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PROGETTO1

Attività del gruppo 8
Docenti: Baldi Donatella, Forte Donatella. Poveromo Stefania, Tufano  
Mariarosaria,

ATTIVITÁ DIDATTICA
Corso di perfezionamento 2007/2008
“Comunicare e insegnare con la Lavagna Multimediale Interattiva (LIM)”

Di seguito il format da seguire per la progettazione dell’unità didattica:
Format attività didattica
1. Titolo. “Ri­creare il testo poetico”
2. Ambito disciplinare. Lingua italiana.
3. Finalità. Rilevare le caratteristiche del testo poetico: il verso, le    
                strofe, la rima.
                Riconoscere i contenuti del testo poetico: similitudini, 
                metafore.
                Riprodurre individualmente o collettivamente semplici testi
                poetici.
L’uso della LIM può sostenere e valorizzare il processo formativo. Il testo scelto 
potrebbe essere recuperato in Rete e quindi letto e commentato da tutta la classe. Si 
potrebbe quindi copiare in un file e salvare sul software utilizzato dalla LIM che stiamo 
usando. Le funzionalità del software faciliterebbero il riconoscimento e la 
manipolazione della struttura del testo che abbiamo scelto (verso/strofa/rime). Le 
immagini ed i suoni disponibili con il software potrebbero, infine, contribuire a 
comprendere e sottolineare il contenuto del testo. 
Presupponendo una certa familiarità con la LIM, si potrebbe ipotizzare il suo utilizzo 
anche per la riproduzione del testo poetico.
4. Risultati attesi. Riconoscere all’interno di un testo poetico la 
                           struttura (il verso, la strofa, la rima).
                           Comprendere e comunicare il contenuto del testo. 
                           Riprodurre semplici testi poetici.
5. Destinatari. Primo biennio della scuola primaria (classe seconda e terza). 
Una classe composta da venti/venticinque bambini dove possono essere riscontrate 
difficoltà di apprendimento e di relazione più o meno evidenti. 
6. Ambiente/contesto. La propria classe. Avendo a disposizione una LIM si potrebbe 
pensare di collocarla al posto della tradizionale lavagna di ardesia. Altrimenti 
programmare degli spostamenti nell’aula multimediale se per la LIM fosse stata 
ipotizzata una collocazione precisa. 
7. Tecnologia utilizzata. LIM SMART Board. 
8. Strategia e Metodologia didattica. La strategia didattica può essere individuata nella 
LIM. La metodologia prevede lezioni frontali, esercitazioni individuali e di gruppo, 
attività di laboratorio e verifiche orali e scritte in itinere degli apprendimenti.
9. Strategia comunicativa. La comunicazione(orale e scritta) viene potenziata dalla 
multimedialità della LIM.  
10. Tempi. Si pianifica un primo momento di familiarizzazione con la LIM. Si procede 
progressivamente nell’approfondire struttura e significato del testo. Si conclude con la 
produzione di testi.
11. Materiali di riferimento. SMART Notebook software.
                                        www.filastrocche.it 
12. Documentazione. Secondo le modalità previste dall’Istituto di appartenenza.
13. Verifica. Una verifica orale continua dell’attività in corso. Verifiche scritte di fine 
quadrimestre inerenti l’attività svolta. 
Si dovranno inoltre descrivere i vari STEP che si succederanno nell’unità didattica 
secondo la seguente tabella:

1. STEP
Descrizione. Individuazione della struttura del testo: verso, strofe,rime.
Azione del docente. Copia il testo in un file, apre il software Notebook ed incolla il 
testo. Quindi individua con i colori oppure oggettivamente trasportandoli sulla lavagna 
gli elementi desiderati.
Azione dello studente. Manipola gli elementi selezionati e li riconosce all’interno di 
testi simili.
Prodotto atteso. Riconoscimento di un verso, di una strofa, di una rima all’interno di 
un testo poetico.

2. STEP
Descrizione. Comprensione del testo.
Azione del docente. Spiega il contenuto del testo. Pone delle domande. prepara 
esercizi di comprensione: associazioni di immagini e testi, disegni.
Azione dello studente. Risponde.
Prodotto atteso. Comprensione e verbalizzazione del contenuto.

3. STEP
Descrizione. Produzione di filastrocche.
Azione del docente.  Scrive sulla LIM coppie di parole in rima, immagini in modo da 
stimolare l’elaborazione di filastrocche.
Azione dello studente. Scrive filastrocche.
Prodotto atteso. Filastrocche.