse criteriului biblic, respinge Sfnta Tradiie dei recurge la exegeza unor Sfini Prini, cderea protoprinilor notrii a fost voit de

Elevii ascult cu atenie i noteaz n caiete prelegere a

calculato rul

Aprecier i verbale

Activita te frontala

Argumen tarea

5.

Fixarea i consolida rea noilor cunotine

6.

Asocierea i generalizar

C5

Dumnezeu din veci, admite doar pastorii, doctorii, btrnii i diaconii fr ca acetia s constituie o ierarhie haric, respinge cultul Sfintei Fecioare Maria al Sfinilor i Sfintelor Moate, apare ca un doritor de pace ntre biserici i de unitate a cretinismului. Se cere elevilor: - s arate ce neleg prin termenul de Reform protestant - s arate cteva din cauzele apariiei Reformei - s afirme cum a influenat istoria religioas a Europei apariia Reformei - s precizeze care ar fi cteva dintre nvturile dogmatice specifice Reformei i reformatorilor Observm c n momentul n care vorbim de doctrina

Elevii ascult cu atenie i noteaz n caiete

Explicai a

Activita te frontala

Aprecier i verbale

Elevii rspund problematizeaz

sau Conversa tia

Activita te frontala

Aprecier i verbale

Un criteriu trebuie s fie Conversa vechimea care nseamn tia pe de o parte

Activita te frontala

Aprecier i verbale

ea

7.

Aprecie rea activitii elevilor Precizarea i explicarea temei pentru acas ncheierea leciei

8.

9.

protestant aceasta este fluctuant nct nu tim dac vreunul dintre reformatori deine adevrul. Raportndune la ntreg cretinismul, s ncercm s stabilim un criteriu prin care am putea cunoate care este nvtura cea adevrat. Se fac aprecieri generale privind implicarea elevilor in predarea noilor cunostinte Se noteaza elevii care au dat raspunsuri bune Se anunta si se precizeaza tema pentru acasa: Dezvoltai ntr-o pagin una dintre temele de discuie abordate astzi. Rugciunea Salutul

continuitate haric iar pe Explicai de alt parte unitate n a abordarea, dialogul i fundamentarea nvturilor dogmatice. Problema tizarea

Elevii noteaza tema in Explicati caiete a

Activita te frontala Activita te frontala