Fiorella Euribe Salgado Educacin Inicial (V Ciclo)

Libro: Pedagoga de la Humanizacin en la Educacin Inicial

Desarrollo Humano

Ideas principales: 1. Una sociedad amada desde los inicios de su infancia es una sociedad sana, motivada, creativa y
progresista.

2. La pedagoga de la humanizacin pretende superar el nfasis en lo cognitivo por uno centrado en lo humano, una que atienda la afectividad, y la valoracin del ritmo y estilo de aprendizaje del ser humano. 3. Interactuar con los nios y las nias con un lenguaje afectivo es comprometerse con el respeto del ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno de ellos y ellas. 4. Construir una pedagoga de la humanizacin es hacer realidad una forma de vida en la que amar es el mtodo, comprender el compromiso, interactuar y valorar es la cotidianidad y crecer con salud mental, sentido y significado es el resultado. 5. Necesitamos con urgencia erradicar la agresin que los nios tienen con s mismos y con los dems, de lo contrario seguiremos alimentando el deterioro de la salud mental. 6. Educar seres humanos con pensamiento social, con responsabilidad social, an no es una preocupacin esencia y esta realidad sin duda, deteriora el tejido social en todos sus mbitos y espacios de interaccin. 7. Hoy la idea no es tanto saber mucho; de lo que se trata es de saber qu hacer con lo poco o mucho que sabemos; pero con sentido, con significado, con la nica intencin de construir una vida. 8. La visin que tiene la pedagoga de la humanizacin para la escuela es que esta sea una escuela cuyo centro sea el amor y la pedagoga. 9. Una nacin con nios con salud mental, amantes de si, del otro, del mundo y del conocimiento, es una nacin con la esperanza despierta y el progreso asegurado. 10. En esencia lo que necesitamos es un maestro que se ama a si mismo, ama a los dems, al mundo y al conocimiento.

Una sociedad amada desde los inicios de su infancia es una sociedad sana, motivada, creativa y progresista.

En la actualidad lastimosamente se mide a los alumnos segn una base muy estricta de lo que est bien y est mal. Los nios aprenden bajo presin, con castigos y se les pide a todos que acten de la misma forma, siguiendo un molde. Si lo hacen bien no se les felicita por su progreso pues es el esperado. Estas presiones hacen que los nios crezcan con una autoestima baja: se sientan poco amados. Necesitamos darles un ambiente lleno de motivaciones, amor, comprensin, dilogo. Uno en el que se sientan seguros de si mismos, solo as se podr tener futuros hombres y mujeres listos para triunfar en TODOS los mbitos de su vida, no slo en el intelectual, sino tambin y an ms, en el emocional.

Necesitamos con urgencia erradicar la agresin que los nios tienen con s mismos y con los dems, de lo contrario seguiremos alimentando el deterioro de la salud mental.

Debido a la pedagoga clsica en la que se educa con amenazas y violencia de todo tiempo se ha creado seres humanos violentos no slo con los dems sino con ellos mismos. La realidad es que en la mayora de las instituciones educativas an se da ms importancia a lo cognitivo y a ensear con una exagerada disciplina impuesta y no enseada. De esta forma no es posible lograr uno de los principales objetivos de la educacin: formar mejores ciudadanos, seres humanos capaces de amarse a si mismo y de amar a los dems. El ambiente en el que se desarrollan es violento y esto se vuelve una costumbre que llevan consigo el resto de sus vidas. Si no podemos darles un ambiente pacfico, armonioso y sin agresiones, no podemos pedir que lleguen a ser personas ntegras que busquen la paz, la armona y el amor en sus vidas.

En esencia lo que necesitamos es un maestro que se ama a si mismo, ama a los dems, al mundo y al conocimiento.

Lo que necesitamos no son maestros perfectos. Lo que necesitamos son maestros formados adecuadamente no solo en el nivel intelectual sino tambin a un nivel emocional. Maestros que sepan escuchar, que dialoguen con el nio y sepan usar el lenguaje adecuado para desarrollar en ellos una autoestima saludable que los motive a seguir adelante, a amarse, a respetarse a ellos mismos y a los dems. Es imposible que un maestro que no se ama pueda amar a los dems y an ms imposible que pueda ensear a un nio a amarse y dar amor. Es ah donde radica la importancia de que el docente tenga una autoestima sana, que ame al mundo, a la naturaleza y por supuesto al conocimiento. Necesitamos docentes que jueguen, sean nios tambin, que puedan ponerse en su lugar y comprender cada una de las diferencias que caracterizan a cada nio, que sepa llevar el ritmo de cada uno de ellos, ya que slo as podr guiarlos adecuadamente hacia el aprendizaje afectivo, socia y cognitivo.