SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.2. Grado y Sección : 4° “D”
1.3. Duración : 4 horas
1.4. Fecha : 15 de mayo
1.5. Responsable : Lic. Janett Dalila Guevara Ortiz
Lic. Nexar Villar Astudillo
1.6. Tema : Contaminación Ambiental

2. INTENCIÓN DE LA SESIÓN:
Mediante esta sesión de aprendizaje se busca el desarrollo de capacidades y
destrezas, así mismo valores y actitudes a través de conocimientos relevantes,
aplicando estrategias de trabajo cooperativo que ayuden a interactuar en grupo,
haciendo uso de los recursos TIC, como recursos innovadores dentro del proceso
enseñanza – aprendizaje, de esta manera nuestros estudiantes lograrán consolidar
aprendizajes significativos.

CAPACIDAD INDICADOR
Analiza los factores de contaminación de su
Indagación y experimentación entorno y su implicancia para la salud, mediante un
informe monográfico..

3. CONOCIMIENTOS:

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Contaminación
Lee comprensivamente la
Interactúa en el equipo de

Ambiental información. trabajo en forma asertiva.

Utiliza técnicas de
Aporta con ideas

Definición comprensión de información: relevantes durante el

Efectos subrayado. desarrollo del trabajo en

Causas
Elabora mapas conceptuales. equipo.

Formas
Producción de un video.
Valora la importancia del

Desarrolla una evaluación. cuidado del medio en su

Investiga sobre situaciones comunidad.
problemáticas de
Fomenta el cuidado del
contaminación ambiental. medio en su comunidad.

Se considera miembro de
su comunidad para
cuidarla y respetarla.

4.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIONES DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSO INSTRUMENTO TIEMPO
APRENDIZAJE DIDÁCTICO DE EVALUACIÓN

La docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y da 5᾽

algunas indicaciones de formación general sobre la importancia
del estudio.
Luego invita a los estudiantes para que ingresen al Aula de • PC
Innovación Pedagógica, después haciendo uso de la herramienta • Herramienta de
de Internet Flickr, ingresan al siguiente link: Internet Flickr
(http://www.flickr.com/photos/54271957@N04/5024286442/in/pho • Imágenes
tostream/) y observan imágenes de situaciones referidas a la
contaminación ambiental (focos infecciosos que están presentes 15᾽
en su entorno).
A continuación responden a interrogantes de reflexión referidas a
INICIO las imágenes proyectadas.
¿Qué opinión les merece las imágenes observadas?
¿Qué es medio ambiente? • Registro de
¿Qué entienden por contaminación ambiental? desempeño de
¿De qué manera contaminamos nuestro ambiente? participación.
¿Qué alternativas pueden proponer para cambiar estas
situaciones?
5᾽

Los estudiantes mediante lluvia de ideas responden a las
interrogantes planteadas, por lo que el docente las anota en la
pizarra.

Luego se conforman los equipos de trabajo con la dinámica de

rompecabezas de figuras que representan problemas de • Rompecabezas
contaminación. (5 figuras con 6 piezas cada una). • Pizarra
Cada estudiante escogerá una pieza del rompecabezas y se • Plumones 15᾽
buscarán por el color de manera que formen una figura, para
trabajar cooperativamente.

La docente con la participación de los estudiantes determina el

título de la sesión y precisa que su desarrollo permitirá responder
las interrogantes que se han planteado.

La docente entrega a los grupos la ficha técnica: “Contaminación • Ficha técnica • Ficha para evaluar 50᾽
Ambiental”. • Software educativo elaboración de

Los estudiantes leen y analizan comprensivamente la ficha Cmaptools mapas
técnica “Contaminación Ambiental”, luego elaboran un mapa conceptuales. 20᾽
conceptual haciendo uso del recurso Cmaptools. • Ficha de

Los estudiantes a través de la técnica del museo socializan sus evaluación.
organizadores cognitivos, después coevaluan su creatividad y
PROCESO contenido, respetando las características de elaboración del 10᾽
mapa conceptual.

Cada grupo expone sus productos.
La docente con la ayuda de un mapa conceptual mudo y
participación de los estudiantes socializa ideas centrales del
tema.

Utilizando el Software educativo JClic, los estudiantes • PC • Ficha de evaluación 20᾽

desarrollarán actividades elaboradas para reforzar el tema • Software educativo de actitudes.
estudiado. JClic. • Cuadro de doble
SALIDA
La docente aplica una evaluación a los estudiantes haciendo uso • Software educativo entrada. 20᾽
del Software educativo Hotpotatoes. Hotpotatoes. • Ficha para evaluar

El docente pide a los estudiantes observar los focos infecciosos • YouTube la redacción de una
en su comunidad y que luego produzcan un video, después monografía.
elaboren un informe monográfico sobre contaminación ambiental.

Comparten el video en plataforma de YouTube.

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Lic. Janett Dalila Guevara Ortiz Lic. Nexar H. Villar Astudillo