LOS ESTUDIANTES EN TOMA DE LA UNIVERSIDAD CATLICA DEL MAULE SEDE TALCA, DECLARAN: La crisis que vive nuestro sistema

educacional responde a un modelo econmico neoliberal al servicio de intereses privados, cuya aplicacin se ha mantenido y profundizado por la derecha y la concertacin. Sistema en que el Estado se desentiende progresivamente de su responsabilidad con la educacin de todos los chilenos, dejndola a los vaivenes del libre mercado y la competencia. Esta situacin se hace insostenible, entendiendo que la cobertura y acceso a la educacin de la que se jactan los gobiernos, desde la dictadura, se ha forjado en base al endeudamiento de miles de familias. Se suma a esto, la creacin indiscriminada de instituciones de educacin, como la apertura de carreras y cupos sin regulacin ni fiscalizacin, sin atender a la demanda y necesidad de profesionales del pas, lo que tiene como consecuencia la sobrepoblacin de profesionales cesantes y endeudados. Las demandas actuales de los estudiantes, dicen relacin con la plataforma nacional de lucha impulsada por la CONFECH, establecida en funcin de la democratizacin de las instituciones de educacin y el financiamiento de las mismas, en pos de una educacin al servicio de los trabajadores y de las necesidades del pas. En este sentido, consideramos de suma urgencia abrir espacios de dilogo y mecanismos de trabajo conjuntos, que involucren a todos los actores de la educacin, en funcin de transformaciones de fondo de nuestro actual sistema de educacin superior, comprendiendo que es el Estado el que debe hacerse cargo de sta, de su financiamiento, acceso y calidad. En virtud de lo anterior, los estudiantes que mantienen la toma de las dependencias de la UCM, sede Talca, exigen una nueva reforma universitaria en funcin de: 1- Aumento al 3% del PIB a la educacin superior. Dado el actual dficit financiero que sufren las universidades tradicionales, stas se ven obligadas a autofinanciarse, provocando el aumento de los aranceles e impidiendo que los estudiantes puedan optar a stas sin endeudarse. Las instituciones pierden su autonoma, regulndose por las leyes del mercado y abriendo carreras con un campo laboral colapsado, en funcin de sostenerse econmicamente. De esta forma, es que se hace necesario que el Estado tome la responsabilidad directa, aumente y se haga cargo del financiamiento de la educacin superior. 2- Arancel diferenciado El aumento del PIB, implica mejoras sustanciales en el financiamiento de la educacin superior. De esta forma, proponemos un arancel diferenciado que otorgue gratuidad a los tres primeros quintiles. La educacin deben pagarla slo quienes pueden hacerlo, no los estudiantes ms pobres del pas. De esta forma el crdito ser una opcin para los alumnos pertenecientes al 4 y 5 quintil. 3- Derogacin del DFL 2, artculo 56 letra e. La comunidad universitaria se compone de tres estamentos (docentes, funcionarios y estudiantes). De stos, funcionarios y estudiantes, se ven excluidos del proceso de construir, elegir y decidir el proyecto y administracin de sus instituciones, sujetos a una ley de sumo carcter antidemocrtico, que les niega su derecho a voto, desde la constitucin dictatorial de 1980.

4- Modificacin inmediata del AFI Y AFD. Respecto del AFD, exigimos anular el criterio histrico de asignacin, sistema que segrega a muchas universidades que deben contar con este aporte estatal. De este modo, la propuesta es que el AFD se base en los siguientes criterios: -Universidades que agrupen a estudiantes de quintiles ms bajos. -Eficiencia institucional (investigacin, acreditacin, calidad docente y extensin). Respecto del AFI, exigimos remitirlo slo a las universidades pertenecientes al CRUCH, adems de anular el criterio de competitividad, respecto de la asignacin por puntajes ms altos de la PSU, ya que tales recursos se encuentran concentrados en un grupo minoritario de instituciones estatales y privadas de la regin metropolitana, lo que segrega a muchas universidades regionales. En este sentido, proponemos redistribuir el AFI en funcin de cantidad de alumnos matriculados por institucin, fijando un monto nico nacional por cada estudiante matriculado.

5- Eliminacin del crdito universitario con aval del estado y fortalecimiento del fondo solidario

Consiste principalmente en la eliminacin de la brecha existente entre los aranceles de referencia y los aranceles reales, diferencia que se genera nicamente debido al poco financiamiento que existe hoy en da por parte del Estado hacia la Educacin Superior, obligando a las Universidades a buscar formas de autofinanciamiento, lo que se traduce en una directa alza a nuestros aranceles y matriculas. De esta forma, el crdito universitario del fondo solidario, debe ser un instrumento que cubra la totalidad del arancel real de cada una de las carreras y no un subsidio parcial, que obligue a los estudiantes a optar por otros sistemas de crditos y deudas. A la vez, exigimos la supresin del crdito universitario con aval del estado para todas las universidades del CRUCH, por ser un sistema de crdito que sujeta a los estudiantes a la banca privada, traspasando a los morosos a DICOM y cuyas tasas de inters son extremadamente altas e inaceptables para su posterior pago.
6- Congelamiento de aranceles y matriculas por ao de ingreso. Vemos como cada ao, los aranceles y matrculas suben desmedidamente y obliga a los estudiantes a pagar cifras muy superiores a las establecidas en el momento de ingresar a una respectiva carrera. Los estudiantes no deben hacerse cargo de sostener las leyes del libre mercado que especula con los valores de las distintas carreras, en funcin del autofinanciamiento de las universidades con menos recursos. 7- Aumento en monto y cobertura de beneficios:

Hoy en da, vemos como el sistema de asignacin de beneficios no es capaz de atender a la realidad socioeconmica de los estudiantes, sesgando este proceso y dejndolo muchas veces a merced de criterios poco profesionales de los agentes evaluadores. Es por esta

razn que creemos conveniente realizar estudios sistemticos (de manera semestral o anual) de la situacin socioeconmica del alumno, o cada vez que el alumno lo estime conveniente, de esta forma se logra llevar un catastro de la situacin econmica que presenta el alumno cada ao. Se exige adems, que una vez obtenido el beneficio, ste sea irrevocable durante la cantidad de aos que dure la carrera, a menos que el estudiante renuncie a l voluntariamente, disminuyendo considerablemente la desercin estudiantil por problemas econmicos. A CAMBIAR LA CONSTITUCIN POR UNA EDUCACIN ESTATAL DEMOCRTICA Y AL SERVICIO DE LOS TRABAJADORES Y ESTUDIANTES ESTUDIAR, LUCHAR Y VENCER UNIVERSIDAD CATLICA DEL MAULE EN TOMA