MATRIZ DE CONGRUENCIA
TEMA: El internet como herramienta didáctica en el aprendizaje significativo en nivel primaria
Planteamiento del problema: ¿De qué manera influye el Internet como herramienta didáctica en el aprendizaje significativo de los alumnos
de 6º de la Esc. Prim. Fed. “Fco. J. Mújica”?
Objetivos
Objetivo General
Demostrar el impacto del Internet
como herramienta didáctica en el
aprendizaje significativo de los
alumnos de 6º de la Esc. Prim. Fed.
“Fco. J. Mújica”
Objetivo Específicos
1. Comprobar el uso de Internet
como herramienta didáctica en los
alumnos de 6º de la Esc. Prim. Fed.
“Fco. J. Mújica”.
2. Establecer la relación existente
entre el adecuado uso del Internet
como herramienta didáctica y el
aprendizaje significativo.
3. Describir las herramientas que
son más utilizadas en el internet por
los alumnos en 6º de primaria.
4. Analizar la frecuencia de uso de
las herramientas del internet por los
alumnos de 6º de primaria.
5. Identificar las causas por las
cuales se hace más frecuente el
acceso a Internet y menos frecuente
la visita a bibliotecas.
6. Indicar las ventajas y desventajas
del uso de Internet como fuente de
información.
7. Describir los posibles cambios
que pueden ocurrir en los esquemas
tradicionales de enseñanza y de
aprendizaje en la educación
primaria.
8. Plantear una propuesta para el
mejor uso de las herramientas del
internet.
Preguntas
¿Cuál es el uso que le dan al
Internet como herramienta didáctica
los alumnos de 6º de nivel primaria?
¿Cómo se relaciona el adecuado
uso del Internet como herramienta
didáctica en el aprendizaje
significativo?
¿Cuáles son las ventajas y
desventajas del uso de internet
como herramienta didáctica?
Marco teórico Hipótesis Variables e indicadores
PAGINAS PRELIMINARES
PORTADA Afirmativa Variable Independiente – Causa
DEDICATORIA (S) El Internet como herramienta
AGRADECIMIENTOS
H1: Si el Internet didáctica
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN se trabaja como
Variable Dependiente – Efecto
CAPÍTULO I herramienta
Aprendizaje significativo
EL INTERNET COMO HERRAMIENTA DIDACTICA didáctica ayuda
1.1 Marco teorico
1.2 ¿Qué es internet? a mejorar el
1.3 Origen y evolución histórica aprendizaje
1.4 Características de internet
1.5 ¿Qué se puede hacer en internet? significativo de
1.6 Uso práctico del internet los alumnos de
1.7 Perspectiva de internet e internet 2
1.8 La reforma en educación básica 6º de primaria.
1.9 Planes y programas de 6º de primaria
1.10 Las competencias básicas en la educación primaria
1.11 Consideraciones generales del uso de la red en la reforma
1.11.1 Competencia tecnologica Causal
CAPÍTULO II
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE 6º
2.1 Perspectiva educativa del constructivismo H1: El Internet
2.1 Desarrollo cognitivo del alumno de 11 y 12 años
2.1.1 Aportaciones de Jean Piaget como
2.1.2 Contribuciones de Lev Vigotsky herramienta
2.2 ¿Qué es aprendizaje?
2.3 Tipos de aprendizaje didáctica ayuda
2.4 Estilos de aprendizaje a mejorar el
2.5 ¿Qué es el aprendizaje significativo?
2.6 La Teoría del aprendizaje significativo de David Paul Ausubel aprendizaje
CAPÍTULO III significativo de
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE INTERNET EN LOS
ALUMNOS DE 6º los alumnos de
3.1 Ventajas de la educación en internet 6º de primaria.
3.2 Inconvenientes de la educación en internet
3.3 Características de la educación por internet
3.4 Condiciones para el aprendizaje significativo en internet
3.5 Internet y su relación con el aprendizaje significativo
3.6 Internet como recurso educativo
3.7 Internet la efectividad pedagógica
3.8 Los recursos en internet
3.9 El Internet y el currículo
CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 Proceso metodológico de la investigación
4.2 Descripción del universo o población y contexto del estudio
4.3 Descripción de la muestra
4.4 Técnicas e instrumentos para la recogida de datos
4.5 Presentación y análisis de los datos
4.6 Contrastación de la hipótesis
4.7 Resultados de la investigación
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO
ANEXO