CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 1 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth

Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Octavo C Y D Tiempo: 7 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir:Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para la ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin en/ para la inclusin. Educacin en/ para derechos humanos y constitucionales. Educacin ambiental. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR: Vida econmica OBJETIVO EDUCATIVO:Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de las actividades productivas. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.   Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social. Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimentos para los ecuatorianos y las ecuatorianas. Identificar la manufactura (industria y artesanas) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional. Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basadas en la interdependencia. Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro pas, Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personas. Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personas. Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedades. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de observacin Mtodo comparativo Mtodo de estudio de caso. Mtodo de recoleccin y anlisis de datos. Mapas fsico, poltico, econmico y turstico del Ecuador. Constitucin de la Repblica. 2008. Artculos de prensa relacionados con la produccin, la industria y el comercio del Ecuador. RECURSOS Texto de Estudio Sociales 8vo. Gua didctica del docente. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN Tcnica: Observacin no participacin. Relacionar el trabajo de las personas con sus Instrumento: culturas, lugares de Registro descriptivo. habitacin, necesidades y condicin econmica. Tcnica: Prueba escrita. Identifica sectores y actividades en las que el Instrumento: Estado interviene en la Cuestionario de ensayo. vida econmica ecuatoriana. Tcnica: Entrevista informal. Explicar los hechos asociados a la concentracin de la riqueza y a la escasa industrializacin del pas.

 

   

Mtodo analticoargumentativo.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 2 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Octavo C Y D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para la ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz, prevencin de violencia en todas sus manifestaciones. Educacin en/ para la inclusin. Educacin para la interculturalidad. Educacin en/ para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR: La sociedad ecuatoriana OBJETIVO EDUCATIVO: Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. RECURSOS Texto de Estudio Sociales 8vo. Mtodo de observacin Mtodo comparativo Mtodo de estudio de caso. Mtodo de recoleccin y anlisis de datos. Gua didctica del docente. Informacin estadstica sobre la realidad socioeconmica del pas. (INEC) Mapa poltico del Ecuador. Enciclopedias y atlas del Ecuador. Collage sobre las organizaciones de la sociedad ecuatoriana. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador. Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto y cooperacin en la sociedad ecuatoriana. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Reporte. Tcnica: Observacin participante. Instrumento: Lista de cotejo.

 

Explicar la importancia de la familia como un espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores. Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y sus capacidades de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorndolos y respetndolos como factor de diversidad cultural. Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde la observacin y descripcin del entorno social. Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

Mtodo analticoargumentativo.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 3 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Octavo C Y D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin en/ para la inclusin. Educacin para la interculturalidad. Educacin en /para derechos humanos y constitucionales. Educacin en gestin de riesgo. Educacin para la salud. Educacin ambiental. Educacin para la vialidad y trnsito. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR: Necesidades fundamentales OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.  Especificar el estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento. Establecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temticos. Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relacin con el Buen Vivir. Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores. Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. Explicar cmo el Buen Vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se configura, desde el anlisis de las normas de convivencia. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de observacin Mtodo comparativo Mtodo de estudio de caso. Mtodo de recoleccin y anlisis de datos. Datos estadsticos sobre realidad socioeconmic a del Ecuador. Lminas y recortes sobre actividades recreativas. Documentales o folletos informativos sobre personas con capacidades diferentes. Constitucin de la Repblica, 2008. RECURSOS Texto de Estudio Sociales 8vo. Gua didctica del docente. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN Aplicar e interpretar herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafos. Describe las diversiones y la utilizacin que las ecuatorianas y los ecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparacin con el pasado. Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador, aplicando herramientas estadsticas e interpretando sus resultados. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Reporte. Tcnica: Observacin participante. Instrumento: Registro descriptivo. Tcnica: Prueba de actuacin. Instrumento: Escalas.

    

Mtodo analticoargumentativo.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 4 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Octavo C Y D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. Educacin para la salud. Educacin de/para la sexualidad. Educacin ambiental. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR: Democracia, derecho y deberes OBJETIVO EDUCATIVO: Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a los nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Establecer la importancia como base de la participacin de los diversos actores sociales. Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin, de grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los del mbito poltico. Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin de sus conocimientos y respeto. Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento. Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los nios, nias y adolescentes desde el establecimiento de compromisos. Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo comparativo Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo de recoleccin .y anlisis de datos. Mtodo de observacin. RECURSOS Texto de Estudio Sociales 8vo. Gua didctica del docente. Constitucin de la Repblica, 2008. Cdigo de la niez y la adolescencia. Lmina o cuentos sobre los derechos de los nios, nias y adolescentes. Esquemas grficos con los derechos y responsabilida des. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN Explicar la importancia de la democracia como plataforma de la participacin, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadana responsable. Aplicar los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan. Explicar el papel de la Constitucin poltica del Estado en el ordenamiento jurdico del pas. Tcnica: Observacin participante. Instrumento: Lista de cotejo. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Reporte. Tcnica: Entrevista formal. Instrumento: Gua de preguntas abiertas.

 

 

 

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 5 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Octavo C Y D Tiempo: 5 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR: Organizacin del Estado OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar el Estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su formacin. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. RECURSOS Texto de Estudio Sociales 8vo. Gua didctica del docente. Constitucin de la Repblica, 2008. Artculos de prensa sobre la labor de la Polica Nacional y la Fuerzas Armadas. Cuadros comparativos sobre las funciones del Estado. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN Explicar la organizacin del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional y describe las funciones y competencias de las autoridades y los organismos. Describe cmo la accin poltica debera transformar la sociedad y cmo efectivamente lo hace.

     

Identificar los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes. Aplicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrtico. Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la localidad propia. Establecer las funciones y lmites de las fuerzas pblicas, con la descripcin y anlisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad. Explicar cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones. Exponer las razones por las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de su influencia en la vida de los seres humanos.

Tcnica: Portafolio de documentos. Instrumento: Organizador cognitivo. Tcnica: Prueba oral. Instrumento: Gua de preguntas no estructuradas.

Mtodo observacin. Mtodo comparativo. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin.

de

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 6 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Octavo C Y D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz, prevencin de violencia en todas sus manifestaciones. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. Educacin para la interculturalidad. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR: La cultura OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a travs de un estudio de sus expresiones, con el propsito de valorar su diversidad. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo etnogrfico. Mtodo comparativo. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 8vo. *Gua didctica del docente. *Atlas etnogrfico del Ecuador. *Lminas o documentales sobre los pueblos y nacionalidade s del Ecuador. *Libros con leyendas, tradiciones y costumbres del Ecuador. *Mapas de pueblos y nacionalidade s del Ecuador. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Localizar y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad.

   

Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de sus caractersticas (lengua, vestimenta, gastronoma, entre otros) fundamentales) Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plstica, danza, cine, literatura, msica, entre otras). Determinar el papel poltico y cultural de los medios de comunicacin social y la manera en que se desempean su labor. Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso especfico del Ecuador. Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como forma de expresin e identidad, a partir de la identificacin y descripcin de las que se presentan en el entorno cercano. Promover desde el aula el respeto a la libre expresin motivando a prcticas de escuchar, respeto de turnos al hablar y valoracin de la opinin de los dems.

Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Registro descriptivo.

Mtodo analtico argumentativo. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo de observacin.

*Explicar el rol de la comunidad social en la difusin de contenidos culturales.

Tcnica: Entrevista formal. Instrumento: Gua de preguntas abiertas.

*Describe las manifestaciones artsticas y de la cultura popular del pas.

Tcnica: Portafolio de trabajo. Instrumento: Reporte.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 1 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Noveno D Tiempo: 8 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz y prevencin de violencia en todas sus manifestaciones. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. Educacin para la interculturalidad. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR: El viejo mundo OBJETIVO EDUCATIVO: Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin socioeconmica y en las dimensiones polticas y religiosas, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Establecer el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia los cinco continentes, con nfasis en las condiciones de adaptacin al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamrica. Identificar, en forma general, el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en particular la escritura. Describir las grandes culturas mediterrneas, especficamente las de la Grecia antigua, con su estructura socioeconmica esclavista, expansin comercial, el pensamiento filosfico y la idea de democracia. Caracterizar los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en el espacio mediterrneo, como una civilizacin mltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurdicas. Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la Cultura mediterrneo y su expansin en el Imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad el pensamiento occidental. Analizar el surgimiento del Islam su expansin desde Arabia por Asia y frica, su enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal. Establecer las caractersticas de la sociedad en Europa Occidental luego de la Edad Media, desde el anlisis de la clase burguesa. Valorar la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a travs del tiempo. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo analtico argumentado. Mtodo comparativo. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 9vo. *Gua didctica del docente. *Mapamundi. *Cuadro cronolgico sobre la evolucin de la humanidad. *Documentale s o pelculas sobre las antiguas civilizaciones. *Diapositivas, Cd multimedia libros, lminas sobre historia del arte hasta la Edad Media. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Relata el proceso de aparicin de la humanidad, y sus transformaciones sociales y econmicas hasta la aparicin de las grandes culturas agrcolas esclavistas. *Describe a los romanos y griegos en los aspectos social, econmico y cultural y valorar sus aportes a la cultura occidental. *Explica el proceso de formacin del Imperio islmico y estima los aportes del Islam a la cultura universal. *Caracteriza a las sociedades medievales europeas y valorar la incidencia del comercio a distancia en las transformaciones.

Tcnica: Portafolio de documentos. Instrumento: Organizador cognitivo. Tcnica: Portafolio de asignatura Instrumento: Reporte. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario de ensayo. Tcnica: Portafolio de trabajos prcticos. Instrumento: Reporte.

Mtodo de estudio de caso. Mtodo de estudio de caso. Mtodo de investigacin histrica. Mtodo comparativo. Mtodo de investigacin histrica. Mtodo analtico argumentativo.

  

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 2 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Noveno D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en/para la inclusin. Educacin para la interculturalidad. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR: Las culturas americanas OBJETIVO EDUCATIVO: Profundiza en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollan en Amrica, a travs del estudio de sus aspectos polticos, econmicos y cultural, a fin de valorar sus importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Establecer el origen de los primeros pobladores de Amrica, su poblamiento del continente, las actividades de caza, pasca y recoleccin, organizacin social y cultural. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo comparativo. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 9vo. *Gua didctica del docente. *Lneas de tiempo sobre el poblamiento de Amrica y sus principales culturas. *Artculos de revistas, mapas o videos sobre los pueblos prehispnicos americanos. *Lminas sobre manifestacion es culturales actuales de Amrica. . EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Relaciona las actividades de los primeros pobladores de Amrica con su organizacin social. *Explica las caractersticas comunes en lo socio, econmico y cultural americanas (mayas, aztecas e incas)

Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Registro. Tcnica: Portafolio de trabajos prcticos. Instrumento: Organizador cognitivo.

Explicar cmo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por medio del anlisis de sus expansiones territorial y desarrollo agrcola. Analizar la evaluacin de las sociedades mesoamericanas hasta el imperio azteca, desde el reconocimiento de sus relaciones productivas, estructura social, arquitectura y urbanismo, conflictos y creencias. Explicar el desarrollo de las sociedades en Amrica Andina, con sus dimensiones productivas y el uso de los diversos pisos ecolgicos, la evolucin de sus estructuras polticas que desembocaron en el imperio inca. Valorar la existencia de distintas races de la poblacin americana, mediante el anlisis de la organizacin social y sus manifestaciones culturales, que proyectan una identidad nica y diversa.

Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de estudio de caso.

Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 3 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Noveno D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para la construccin de una cultura de paz, prevencin de violencia en todas sus manifestaciones. Educacin en/para la inclusin. Educacin para la interculturalidad. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR: Conquistas y colonizaciones OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar el impacto del descubrimiento la conquista europea en Amrica, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y nuevo Mundo, y la formacin de los imperios coloniales. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.  Reconocer la naturaleza de la modernidad y de la empresa descubridora de Coln y su influencia en el mundo, las consecuencias de la irrupcin de los europeos en Amrica y su impacto en Europa. Diferenciar los diversos procesos de conquista que se dieron en Amrica, el sometimiento violento la difusin de las enfermedades y la resistencia indgena a la invasin y el coloniaje. Analizar la conquista americana, desde el rechazo de la violencia y la imposicin como forma de relacin entre las personas y como forma de relacin entre los pueblos. Analizar que con la conquista y colonizacin, Amrica qued vinculad a en forma irreversible al resto del mundo, especialmente a Europa Occidental, en donde el desarrollo del capitalismo fue impulsado por la riqueza americana, Describir los grandes imperios en Amrica a partir del anlisis de los casos de Espaa, Portugal, Francia y Gran Bretaa. Valorar la gran diversidad de las culturas americanas(indgenas, mestizas, afro), que son nuestra riqueza y desafo para construir el futuro. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de investigacin histrica. Mtodo comparativo. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo analtico argumentativo Mtodo de estudio de caso. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 9vo. *Gua didctica del docente. *Revistas o libros sobre historia universal y de Amrica. *Cuadros comparativos sobre la conquista europea de Amrica. *Pelculas relacionadas con la poca estudiada. *Lminas con representacion es artsticas y escultricas de la poca. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Establece las consecuencias culturales, sociales, y econmicas de la Tcnica: conquista europea de Portafolio de asignatura. Amrica para ambos continentes. Instrumento: Reporte *Describe el proceso de formacin de los grandes imperios coloniales en Tcnica: Amrica, y las Portafolio de documento. condiciones econmicas y sociales que resultaron Instrumento: de esa formacin. Organizador cognitivo. *Enuncia y ubica las colonias americanas y las metrpolis a las que pertenecan.

 

 

Mtodo de observacin.

Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Escala descriptiva.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 4 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Noveno D Tiempo: 6 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR: El mundo y las independencias latinoamericanas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformacin, a travs de la concatenacin de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidad que gua la Historia. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.  Reconocer como en el siglo XVII y XVIII se dieron grandes avances cientficos que cambiaron las concepciones sobre el mundo y la sociedad, provocaron cambios sociales y una renovacin filosfica. Explicar las condiciones de avance del sistema capitalista, centrando en Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de la Revolucin Industrial que cambi el mundo. Definir la naturaleza de las revoluciones polticas que se dieron en Europa (la iglesia y la francesa), as como la de la independencia de las colonias britnicas de Amrica. Explicar la crisis de antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y el agotamiento de la relacin colonial con Amrica que debido a la ruptura independentista. Precisar cmo, a inicios del siglo XIX, en un momento de debilidad de la metrpoli, las ciudades y regiones de Amrica Espaola hicieron pronunciamientos contra el rgimen colonial. Explicar cmo a mediados de la segunda dcada del siglo XIX se generaliz la demanda de independencia en Amrica y se organiz la guerra como un esfuerzo continental que triunf definitivamente en 1824. Valorar los esfuerzos de crear grandes pases y de establecer un sistema de cooperacin entre los nuevos estados que se dieron en Amrica recin independizada, espacialmente por la accin de Simn Bolvar. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de observacin. Mtodo investigacin histrica. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 9vo. *Gua didctica del docente. *Lmina con los avances cientficos y tecnolgicos de la poca. *Cuadros cronolgicos con los principales sucesos en Europa y Amrica. *Discursos o frases clebres de Bolvar y otras personalidade s de la poca. *Pelculas, documentales, artculos. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Expresar los avances Tcnica: cientficos y los cambios Observacin no participante. en el pensamiento que modificaron la sociedad Instrumento: de fines de siglo XVII e Listo de cotejo. inicios del XIX en el mundo. *Explica los procesos Tcnica: asociados a la Prueba escrita. Revolucin Industrial en Europa Occidental, en lo Instrumento: social, econmico y Ensayo. poltico. *Asocia los hechos y Tcnica: procesos externos e Portafolio de asignatura. internos que devinieron en la independencia de Instrumento: las colonias americanas Reporte. de sus respectivas metrpolis europeas. Tcnica: *Valorar los procesos de Prueba escrita. unidad latinoamericana emprendidos durante e Instrumento: inmediatamente despus Cuestionario. de las gestiones de independencia.

Mtodo analtico argumentativo.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:..

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 5 DATOS INFORMATIVOS Profesor: Gloria Elizabeth Sanango Rivera rea: Ciencias Sociales. Curso: Noveno D Tiempo: 5 Semanas

Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz, prevencin de violencia en todas sus manifestaciones. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR: Formacin de los estados-nacin OBJETIVO EDUCATIVO: Establecer los rasgos fundamentales de los recin formados estados.nacin de nuestra regin mediante el anlisis de los procesos subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y presentes. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.  Identificar en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y la produccin en masas, cmo avanzaron en Europa y Amrica los cambios sociales y el liberalismo. Identificar el proceso de desarrollo de las nacionalismos y los estados-nacin en la Europa del siglo XIX, con los enfrentamientos entre imperios, las rupturas con las iglesias y la penetracin comercial. Describir las sociedades latinoamericanas del XIX, con sus rasgos de continuidad colonial y nuevas realidades, que se desarrollaron en medio de grandes conflictos. Los casos Hispanoamrica y Brasil. Analizar cmo durante sus primeros aos de vida los nuevos estados latinoamericanos se esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras de definicin de fronteras. Definir cmo los grandes pases de Europa emprendieron un nuevo proceso de colonizacin, en particular de Asia y frica, vinculado al avance del capitalismo y el predominio britnico. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de comparativo. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de estudio de caso. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 9vo. *Gua didctica del docente. *Artculo o documentales relacionados con las transformacion es industriales durante el siglo XIX. *Collages con las caractersticas , sociales, culturales y arquitectnica s representativa s de las sociedades latinoamerican as del siglo XIX. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN Tcnica: *Relaciona el Observacin no participante. surgimiento del liberalismo y los cambios Instrumento: sociales con el Listo de cotejo. nacimiento, fortalecimiento y delimitacin de los estados-nacin en el Tcnica: mundo y Latinoamrica. Prueba de actuacin. *Explicar los hechos y procesos asociados al proceso de colonizacin emprendido por Europa en el siglo XIX, especialmente por Gran Bretaa. Instrumento: Escala.

Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de investigacin histrica.

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:.

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 6 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Ciencias Sociales. Noveno D 5 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz, prevencin de violencia en todas sus manifestaciones. Educacin en/para la inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. BLOQUE CURRICULAR: Consolidacin de los estados nacionales OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidacin del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Explicar cmo hacia finales del siglo XIX avanz el capitalismo en el mundo, definindose su fase imperialista, que trajo consigo la divisin definitiva del trabajo, establecindose la relacin centro-periferia. Explicar la consolidacin de un bloque de pases donde se acumulaba el capital y se producan manufacturas (el primer mundo). Que eran vendidas a otros bloque de productos de materias primas (tercer mundo). Reconocer los mecanismos y las relaciones mediantes los cuales las economas latinoamericanas se vincularon al mercado mundial: minera, exportacin de productos de clima templado o productos de clima clido. Determinar los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX, con el robustecimiento de sus estructuras administrativas, la aplicacin de sus electorados y el incremento de la educacin pblica. Describir el proceso de definicin de una identidad latinoamericana, con los primeros actos de cooperacin de nuestros pases y el inicio del sistema interamericano. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo comparativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. RECURSOS *Texto de Estudio Sociales 9vo. *Gua didctica del docente. *Mapamundi poltico. *Cuadros estadsticos sobre la produccin de los pases latinoamerican os a fines del siglo XIX. *Diagramas o esquemas grficos descriptivos sobre la estructura administrativa y la vida cotidiana de las sociedades latinoamerican as del siglo. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Explicar el proceso de consolidacin del capitalismo que defini la divisin en primer mundo y tercer mundo. *Describir el mecanismo de inclusin de los pases latinoamericanos en el mercado mundial y las consecuencias de esta inclusin en sus economas.

Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ensayo.

Mtodo de observacin.

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CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 1 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B 5 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Realizar los diferentes cortes y estilos con la aplicacin de las diferentes tcnicas, utilizando materiales adecuados y de esa forma mejorar la apariencia fsica de nuestro cliente. BLOQUE CURRICULAR: Cortes y Estilos OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar e identificar cada uno de los grados de elevacin o alzas de la maquina en materia de cortes de cabello. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.  Identificar con precisin la tcnica de grados de elevacin ya que para realizarlos requerimos conocimientos geomtricos. Demostrar los principios bsicos y los puntos de anlisis del corte. Describir el proceso manejando las diferentes tcnicas y herramientas disponibles. Localizar los cortes con tijera los cuales tambin los podemos llamar corte con precisin ya que al momento de realizar el corte dejan un terminado parejo. Implantar los diversos estilos que te permitirn explorar los diferentes efectos que puedes lograr con el corte o la moda actual. Explicar esta tcnica de tornado ya que es necesario identificar la posicin de la transparencia torcida en el momento de ser cortada ya que este movimiento representa un efecto diferente. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo comparativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin. Mtodo comparativo. Pag. 264 RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco Pag. 191. Pag. 199 Pag. 227  Instrumento: Ensayo. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Explicar el proceso de los diferentes cortes y estilos. *Describir el mecanismo que vamos a utilizar con cada uno de las diferentes tcnicas que vamos a implementar para cada uno de los cortes estos sean en damas o caballeros.

  

Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo.

Tcnica: Prueba escrita.

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CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 2 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B 8 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Ejecutar las diferentes gamas de tintes utilizando los procesos adecuados parar cada una de las prcticas las mismas que tendrn realce en la tinturacin del cabello de nuestra cliente logrando as lucir de una mejor manera ante la sociedad. BLOQUE CURRICULAR: Colorimetra OBJETIVO EDUCATIVO: Diferenciar la coloracin del cabello con el color natural del mismo pues esta a su vez se transforma en la accin y el efecto de colorar o colorear el cabello. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo comparativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin. Pag. 464. Pag. 490 RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco Pag. 480. Pag. 495.  Relacionar la tcnica de la rosa cromtica debido a que hace resaltar solo las puntas de las partes bajas de los cortes ya que es ideal en melenas de cabello mediano a largo. *Aplicar en el caso de la rosa cromtica la gama de colores terciarios ya que esos dan realce a esta fascinante prctica. Instrumento: Ensayo. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Exponer la importancia de los procesos a seguir segn sea la prctica a plasmar. *Relacionar la forma como podemos dar ms suavidad y elegancia al rostro de cada una de las personas.

Establecer la tcnica con gorro que vamos a realizar ya que esta se puede aplicar en cabellos cortos medianos o largos. Efectuar los mechones es una transparencia que se toma sin tejer los cabellos de aproximadamente o a un centmetro de grosor, segn se desee el efecto. Definir esta tcnica pues esta tiene una funcin principal la cual es de proporcionar luz al rostro con las iluminaciones y reflejos.

Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo.

Tcnica: Prueba escrita.

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CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 3 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en/para la inclusin. Educacin para la interculturalidad. Tiempo: 8 Semanas

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Establecer los principios bsicos de la decoloracin mediante la aplicacin de tcnicas para mejorar la apariencia fsica de las personas. BLOQUE CURRICULAR: Decolorizacin OBJETIVO EDUCATIVO: Manipular la tcnica de la decolorizacin ya que este es un compuesto qumico ms utilizado dentro de las de belleza DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.  Explicar que una rama de la ptica llamada colorimetra la misma que se encarga del color difundido o reflejado por una superficie. Indicar que el color es un fenmeno fsico que se percibe gracias a la luz de la retina trasmitida al cerebro por medio de la vista. Puntualizar las tonalidades se utilizan para clasificar los colores de acuerdo con los grados y la luz que reflejan. Situar la tonalidad en el grado de color del cabello, ya sea este claro u oscuro ya que estos nos reflejaran si estos colores son clidos o fros. Establecer que la melanina es el pigmento que se encuentra en la corteza del cabello. Explicar el manejo del color en el cabello durante el imperio antiguo en Egipto peluqueros expertos en obtener colores rojizos. Recomendar a las clientas para evitar reflejos no deseados, se debe incorporar a la mezcla del tinte un tono cuyo color sea opuesto al reflejo que no se quiera conseguir. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo comparativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin. Mtodo comparativo. RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco Pag. 379. Pag. 386 Pag. 379 Pag. 376 Pag. 386 Mtodo de estudio de caso. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Relacionar los diferentes tipos de prcticas para lograr as dar unos efectos especiales por que debemos analizar los cabellos primeramente *Representar el mecanismo mediante la elaboracin del circulo cromtico al igual que la estrella del color.

Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo.

 

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ensayo.

 

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CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 4 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B 5 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identificar los diferentes tipos de rostros mediante el anlisis y la prctica ya que all encontraremos las formas de cada uno de ellos para dar elegancia a cada uno de los maquillajes a efectuarse. BLOQUE CURRICULAR: Cosmetologa OBJETIVO EDUCATIVO: Manipular correctamente todos los instrumentos bsicas de acuerdo a la cosmetologa. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Implementar en el rea de trabajo un rincn de aroma terapia o relax. Establecer comparaciones en relacin a la higiene de la piel de cada ser humano. Describir paso a paso como funciona y como se realiza la exfoliacin. Describir de una forma prctica cmo podemos hacer la vaporizacin aunque en la poca actual ya hay productos para realizar esa prctica mediante productos qumicos. Aplicar en el rostro una mascarilla qumica o natural conlleva a verificar que tipo de rostro vamos a trabajar. Realizar las diversas formas de masajes son importante tomar en cuenta las cremas adecuadas para efectuar esta lindo y practico ejercicio. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo Comparativo. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin. Mtodo comparativo. Mtodo de observacin. RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco *Lminas. *Folletos *Videos. *Internet.  *Describir las manifestaciones artsticas que tenemos cada una de las personas que aplicamos esta hermosa rama de la belleza. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Localizar los productos adecuados y ubicarlos al alcance de la estilista. *Explicar el rol que cumple la estilista al momento de plasmar la higiene en el ambiento de trabajo. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ensayo. Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Listo de cotejo.

   

Profesora: Directora Acadmica: Presidenta rea:

CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 5 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B 5 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Describir los diferentes tipos y formas de maquillar utilizando tcnicas apropiadas para cada uno de ellas. BLOQUE CURRICULAR: Maquillaje OBJETIVO EDUCATIVO: Localizar las tcnicas y habilidades que cada ser humano tiene y las adquiere con solo tener las ganas de realizar y ejecutar la belle rama de el maquillaje. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Establecer la importancia que tiene el maquillaje para la maana de acuerdo al trabajo que valla a realizar. Determinar los canales por los que se ejecuta la aplicacin de cada uno de los productos a utilizar en el maquillaje de la tarde de acuerdo a la vestimenta de la clienta. Describir los tonos que se pueden utilizar en un maquillaje de moche segn la ocasin que se necesite ya sea una fiesta o un coctel. Aplicar las tcnicas que se pueden practicar al momento de realizar los diferentes maquillajes infantiles. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo de estudio de caso. Mtodo analtico argumentativo. Mtodo de observacin. Mtodo comparativo. RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco *Lminas.  *Folletos *Videos.  *Internet. *Libro de caritas pintadas. Aplicar con armona y elegancia los diversos maquillajes de fantasa expuestos en caritas de nios y adolescentes. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Relatar el proceso de aplicacin de las diferentes gamas de sombras. *Determinar la ocasin que se amerita a elegir el maquillaje que vamos a utilizar. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ensayo. Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Listo de cotejo.

 

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CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 6 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B 1 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Plasmar las tcnicas y habilidades en las diversas formas de depilar en las partes del cuerpo que las requiera. BLOQUE CURRICULAR: Depilacin OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar las partes del cuerpo que requieran ser depiladas mediante previo anlisis de la piel para lograr as dar el toque de elegancia y suavidad a la parte que se requiera depilar. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo comparativo. Mtodo de observacin directa. *Mtodo de estudio de caso. RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco *Lminas. *Folletos *Videos. *Internet. *Practicar y revisar que todos los espacios de la piel que vamos a depilar este con suficiente crema de depilacin. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Aplicar las tcnicas que fueran necesarias para analizar qu tipo de piel tiene nuestro cliente porque corremos el riesgo de tener piel delicada. *Describir paso a paso como debemos aplicar la crema depiladora en el rea de las axilas y el tiempo que es necesario para que actu. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ensayo. Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Listo de cotejo.

 

Especificar el estado de la piel en este caso trazar una lnea imaginaria para que las cejas queden perfectas. Establecer comparaciones entre las diferentes partes del cuerpo a depilar, en este caso son axilas en las cuales no deberemos utilizar ceras. Relacionar las diversas formas de depilar en las cuales en la nueva era tambin detallamos que se depilan piernas tanto caballeros o damas.

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CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL MARTHA BUCARAM DE ROLDS PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR 7 DATOS INFORMATIVOS Profesor: rea: Curso: Tiempo: Gloria Elizabeth Sanango Rivera Tecnologa y prctica. Decimo B 1 Semanas Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin para la construccin de una cultura de paz. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Hacer y plasmar todo lo aprendido en el transcurso del ao lectivo. BLOQUE CURRICULAR: Habilidades de la belleza OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar e incentivar cada paso que da al momento de realizar las habilidades que adquirimos al momento de exhibir los cuadros. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Mtodo comparativo. Mtodo de observacin directa. *Mtodo de estudio de caso. Mtodo de investigacin histrica. RECURSOS *Texto de Estudio 10mo. *Gua didctica del docente. *Mtodo Loccoco *uas acrlicas. *Esmaltes de todos los colores. *Cabello sinttico. *Hilos para coser. Tela para realizar las pelucas. *Demostrar todas las habilidades que tenemos para realizar nuestra peluca segn el tono deseado y el largo de acuerdo a su perfil. Instrumento: Ensayo. Tcnica: Observacin no participante. Instrumento: Listo de cotejo. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN *Incentivar a la estudiante con la aplicacin de todo los mtodos que utilizo para pintar las uas. *Crear con las estudiantes la gama de colores. Tcnica: Portafolio de trabajo prctico. Instrumento: Organizador cognitivo. Tcnica: Figurines de modelos de uas.

 

Detalla paso a paso como se elabor el cuadro de uas en el transcurso del ao lectivo. Fortalecer en las estudiantes el respeto a las insignias de la institucin mediante la aplicacin de lo que aprende en las clases de belleza. Referirse a la gama de colores mediante la carta, para tener en cuenta los colores que en ella se plasma. Realizar de una forma unnime las pelucas y postizos que sirven de apoyo y realce al momento que colocarnos en nuestra cabeza.

 

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