Agro Nivel

Proyecto Conservación de los Ecosistemas Costeros en el Golfo de Fonseca, PROGOLFO
INDICE
I. INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 2
II. RESUMEN EJECUTIVO.......................................................................................... 4

III. OBJETIVOS Y METAS............................................................................................ 6
IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA........................................................................ 7
IV.1 MATERIALES....................................................................................................... 7
IV.2 METODOLOGIA................................................................................................... 7
IV.2.1 CONTACTO CON AGRICULTORES................................................... 7
IV.2.2 SESIONES DE CAPACITACION TEORICA.......................................... 7
IV.2.3 SESIONES DE CAPACITACION PRACTICA..................................... 8
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN............................................................................... 15
V.1 INSCRIPCION DE LOS PARTICIPANTES.......................................................... 15
V.2 INTEGRACION DE LOS PARTICIPANTES........................................................ 16
V.3 CONSTC. DE APARATOS DE NIVELACION, TRAZADO Y OBRAS............. 17
VI. CONCLUSIONES.................................................................................................... 19
VII. RECOMENDACIONES........................................................................................... 20
ANEXOS................................................................................................................... 22
REGISTRO FOTOGRAFICO.................................................................................. 28
Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 1

de la Isla Meanguera del Golfo, El Salvador”
Proyec to Conservación de los Ecosistemas Costeros en el Golfo de Fonseca, PROGOLFO
I. INTRODUCCIÓN
La isla de Meanguera del Golfo, formando parte del complejo insular del Golfo de Fonseca, con una
extensión territorial de 16.68 kilómetros cuadrados, se encuentra ubicada entre los 13 grados, 9
minutos, 9.2 segundos y 13 grados, 13 minutos, 1.7 segundos de latitud norte entre Punta La Barra
al sur y Punta El Peladero al norte y entre los 87 grados, 41 minutos y 29.2 segundos y 87 grados,
43 minutos, 45.8 segundos de longitud oeste, entre Punta El Nance al oriente y Punta Guanacastal al
occidente (Instituto Geográfico Nacional).
Así como en gran parte de las tierras de ladera en el territorio nacional, en la isla se ha presentado en
el transcurso de los años, un deterioro recurrente de los recursos suelo y vegetación, cuyos efectos se
evidencian en la reducción del estrato fértil del perfil del suelo (horizonte A), ya que se observan
efectos de la erosión laminar, en surcos y en inicios de formación de cárcavas, principalmente en las
laderas de las vertientes Oriental y Occidental, así como también la tala sistemática de especies
forestales con el objeto de habilitar tierras agrícolas.
A nuestro criterio, las causas de este fenómeno son muy variadas y estas se han centrado
principalmente en las formas tradicionales de explotación de cultivos limpios en tierras de ladera.
Podríamos agregar que en el caso particular de Meanguera del Golfo, los agricultores y ganaderos
no han tenido en el pasado, acceso a eventos de capacitación, generadores de tecnología y
concientización conservacionista de los recursos naturales (dato proporcionado por los mismos
agricultores). Por otra parte, el 76% de las tierras pertenece a la clase agrológica VII y aunque éstas
tienen la aptitud natural para forestales, los agricultores se ven en la necesidad de explotarlas como
un medio de subsistencia cultivándola con granos básicos sin utilizar medidas mitigadoras del
proceso erosivo hídrico.
Por las anteriores razones, el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN) a través
del Proyecto Regional Conservación de los Ecosistemas Costeros del Golfo de Fonseca
(PROGOLFO), tomó la decisión de implementar, como un inicio de subsecuentes acciones, un
proyecto de capacitación en las tecnologías de Conserva ción de Suelos y Recursos Forestales, el
cual, para nuestra satisfacción, fue de mucho interés para los grupos participantes en los cuatro
vertientes de la isla (mapa de vertientes, anexos), manifestando su aceptación y posible adopción

para poner en práctica las técnicas conservacionistas mas adecuadas a las condiciones físico-
fisiográficas, climatológicas y edáficas prevalecientes en sus parcelas.

II. RESUMEN EJECUTIVO
El proyecto de capacitación “TÉCNICAS DE CONSERVACIÓN DEL RECURSO SUELO

Y VEGETACIÓN EN LAS VERTIENTES DE LA ISLA MEANGUERA DEL GOLFO” dio
inicio con la formación de cuatro grupos de agricultores y estudiantes del bachillerato, con la
colaboración de líderes comunales y el encargado de la Casa de la Cultura.
En el transcurso de la capacitación se dieron problemas de ausentismo al evento, principalmente en
la vertiente Occidental, por causa de actividades en la recolección de la cosecha de maíz. No
obstante se trabajó de manera eficiente y participativa con los grupos que mostraron interés en el
evento.
Otro inconveniente consistió en que no se pudo integrar a los participantes en uno o dos grupos para
la optimización del tiempo, debido a las distancias entre las comunidades, por lo que el desarrollo de
las prácticas se realizó por medio de visitas a las cuatro vertientes asignando un día para cada una.
Referente a las actividades prácticas de campo, se utilizó el 60% del tiempo efectivo en la
transferencia de conocimientos sobre la construcción y manejo de los aparatos de nivelación, así
como en el trazo de campo de curvas a nivel y desnivel y medición de pendientes, y el 40% del
tiempo en construcción de secciones demostrativas de obras de conservación de suelos. También,
por razones de optimizar el tiempo, se alternó junto con las prácticas de campo, el desarrollo de los
temas sobre Cuencas Hidrográficas, Vertientes, aspectos Edafológicos, Clasificación Agrológica y
Morfología de Suelos en forma objetiva.
En resumen, los principales resultados y conclusiones son:
• De 86 participantes iniciales, al final quedaron 42, cumpliendo en un 50 % la meta proyectada de

80 participantes (20 por cada vertiente).
• La integración de los participantes en uno o dos grupos no se pudo realizar debido a las distancias
entre las comunidades de las cuatro vertientes, por lo que se debió asignar un día por semana a cada
grupo.

• Se capacitó en la construcción, manejo y trazo de curvas a nivel y desnivel, así como en la

medición de pendientes de los terrenos, de aparatos de nivelación como el nivel tipo A (fig. 1
anexos), nivel de manguera (fig. 2 anexos) y una modalidad del nivel de caballete (fig. 3 anexos), así
como en la medición de pendientes con cordel y nivel de pita (fig. 4 anexos).
• Se adiestró en la construcción de terrazas de banco, terrazas individuales para frutales y acequias
de ladera tipo trinchera, con la participación activa de los agricultores y estudiantes, así como en el
trazo de plantaciones forestales y frutales al tres bolillo.
• En cada vertiente se construyeron terrazas individuales y secciones demostrativas de terrazas de
banco y acequias de ladera tipo trinchera.
• Se dieron indicaciones en el campo sobre el trazo para siembra de barreras vivas y barreras
muertas, así como de otras obras de conservación de suelos, de las cuales se proporcionó a los
participantes un documento gráfico informativo con dimensionamiento de las obras y
distanciamientos de acuerdo al porcentaje de pendiente del terreno, al tipo de suelos y las
condiciones climatológicas de la isla.
• En algunos participantes de las vertientes de Plan Grande y La Negra, fue inmediata la adopción
de técnicas conservacionistas tales como las terrazas individuales y las terrazas de banco.
• Las obras de conservación de suelos más recomendables, de acuerdo a las condiciones físicas y
topográficas de las tierras son:
♦ Laderas pronunciadas y pedregosas (clase VII): barreras de piedra, reforestación.
♦ Colinas y piédemonte con pendientes poco inclinadas (clase IV): acequias de ladera, barreras
vivas, terrazas de banco, terrazas individuales, barreras muertas, agroforestales.
♦ Tierras planas y semi-planas en valles y planicies altas (clases II y III): siembra en curvas a nivel,
bordas de tierra, agroforestales.

III. OBJETIVOS Y METAS.
• Objetivo General.
- Fomentar la generación de acciones en favor de la restauración y conservación de los

recursos suelo, agua y forestales de la Isla Meanguera del Golfo.
• Objetivos Específicos.
- Proporcionar conocimientos sobre las características físicas de los suelos y los facto res que
intervienen en el proceso erosivo, así como el manejo de las vertientes.
- Formar habilidades y destrezas en la construcción de aparatos sencillos de nivelación, trazo
de curvas a nivel y desnivel, medición del porcentaje de las pendientes y construcción de
obras específicas de conservación de suelos de acuerdo a las características físicas,
fisiográficas, topográficas y climatológicas de las tierras.
- Capacitar en el trazo de modelos de reforestación y sistemas agroforestales.
• Metas
- Proporcionar capacitación teórica y práctica sobre técnicas de conservación de suelos,

reforestación y manejo de aparatos de nivelación a 80 agricultores y ganaderos distribuidos
en las cuatro vertientes de la isla.
- Una obra de conservación de suelos de carácter demostrativo por cada una de las cuatro
vertientes, trazada y construida por los participantes en la capacitación.

IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA
IV. 1. Materiales
- Cinta métrica de tres metros

- Nivel de pita
- Cordel de nylon
- Manguera transparente
- Azadones, palas, piochas, barras de hierro
IV.2. Metodología
IV.2.1. Establecimiento del Contacto con Agricultores, Ganaderos y Estudiantes en las Cuatro
Vertientes.
Para desarrollar esta actividad, se visitaron a los líderes de las comunidades en las cuatro vertientes
(mapa de vertientes, anexos): La Negra, Oriental, Occidental y Plan Grande. Estos lideres se
encargaron de convocar a agricultores y ganaderos, y en el caso de los estudiantes de bachillerato, al
encargado de la Casa de la Cultura.
En la primera reunión, se expusieron los componentes del proyecto de capacitación, haciendo
énfasis en la importancia de la conservación de los recursos naturales, así como de los compromisos
a adquirir en el trascursos del desarrollo de la capacitación.
Se estableció una calendarización de actividades y se dio por iniciado el proyecto.
IV.2.2. Sesiones de Capacitación Teórica.
Estas se fueron desarrollando simultáneamente con las prácticas de conservación de suelos en los
temas:
- Morfología de suelos.
- Pendientes y Rangos de Pendientes.

- Erosión de los Suelos.

- Clasificación Agrológica.
- Forestales y Agroforestales.
- Diques para estabilización de Drenajes.
Siempre se trató de establecer una dinámica de discusión basándose en preguntas y respuestas con el
objeto de motivar a los participantes.
IV.2.3. Sesiones de Capacitación Prácticas
• Construcción y manejo del nivel tipo A.
Para esta actividad se dieron indicaciones de construir con tres varas delgadas de dos metros de
longitud, el aparato.
Primeramente se amarraron los extremos superiores de dos varas y se les dio una longitud de
abertura entre los extremos inferiores, de dos metros, colocando y amarrando en seguida la vara
horizontal para la formación de la A y luego amarrando un cordel desde el vértice superior con una
piedra colgante que serviría de plomada ( fig. 1). Con el aparato en posición de trabajo, se hizo con
un plumón una marca sobre el lugar donde el cordel de la plomada pasaba por la vara horizontal.
Luego, girando el aparato de forma que el extremo inferior de una vara ocupara el sitio que ocupó el
otro extremo y lo mismo éste último en el sitio del otro extremo, se hizo otra marca sobre la vara
horizontal. El nivel cero se determinó con una marca central, quedando de esta manera, listo el nivel
para trabajar.
Este procedimiento se repitió para que los participantes desarrollaran habilidad en su construcción.

• Trazo a Nivel
Se procedió en el terreno, colocando una estaca de inicio, a trazar curvas a nivel. Se les dio
indicaciones para que deter minaran el centro de nivelación con el cordel de la plomada, moviendo
hacia arriba o hacia abajo de la pendiente del terreno, la pata delantera del aparato, colocando una
nueva estaca en este sitio al encontrar los dos puntos a nivel. (el aparato se coloca en forma
transversal a la pendiente principal del terreno). Enseguida se repitió el procedimiento, procurando
que todos los participantes practicaran esta actividad.
• Trazo a Desnivel
Se procedió a trazar una curva a desnivel de la siguiente forma:

- Se colocó el aparato en un sitio a nivel con la plomada al centro.
- Se levantó la pata delantera 0.02 m. arriba de la superficie del suelo.
- En el sitio en que el cordel de la plomada indicaba, se hizo una nueva marca con el plumón.
Posteriormente se trazó una curva desnivel del uno porciento sobre el terreno “subiendo”,
colocando siempre por delante de la línea la pata del nivel que se levantó.
La relación para la pendiente del 1% es que 2.cms. entre la pata que se levantó y la vertical al
suelo dividid os entre 200 cms. entre las dos patas, multiplicados por 100 nos da el 1%.
2/200 × 100 = 1%.
• Medición de la Pendiente Principal del Terreno.
Se realizó colocando el nivel en sentido de la pendiente principal, levantando la pata en la parte

baja del terreno hasta que la plomada coincidiera con la marca central del nivel cero y midiendo
la distancia vertical entre el extremo de la pata levantada y el suelo. Siendo la relación de 2 cms.
Por cada 1% de pendiente se estableció que para obtener el porcentaje de la pendiente principal,
simplemente se divide esta longitud entre 2.
Este procedimiento se repitió hasta dejar bien entrenados a todos los participantes.

• Construcción y Manejo del Nivel de Manguera.
Se cortaron dos varas delgadas de 2 metros de longitud y se utilizó también una manguera
transparente de 3 metros. Se llenó de agua la manguera hasta dejar en ambos extremos bordes
vacíos de 10 cms. Juntando las dos varas y poniendo al mismo nivel los extremos inferiores de
éstas, se colocaron los dos extremos de la manguera a cada una de las varas y amarrando éstas a
la vez. Con los extremos inferiores de las varas al mismo nivel, se marcó con un plumón en
ambas, el sitio donde coincidieron los meniscos de la superficie del agua.
Se amarró un cordel de 2 metros entre las dos varas, procediendo al trazo de curvas a nivel y
desnivel.
Para el trazo de curvas a nivel, se utilizaron dos participantes por turno. El de la vara delantera
establecía el nivel haciendo coincidir el menisco de la superficie del agua con la marca en la
vara, siempre guardando la distancia de 2 mts entre las dos varas.
Para el trazo de curvas a desnivel ascendiendo en el terreno, se hace coincidir el menisco de la
vara delantera con una marca a 2 cms. por debajo de la marca de nivel cero. La relación
establecida fue igual a la usada con el nivel tipo A, o sea que 2 cms. constituyen el 1 % de 200
cms. de separación entre las dos varas.
Para la medición de la pendiente principal del terreno se colocaron marcas al mismo nivel en
ambas varas en la parte media. Poniendo una vara en la parte superior de la pendiente y otra en
la parte inferior y haciendo coincidir un menisco de la manguera con la marca de la vara superior
y siempre guardando la distancia de dos metros, se señala el sitio donde marcó el otro menisco
de la manguera en la vara inferior. Midiendo el desplazamiento dado entre la marca de nivel cero
y la nueva marca, se establece la relación de que 0.02 m = 1 % de pendiente. ( fig. 2 anexos)

• Construcción, Nivelación y Medición de Pendientes utilizando una modalidad del Nivel

de Caballete. (fig. 3).
Para esta actividad se necesitaron dos varas de 1.50 mts de longitud, un cordel y un nivel de pita y se
procedió de la siguiente manera:
- Se juntaron a lo largo las dos varas haciendo coincidir los extremos inferiores y se colocó
una marca común a ambas, aproximadamente a 10 centímetros de los extremos superiores.
- Se amarró un cordel en ambas varas sobre la marca común de manera que al tensar el cordel
midiera exactamente 2 metros.
Posteriormente se procedió a trazar curvas a nivel sobre el terreno utilizando para esta actividad
a dos participantes. La persona de adelante en el trazo se encargaba de colgar el nivel de pita
sobre el cordel tensado y establecía el punto de nivelación sobre el terreno, poniendo enseguida
estacas a distancias de 2 metros.
Para el trazo de curvas a desnivel del 1% “subiendo”, se desplazó el cordel de la vara delantera
2 centímetros por debajo de la marca a nivel cero. Prácticamente es el mismo proceso del nivel
tipo A y el de manguera, en los que se estableció la relación de 2 centímetros verticales por 200
centímetros horizontales por cada 1% de pendiente del terreno.
Para la medición de la pendiente principal del terreno tiene el mismo proceso que con el nivel de
manguera, o sea que desplazando el cordel de la vara en la parte superior de la pendiente hasta
que la burbuja llegue a su centro, se mide la longitud entre la marca de nivel cero y la nueva
marca desplazada hacia debajo de la última dividiendo esta distancia entre 2, obteniendo de esta
forma la pendiente en porcentaje.( fig. 3 anexos)
• Medición de las Pendientes con Cordel y Nivel de Pita.
Se colocó un extremo del cordel a nivel del suelo (fig. 4, anexos) en la parte alta de la pendiente y
midiendo 2 metros hacia la parte baja se colocó el nivel de pita hasta que la burbuja llegara a su
centro. En seguida, con el auxilio de una plomada y una cinta métrica, se midió la distancia entre el

extremo del cordel y el suelo. Esta longitud medida se divide entre 2 obteniendo el porcentaje de
pendiente.
• Trazo y Construcción de Acequias de Ladera tipo Trinchera.
Con el nivel tipo A, se trazó en un terreno del 25 % de pendiente principal en una longitud de 10
metros, una curva al desnivel del 1 % ascendiendo en el terreno y colocando estacas cada dos
metros. Enseguida, midiendo un ancho estándar de la acequia de 30 centímetros, con una barra de
hierro se cavaron primeramente paredes verticales hasta la profundidad de 18 centímetros a lo lar go
de la acequia, chequeando el desnivel de fondo del 1%. Posteriormente se midieron 18 centímetros a
cada lado de la acequia y se formaron los taludes laterales del canal trapezoidal cortando con el
azadón en forma inclinada hacia el fondo, con una relación de taludes de 1: 1 (1 de ancho por 1 de
alto) y toda la tierra se colocó a 10 centímetros de la acequia en la parte baja, compactando el bordo
formado. Se explicó que la acequia debía de quedar protegida con una barrera viva de gramíneas
(zacate denso) sembrada a 15 centímetros de la acequia en su parte superior. Además se explicó que
el drenaje final de la acequia debería también protegerse (con emplantillado de piedra) así como el
establecimiento de diques de piedra escalonados a lo largo del drenaje principal de recolección de
aguas de la acequia.
• Trazo y Construcción de Terrazas Individuales para siembra de Frutales y Forestales.
En esta actividad se procedió al trazo de una curva a nivel guía con distanciamientos de 3 metros.
Enseguida se procedió al trazo de los sitios de siembra utilizando la modalidad del tres bolillo,
midiendo en dos cordeles la longitud de tres metros, marcando con un plumón esa distancia y
haciendo coincidir estas marcas, partiendo desde dos estacas adyacentes, colocando una nueva
estaca en ese sitio, de tal forma que entre las tres estacas se formase un triángulo equilátero con
lados de tres metros. Este procedimiento se repitió en las siguientes estacas, de forma que
participase la mayoría de los capacitandos.

Para el trazo de la terraza individual se marcó un círculo de 80 centímetros de radio con el centro en
la estaca. Este círculo se dividió en dos partes iguales utilizando el diámetro normal (perpendicular)
a la dirección de la pendiente principal del terreno. La parte superior del círculo se cortó
verticalmente hasta que este corte llegó al nivel del suelo en la base de la estaca, desplazando la
tierra hacia la parte inferior del círculo y compactando a medida se avanzaba en esta tarea, se fue
formando un banco a nivel. Posteriormente se efectuó el segundo corte para darle a la terraza un
desnivel del 10 % (cortando 8 centímetros), y se dio ese desnivel a toda la plataforma. Enseguida se
formó el talud de corte en la parte superior, cortando en una distancia igual a la profundidad del
corte vertical hasta llegar a la base del círculo o terraza, formando también el talud de relleno en la
parte baja.
• Trazo y construcción de Terrazas de Banco.
Estas terrazas están formadas de un banco o plataforma, un talud de corte, un talud de relleno y un
drenaje al pié del talud de corte con pendiente entre el 0.5 al 1 %.
En la isla son pocas las áreas donde se puede construir este tipo de estructura debido a que la mayor
parte de las tierras son laderosas y pedregosas (clase VII).
En la vertiente de La Negra, el terreno que se eligió posee una pendiente del 12%; profundidad
efectiva de 80 centímetros estructura granular media; Textura franco-arcillosa; gran actividad de
organismos mejoradores del suelo (lombrices de tierra) y escasas piedras pequeñas, siendo su uso
para el cultivo del maíz.
Se explicó que por conveniencia, no se deben construir terrazas con un ancho menor de 2.50 metros
por la cantidad de terreno perdido en taludes de corte y relleno; además que el talud no debe
sobrepasar los 1.30 metros de altura, lo cual limita la construcción de terrazas anchas en pendientes
fuertes.
Se procedió a trazar una sección de 4 metros lineales a desnivel del 1% con el nivel tipo A,
colocando las estacas centrales de la plataforma y colocando las estacas que limitan las diferentes
secciones de la terraza de acuerdo a los siguientes datos:
-Pendiente del terreno = 12 %
-Profundidad del horizonte A = 0.2 m.

-Ancho de corte = C = 3h/4p, donde h = profundidad del horizonte A en metros y p = pendiente del
terreno en metros por metro.
C = 3 x 0.2/4 x 0.12 = 1.25 metros.
T = ancho del terraplén = C = H = 1.05 metros.
D = ancho de taludes. Están determinados por la profundidad de corte. Como la relación de taludes
adoptada es 1: 1, entonces tienen la profundidad del horizonte A = 0.2 metros.
En total sumando 1.25 + 1.05 + 0.2 (2) = 2.7 metros, el cual fue el ancho total para la terraza.
Las dos estacas centrales marcan la línea donde no hay corte ni relleno. Se midió hacia arriba de la
pendiente una distancia de 1.25 metros (C) a partir de las dos estacas centrales y colocando dos
nuevas estacas trazando una nueva línea que limita el ancho de corte de la plataforma; hacia abajo
de la pendiente se midió una distancia de 1.05 metros (T) trazando una línea paralela a las
anteriores, señalando de esta forma el ancho del terraplén. Finalmente se trazaron líneas paralelas a
las dos últimas (hacia arriba y hacia debajo de la pendiente) y a una distancia de ellas igual a 0.2
metros (b) que corresponde al ancho de los taludes.
Una vez marcadas las líneas, se comenzó la excavación de la caja limitada por las estacas que
marcan el corte hasta que todo el fondo quedó al mismo nivel. Luego se excavaron maestras junto a
la pared de la caja de profundidad igual a 0.05 por C (ancho de corte) o sean 0.06 metros, que
corresponden al 5 % de pendiente inversa uniendo el fondo de éstas maestras con el punto de la
estaca central, formando una rampa con pendiente uniforme y en esa forma se fue dando desnivel a
todo el bancal. Por último se formaron los taludes de corte y de relleno.
Se explicó que los taludes deberían de estar protegidos con gramíneas rastreras y densas, además
que los desagües de las terrazas también deberían protegerse con piedras o vegetación.

• Otros Procedimientos de Conservación de Suelos.

Simultáneamente se fueron explicando, a medida se avanzaba en los distintos métodos de trazo y
nivelación, otras prácticas y obras de conservación de suelos como las siguientes:
♦ Sistema Indonés de Conservación de Suelos Con Leucaena

En el transcurso de la construcción de acequias de ladera (tipo trinchera), se explicó que este sistema
tiene similar metodología, con la diferencia de que la siembra de la barrera viva (la Leucaena), se
efectúa sobre el camellón, sembrada al tres bolillo a distancias de 10 a 25 centímetros entre plantas,
formando una barrera muy densa. A la vez se explicó que cuando esta barrera crece hasta un poco
más de dos metros, se efectúa una poda para el aprovechamiento de madera y material foliar y
posteriormente se manejan los rebrotes.
El material de hojas y tallos verdes puede ser aprovechado usándolo como abono verde al esparcirlo
sobre el terreno.
♦ Barreras de Piedra.
La piedra es el material que más abunda en la isla, por lo que se dieron explicaciones sobre las
dimensiones y distanciamientos de éstas sobre las curvas a nivel. También se les proporcionó
material escrito y gráfico para tal efecto.
♦ Terrazas de Huerto.
Debido a que la construcción de éstas se establece en terrenos del 50 al 60 porciento de pendiente y
que la mayoría de las tierras de la isla con esta inclinación son muy pedregosas, se recomendó que
era mejor utilizar las terrazas individuales. Así mismo se les explicó que también las acequias de
ladera tipo bancal no son muy apropiadas ya que son estructuras con una continuidad hasta el
desagüe y debido a las piedras ésta quedaría interrumpida.
Por las razones anteriores, se recomendó que mejor se optara por las barreras vivas de gramíneas y
las barreras de piedra en terrenos laderosos.

V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
V.1. Inscripción de los Participantes.
Para el desarrollo de este trabajo, se debieron visitar las comunidades en las cuatro vertientes
(Periquera, Guanacastal, La Negra, Corozal, Majahual, El Salvador y Meanguera), previa
convocatoria realizada con el apoyo de los líderes comunales elaborando un listado de participantes
cuyo número de miembros fue inicialmente el siguiente:
- Vertiente de La Negra 18
- Vertiente de Plan Grande 16
- Vertiente Oriental 19
- Vertiente Occidental 33
Total 86
En la primera reunión se expusieron los objetivos e importancia del proyecto de capacitación,
haciendo énfasis en la situación actual con respecto al grado de deterioro de las tierras de ladera
cultivadas principalmente de granos básicos.
Sin embargo, a pesar nuestro, en las siguientes reuniones se dio una baja significativa de
participantes, principalmente en la vertiente Occidental, donde fue bien notorio el desinterés en
participar del proyecto. De esta forma el número de participantes quedó reducido de la siguiente
forma:
-Vertiente de La Negra 15
-Vertiente de Plan Grande 10
-Vertiente Oriental 14
-Vertiente Occidental 3
Total 42
De acuerdo a lo antes expuesto, nos quedó un 49 % de los participantes inicialmente inscritos. A

simple vista el mayor porcentaje de retirados corresponde a la vertiente Occidental. No obstante los

grupos participantes fueron constantes en el tiempo que duró el proceso de enseñanza-aprendizaje y

los resultados obtenidos en el aprovechamiento fueron satisfactorios.
V.2. Integración de los Participantes
Se trató de integrar en el menor número de grupos posible a los participantes de las cuatro vertientes
con el propósito de optimizar el tiempo efectivo de la capacitación. Sin embargo, por las grandes
distancias entre las comunidades no se logró concretizar esta acción, por lo que no habiendo otra
alternativa, se asignó un día por semana dedicado a cada vertiente con horario de 1 a 5 pm de la
siguiente forma:
Lunes Vertiente de La Negra.
Martes Vertiente Oriental.
Miércoles Vertiente Occidental.
Jueves Vertiente de Plan Grande.
Se podrían resumir las dificultades encontradas para el desarrollo de la capacitación en dos aspectos:
-El tiempo de labores por día muy corto, debido principalmente a las tareas agrícolas de recolección
del maíz efectuadas por la mañana y parte de la tarde.
-Los agricultores de la vertiente Occidental optaron por no participar, aduciendo tener muchas
labores importantes pendientes.
Debido al poco tiempo disponible, los aspectos teóricos de la capacitación se impartieron en forma
simultánea con las prácticas de campo.
Un hecho inesperado se dio en la última sesión de capacitación en la vertiente Oriental y es que se
presentaron 37 alumnos entre los novenos grados y el bachillerato acompañados de un maestro.
Esta circunstancia se aprovechó para que los alumnos ya capacitados, instruyeran a los nuevos en la
construcción y trazos con el nivel tipo A.

V.3.Construcción de Aparatos de Nivelación, Trazado y Obras de Conservación de Suelos en

el Campo.
Se construyeron, con la participación activa de los agricultores, el nivel tipo A, el nivel de manguera
y el nivel de caballete (modalidad). De estos tres se dio más énfasis y mayor uso al nivel tipo A por
las razones de ser sencilla su construcción, se utilizan materiales que se obtienen en el campo y su
precisión es muy buena para el trazo de curvas a nivel y desnivel y medición de pendientes. Se instó
a que todos participaran de estas activ idades y los resultados fueron muy satisfactorios ya que cada
uno desarrolló habilidad en el manejo de estos aparatos.
Posteriormente, habiendo aprendido el proceso del trazado, se determinó construir algunas
estructuras de conservación de suelos tales como terrazas individuales para siembra de frutales,
acequias de ladera y terrazas de banco. En estas dos últimas solamente se construyeron secciones
cortas de carácter demostrativo (4 metros).
Obviamente, las prácticas de siembra de barreras vivas no se realizaron por estar en la época seca,
pero se dieron indicaciones prácticas de cómo y con cuáles gramíneas o especies forestales
efectuarlas. De la misma forma no se pudieron construir barreras de piedra, aunque se dieron
indicaciones verbales y escritas sobre las especificaciones de éstas, tomando en cuenta que ya ellos
habían adquirido la habilidad para trazarlas.
En resumen se impartió capacitación práctica sobre:
- Construcción de aparatos de nivelación.
- Trazo de curvas a nivel y desnivel.
- Medición de la pendiente principal en porcentaje.
- Trazo para siembra de árboles al tres bolillo.
- Construcción de acequias de ladera.
- Construcción de terrazas individuales para la siembra de frutales.
- Construcción de terrazas de banco.
A los estudiantes del bachillerato en la vertiente Oriental, se les impartió objetivamente, sobre un
perfil de suelos en un corte de calle, los conocimientos sobre los horizontes del suelo, describiendo
las características físicas de cada uno de ellos y resaltando la importancia de la cobertura vegetal


(forestales), como uno de los medios más efectivos contra el proceso de erosión.
El tiempo asignado al desarrollo de la consultoría quedó distribuido de la siguiente forma:
- 21 al 30 de noviembre de 2001. Preparación de materiales para la capacitación.

- 10 al 14 de diciembre de 2001. Construcción y manejo del nivel tipo A. Trazo a
nivel y desnivel y medición de pendientes.
- 17 al 21 de diciembre de 2001. Construcción y manejo del nivel de manguera; trazo a nivel y
desnivel, medición de pendientes.
- 25 al 30 de diciembre de 2002. Construcción y manejo del nivel de caballete; trazo a nivel y
desnivel, medición de pendientes.
- 1 al 4 de enero de 2002. Trazo y construcción de acequias de ladera. Medición de pendientes
con cordel y nivel de pita.
- 7 al 11 de enero de 2002. Trazo para siembra de árboles frutales al tres bolillo, construcción
de terrazas individuales.
- 14 al 21 de Enero de 2002. Trazo y construcción de terrazas de banco.

VI. CONCLUSIONES.
A pesar de los inconvenientes que se presentaron en el desarrollo de la capacitación, como no poder

integrar a los participantes en uno o dos grupos para el aprovechamiento del tiempo, el desinterés de
los agricultores de la vertiente Occidental, la dificultad de disponer de parcelas agrícolas donde
desarrollar las prácticas y el no contar con el tiempo dedicado por los agricultores a sus labores
cotidianas en la agricultura, nos ha llenado de satisfacción la constancia y dedicación que los
participantes aportaron a los diferentes aspectos de la capacitación, demostrando en cada reunión,
que se estableció un proceso efectivo de enseñanza-aprendizaje.
Un especial grupo de participantes fue conformado por los estudiantes del bachillerato de
Meanguera, ya que a pesar de encontrarse disfrutando de las vacaciones, su espontaneidad y
cooperación fueron manifestadas de forma constante en todo el proceso de capacitación,
constituyendo de esta forma, un importante insumo humano para la transferencia de tecnología.
Con respecto al grado de aceptación e interés del contenido en la capacitación, la mayoría de
participantes prestó especial atención a la construcción y manejo de los aparatos de nivelación,
especialmente en la sencillez y utilidades obtenidas en el nivel tipo A
En lo referente a las obras de conservación de suelos, manifestaron bastante aceptación por las
terrazas individuales y en segundo lugar por las terrazas de banco. Una de las prácticas de
conservación de suelos de mucha importancia, como lo son las barreras vivas de gramíneas y de
especies fores tales no se pudo implementar debido a que nos encontrábamos en la época seca.
En resumen, el proyecto de capacitación, una vez puesto en marcha, nos proporcionó en gran
porcentaje, los resultados esperados en cuanto a la transferencia tecnológica; no así en la cantidad de
participantes, ya que de los 80 programados en las cuatro vertientes, solamente se logró trabajar con
el 50 %.

VII. RECOMENDACIONES.
En lo referente a futuros proyectos encaminados al mejoramiento de las condiciones de los recursos

naturales de la isla, es de tomar muy en cuenta la nómina de los participantes en las cuatro
vertientes, por ser personas voluntariosas, constantes y con deseos de aprender, la cual se adjunta a
este informe.
De acuerdo a lo observado, se están efectuando en algunas áreas de la vertiente Oriental, talas de
árboles con el propósito de habilitar tierras para la agricultura, además de invadir terrenos
municipales con el mismo fin. Por lo anterior, se ha recomendado al Gobierno Local de Meanguera
del Golfo, formular y emitir ordenanzas municipales que promuevan a la protección de los recursos
naturales.
Las obras de conservación de suelos más recomendables, de acuerdo a la fisiografía de las tierras
son las siguientes:
- Laderas pronunciadas y pedregosas (clase VII): barreras de piedra, reforestación, terrazas
individuales.
- Colinas y piédemonte con pendientes poco inclinadas (clase IV): acequias de ladera, barreras
vivas, terrazas de banco, terrazas individuales.
- Tierras planas y semi-planas (clases III y II): siembra en curvas a nivel, bordas de tierra.


ANEXOS






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FOTOGRAFICO













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Proyecto Conservación de los Ecosistemas Costeros en el Golfo de Fonseca, PROGOLFO

II. RESUMEN EJECUTIVO.......................................................................................... 4

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 1

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 2

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 3

II. RESUMEN EJECUTIVO

El proyecto de capacitación “TÉCNICAS DE CONSERVACIÓN DEL RECURSO SUELO

En resumen, los principales resultados y conclusiones son:

• De 86 participantes iniciales, al final quedaron 42, cumpliendo en un 50 % la meta proyectada de

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 4

• Se capacitó en la construcción, manejo y trazo de curvas a nivel y desnivel, así como en la

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 5

III. OBJETIVOS Y METAS.

- Fomentar la generación de acciones en favor de la restauración y conservación de los

- Proporcionar capacitación teórica y práctica sobre técnicas de conservación de suelos,

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 6

IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA

- Cinta métrica de tres metros

IV.2.2. Sesiones de Capacitación Teórica.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 7

- Erosión de los Suelos.

IV.2.3. Sesiones de Capacitación Prácticas

• Construcción y manejo del nivel tipo A.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 8

Se procedió a trazar una curva a desnivel de la siguiente forma:

• Medición de la Pendiente Principal del Terreno.

Se realizó colocando el nivel en sentido de la pendiente principal, levantando la pata en la parte

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 9

• Construcción y Manejo del Nivel de Manguera.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 10

• Construcción, Nivelación y Medición de Pendientes utilizando una modalidad del Nivel

• Medición de las Pendientes con Cordel y Nivel de Pita.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 11

• Trazo y Construcción de Acequias de Ladera tipo Trinchera.

• Trazo y Construcción de Terrazas Individuales para siembra de Frutales y Forestales.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 12

• Trazo y construcción de Terrazas de Banco.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 13

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 14

• Otros Procedimientos de Conservación de Suelos.

♦ Sistema Indonés de Conservación de Suelos Con Leucaena

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 15

V.1. Inscripción de los Participantes.

De acuerdo a lo antes expuesto, nos quedó un 49 % de los participantes inicialmente inscritos. A

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 16

grupos participantes fueron constantes en el tiempo que duró el proceso de enseñanza-aprendizaje y

V.2. Integración de los Participantes

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 17

V.3.Construcción de Aparatos de Nivelación, Trazado y Obras de Conservación de Suelos en

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 18

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 19

- 21 al 30 de noviembre de 2001. Preparación de materiales para la capacitación.

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 20

A pesar de los inconvenientes que se presentaron en el desarrollo de la capacitación, como no poder

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 21

En lo referente a futuros proyectos encaminados al mejoramiento de las condiciones de los recursos

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 22

Memoria “Técnicas de conservación del recurso suelo y vegetación en las vertientes 23

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