COHERENCIA Y COHESION EN LOS INFORMES

PAOLA VIVIANA DIAZ SEGURA

FUNDACION UNIVERSITARIA INPAHU

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL

COMUNICACIÓN

BOGOTA

2011
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. OBJETIVO GENERAL

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. LA COHERENCIA

4. LA COHESION

5. CONCLUSIONES

FUENTES DE INFORMACION

ANEXO: GLOSARIO
 INTRODUCCION

Producir textos o discursos eficaces implica un proceso en donde se le van

suministrando una serie de pistas al lector, que le facilitarán la interpretación de ellos.
Si dominamos estas claves, seremos comunicadores eficaces; si no, sólo lograremos
confundir a los posibles lectores.

Por lo tanto, redactar bien un texto y también leerlo no consiste solamente en leer o
colocar palabras, oraciones y párrafos gramaticalmente válidos. Por el contrario, las
palabras, las oraciones y los párrafos son apropiados contextualmente cuando
expresan proposiciones (unidades de sentido), de tal modo que armonizan con el
desarrollo proposicional del texto como un todo. De lo anterior se deduce que las
palabras, las oraciones y los párrafos que conforman un texto deben estar
“sólidamente relacionados entre sí” para producir el efecto deseado (informar,
persuadir, convencer, orientar, etc.).

En el presente ensayo se ampliara nuestro conocimiento en lo concerniente a la

coherencia y la cohesión como característica del texto.
1. OBJETIVO GENERAL

• Conocer el concepto de coherencia y cohesion textual como propiedades de la

unidad lingüística comunicativa en la construcción de textos como informes y
trabajos investigativos.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Conocer el concepto de texto como unidad lingüística comunicativa.

• Conocer el concepto de coherencia textual como propiedad de la unidad
texto.
• Conocer los elementos que aportan coherencia a un texto.
• Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de coherencia.
• Conocer el concepto de cohesión textual como propiedad de la unidad
texto.
• Conocer los elementos que aportan cohesión a un texto.
• Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de cohesión.
 3. LA COHERENCIA

Una de las propiedades del texto, conocidas también como condiciones de

textualidad.La coherencia es la propiedad textual que indica cuál es la información
pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué
grado de precisión o detalle, con qué estructura, etc.) Por ejemplo, las redacciones o
las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las
mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas que no tienen ningún
esquema, son textos incoherentes.

Los aspectos más importantes que incluye la coherencia textual son los siguientes:

LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN
LA CALIDAD DE INFORMACIÓN
LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La diferencia entre la cohesión y la coherencia radica en que la primera debe estar

patente en el texto, mientras que la coherencia la descubre el destinatario del texto
mediante la interpretación. En resumen, la coherencia es la propiedad que se encarga
de la información. Es básicamente semántica y afecta a la organización profunda del
significado del texto.

• LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN

Uno de los aspectos más importantes de la coherencia textual junto con la calidad y la
estructuración de la información.

¿Cuál es la información pertinente para cada tipo de comunicación? ¿Se dicen todos
los datos que se han de decir, no hay exceso de información (repetición, redundancia,
datos irrelevantes para el propósito comunicativo, etc.) ni defecto (lagunas en el
significado, exceso de presuposiciones o de datos implícitos que el receptor no
domina)?

La selección de información para un texto depende de factores contextuales: el

propósito del emisor, los conocimientos previos del receptor, el tipo de mensaje, las
convenciones y las rutinas establecidas.

LA CALIDAD DE INFORMACIÓN

Uno de los aspectos más importantes de la coherencia textual junto con la cantidad y
la estructuración de la información.

¿Las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y

ordenada, con los ejemplos apropiados, la terminología específica y las formulaciones
precisas? ¿O, por el contrario, se detectan ideas oscuras, falta de concreción,
enunciados demasiado genéricos y teóricos, o excesivamente anecdóticos?

LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Uno de los aspectos más importantes de la coherencia textual junto con la cantidad y
la calidad de la información.

¿Cómo se organiza la información del texto?, ¿Los datos se estructuran lógicamente

según un orden determinado (cronológico, espacial, etc.), ¿Cada idea se desarrolla en
un párrafo o en una unidad independiente?, ¿La información nueva se administra de
forma progresiva?, ¿Si, por ejemplo, se trata de un cuento popular, el texto contiene
los apartados típicos de este tipo de texto, es decir: un planteamiento, un nudo y un
desenlace?

Algunos de los conceptos importantes para este apartados son los siguientes:

MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA
TEMA Y REMA
PÁRRAFO

4. LA COHESIÓN

Una de las propiedades del texto, conocidas también como condiciones de textualidad.
Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto. Las oraciones que
conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de
otra, sino que están vinculadas o relacionadas con medios gramaticales diversos
(puntuación, conjunciones, artículos, pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de
manera que conforman entre sí una imbricada red de conexiones lingüísticas, la cual
hace posible la codificación y descodificación del texto.
Las principales formas de cohesión o sistemas de conexión de oraciones son las
siguientes:

LA ANÁFORA (TAMBIÉN LLAMADA REFERENCIA O REPETICIÓN)

Sustitución léxica por sinónimos
Pronominalización
La elipsis
Determinantes
DEÍXIS (REFERENCIAS AL CONTEXTO)
LA CONEXIÓN (ENLACES, CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES)
LA ENTONACIÓN
LA PUNTUACIÓN
RELACIONES TEMPORALES (TIEMPOS VERBALES)
RELACIONES SEMÁNTICAS ENTRE PALABRAS
MECANISMOS PARALINGÜÍSTICOS

La cohesión contiene en su forma dos tipos de procedimientos:

4.1 COHESIÓN: PROCEDIMIENTOS LÉXICOS

Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de sentido al texto a partir

de los significados de las palabras. Los principales procedimientos para otorgar
cohesión léxica a un texto son la repetición, la reiteración y la asociación.

· Repetición. Se trata de la reproducción exacta de la misma palabra o expresión en

distintos lugares del texto.
· Reiteración. El sentido de un término se repite por medio de palabras o expresiones
diferentes. La reiteración puede contener sinónimos (palabras con forma distinta pero
con significados semejantes o idénticos) o hiperónimos (palabras que designan una
clase a la que pertenecen los objetos).

· Asociación. Las palabras que aparecen en el texto mantienen un vínculo de sentido

por oposición o complementariedad (“no era ni alto ni bajo, y traía en la mano el papel
que días antes se había llevado”) o por hacer referencia al mismo campo de la
realidad (“visitó ciudades, pueblos, montes, llanuras…”.

4.2 COHESIÓN: PROCEDIMIENTOS GRAMATICALES

Además de por procedimientos léxicos, la cohesión de un texto se lleva a cabo por

procedimientos que repiten elementos ya dichos o anticipan otros que se van a
mencionar (anáfora y catáfora) y mediante el uso de los conectores.

La anáfora consiste en la inclusión de palabras que aluden a elementos ya citados en

el texto (“Esta aldea es propiedad del castillo; quien en ella vive o duerme…”). La
catáfora consiste en la incorporación de términos que adelantan otros que se van a
mencionar (“Le hablo así: ‘Esta aldea es propiedad del castillo’”).
Los procedimientos de anáfora y catáfora se llevan a cabo por medio de distintas
clases de palabras: pronombres personales, pronombres demostrativos, pronombres
indefinidos, pronombres relativos, pronombres y determinantes posesivos, adverbios,
etc.

El tema de un texto se desarrolla por medio de diferentes enunciados que mantienen

diversas relaciones entre sí; por ejemplo, un enunciado puede ampliar, explicar o
corregir lo dicho en el anterior.

Los conectores del discurso son palabras o expresiones que hacen explícitas las
relaciones que existen entre los contenidos de un texto.

En resumen, la propiedad de la cohesión engloba cualquier mecanismo de carácter

lingüístico o paralingüístico que sirva para relacionar las frases de un texto entre sí. Es
básicamente gramatical y afecta a la formulación superficial del texto.

CONCLUSIONES

• La coherencia se refiere a las relaciones lógico semánticas entre las partes de

una oración, entre una oración y otra, o entre los párrafos, dentro de un texto
más amplio. Sí un discurso es coherente podemos leerlo sin obstáculos,
porque hay un desarrollo lógico de la intención comunicativa a través de sus
oraciones, Un texto es incoherente cuando no tiene sentido y no tiene sentido
porque no hay cohesión entre los elementos que lo integran.

• La cohesión permite apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se dice que es
una relación interoracional que permite que las oraciones se organicen en un
texto. De este modo, un texto no es la suma de las oraciones que lo componen,
sino que es el producto de relaciones transfrásticas (entre oraciones) que se
instauran en él.

• En el habla (en el discurso oral) la cohesión y la coherencia se ven afectadas

por al ausencia o el uso inadecuado de algunos conectores; por el contexto de
enunciación, la espontaneidad, la simultaneidad, el cambio permanente de
tema, u otras circunstancias.

• En la escritura, es necesario asegurar la cohesión y la coherencia mediante el

uso apropiado de los conectores; junto con la puntuación, que ayudan a
matizar el significado, a pausar el texto, y a darle relativa autonomía a las
frases o a la secuencia de oraciones.
• La diferencia entre la cohesión y la coherencia radica en que la primera debe
estar patente en el texto, mientras que la coherencia la descubre el destinatario
del texto mediante la interpretación.

FUENTES DE INFORMACION

• Vidal Limaza.González Zúñiga, Margarita.Marcelo (2010). Valeria Cofré

Vergara. ed (en Español). Texto para el estudiante Lenguaje y Comunicación.
Santillana. pp. 290. ISBN 978-956-15-1552-9.

• Quesada, D. (1998). Saber, opinión y ciencia: Una introducción a la teoría del

conocimiento clásica y contemporánea. Barcelona. Ariel.. ISBN 84-344-8746-2.

• Ignacio Bosque y Violeta Demonte (1999). Gramática descriptiva de la lengua

española. Real Academia Española — Espasa Calpe, Madrid. ISBN 84-239-
7917-2.

• Manuel Seco (2005). Gramática esencial del español. Espasa Calpe, Madrid.
ISBN 84-239-9206-3.
 • http://es.wikipedia.org/wiki/Gramatica_del_español

• http://es.wikipedia.org/wiki/Cohesión

• http://elies.rediris.es/elies15/cap31.html

GLOSARIO

Anáfora: es un tipo de relación en la que uno de los ítems que entran en ella, siempre
necesitan de la presencia explícita de otro para poder ser interpretado. Los principales
mecanismos para tratar las anáforas, para evitar estas repeticiones, son los siguientes:

Antonimia: a veces, las palabras se relacionan entre sí por nombrar objetos, aciones
o estados con sentido opuesto dentro de un texto. Por ejemplo: joven – adulto.

Cadena cohesiva: a lo largo de un texto van apareciendo expresiones o frases que

vinculamos conceptualmente de acuerdo a nuestro conocimiento del mundo. Son
ejemplos: arco, pelota, arquero, gol, referí.

Campos semánticos: se delimitan a partir de las cadenas cohesivas, es decir, por los
referentes que nos guiarán al tema del texto.

Conexión: Las diversas oraciones de un texto mantienen numerosos tipos distintos de

relación (coordinación / subordinación; oposición significativa; ordenación lógica,
temporal, etc.) que se expresan mediante varios tipos de enlace. Algunos vocablos
están especializados en conectar frases (conjunciones, preposiciones), otras hacen
esta función entre otras (adverbios).
Deixis: El discurso se relaciona con el contexto o la situación comunicativa,
mediante los deícticos, que son pronombres y adverbios que indican los referentes
reales del discurso: persona, tiempo, espacio…
Determinantes: Artículos, adjetivos demostrativos, posesivos, que establecen
relaciones entre las palabras y las referencias como: desconocido – conocido; emisor-
receptor; cercano. Lejano, etc.

Elipsis: Supresión de un elemento conocido que aparece muy cerca del original en el
texto y que el receptor puede reconstruir. Las clases de elipsis son: Nominal: el
elemento omitido es un nombre o frase nominal. Verbal: el elemento omitido es un
verbo o frase verbal.

Palabras generalizadoras: son palabras que sintetizan un campo amplio de objetos,

personas, situaciones, etc., generalmente nombrados en el texto. Los más comunes
son: cosa, hechos, personas, asunto, todo, etc.

Pronominalización: La realizan las proformas o palabras especializadas en sustituir

otras palabras.

• Pronombres lexicales: Vocablos con un significado muy genérico, que

sustituyen a otras precisas: palabras comodín o generalizadoras. Las más
usuales son: cosa, elemento, todo, etc.
• Pronombres gramaticales: personales, demostrativos, posesivos, etc.
• Pro- adverbiales: Los adverbios pueden actuar como sustitutos en algunos
contextos determinados.

Repetición o reiteración: palabras que se repiten de manera intencional.

Sustitución léxica por sinónimos: ejemplo: alumno – aprendiz; escuela – colegio;

perro – can.