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Scuola dellinfanzia 1 Circolo Didattico

Plesso SS.Trinit e Paradiso

N. 3 sezioni N. 3 sezioni N. 3 sezioni

Bambini anni 3 Bambini anni 4 Bambini anni 5

La nostra scuola

Capoluogo Sconduci

N. 2 sezioni Bambini anni 3 N. 1 sezione Bambini anni 4 N. 2 sezioni Bambini anni 5

ORARIO
Dal Lunedi al Venerdi dalle 8.30 alle 16.30

La scuola in collaborazione con lEnte Locale garantisce:

I servizi
ill servizio scuolabus

il servizio mensa.

La scuola dellinfanzia elabora il curricolo

SCUOLA

Un curricolo con uno sviluppo per le tre diverse fasce det

Per rispondere ai diversi bisogni di apprendimento dei bambini


Io ho tre anni ho bisogno di toccare, manipolare, pasticciare

Bisogno di:
Accoglienza

Ad ogni bisogno un impegno

Predisposizione di un ambiente sereno e sicuro dove il bambino pu trovare ascolto, riconoscimento del suo disagio, possibilit di costruzione di modalit di superamento Progettazione di spazi attrezzati dove il bambino pu vivere relazioni significative con modalit diverse imparando a conoscere laltro, a presentarsi allaltro

Relazione

Affettivit

Progettazione di percorsi formativi dove viene offerta lopportunit ai bambini di conoscere e riconoscere le emozioni, quelle personali e quelle degli altri Valorizzazione della costruzione dell io sociale, attraverso lidentificazione positiva con il gruppo per favorire relazioni significative e lassunzione delle regole come codici condivisi. Progettazione e organizzazione di attivit di tipo laboratoriale calibrate sui tempi e le modalit di apprendimento dei bambini delle diverse fasce di et Gestione delle attivit scolastiche con una particolare attenzione alle attivit che permettono lespressione dei gusti personali e delle preferenze, che forniscono ai bambini punti di riferimento, valorizzando gli errori
1 Circolo Didatttico Vico Equense

Appartenenza

Esplorazione

Autostima

E in pi attivit laboratoriali

Laboratorio espressivo Laboratorio musicale Laboratorio motorio

Come si organizza la scuola per garantire tutto ci

La nostra giornata scolastica tipo

Unora dedicata al momento dellaccoglienza perch un momento molto delicato per gran parte dei bambini; un tempo che ci sembra necessario per aiutare il bambino che vive il distacco dalla madre e si avvicina alle attivit di routine che svolge subito dopo.

8.30 - 9.30 Accoglienza


Attivit comuni previste per il momento dellingresso: gioco libero, conversazioni spontanee fra bambini, attivit di routine

Questo secondo momento della giornata dedicato allintroduzione dell argomento del giorno ; il tempo di maggiore predisposizione allattenzione e allascolto. Riteniamo che il bambino deve diventare protagonista del proprio sapere ecco perch affidiamo anche a lui un po della progettazione delle esperienze che pu fare.

9.30 - 10.30 Appello e Assemblea del che fare


Si parla di un problema e si osserva Si progettano ipotesi di lavoro

Si ricercano relazioni tra le conoscenze dei bambini e quelle scaturite dalle osservazioni Si organizzano piccoli gruppi e inizia il lavoro intorno al problema

10.30 11.30
Dopo la fase di progettazione arriva il gioco del fare dello scoprire e riscoprire le cose Dedichiamo un ora e mezza alle attivit di tipo laboratoriale, il tempo giusto per concretizzare un esperienza senza stancare il bambino e senza forzare i suoi interessi. Queste attivit favoriscono la soluzione dei problemi, il procedimento per tentativi ed errori, il confronto di ipotesi e punti di vista

I bambini curano ligiene personale e vivono il momento del pranzo con molta serenit. Le attivit di preparazione al pranzo effettuate allinterno della scuola aiutano i bambini a vivere in autonomia questo momento della giornata.

11.30 - 12.00
cura delligiene

12.00-13.00
Momento del pranzo

13.00-13.30
Attivit libere di gioco spontaneo negli spazi interni o esterni della scuola

13.30 15.00 Attivit di laboratorio programmate

Queste attivit rispondono al bisogno del bambino di rivivere o approfondire le esperienze compiute al mattino per cui si svolgono attivit manipolative, grafico-pittoriche, costruttive, visione di materiale audiovisivo

I bambini utilizzano gli spazi interni ed esterni alla scuola per eseguire giochi e attivit che consentono di soddisfare i loro bisogni relazionali.

15.00-16.00 Giochi organizzati

In questo arco di tempo i bambini eseguono giochi di costruzione giochi imitativi giochi motori giochi socio-affettivi si autogestiscono nei diversi angoli rispondendo a loro esigenze e interessi

16.00 16.30

Uscita

Ci sono delle giornate speciali

CHE COSA SONO QUESTE GIORNATE? E PERCHE NOI CI TENIAMO TANTO? Sembrerebbero un momento in cui i genitori sono chiamati a partecipare alla vita della scuola.

Ma sono qualcosa di pi!

Sono momenti di incontro tra la scuola e la famiglia SI, MA NON SOLO

Sono momenti di condivisione e consapevolezza di quanto la scuola mette in campo per la formazione e la crescita dei bambini SI, MA NON SOLO

Sono momenti in cui OGNI mamma e pap si dedica completamente al SUO bambino.

Sentire quellattenzione, quellamore, e quel piacere di fare insieme per il bambino una dose massiccia di fiducia e sicurezza che non trova eguali in nessuna altra esperienza.

La scuola quindi ha bisogno di sentire la forza dellalleanza educativa stipulata con le famiglie

La scuola ha bisogno di voi genitori

Abbiamo preparato un questionario per conoscere meglio i vostri bambini QUESTIONARIO


Per conoscere il bambino attraverso le informazioni fornite dalla famiglia. la predisposizione di Gruppi sezione equilibrati consentire alle insegnanti di personalizzare lapproccio con ogni bambino avendone una conoscenza mediata dal genitore formulare sui dati ricavati gli interventi per agevolare il momento dellinserimento (Progetto Accoglienza).

Abbiamo pensato ad uno sportello di ascolto per accogliere le vostre richieste di informazioni e le vostre esigenze di comunicazione SPORTELLO
Per esprimere qualsiasi perplessit che possa preoccupare un genitore sull inserimento del proprio bambino

15 giugno
Dalle ore 12.00 alle ore 13.00

16 giugno
Dalle ore 12.00 alle ore 13.00

17 giugno
Dalle ore 12.00 alle ore 13.00

1 Circolo Didattico Vico Equense

Corredo utile per il bambino Un cambio completo: mutandina, maglia intima, calze, tuta, in una borsina di plastica o stoffa Una confezione di fazzoletti imbevuti Con linizio della mensa Bavaglia in cotone, bicchiere, piatto fondo, piatto piano e posate Si ricorda che preferibile scrivere il nome del bambino su ogni oggetto del corredo con pennarello indelebile o ricamo
Altre informazioni utili sono reperibili sul sito web e sul blog della scuola: http://www.primocircolovico.gov.it http://scuolainfanziavicoequense.blogspot.com/ Per comunicare con la scuola possibile utilizzare anche la posta elettronica: naee198002@istruzione.it info@pec.primocircolo.it
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Informazioni utili
La sezione del mio bambino la Le insegnanti sono:

Il telefono della scuola 081- Il telefono della Segreteria 081-8015730


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Piccole regole per un buon inserimento

Consigli utili
ATTEGGIAMENTI SI Atteggiamenti che aiutano il bambino a superare questo momento: comprendere che linserimento non facile e costa tempo e fatica; portarlo per un paio dore a scuola senza avere la fretta di inserirlo per tutto il giorno; comprenderlo quando piange e, con carezze e tenerezze, trasmettergli sicurezza (vitamine damore); salutarlo e con decisione andare via; parlare bene con lui delle docenti o almeno trovare dei lati positivi perch ... se la mamma parla bene della maestra, io mi posso fidare.

Per un bimbo di tre anni la scuola dellinfanzia un nuovo mondo, un mondo pieno di incognite e di imprevisti, per molti attraente, per altri temibile. E chiaro che ogni bambino affronter questesperienza in modo diverso a seconda del suo carattere. Per favorire un inserimento il pi possibile sereno, tranquillo e rassicurante necessario che anche i genitori adottino dei comportamenti che aiutino il bambino a distaccarsi gradualmente dalla famiglia, ad inserirsi in una societ di coetanei e a interiorizzare le regole civili della convivenza. Aiutiamo il bambino in questo difficile compito. E consigliabile che linserimento sia graduale e per un periodo di tempo tollerabile per il bambino (i bambini di tre anni non possiedono la nostra percezione di tempo e per molti lassenza dei genitori motivo di ansia e di crisi). Valutiamo insieme con le insegnanti il comportamento del bambino e teniamo presenti i suoi bisogni . Preparatevi ai pianti: sono inevitabili; affrontarli serenamente il solo modo per aiutarlo. La scuola un luogo di gioia, un ambiente in cui si vive serenamente in compagnia di tanti bambini. Dipingere, manipolare, incollare, giocare, significa anche sporcarsi, non sgridatelo se torna a casa sporco. Il bambino ha bisogno di sentirsi libero nel proprio abbigliamento, vestitelo con abiti semplici e pratici. Il rientro in famiglia, dopo una giornata trascorsa a scuola, un momento importante: fatevi trovare disposti ad ascoltarlo, a stare un po con lui. Chiedete notizie ed informazioni a noi insegnati sullinserimento del vostro bambino. Instaurando un rapporto di fiducia e di collaborazione possiamo veramente dare un contributo concreto allo sviluppo armonico della personalit di vostro figlio/a. Le insegnanti
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ATTEGGIAMENTI NO Atteggiamenti che generano insicurezza nel bambino: riportarlo a casa subito dopo larrivo a scuola; sgridarlo perch piange; continuare a salutarlo e non decidersi ad andare via; nascondersi per vedere ci che fa correndo il rischio che ci veda facendolo soffrire inutilmente; lasciarsi prendere dallansia (e farlo notare) se ha delle regressioni o comportamenti strani: enuresi notturna, incubi, balbuzie, vomito, ecc.
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ALTRE NOTIZIE CHE IL GENITORE RITIENE INDISPENSABILE FORNIRE ALLE INSEGNANTI (ABITUDINI, RITUALI, FETICCI) PER UNA SERENA PERMANENZA A SCUOLA DEL BAMBINO

1 Circolo Didattico Vico Equense

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Allergie: Intolleranze: Eventuali stati di malessere cui soggetto il bambino (asma, spasmi affettivi, etc)

Dati anagrafici Cognome______________________________________ Nome _________________________________________ Nato a ____________________ il _____/____/_______ Residente in via________________________________ Recapiti telefonici tel fisso 081/___________________ cell. ________________ ______________________ Componenti famiglia : Madre _______________________________________ Padre _______________________________________ Fratelli/sorelle: Et

ADULTI DI RIFERIMENTO Chi si occupa del bambino per la maggior parte della giornata? ________________________________________________ ASPETTI DEL CARATTERE Come reagisce il bambino allidea di andare a scuola ?
evita di parlarne piange quando se ne parla mostra interesse mostra attaccamento al genitore altro .

BEN-ESSERE PSICOFISICO abituato al riposino pomeridiano? Fa fatica ad addormentarsi da solo? Dorme da solo ? si si si no no

no dorme con

Riposa ogni notte tra le ____ e le _____ ore Il bambino ha acquisito il controllo sfinterico Usa i servizi igienici autonomamente Mangia da solo cibo si si no Rifiuta il no

Mangia se sollecitato

Che tipi di giochi/attivit preferisce?

VITA DI RELAZIONE Cosa lo spaventa o lo mette in situazione dansia? Sta volentieri con i bambini
della sua et pi grandi

Come definireste Vostro figlio/a?


socievole altro timido ..

Ha capacit di iniziativa nel gioco compagni nel gioco LINGUAGGIO Usa il linguaggio verbale con i familiari
molto spesso poco

segue i

In caso di rifiuto o di una sgridata come reagisce?


Piange Urla Si nasconde Lancia oggetti Cerca coccole

Si esprime in maniera comprensibile Ha abitudine allascolto


frequentemente poco

si

poco

no

si
mai

no

Quale comportamento delladulto risponde meglio alle esigenze del vostro bambino?
ascolto spiegazioni contatto fisico fermezza abbondanza di

Ha occasioni di rivolgersi ad altri bambini MOVIMENTO Si destreggia nello spazio della casa e nei confronti degli arredi e degli oggetti Si no ancora un po impacciato Mostra piacere ad usare attrezzi motori (scivoli, altalene, scalette etc.) Si no perch ........................ ..
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ESPERIENZE SCOLASTICHE PREGRESSE Ha frequentato lAsilo Nido? si no

Se si, come ha reagito al distacco dalla famiglia? ________________________________________________


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