GABARITO Caderno do Aluno Inglês – 2a série – Volume 2

SITUATED LEARNING 1

ADVERTISING IS ALL AROUND US

Páginas 4 - 6
1. Respostas pessoais. O objetivo desta atividade é despertar a reflexão sobre a relação
consumidor–consumo.
2. Resposta pessoal. O objetivo desta atividade é reconhecer os diferentes veículos de
propaganda mais utilizados no local onde mora o aluno.
3.
Text 1 (B), algumas pistas: people spend more than five hours a day in front of it; it
shows your product with movement and sound.
Text 2 (A), algumas pistas: relying exclusively on verbal language, sounds and
music; you reach fewer people.
4. A sequência correta é: (T), (F), (T), (F) e (F).
5. Respostas possíveis:
a) During children’s programs – produtos para crianças, como brinquedos e
alimentos.
b) During teenagers’ programs – cursos de línguas estrangeiras, cursos universitários,
roupas e acessórios da moda, celulares, alimentos.
c) During the eight o’clock soap opera – produtos para a casa e de higiene pessoal,
serviços e produtos bancários, carros, equipamentos eletroeletrônicos.
d) After 10 p.m. – cartões de crédito, bancos, bebidas alcoólicas.

Páginas 6 - 7
1. A sequência correta é: (e), (b), (d), (g), (a), (c), (f).
2.
(b) Visit.
(c) see.
(d) talk.
1
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(e) Don’t waste.

(f) Don’t miss.
3.
(b) Add.
(c) Be.
(d) Mix.
(e) Put.
(f) Heat.
(g) Pour.
(h) Cook.
(i) Don’t forget.
(j) Serve.
4.
b) Don’t smoke cigarettes or cigars.
c) Don’t forget to relax.
d) Do some exercise every day.
e) Brush your teeth after meals.
f) Visit the dentist every six months.

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SITUATED LEARNING 2

KNOWING ABOUT ADVERTISEMENTS

Página 8
1. Washing Soda – donas de casa (ideias-chave: roupas limpas, detergente e
supermercado). Brand Notebooks – adultos e jovens (ideias-chave: características
tecnológicas do aparelho, preço e desconto).
2.
a) Washing Soda (carbonato de sódio); Brand Notebooks (computador).
b) Newspapers; Billboards; Mailing lists; Websites; Magazines.
c) Resposta pessoal.
d) Usando adjetivos para avaliar positivamente o produto, pontos de exclamação,
cores, imagens, frases curtas e imperativas dirigidas ao consumidor.
3.
a) R.
b) P.
c) I.
4.

Washing Soda: Total Whiteness!; a cleaner, fresher wash; clean better; cleaner
whiter and smelling fresher; This is the best!

Brand Notebooks: Biggest sale of the season; save $400!!!; the most modern
computer you’ve ever seen!!; the easiest, most convenient way; Easy Access Internet
Buttons; one-touch connections to the most popular Web destinations; a wide variety of
the most powerful processors; today’s most advanced technologies; store nearest you!

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Expansion activity

Páginas 9 - 10
a)

The easiest The most modern Cleaner

The best Most convenient Fresher
Biggest The most popular Better
Nearest The most powerful Whiter
Most advanced

b) A primeira coluna mostra a formação do grau superlativo com palavras curtas (THE
+ adjective + EST, mas há exceções, por exemplo: good – best). A segunda coluna
mostra o superlativo com palavras longas (THE MOST + adjective). A terceira
coluna mostra a formação do grau comparativo com palavras curtas (adjective + ER,
mas há exceções, por exemplo: good – better).

5.

a) The biggest and most spectacular Maya cities.

b) Construction is on the way at the most exclusive address, featuring luxurious

Sky Residences with the most spectacular views.

c) Which brunch dish has fewer/the fewest calories?

d) The biggest, best sale.

e) Come see the most exciting new waterfront community.

Páginas 11 - 13
1.
a) most important.
b) large.
c) essential
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d) best.
e) clearest.
f) hardest.
g) important.
h) catchy.
Nota: Nas frases, isoladamente, há outras possibilidades de resposta para as
alternativas (a) e (c). Alternativa (a): important/essential/hardest/best; alternativa (c):
important.
2. A sequência correta é: (e), (c), (b), (a) e (d).
3.
a) Head.
b) Arm.
c) Foot.
d) The number of teeth.
e) Little toe.
4.
a) Maracanã.
b) Rungrado May Day.
c) Rungrado May Day.
d) Maracanã.
e) Salt Lake.
f) Salt Lake.

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SITUATED LEARNING 3

KNOWING MORE ABOUT ADVERTISEMENTS

Páginas 13 - 16
1. As respostas podem variar em razão das propagandas (tanto impressas quanto
televisivas) utilizadas. O importante é que os alunos percebam que propagandas
feitas em veículos distintos partilham algumas características, mas exploram as
linguagens (no caso, televisiva e fotográfica) de modos diferentes.
2. 30 seconds.
a) Step 3 (Passo 3).
b) A scene is an event that happens in a single place and time (Uma cena é um
evento que ocorre em um único lugar e tempo).
c) The directions given to the actors about how to read the dialogue (As indicações
dadas aos atores/atrizes sobre como ler/dramatizar seu texto).
3. A sequência correta é: (F), (T), (F) e (F).
4. Todas as características estão presentes no roteiro.

Páginas 16 - 17
1.
b) Shorter.
c) Faster.
d) More difficult.
e) Higher.
f) Safer.
2.
b) The largest.
c) The most populous.
d) The smallest.
e) The most expensive.

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f) The tallest.
3.
b) The lowest.
c) The best.
d) The most exciting.
e) The worst.
f) The most famous.
4.
b) Wettest.
c) Correct.
d) Heavier.
e) Correct.
f) Noisier.

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SITUATED LEARNING 4

PRODUCING A TV ADVERTISEMENT SCRIPT

Páginas 18 - 22

Os alunos trabalharão em grupos de quatro ou cinco para produzir um roteiro de

anúncio publicitário. Haverá grande variação entre os textos, mas é importante que você
ajude os alunos a:

• seguir as etapas propostas no Caderno;

• retomar o material estudado até este momento, como os textos “Writing a TV
advertisement script: some basic steps” e “TV advertisement script:
‘Favorite Cream ”, que estão na Situação de Aprendizagem 3;
• manter a atenção na organização do gênero (roteiro de anúncio publicitário);
• desenvolver o processo de escrita do rascunho, reescrita com base na
correção (dos colegas e/ou do professor) e edição da versão final.

Páginas 23 - 24
1. As respostas podem variar. O objetivo é que o aluno pense nas diversas
possibilidades de aprender inglês assistindo a filmes na TV ou no cinema.
2. A sequência correta é: (f), (a), (d), (b), (c) e (e).
3.
a) Bee Movie/Miss Potter.
b) O diário de Anne Frank/O show de Truman.
c) Um herói de brinquedo/Jogos mortais.

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Think about it!

Página 24

As respostas podem variar. O objetivo é que o aluno pense na razão das possíveis
mudanças e/ou traduções dos títulos dos filmes. Uma sugestão é discutir se essa é uma
estratégia de marketing para atrair mais as pessoas, deixando-as curiosas.

Página 25

Exemplo de preenchimento do Vocabulary Log com base na palavra

“advertisement”, que aparece em todas as Situações de Aprendizagem.

Situação de Aprendizagem 3

- picture, song or short - products

film that tries to  - target public
persuade people to - TV advertisement
buy something advertisement
- propaganda
Association, example or picture
Definition or translation  

 Sentence Make sure your TV advertisement times out to 30 seconds.

from the text