REFLEXIONMETACOGNITIVA: METACOGNICIN EN LA EDUCACIN

La Metacognicin se refiere al conocimiento, concientizacin, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. Cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconciente. De acuerdo a los mtodos utilizados por los profesores durante la enseanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los alumnos. J. H. Flavell (1978), un especialista en psicologa cognitiva, explica diciendo que: la metacognicin hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la informacin y los datos. por ejemplo, yo estoy implicado en la metacognicin si advierto que me resulta ms fcil aprender A que B La investigacin sobre metacognicin ha puesto de relieve la funcin autorreguladora de la misma, ya que las estrategias no son sino diferentes formas de ejercer la autorregulacin del aprendizaje el cambio que sugiere la investigacin metacognitiva empieza entonces por capacitar a los profesores para: 1) Tener una idea clara y concreta de lo que quieren que logre un alumno cuando le piden que haga una tarea determinada. 2) Saber cmo debe trabajar el alumno para conseguir ese objetivo.3) Ensearle a hacerlo 4) Tener recursos para comprobar que el alumno sabe hacer lo que le han solicitado. La Metacognicinconsiste en promover un aprendizaje constructivista y para lograrlo se necesita implementar estrategias de aprendizaje y estrategias de enseanza. Las primeras hacer referencia a secuencias de procedimientos o planes orientados a la consecucin de metas de aprendizaje. las estrategias de aprendizaje se clasifican en tres grandes grupos: 1.- estrategias cognitivas: integran el nuevo conocimiento con el conocimiento previo. 2.- estrategias metacognitivas:se refiere a la planificacin, control y evaluacin por parte del alumno a su propia cognicin. Permiten el conocimiento de sus procesos mentales. 3.-estrategias de manejo de recursos: incluyen diversos tipos de recursos de apoyo para que la resolucin de la tarea llegue a buen trmino.

las estrategias de enseanza se refieren a los recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos. las principales estrategias de enseanza son: 1.- objetivos o propsitos del aprendizaje. 2.- resmenes. 3.- lustraciones. 4.- organizadores previos. 5.- preguntas intercaladas. 6.- pistas topogrficas y discursivas. 7.- analogas. 8.- mapas conceptuales y redes semnticas. 9.- uso de estructuras textuales.