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GRADO SEGUNDO
LOS INSTRUMENTOS NOS AYUDAN A JUGAR Como vimos en el primer grado hay una cualidad de los sonidos llamada timbre. Por el timbre podemos identificar: las voces de las personas, los instrumentos musicales, los ruidos en general. Cada persona, cada instrumento, cada ruido tiene un timbre distinto. La voz de tu mam no suena igual que la voz de tu maestra o maestro. T puedes distinguirlas de las voces de otras personas. Tienen un timbre distinto.
Lo mismo pasa con los instrumentos. Cada instrumento tiene un sonido concreto. Por eso se distingue de los dems. Es su timbre. En una orquesta de msica clsica los instrumentos se colocan en el escenario segn su timbre.
Recuerda
Podemos utilizar instrumentos y realizar ejercicios con nuestro cuerpo.
TE RECOMENDAMOS . . . Aprovechar todas las posibilidades que te brinda tu cuerpo para hacer movimientos. Aprender a reconocer el timbre de los instrumentos de tu escuela. Crear buenos hbitos que ayuden a cuidar tu cuerpo.
NUESTRO CUERPO HACE MSICA Nuestro cuerpo es como un instrumento musical muy perfecto. Lo puedes comprobar: Con la voz podemos hacer melodas. Podemos repetir cualquier cancin sin necesidad de instrumentos. Con nuestro cuerpo podemos hacer cualquier ritmo. Utilizando pies , manos, dedos, etc. hacemos ritmos variados.
Para que la voz salga bonita y bien afinada, debemos relajar la garganta.
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Vamos a seguir estos pasos: Antes de empezar a cantar nos tumbamos en el suelo. 2.Respiramos inflando nuestra barriguita. Despacio.
3. Despus expulsamos el aire, tambin muy despacio. 4. Posteriormente nos levantamos y damos un gran bostezo aspirando aire. 5. Expulsamos ese aire con un sonido, con una vocal, abriendo bien la boca. A a a a a a a a... Ya ests preparado/a para empezar a cantar.
VAMOS A CANTAR Como ya estamos preparados/as vamos a cantar una cancin muy linda:
EL CARROUSEL
Dando, dando vueltas los caballitos del carrousel saltan repiqueteando su cascabel. Patos, perros y gatos conejitos de blanca piel gritan al ir montados en su carrousel. Arre, caballito quiero galopar eres de madera no te has de cansar. Dando, dando vueltas corriendo siempre en redondel giran los caballitos del carrousel. Francisco Gabilondo
TE RECOMENDAMOS . . . Aprender a utilizar tu cuerpo para hacer ritmos. Saber respirar bien para poder cantar mejor. Mantener una buena relacin con tus compaeros/as de clase.
OYE CON ATENCIN LOS SONIDOS Los sonidos forman parte de nuestra vida. Hay unos sonidos que produce la naturaleza, como el canto de los pjaros, la lluvia, el viento, las olas, los rugidos de los leones, etc. Son sonidos naturales.
Otros sonidos son producidos por el hombre, como las bandas de msica, las orquetas, el ruido de los carros, el estampido de los voladores, etc. Son sonidos artificiales. Los sonidos pueden ser agradables: como el canto de los pjaros, las melodas de una orquesta, el sonido suave del viento, etc. Cuando salimos a la calle los sonidos se multiplican: carros, sirenas, altavoces, etc. Muchos de esos sonidos se convierten en ruidos. Los ruidos son desagradables de oir y perjudican nuestra salud.
TE RECOMENDAMOS . . . Evitar los ruidos molestos y colaborar en que no se produzcan. Despertar tu inters por or y disfrutar los sonidos agradables.
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UN MUNDO DE SONIDOS Los sonidos naturales y los creados por el hombre se mezclan, a veces. Forman parte de nuestra vida. En un concierto de msica los instrumentos producen sonidos creados por el hombre. La voz humana es como un instrumento natural. Con la voz humana se hace msica. Cuando se hace un concierto musical se oyen sonidos naturales y otros muchos creados por el hombre.
En las orquestas y los conciertos se mezclan los sonidos naturales y los artificiales.
En muchas ocasiones las orquestas imitan los sonidos naturales. Son sonidos creados por el hombre pero parecen naturales. Por ejemplo: el canto de los pjaros, el romper de unas olas en la costa, la lluvia, el viento, etc.
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Recuerda
Todos los sonidos tienen unas cualidades: Pueden ser graves o agudos; fuertes o suaves; pueden durar ms o durar menos.
TE RECOMENDAMOS . . . Identificar sonidos de la Naturaleza. Escuchar con atencin todo tipo de msica.
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LOS MOVIMIENTOS EN LA MSICA En msica se habla de movimientos. Pero no son como los de nuestro cuerpo. La msica tiene tres movimientos: Allegro, Moderato y Lento.
Estos movimientos nos indican la velocidad con que se interpreta la msica. El Allegro es el ms rpido. Indica la alegra con que se interpreta la meloda. El Lento es ms propio de msicas tranquilas, pausadas e ntimas. El Moderato tiene una velocidad media, moderada. Si escuchamos con atencin la msica nos daremos cuenta que es muy fcil reconocer cada uno de estos movimientos.
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LA INTENSIDAD EN LA MSICA La intensidad es la mayor o menor fuerza con que se interpreta una meloda. La intensidad puede ser: Forte Mezzoforte Piano.
El Forte es la mxima intensidad. Cuando una orquesta o banda de msica interpreta con intensidad Forte puede oirse desde bastante distancia. El Piano es una intensidad muy suave. Tan suave, tan suave, que a veces casi no se oye. El Mezzoforte es una intensidad media. Ni fuerte ni suave. El Mezzoforte nos permite or la msica a buena distancia y sin esfuerzo de odo ni molestias. Los directores de las orquestas y de las bandas de msica se encargan de que la velocidad y la intensidad de la msica sean las adecuadas.
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TE RECOMENDAMOS . . . Distinguir las distintas intensidades musicales. Sentir inters por escuchar audiciones musicales.
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EL PULSO Y EL ACENTO
EL PULSO representa
Esta divisin se puede marcar de diferentes formas: podemos llevar el pulso dando golpes con los pies en el suelo, con palmadas, con golpes de voz, con instrumentos. Los pulsos pueden tener distintas duraciones. Los msicos llevan el pulso interiormente.
En el tiempo de un pulso se pueden marcar distintos ritmos. El pulso se puede representar grficamente: * * * * * * ****** ***** ***** EL ACENTO es la mayor intensidad con que se marca un tiempo en el pulso. Ejemplo: Imitamos la marcha de un tren -cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha * * *
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Recuerda
El pulso y el acento nos ayudan a cantar mejor.
TE RECOMENDAMOS . . . Aplica las cosas que vas aprendiendo cuando escuches msica.
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LEER CON SENTIDO RTMICO El acento y el pulso tambin nos ayudan a leer con sentido rtmico un texto. Lee el siguiente texto:
PICO, PICO.
Pico, pico, solorico la gallina, la jabada puso un huevo en la caada, puso uno, puso dos, puso tres, puso cuatro, puso cinco, puso seis, puso siete, puso ocho, gurdame un bizcocho para maana a las ocho. Cancin popular Aplica lo que sabes sobre pulso y acento a la cancin: 1. Primero marcamos el pulso dando una palmada cada dos slabas. 2. Despus marcaremos el acento con un instrumento. 3. Formamos dos grupos y combinamos pulso y acento.
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EL RITMO NOS MUEVE El ritmo existe cuando caminamos, cuando leemos, cuando hablamos. En la msica el ritmo es importante para ordenar los sonidos. Los sonidos con ritmo hacen la msica agradable. El ritmo ayuda a que la sonoridad sea ms rica. El ritmo combinado con el sonido es lo que llamamos meloda. Podemos hacer ritmos sin necesidad de sonidos. Con nuestro cuerpo, utilizando pies, manos, etc.; o con objetos del saln de clases o de nuestra casa.
Con algunos instrumentos de percusin hacemos nicamente ritmos. Por ejemplo con las claves o con el tringulo.
Los instrumentos de percusin son muy importantes en la msica de salsa. Verdad que la conoces?.
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VAMOS A CANTAR Ahora vamos a aprendernos una cancin. Para ello llevaremos el ritmo con alguna parte de nuestro cuerpo. No olvides que el ritmo es muy importante para la buena interpretacin de las canciones.
EL COCHERITO LER
El cocherito ler me dijo anoche ler que si quera ler montar en coche ler y yo le dije ler con gran salero ler no quiero el coche ler que me mareo ler me fui a la playa ler cort un palito ler me hice un barquito ler y aqu llegu ler. Cancin popular
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TE RECOMENDAMOS . . . Disfrutar con la elaboracin de ritmos propios. Reconocer instrumentos de percusin. Saber llevar el ritmo en canciones y bailes.
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EL RITMO EXISTE TAMBIN EN LA PINTURA En las artes plsticas, como el dibujo y la pintura el ritmo es un elemento muy importante . La combinacin de los colores con ritmo le dan dar mayor alegra a un cuadro. El ritmo en la pintura y el dibujo es la sucesin ordenada de formas, colores y lneas. El ritmo se consigue por: Repeticin Alternabilidad
Radiacin
Simetra
Asimetra
Ritmos libres
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TE RECOMENDAMOS . . . Aprende a pintar con sentido rtmico. Reconocer los diferentes ritmos en la pintura.
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NOS COMUNICAMOS CON LAS ARTES PLSTICAS El dibujo y la pintura son artes plsticas. El dibujo es una forma de comunicarnos. Con el dibujo expresamos nuestros sentimientos. Desde pequeos todos hacemos dibujos. Intentamos representar la realidad que nos rodea. Cuando somos mayores los dibujos tambin nos sirven para construir objetos. Un barco se dibuja primero en un papel y despus se construye. El lpiz es el instrumento que utilizamos para dibujar. La pintura es la combinacin del dibujo y el color sobre una superficie. Los crayones nos sirven para dar color a los dibujos. Es la tcnica que ms utilizamos en la escuela. La tmpera es una tcnica fcil para poder colorear los dibujos. Para emplear la tmpera es necesario un pincel con el que extender la pintura sobre la superficie.
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No olvides que
Para dibujar y pintar debemos mantener una buena postura. Nos cansaremos menos.
TE RECOMENDAMOS . . .
Emplear las artes plsticas para comunicarte con los dems.
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Los dibujos pueden ser sencillos o muy complicados. Todo lo que nos rodea tiene color. A veces el color nos alegra la vista. Otras veces nos transmite tristeza.
El color existe cuando hay luz. En la oscuridad nunca podremos apreciar ningn color por muy fuerte que ste sea. La luz le da valor a las pinturas. Con la luz podemos apreciar todos los colores.
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LA TEXTURA La textura la sentimos al tocar un objeto. Podemos apreciar qu tipo de superficie tiene. La textura puede ser: spera lisa
suave
La luz, el color y la textura son muy importantes. No slo en la pintura. Tambin son importantes en otras artes como el cine, la fotografa o la cermica. En una pelcula de cine, el color puede ser un elemento importante para transmitir determinados sentimientos. Lo mismo pasa en la fotografa. Muchos fotgrafos estudian cuidadosamente la lnea, el color y el valor para lograr una buena foto.
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El artista que hace cermica o escultura tiene muy en cuenta la textura de los materiales.
TE RECOMENDAMOS . . . Reconocer los elementos de la expresin plstica. Saber reproducir estos elementos en tus trabajos artsticos. Participar en la creacin de obras de arte colectivas.
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ARTES MUSICALES: MSICA Y CANCIONES Recuerda que: la msica puede reproducir sonidos de la naturaleza. Por ejemplo: Un piano puede hacernos creer que una gran tormenta se est acercando a nosotros; unas flautas nos pueden indicar que el bosque se llena de pjaros. Las canciones que aprendemos hablan, muchas veces, de la naturaleza. Estos versos son de una cancin sobre
EL ARCO IRIS
Arco Iris, Arco Iris rayo de luz y color. Arco de siete colores qu bello, qu bello es tu resplandor. Jos Wuytack
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ELEMENTOS DE EXPRESIN DE LA MSICA Recuerda que: la pintura y el dibujo tienen sus elementos de expresin: la lnea, el color, la textura, la luz, el valor. La msica tambin tiene sus elementos de expresin. Son estos: El timbre la intensidad - la duracin
el ritmo
el movimiento
EL TIMBRE
es el sonido particular de cada instrumento. Un piano y un violn no tienen el mismo sonido. Podras reconocerlo?
la mayor o menor fuerza con que se interpreta una cancin o una meloda. Recuerda que la intensidad puede ser: Forte, Mezzoforte y Piano.
LA DURACIN nos EL RITMO
LA INTENSIDAD es
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TE RECOMENDAMOS . . . Despertar tu inters por la msica y por tocar algn instrumento. Formar grupos para actuar en alguna conmemoracin o fiesta del plantel.
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ARTES ESCNICAS: EL TEATRO El teatro es otra forma de arte. El teatro tiene unos elementos que lo hacen diferente a todas las dems artes. En el teatro nos comunicamos con el gesto y la palabra. A travs del teatro podemos transmitir sentimientos. El teatro ayuda a comprender lo que pasa en la en la vida real. Muchas veces el teatro no utiliza la voz. Mediante gestos los actores son capaces de contarnos alguna historia. El teatro se desarrolla en un espacio: el escenario. All se viven todas las situaciones que le ocurren a los personajes. Sobre el escenario se monta un decorado que representa el lugar en el que se desarrolla la obra. De esta forma parece ms real la representacin.
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TE RECOMENDAMOS . . . Reconocer los elementos que identifican a la msica y al teatro. Interesarte por las formas de expresin artstica que ves cada da en la televisin.
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PINTURA, MSICA Y TEATRO En un cuento podemos integrar todos los lenguajes artsticos: pintura, msica y teatro. Lee este cuento:
TORMENTA EN EL BOSQUE
Toms e Iris quedaron en reunirse, como siempre, en el gran rbol que haba junto al ro. Haca un da esplndido. El sol brillaba en lo alto con una intensidad que obligaba a cubrirse la cara con sombreros. Ella lleg primero, y lo espero sentada a la sombra de su rbol de la suerte. Debajo de este rbol se haban conocido. A lo lejos el sonido de una flauta anunciaba la llegada de Toms. A Iris se le alborotaba el corazn. Ese sonido tambin anunciaba la llegada de aventuras, vividas en la espesura del bosque.
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Nada ms llegar l, trazaron un plan para ese da. Entre otras cosas inclua, adentrarse en la zona del bosque an sin explorar. Tambin tendran que observar los animales. Y darse un buen bao en el ro antes de volver a casa para comer. Eso lo hacan siempre. Aquel da se internaron en el bosque ms que nunca. Iban entusiasmados por el agradable frescor que ofreca el manto vegetal. Fuera del bosque, el luminoso da se oscureci de pronto. Unas espesas nubes anunciaban la llegada de una tormenta inesperada. Iris y Toms sintieron cmo llegaban a sus rostros pequeas gotas de lluvia. Levantaron las cabezas. Entre las copas de los rboles distinguieron los nubarrones que los puso en alerta. - Deprisa, tenemos que protegernos! - grit Iris. Los pjaros que haban acompaado su caminar con alegres melodas, dejaron de hacerlo. En su lugar el sonido de los truenos retumbaba en el interior del bosque con gran intensidad. Pareca que la tierra se iba a abrir ante sus pies para tragrselo todo.
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Corrieron entre la espesura, sintiendo su cuerpo empapado por las grandes gotas de lluvia. Encontraron una pequea cueva en la que se acurrucaron los dos a esperar que se calmara la tormenta. Toms sac su flauta y antes de comenzar a tocarla le dijo a Iris: - Esta cancin me la ense mi mam cuando era pequeo. Me la cantaba cuando hacan das como hoy. As yo no me asustaba. Toc una preciosa meloda de una cancin que deca:
Iris aprendi la cancin y la cantaban para que los dioses de la lluvia los oyera. Al cabo de un rato ces la tormenta. Volvi la calma al bosque. Iris y Toms reemprendieron la vuelta, acompaados, eso s, por el canto de los pjaros.
Carmen Martnez
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APROVECHA BIEN TU TIEMPO LIBRE La expresin artstica est compuesta por: la pintura, la msica y el teatro. Estas formas de expresin han existido durante toda la historia. En cada poca se manifiestan de una forma diferente. En cada pas la pintura, la msica y el teatro se expresan de diferentes maneras.
En nuestra comunidad tenemos la oportunidad de ver teatro, ir a una exposicin de pintura o asistir a un concierto.
Cuando puedas debes asistir a estos actos; as entenders mejor muchas de las cosas que has aprendido este curso. Debemos hacer en nuestra escuela y en nuestra comunidad este tipo de actividades. Con ellas aprovechamos el tiempo libre y aprendemos muchas cosas.
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TE RECOMENDAMOS . . . Sentir aprecio por las artes msica, pintura y teatro. Transmitir ese aprecio a tus familiares y amigos. Disfrutar con la prctica de las artes y con su contemplacin.
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NDICE
Los instrumentos nos ayudan a jugar Nuestro cuerpo hace msica Preparados para cantar Vamos a cantar Oye con atencin los sonidos Un mundo de sonidos Los movimientos en la msica La intensidad en la msica El pulso y el acento Leer con sentido rtmico El rtimo nos mueve Vamos a cantar El ritmo existe tambin en la pintura Nos comunicamos con las artes plsticas Dibujos y pinturas La textura Artes musicales: msica y canciones Elementos de expresin de la msica Artes escnicas: el teatro Pintura, msica y teatro Aprovecha bien tu tiempo libre
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