សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ំ ូក ១
ជព
ី ើម
សេចក្ដផ្ដ

១.១ លំនា ំដើម

ប្រទេសកម្ពុជា បានប្រែក្លា យជាប្រទេសឈានទៅកាន់សេដ្ឋកច ិ ទ
្ច ផ
ី ្សារ នាទស្សវត្សទី៩០ ហើយ
គ្រប់ស្ថា ប័នរបស់ រាជរដ្ឋា ភិបាលទាំងអស់ បានក្លា យទៅជាទំរង់រចនាសម្ពន ្ធ ្មី ហើយបានផ្លា ស់បូ របរ
័ ថ ្ត ិបថ
ី ្យស្របទៅនិងបរ ិយាកាសថ្មម
ថ្មឱ ី យ
ួ ។ រាជរដ្ឋា ភិបាលកម្ពុជាបានតម្រង់ទស
ិ ដៅជារដ្ឋា ភិបាលសេដ្ឋកច
ិ ្ច
និងកំណត់យកវ ិស័យមួយចំនន
ួ ដែលមានអាទិភាពខ្ពស់ ដើម្បីធានានូវសន្ដស
ិ ខ
ុ ស្បៀង និងកាត់បន្ថយ
ភាពក្រីក្រ ។ ឯវ ិស័យហេដ្ឋា រចនាសម្ពន
័ ខេ
្ធ ត្ដ និងជនបទ គឺជាយន្ដការមួយ ក្នុងការមួយក្នុងការបង្កើន
ប្រាក់ចណ
ំ ូ ល តាមរយៈការបង្កើតការងារជូនដល់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ដើម្បីធ្វឱ
ើ ្យបានសម្រេចក្នុងការជំរញ
ុ
ការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុង វ ិស័យហេដ្ឋា រចនាសម្ពន ្ធ ំងលើគ្រប់វ ិស័យនានានិតវិ ិធីនៃ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល
័ ទា
ក្នុងដំណើរការ អនុវត្ដនគ
៍ រោ
ំ ង គឺជាកត្ដា សំខាន់ និងជាមូលដ្ឋា នគ្រិះសម្រាប់ការរ ីកចំរ ើនលូតលាស់នៃ
សេដ្ឋកច
ិ ្ច និងសង្គមជាតិ ។

និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល គឺជាដំណើរការដែលមានប្រសិទភា

្ធិ ពក្នុងការអនុវត្ដន៍ សកម្មភាព
ដែលបានគ្រោង និងចាត់ចែងរៀបចំនៅក្នុងអង្គភាពមួយដើម្បីឱ្យតម្លា ភាព ក្នុងទិសដៅទៅលើផ្នែកសេវា
ឹ និងនោះនិតវិ ិធីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល សំដៅទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍
កម្ម និងប្រកបដោយភាពរលូន ។ ទន្ទម
ការអនុវត្ដនកា
៍ រគ្រប់គ្រងណែនាំទរំ ង់គោលដៅដល់ បុគល
្គ ក
ិ ដើម្បីប្រប្រា
ើ ស់ឱ្យអស់លទ្ធភាពទៅលើបទ
ពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងជំនាញក្នុងគោលបំណងសំរេចឱ្យបាននូវ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពការងារ
ដែលបានរ ំពឹងទុកដែលប្រកបដោយជោគជ័យខ្ពសប
់ ផ
ំ ត
ុ នេះ ។

និតវិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅ របស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េនេះមានសារសំខាន់ គឺតណា

ំ ងឱ្យ
ប្រភពដ៏សខា
ំ ន់មយ
ួ នៃ កំណើនសេដ្ឋកច
ិ ជា
្ច តិ នៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជាយើងក្នុងការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ
ការស្ដា រឡើងវ ិញ និងជួសជុលថែមទាំង ការជួសជុលផ្លូវទូរគមនាគមន៍ទាំងឡាយដែលមានការទាក់ទង
ំ ូ លសមស្រប ។ លើ វ ិស័យនេះបានភ្ជា ប់ពត
និងសង្គមបរ ិស្ថា ន និងប្រភពប្រាក់ចណ ី ប
ំ ន់ទៅតំបន់មយ
ួ
ដែលគំរោងហេដ្ឋា រចនាសម្ពន ្ធ ំងនេះបានបង្កើតឡើងដើម្បីស្ដា រឡើងវ ិញ និងថែ ទាំជាលំដាប់ការអភិ
័ ទា
វឌ្ឍន៍សេដ្ឋកច
ិ ជា ើ វ ិញបន្ទា ប់ពស
្ច តិ ការចូលរួមសមាហរន្ដកម្មថ្នា ក់ជាតិឡង ី ង្គ្រា មបានបញ្ចប់ ។ ហើយវា
បានផ្ដលន ្ច ្អ វ ិមជ្ឈការ និងសហវ ិមជ្ឈការ
់ វូ ឱកាសដែលអាចធ្វើឱ្យមានគោលដៅចំបង ក្នុងអភិបាលកិចល
។ ចំពោះប្រជា ពលរដ្ឋដែលក្រីក្រនូវសេដ្ឋកច
ិ ្ច និងសង្គម ។ ដូច្នេះធនធានមនុស្សសម្រូវការសំខាន់មយ
ួ
ឈានទៅរកភាពសំបរូ លូតលាស់ ជាលំដាប់ ។

១.២ កំណត់បញ្ហា នៃការស្រាវជ្រាវ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 1- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

គំរោងហេដ្ឋា រចនាសម្ពន
័ ្ធ បានអនុវត្ដនឆ្នា
៍ ំកន្លងមក ដើម្បីឱ្យការគ្រប់គ្រងអាចដឹកនាំការងារមាន
ប្រសិទភា
្ធិ ព និង ឈានដល់គោលបំណងដែលត្រូវការជាចាំបាច់ឆ្ពោ ះទៅរកគោលដៅ ។

តើ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ នេះមានរបៀបចាត់

ចែង និងដឹកនាំ បែបណាដែលជំរញ
ុ ឱ្យការងារបង្រៀន និងការរៀនរបស់គ្រូ និងសិស្សអនុវត្ដតាមគោល
ការណ៏ និងការនែនាំ របស់ក្រសួង អប់រ ំ យុវជន និង កីឡា នៃព្រះរាជាណាចក្រកម្ពុជា ដូចម្ដេចដែរ?

១.៣ គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវ
ការស្រាវជ្រាវសំខាន់គឺ សិក្សាស្វែងយល់ និងធ្វើការវ ិភាគទៅលើដណ
ំ ើ រការ របស់អង្គភាព
អនុវត្ដនកា
៍ រគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ មានដូចជាៈ

ំ រី បៀបចាត់ចែង និង ការអនុវត្ដកម្មវ ិធីសក

-ស្វែងយល់អព ិ ្សា
-ស្វែងយល់អព
ំ រី បៀបនៃការអនុវត្ដ និងការតាមដានកិចកា
្ច រងារ និងការរៀន
-ស្វែងយល់អព
ំ កា
ី របម្រែបម្រួលនៃលទ្ធផលសិក្សា និងឥរ ិយាបទរបស់សស
ិ ្ស
-វ ិភាគលើការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស
-វ ិភាគលើប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ
-វ ិភាគលើប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងសេដ្ឋកច
ិ ្ច

១.៤ សារៈប្រយោជន៍នៃការស្រាវជ្រាវ
-និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅ របស់សាលាគឺ ផ្ដលន ់ វូ អនុសាសន៍បន្ថែមដែលគំរោងមាន
ការខ្វះខាត ចន្លោ ះដើម្បីធានានៃនិតវិ ិធីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅ នៅក្នុងអង្គភាពមួយឱ្យកាន់តែប្រសើរ
ឡើង ។

-សម្រាប់ផ្នែកមួយ នៃការស្រាវជ្រាវជាផ្នែកមួយនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅដែលធ្វើការសិក្សា
នេះ ។

-ជាពត៌មានដ៏លម ្អ យ
ួ ិ វិ ិធី នៃ
សម្រាប់អង្គការជាតិ និងអន្ដរជាតិ ដែលមានបំណងពង្រឹងលើនត
ការគ្រប់គ្រង រដ្ឋបាលទូទៅ ឬការគ្រប់គ្រងគំរោងលើអង្គភាពនានា ។

១.៥ វិធីសាស្ដ្រនៃការស្រាវជ្រាវ
១.៥.១ ដំណើរការស្រាវជ្រាវ
ក្នុងការប្រមូលពត៌មាន គឺជាមូលដ្ឋា ននៃការសិក្សាស្រាវជ្រាវ ដើម្បីឱ្យទិនន
្ន យ
័ ដែលប្រមូលបាន
មានសុក្រត ិ ភាព និង មានភាពច្បាស់លាស់សម្រាប់ ដំណើរការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងអង្គភាពអនុវត្ដន៍
សម្រាប់ចងក្រងជាឯកសារ នៃរបាយ ការណ៍ស្រាវជ្រាវបាន ។

១.៥.២ ដំណើរការនៃការប្រមូលទិន្នន័យ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 2- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ក្នុងការប្រមូលទិនន
្ន យ
័ គឺជាវ ិធីសាស្ដ្រដោយផ្ដោ តទៅលើប្រភពពត៌មានសំខាន់ៗ និងមណ្ឌល
ឯកសារនានារបស់អង្គភាពនៃបណា ្ដ ឯកសារ ដែលជាប្រភពអាចផ្ដលន ់ វូ ពត៌មានច្បាស់មយ
ួ ក្នុងការស្រា
វជ្រាវ និងការជួបពិភាក្សាផ្ទា ល់ ។ នៅក្នុងដំណើរការប្រមូលទិនន
្ន យ
័ ដែលមានស្រាប់ និងដែលត្រូវធ្វើ
ការអង្គេត ដោយបង្កើតគម្រងសំណួរសាកសួរ និងបង្កើតជា ចម្លើយងាយស្រួលក្នុងការបំពេញទម្រង
នៃការស្រាវជ្រាវ ។

ក-ទិនន
្ន ័យដែលមានស្រាប់
-ឯកសារនានារបស់អង្គភាព
-ការធ្វើសម្ភា សន៍ផ្ទា ល់ជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគល
្គ ក
ឹ ពាក់ព័ន្ធ

ខ-ទិនន
្ន ័យអង្គេតមាន ៖
-ស្រាវជ្រាវនៅតាមបណា
្ដ ល័យ
ិ ធឺណិត
-ស្រាវជ្រាវនៅតាមអ៊ន www.moeys.gov.kh/education/esp/00strategies.pdf
and www.agapeschool.org

១.៥.៣ វិធសា
ី ស្ដ្រវិភាគទិន្នន័យ
យើងត្រូវប្រមូលទិនន
្ន យ
័ រៀបចំចាត់ចែងតាមលំដាប់លដោ
ំ យ ត្រូវធ្វើការវ ិភាគរកឱ្យឃើញនូវ
ចំណុចខ្លា ំង និង ចំណុចខ្សោយដើម្បីឈានទៅដល់ការផ្ដលអ ់ នុសាសន៍ដល់អង្គភាព និងការរកគន្លះ ឹ
សម្រាប់នរិ ន្ដភាព នៃគម្រោង និង សម្រាប់ចងក្រងឯកសារ សម្រាប់រក្សាទុក នៅបណ្ដា ល័យរបស់សា
លារៀន អាហ្កា ប៉េ។

១.៦ ដែនកំណត់ និងវិសាលភាពនៃការស្រាវជ្រាវ

ក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងធ្វើការសិក្សាអស់ខម ្លឹ សារនិងចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួន ដែលទាក់ទងទៅ
និងប្រធានបទស្ដព ី ី “និតវិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ ដែលក្នុង
នោះរួមមានការសិក្សាអំពប្រ
ី ព័ន្ធ គ្រប់គ្រងគំរោង ប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងធនធានមនុស្ស និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង
ហិរញ្ញ វត្ថុ និងសក្ដា នុពលរបស់អង្គភាពអនុវត្ដន៍ ” ។

ការសិក្សាស្រាវជ្រាវនេះ និងធ្វើការវ ិភាគប្រៀបធៀបផ្សារភ្ជា ប់ទ្រស

ឹ ប
្ដី ទទៅនិង ការអនុវត្ដន៍ជាក់
ស្ដែងរបស់ អង្គភាព ថាតើចណ ំ ុ ចខ្លា ំង និងចំណុចខ្សោយដូចម្ដេច? លើប្រព័នគ្រ ្ធ ប់គ្រងធនធានមនុស្ស
និងប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងរដ្ឋបាលក្នុង ការស្រាវជ្រាវរបស់អង្គភាព ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 3- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

១.៧ គ្រោងការនៃការស្រាវជ្រាវ (Reseach Framework)

-មានដំណើរការគ្រោងស្រាវជ្រាវ បានរៀបចំបែងចែកទៅតាមដំណាក់កាលជំហានៗ ចាប់ពកា
ី
រស្រាវជ្រាវរហូត ដល់ការសន្នដ្ឋា
ិ ន និងអនុសាសន៍ដែលបានបង្ហា ញដូចជូនខាងក្រោម ៖

ជំពូក ១ សេចក្ដផ្ដី ើម

ជំពូក ២ ជំពូក ៣
ការរំលឹកទ្រឹស្ដីនៃការគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ

-ការស្រាវជ្រាវ -ស្ថា នភាពទូទៅ

-និតិ វិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅ - សាវតាសាលា និង ទីតាំង
- មុខងារនៃការគ្រប់គ្រង - ស្ថា នភាពបន្ទប់រៀន និងអាគារ
- កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង - ស្ថា នភាពគ្រូ និង សិស្ស
- តួនាទី និង ជំនាញនៃការគ្រប់គ្រង -គោលនយោបាយ
-ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស -គោលដៅ
- សកម្មភាពធនធានមនុស្សសំខាន់ៗ -ប្រព័នគ្រ្ធ ប់គ្រងការងារ
- ទស្សនៈផ្នែកមុខងាររបស់ធនធានមនុស្ស -ការប្រឹក្សាកិច្ចការបច្ចេកទេស
-ការគ្រប់គ្រងសាលា - ការអនុវត្ដកម្ម វិធីសិក្សា
- ការជម្រុញទឹកចិត្ដ - ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពគ្រូ
- អំណាច និង ភាពជាអ្នកដឹកនាំ - លទ្ធផលសិក្សា និង ឥរិយាបទសិស្ស
-រចនាសម្ធ័ន្នរបស់អង្គភាព

ជំពូក ៤
ការវិភាគលើចំណុចខ្លា ំង និង ចំនុចខ្សោយ

ជំពូក ៥
ការវិភាគ និងដំណោះស្រាយ

ជំពូក ៦
ការសន្និដ្ឋា ន និងអនុសាសន៍

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 4- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ជំពូក ២
ការរ ំលឹកទ្រឹស ី ្ដ

២.១ ការស្រាវជ្រាវ
គឺជាដំណើរការប្រតិបត្ដដ ើ ្បីរកឱ្យឃើញនូវវត្ថុអ្វី
ិ ម និងគោលបំណងអ្វដែ
ី លអ្នកស្រាវជ្រាវចង់រក
ឱ្យឃើញ ។ ជាទូទៅការស្រាវជ្រាវដ៏លម
្អ យ
ួ ដែលយើងនិងរ ំពឹងទុក មានគោលបំណងដើម្បីបពេ
ំ ញ
សេចក្ដីត្រវូ ការជាមួយ និង ការយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់ ដែលមានអត្ដនយ
័ ច្បាស់លាស់ ហើយនិងទិសដៅគួរ
ី យ
ទុកដាក់ ដែលអាចពឹងពាក់បានត្រឹមត្រូវតាមក្រម សីលធម៌ និងរៀបចំទម្រង់ការ សារជាថ្មម ួ និងសក្ខី
កម្ម នៃគោលបំណងជានិចកា
្ច ល អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវជ្រើសរ ើសយក អ្នកអង្គេត ដែលបានស្ថា បនាកិតស
្ដិ ព្វ
សម្រាប់គណ
ុ ភាពការងារទាំងឡាយដែលកើតមាន ។

គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវ និងផលប្រយោជន៍ពកា ី រស្រាវជ្រាវគឺផ្ដោ តទៅលើសក្ដា នុពលទិន្ន

ន័យជាលទ្ធផលវ ិជ្ជមានជាងលទ្ធផលអវ ិជ្ជមាន ។ ការបង្កើតគំរោងនៃការស្រាវជ្រាវគឺដម
ើ ្បីបង្ហា ញនូវ
ការរៀបចំបញ្ជរី សំណួរដែលត្រូវស្រាវជ្រាវ និង មានទំនាក់ទន
ំ ងជាមួយនិងសារៈសំខាន់ ដែលគេត្រូវ
បានធ្វើការស្រាវជ្រាវគឺ ៖

- បង្ហា ញនូវការរៀបចំសណ
ំ ួ រ ដែលត្រូវគេធ្វើការស្រាវជ្រាវ
- ពិភាក្សាលើការខិតខំប្រង
ឹ ប្រែង នៃការស្រាវជ្រាវនានា និងការរៀបចំបញ្ជស
ី ណ
ំ ួ រទាំងនោះ ។
- ផ្ដលកា
់ រចាំបាច់នវូ ទិនន
្ន យ
័ សំរាប់ដោះស្រាយបញ្ជរី សំណួរថា តើទន
ិ ន
្ន យ
័ ត្រូវបានគេប្រមូល
តាមរបៀបណា ? ប្រព្រឹតទៅ
្ដ យ៉ា ងដូចម្ដេច ? តើគេនិងត្រូវបកស្រាយតាមបែបណា ?

ដើម្បីបង្ហា ញថា ក្រុមស្រាវជ្រាវត្រូវបានគេរៀបចំចាត់ចែងទៅតាមមាគ៌ា មួយទៅរកប្រតិបត្ដកា

ិ រ
ប្រកបដោយ មានប្រសិទភា
្ធិ ពតាមផែនការដែលតម្រូវដើម្បីបង្ហា ញថា ំ
តើដណាក់កាលទាំងនោះត្រូវ
បានគេដោះស្រាយច្របាច់បញូ ្ជ លគ្នា ឬទេ ។ តើផែនការដែលគេស្រាវជ្រាវត្រូវបន្ថែមល័កខ
្ខ ណ
័ ្ឌ មួយ
ចំនន
ួ យ៉ា ងដូចម្ដេច ហើយបង្កើតបានដូចជា ៖

-ការរៀបចំជាក្រុមស្រាវជ្រាវ
-ការគ្រប់គ្រងទម្រង់ការនានា ឬការត្រួតពិនត
ិ ្យលើផែនការស្រាវជ្រាវ
-ផែនការនៃការសរសេរតាមលក្ខណៈបច្ចេកទេសទៅនិងការរៀបចំទៅតាមលំដាប់លដោ
ំ យ
-ទំនាក់ទន
ំ ងរវាងក្រុមស្រាវជ្រាវ និងជាមួយក្រុមគ្រប់គ្រងបញ្ជស្នា
ី ម
-នីត្យានុកល
ូ ទទួលខុសត្រូវ និងច្បាប់គ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលផ្នែកហិរញ្ញ វត្ថុ
-សមត្ថកម្មការគ្រប់គ្រង ។
(ជាទ្រឹសរ្ដី បស់លោក DONALDR. COOPER PAMELA S.SCHIDLER ទំពរ័ ១០៧)
ហេតុនេះលោក DONALDR. COOPER PAMELA S.SCHIDLER បានបង្ហា ញយោលបល់កុ ងពិ្ន ធី
ស្រាវជ្រាវ (RESEACH METHODS) ថាការស្រាវជ្រាវគឺជាការស្វែងរកឱ្យឃើញមួយណាដែលបានអនុវត្ដន៍
ដើម្បី ផ្ដលព
់ ត៌មានសំរាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា ។ ការស្រាវជ្រាវគឺជាការស្វែងរកដោយស្វយ
័ ប្រវត្ដ ដែល

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 5- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ផ្ដលព
់ ត៌មាន សំរាប់ធ្វើ ការណែនាំ ធ្វើការសំរេចចិតទៅ
្ដ លើធរុ ៈកិច្ច ។ ទាំងអស់នោះរួមទាំងការធ្វើ
របាយការណ៍ ពិពណ៌នា អធិប្បាយ និងការគិត ទុកជាមុន ។

២.១.១ និយមន័យនៃការគ្រប់គ្រង
ពាក្យថាការគ្រប់គ្រង មានន័យយ៉ា ងទូលាយ គឺវាអាស្រ័យទៅតាមការអនុវត្ដ និការបកស្រាយ
ដោយមនុស្ស នៅក្នុងវ ិស័យផ្សេងៗនៃការងារ។ តាមរយៈលោក Boone និងលោក Kurtz (1992) បាន
អោយនិយមន័យថា ការគ្រប់ គ្រងជាការប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្ស និង ធនធានផ្សេងៗទៀតដើម្បី
សំរេចនូវទិសដៅ (Siv Vuthy, Fundamental Management, The Nature of Management, IIC,
Cambodia,2001,P3) ។

ការគ្រប់គ្រង អាចកំណត់ថាជាការដាក់ចេញនូវគោលដៅរួមរបស់អង្គភាព ឬ ស្ថា ប័ន ហើយ

បន្ទា ប់មកធ្វើការ សំរេច ថាតើ ត្រូវប្រើប្រាស់បគ
ុ ល
្គ ក
ឹ និង ធនធានយ៉ា ងដូចម្ដេច? ដើម្បីឈានទៅ
សម្រេចគោលដៅនោះ។
ឋានានុក្រមគ្រប់គ្រង
សំណួរស្រាវជ្រាវ

ប្រភេទជម្រើសសាមញ្ញ អត្ថន័យទាក់ទង
គ្មា នភវន័យភាព ជាមួយក្រុមមនុស្ស

ជម្រើសយកបច្ចេកទេសដោយស្រួល ទម្រង់ការមានស្រាប់

០ ០
វាយតម្លៃ និងជម្រើស កែប្រែ/បង្កើត
យកទំរងការសាម័ញ្ញ ទម្រង់ការសម័ញ្ញ

០
ការកំណត់ វិធាន
ទម្រង់ការសាមញ្ញ

គំនូសប្លង់
សាម័ញ្ញ

គំនស
ូ ប្លងស្រា
់ វជ្រាវសាមញ្ញ DONALOR COOPER PAMELAS.SCHINDLER

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 6- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

២.២ និតិវិធី នៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅ

ទ្រឹសប
្ដី ទ នៃការគ្រប់គ្រង ត្រូវបានអ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញ និងចងក្រងទុកជាឯកសារហើយ
បានធ្វើឱ្យ អត្ថនយ
័ និងនិយមន័យប្លែកៗគ្នា ទៅតាមអ្នកនិពន្ធនម ួ ៗ ។ និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល
ី យ
ទូទៅ ជាដំណើរការប្រតិបត្ដិ របស់អង្គភាព ឬស្ថា ប័នដែលពាន់ពន
័ ្ន ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ធ្វឱ
ើ ្យប្រសើរឡើង
ដល់ទប
ី ញ្ចប់នៃគោលដៅ និងតម្រូវការ គាំទ្រទៅលើផ្នែក សមាសភាពរបស់ធនធានមនុស្ស និងតម្រូវ
ការផ្សេងៗ សម្រាប់អនុវត្ដនកា
៍ រងារឱ្យបានសមស្រប និង គ្រប់ជ្រុងជ្រោយក្នុង អន្ដរកាលទៅអនាគត ។
រាល់ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទភា
្ធិ ព ដែលសំដៅទៅលើរចនាសម្ពន
័ ្ន នៃការគ្រប់គ្រង រដ្ឋបាលក៏
ដូចជាការគ្រប់គ្រងគំរោងដ៏ទៃទៀតដែរ ដែលមានទំនាក់ទន
ំ ងទៅនិងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍របស់ អង្គភាព
ើ ្បី ទទួលបានការរ៉ា ប់រងលើប្រព័នគ្រ
គឺដម ្ធ ប់គ្រងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមានសមត្ថភាព ។

យុទសា
្ធ ស្ដ្រគឺជាវ ិធីមយ
ួ ដែលរៀបចំឡង
ើ គឺតរំ វូ ការរបស់អក
្ន គ្រប់គ្រង ។ យុទសា
្ធ ស្ដ្រគឺបានរៀប
ើ ប្រកប ដោយភាពរលូនគឺ ជានិតវិ ិធីគ្រប់គ្រងដ៏លម
ចំឡង ្អ យ
ួ ប្រសិនបើការគ្រប់គ្រងមានប្រសិទភា
្ធ ព
នោះការគ្រប់ការគ្រប់គ្រងត្រូវបាន ទទួលជោកជ័យ ។ ដូច្នេះការគ្រប់គ្រងត្រូវការបុគល
្គ ក
ិ ដែលមាន
សមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ ក្នុងការរៀបចំឡង
ើ តាមរបៀបធ្វើ ផែនការ ឬការចាត់ចែងតាមការដឹកនាំ និងការ
ត្រួតពិនត ឹ នាំ និងគោលបំណង ដែលបានធ្វើទៅនិងសកម្មភាព
ិ ្យ ។ តាមគោលនយោបាយរបស់ថ្នា ក់ដក
សមស្របតាមគោលបំណង សម្រេចបាននូវលទ្ធផលការងារដែលយើងបានរ ំពឹងទុកនោះគឺ ជានិតវិ ិធី
ិ វិ ិធីការគ្រប់គ្រងផ្នែកផ្សេងៗដែលធ្វើបានសំរេច និងដ៏សក
នៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ឬក៏នត ័ ស
្ក ទ
ិ ម
្ធិ យ
ួ ។
្ដ្ដ កដាក់ទៅលើផ្នែកគ្រប់គ្រងគំរងផងដែរលើវ ិស័យនេះ ជាពិសេសលើ
ដូចនេះគឺ ចំណុចមួយគួរយកចិតទុ
ផ្នែកធនធានមនុស្ស ។
០

រៀបចំផែនការ

ការចាត់តាងំ
ប្រតិបត្ដិ ធ្វើឱ្យសម្រេច ០

គោលដៅ
អ្នកគ្រប់គ្រង របស់អង្គភាព
០

ការដឹកនាំ

ការត្រួតពិនិត្យ

ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្ដិ (Management: Luis R.Gomez-Mejia)

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 7- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ហេតុដច្នេ
ូ ះ អង្គភាពទទួលជោគជ័យ គឺសដៅ
ំ ទៅលើអក
្ន គ្រប់គ្រងមួយដែលត្រូវបានគេជ្រើស
រ ើសយកបុគល
្គ ក
ិ ដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ និងជាកំណត់ ដែលមានការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ រាល់
កិចកា
្ច រទាំងអស់នោះ

- ការរៀបចំយទ
ុ សា
្ធ ស្ដ្រគ្រប់គ្រង និងធ្វើការចាត់ចែង
- រៀបចំផែនការអង្គភាពបានល្អ
- ចេះធ្វើការប៉ា ន់ប្រមាណមើលនូវតម្រូវការ និងការគ្រប់គ្រងផ្នែកហិរញ្ញ វត្ថុរបស់អង្គភាព
មួយបានល្អ

- ធ្វើការអភិវឌ្ឍន៍ ធនធានមនុស្សរបស់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ
- កម្មវ ិធីអភិវឌ្ឍន៍សមស្របទៅនិងគោលនយោបាយ
- ធានាសុវត្ថភា
ិ ពសម្រាប់អក
្ន ប្រតិបត្ដកា
ិ រងារ ។

២.២.១ ទស្សនៈនិតិវិធីគ្រប់គ្រង
ទស្សនៈនៃនិតវិ ិធី គ្រប់គ្រងនៅក្នុងអង្គភាពដែលបានអនុវត្ដន៍ គឺធ្វឱ
ើ ្យប្រសើរនូវសមត្ថភាព
ជំនាញ និង ឯកទេស ដល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ ។ ដូចនេះបុគល
្គ ក
ិ ក៏ជាចំណែកមួយផ្ដលន
់ វូ ជោគជ័យ នៃទិសដៅ
ដែលអង្គភាពបានផ្ដលដ
់ ល់បគ
ុ ល
្គ ក ិ មទស្សនៈនៃនិតវិ ិធីគ្រប់គ្រង នៅក្នុងអង្គភាព
ិ ទាំងនោះ ប្រតិបត្ដតា
ដែលបានអនុវត្ដនតា
៍ ម ផ្អែកទៅលើមល
ូ ដ្ឋា នមួយចំនន
ួ ដូចជា ៖

- សំរាប់បគ
ុ ល
្គ គ្រប់រប
ូ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការលូតលាស់ផ្នែកគំនត
ិ និងបញ្ញា ។
- បុគល
្គ នីមយ
ួ ៗ មានតំលៃដោយឡែកៗពីគ្នា អាចរកចំណូលទៅតាមសមត្ថភាពរបស់
គេម្នា ក់ៗ

- ផលប្រយោជន៍ទាំងឡាយរបស់បគ
ុ ល
្គ ម្នា ក់ៗ ចូលរួមសម្រាប់ការងាររបស់អង្គភាព ឬ
អ្នកដែលមាន ការពាក់ពន
័ ្ធ ។

្ធិ ពដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រង គឺជាការធ្វើវ ិនិយោគជាមួយមនុស្សទាំងឡាយ

- ប្រសិទភា
ដែលផ្ដលផ
់ ល ដល់អង្គភាព ឬក្រុមហ៊ន
ុ ប្រជាពលរដ្ឋ, រដ្ឋា ភិបាល និងសង្គមជាតិ ។

ទាំងនេះដែលសម្ដែងឱ្យឃើញច្បាស់ថា និតវិ ិធីនៃកាគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលមាន ៖

ក/និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រង គឺជាការចូលរួមចំណែកយ៉ា ងសកម្មរបស់បគ
ុ ល
្គ ម្នា ក់ៗ ដើម្បីធ្វអ
ើ ម
្វី យ
ួ
ឱ្យបានរ ីកចំរ ើន នូវចំណេៈដឹង និងជំនាញបទពិសោធន៍ច្បាស់លាស់ ។ ហេតុដច
ូ នេះហើយបានអង្គភាព
ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពប
ី គ
ុ ល
្គ ក
ិ ម្នា ក់ៗ ដែលបានផ្ដលឱ
់ ្យពួកគេ ។

ខ/និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងសម្រាប់អង្គភាព ឬក្រុមហ៊ន

ុ ដើម្បីបង្ហា ញនូវធនធានសមត្ថភាព ក្នុង
ពេលអនុវត្ដនកា
៍ រ ងារគ្រប់គ្រង បានប្រែក្លា យទៅជាស្នា ដៃសំរាប់ក្រុមហ៊នុ ដែលជាអ្នករកចំណូលពិត
ប្រាកដចំពោះបុគល
្គ ក
ិ ម្នា ក់ៗ គឺធ្វឱ
ើ ្យ ក្រុមហ៊ន
ុ រ ីកចំរ ើន និងបានសំរេចដល់គោលបំណងរបស់គេ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 8- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

គ/សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋ គឺជានិតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រង គឺសដៅ

ំ ទៅរកការចូលរួមចំណែករបស់
ប្រជាពលរដ្ឋ ក្នុងការ អភិវឌ្ឍន៍ ដូចនេះប្រជាពលរដ្ឋទទួលបាននូវការងារ និងទទួលបានប្រាក់កម្រៃ
ទៅតាមជំនាញ និងបទពិសោធន៍សរា
ំ ប់ ពេលអនាគត់ ។

ឃ/សម្រាប់រដ្ឋា ភិបាល និងសង្គម និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រង គឺជាការគ្រប់គ្រងរបស់រាជរដ្ឋា ភិបាល

និងសង្គមជាតិ ទទួលបានផលប្រយោជន៍តាមរយៈអភិបាលកិចល
្ច ្អ ដែលធ្វើការកាត់បន្ថយភាពមិន
ប្រក្រតីកុ ងការអនុ
្ន វត្ដន៍ ការគ្រប់គ្រង មានតម្លា ភាពនៅក្នុងប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងនានា ដូចនេះរដ្ឋា ភិបាលបាន
បង្កើនសមត្ថភាព គឺតម្រូវនូវធនធានមនុស្ស ។ នៅក្នុងក្របខណ្ឌរដ្ឋា ភិបាល ដើម្បីចល ូ រួមការអភិវឌ្ឍន៍
លើគ្រប់វ ិស័យទាំងអស់ ក្នុងសង្គមជាតិទាំងមូល ( Project Implemen- tation Plan-2003) ។

២.២.២ យុទ្ធសាស្ដ្រនៃនិតិវិធីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅ
គឺជាយុទសា
្ធ ស្ដ្រនៃនិតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រង ដោយមានការស៊ស
ី ង្វា ក់គ្នា គឺយទ
ុ សា
្ធ ស្ដ្រនេះមានការ
ទំនាក់ទន
ំ ងទៅ និងបរ ិមាណ និងតុល្យភាពរបស់ធនធាន គឺបគ
ុ ល
្គ ក
ិ របស់អង្គភាពដែលជាគន្លះ
ិ នៅលើ
ពាក្យថា “សមាសភាពធនធាន“។ សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងឱ្យមានប្រសិទភា
្ធិ ពជាយុទសា
្ធ ស្ដ្ររបស់រាជរដ្ឋា ភិ
បាលកំពង
ុ ជំរញ
ុ ការអភិវឌ្ឍន៍ អភិបាលកិចល
្ច ្អ និង មានតម្លា ភាពលើប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រង ។

២.២.៣ គន្លឹៈវិន្និច្ឆ័យនៃការគ្រប់គ្រងការងាររដ្ឋបាលទូទៅ
ការទទួលជោគជ័យភាគច្រើនគឺ ពឹងផ្អែកលើគន្លៈឹ វ ិន្នច
ិ យ
្ឆ័ លើការគ្រប់គ្រងមានដូចជា ៖
- ការធ្វើវ ិន្នច
ិ យ
្ឆ័ ជាមួយនិងការអនុវត្ដន៍
- ការជ្រើសរ ើសយកអ្នកគ្រប់គ្រងដោយគិតទុកមុន តើត្រូវធ្វើយ៉ា ងណាដើម្បីទទួលបាន
អ្នកគ្រប់គ្រង សមស្របតាមក្រមសីលធម៌ ។

- ការជ្រើសរ ើសជាក្រុម ឬការជ្រើសរ ើសជាបុគល

្គ ។
- ការធ្វើការរៀបចំផែនការ ឬធ្វើបង
្ល ដែ
់ លត្រឹមត្រូវ និងសម្រេចរបស់អក
្ន ដឹកនាំកុ ងការ
្ន
គ្រប់គ្រងនៃ អង្គភាព ។

- ធ្វើការចាត់តាំង អនុវត្ដន៍ និងត្រួតពិនត

ិ ្យធនធានទាំងនោះដែលមានស្រាប់ ។
- ត្រូវធ្វើវ ិន្នចយ
្ឆ័ ភ្លា មប្រសិនបើពេលណាអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានគេបញ្ឈប់កុ ង
្ន ការធ្វើគរោ
ំ ង
នេះ ។

២.២.៤ ការរៀបចំធ្វើផែនការ
ដើម្បីបញ្ជា ក់ឱ្យដឹងថា ការធ្វើផែនការជាទិសដៅមួយរបស់អង្គភាពត្រូវធ្វើការប្រតិបត្ដអ
ិ នុវត្ដន៍
បែបណា ដើម្បី ជួយដល់អក
្ន គ្រប់គ្រងសំរាប់នាពេលអនាគត ។

ការទទួលយក និងការគាំទ្រសកម្មភាពបត់បែន និងការរស់រវ ើករបស់អង្គភាព ការធ្វើផែនការ

អាចទាក់ទាញអ្នក គ្រប់គ្រងនានាគឺធ្វកា
ើ ររ ិៈរក និងគិតទុកជាមុននៃហេតុការទាំងឡាយដែលកើតមាន

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 9- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ិ រវ ើរវាយ គឺជាគោលដៅមួយ
ឬក៏បម្រែបម្រួលកើតឡើងនាពេល អនាគត ។ ការសិក្សាស្រាវជ្រាវនៃគំនត
ច្បាស់លាស់ ។

២.២.៥ កិច្ចការងារ និងការទំនាក់ទំនង

ការទំនាក់ទន
ំ ងវាអាចទាក់ទន
ិ ជាមួយនិងការប្រាប់ ហើយវាទាក់ទន
ិ និងការឭ ក៏បន្ដែ
៉ុ ទាំងថាអាច
ឭពីការប្រាប់ និងការឮ បានន័យថា ( ជាការបញូ ្ជ នឯកសារ សារពត៌មាន គំនត
ិ អារម្មណ៍ផ្សេងៗទៀតៗ)
ដែលបានទទួលដឹងទៅវ ិញទៅ មក ។

ដូចនេះដ៏រាបណាភាគីទាំងពីរមិនច្បាស់ខ្លឹមសារ និង ការសរសេរបានយល់ច្បាស់កច

ិ ្ចទនា
ំ ក់
ទំនងទោះជាយ៉ា ងណា មានប្រសិទភា
្ធិ ពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ហើយបានសម្ដែងនូវភាពស្នត
ិ
ស្នា លជាមួយគ្នា ក្នុងលក្ខណៈនាពេលដែលគេ ពេញចិត្ដ ។

បានទទួលឯកសារ យល់បានច្បាស់
រាល់កចិ ្ចការប្រាស្រ័យទំនាក់ទំនង

កិចទ
្ច នា
ំ ក់ទន
ំ ងដែលមានគុណភាពរបស់អក
្ន គ្រប់គ្រង

២.២.៦ ការធ្វើប្រតិភូកម្មនិតិវិធីនៃការគ្រប់គ្រងទូទៅ
ការធ្វើប្រតិភក ្ធិ ព នៃនិតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រង ឬអ្នកដឹកនាំ គឺត្រូវតែផ្ទេរភារកិច្ច
ូ ម្ម្ម មានប្រសិទភា
ដល់អក
្ន ក្រោម ឱវាទរបស់ខួ ន
្ល “ គឺផ្ទេរតួនាទី និងភារកិចទ
្ច ទួលខុសត្រូវដល់អក
្ន ក្រោមឱវាទ “។តើហេតុ
អ្វបា
ី នជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទេរការងារ ដល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ ក្រោមឱវាត ។

- ជាការបង្កើនវ ិធីសាស្ដ្រដល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ ក្រោមឱវាទ
- ដើម្បីឱ្យបុគល
្គ ក
ិ បញ្ចេ ញស្នា ដៃជំនាញ និងបទពិសោធន៍

- គឺជាការបំផស
ុ ស្មា រតីនង
ិ លើកទឹកចិតដ
្ដ ល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ ក្រោមឱវាទធ្វើឱ្យគេបញ្ចេ ញ
សមាសភាពរបស់គេបន្ដ

- កិចកា
្ច រដែលគេត្រូវបំពេញ និងពេលវេលា
- ពង្រឹងការងារដល់អង្គភាពឱ្យមានជំនឿទុកចិតព ី ស់ជំនយ
្ដ ម្ចា ួ ខាងក្រៅ
- ការប្រកួតប្រជែងលើស្នា ដៃរបស់គេម្នា ក់ៗផ្នែកណាមួយជាចាំបាច់ ។

២.២.៧ រចនាសម្ព័ន្ធ
រចនាសម្ពន
័ ្ធ គឺជាក្រាហ្វក
ិ បរ ិយាកាសយ៉ា ងសង្ខេប នៃអំណាចទទួលខុសត្រូវ តាមខ្សែបណ្ដោ យ
នៃការគ្រប់គ្រង ក្នុងអង្គភាព រាល់កច ិ កា
្ច ររបស់អង្គភាពគឺរៀបចំការងារជាក្រុម ត្រូវបង្ហា ញថាផ្នែកទាំង
ំ ងគ្នា ទៅវ ិញ ទៅមក ហើយសិទអ
នេះត្រូវមានទំនាក់ទន ្ធិ ណា
ំ ច និងឋានានុក្រមលំដាប់ថ្នា ក់ ការទទួល
ខុសត្រូវនៃប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងមានទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវ របស់គ្រោងរចនាសម្ពន
័ ្ធ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 10- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

រចនាសម្ពន
័ គ ្ន ជា
ឺ ប្រព័ននៃ
្ធ ការទំនាក់ទន
ំ ងជាផ្លូវការ ដែលកំណត់តាមឋានានុក្រមទទួលខុសត្រូវ
លើកច
ិ កា
្ច រជា បុគល្គ ឬជាក្រុម គំរោងនៃរចនាសម្ពន ័ ព
្ធ ល
ី ច
ើ ះ
ុ ក្រោម បានបង្ហា ញនូវសិទអ
្ធ ណា
ំ ចលើការ
ចាត់ចែង និងគ្រប់គ្រងបុគល
្គ ក
ិ ដោយផ្ទា ល់ដែលនៅជួរក្រោម ។ គ្រោងរចនាតាមខ្សែទទឹងបានបង្ហា ញ
នូវការបែងចែកការងារជំនាញ និងការទទួលខុស ត្រូវលើកច
ិ រ្ច បស់អង្គភាព ដែលមានការទំនាក់ទន
ំ ង
ដោយពិភាក្សារវាងខ្សែទទឹង ទៅនិងខ្សែបណ្ដោ យផងដែរ ដូច្នេះការ ទំនាក់ទន
ំ ងគឺទៅតាមលក្ខណៈ
បច្ចេកទេសរបស់អក
្ន គ្រប់គ្រងនៅក្នុងរចនាសម្ពន
័ ទៅ
្ធ តាមស្ថា ប័ននា
្ធ នាជាចាំបាច់ហយ
ើ និង មានអត្ថ
ប្រយោជន៍ដល់ប្រព័នទា
្ធ ក់ទងទាំងនោះ ។

២.៣ ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស
ដូចនេះការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ដូចលោក John Storey បានបញ្ជេ ញយោបល់លកា
ើ រគ្រប់
គ្រងធនធាន មនុស្ស បានឱ្យនិយមន័យដូចជាយុទសា
្ធ ស្ដ្រមួយ ហើយមានជាប់ទាក់ទងយ៉ា ងជិតស្នទ
ិ ្ធ
ចំពោះការគ្រប់គ្រងដែលមានអត្ថ ប្រយោជន៍ និងមានតម្លៃបំផត
ុ របស់អង្គភាព ។ មនុស្សធ្វើការនៅទី
ណា ដែលបរ ិច្ចា គជាបុគល ើ ្បី សំរេចនូវគោលបំណងរបស់ពក
្គ ឬក៏ជាសមូហភាព គឺដម ួ គេ ការគ្រប់គ្រង
ធនធានមនុស្ស អាចត្រូវបានគេចាត់ទក
ុ ដូចជា ការបង្កើតនូវអន្ដរទំនាក់ ទំនងគោលនយោបាយនានា
ដែលចង្អុលបង្ហា ញពីមនោគមវ ិជា្ជ និងទស្សនៈវ ិជា្ជ ឬក៏ជាវ ិធីសាស្ដ្រដ៏លម
្អ យ
ួ ផងដែរ ។

័ សកម្មវ ិវត្ដនជា
អត្ថនយ ៍ មូលដ្ឋា ននៃការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សបានផ្ដលទ
់ ដ ្ឋិ ន
ិ ប ួ យ៉ា ងគឺ ៖
- ការសន្មត និងតារានិករនៃជំនឿដាច់ពគ្នា
ី ។

- យុទសា
្ធ ស្ដ្រជំរញ
ុ សម្រេចចិតនា
្ដ នា ឱ្យយល់អព
ំ កា
ី រគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស និងការ
គ្រប់គ្រងមនុស្សជាចាំបាច់។

- ការទំនាក់ទន
ំ ងពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយសំខាន់នៃអ្នកគ្រប់គ្រង ។

- ការពឹងពាក់លកា
ើ របង្កើតនូវ “គ្រប់ករំ ិត“ ចំពោះកិចកា
្ច រងាររៀបរយនូវភាពទំនាក់ទន
ំ ង
គ្នា បានល្អ្រសើរលើគ្រប់ វ ិស័យ ។

គោលបំណងនៃអ្នកគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស គឺធ្វឱ
ើ ្យជឿជាក់ថាអង្គភាពដែលមានលទ្ធភា
ិ ព
សំរេចជោគជ័យតាម រយៈមនុស្សជាតិ ។ អង្គភាពបង្ហា ញនូវកត្ដា នុពលរបស់មនុស្សក្នុងអង្គភាពគឺ ប៉ន
ិ
ប្រសប់ ជាបទពិសោធន៍ កិត្យានុភាព និងត្រូវបានគេចាត់ទក
ុ ទ្រព្យសកម្មទម
ី យ
ួ ដែលផ្ដលឱ
់ ្យអង្គភាព
ការអភិវឌ្ឍន៍នវូ ចំណេះដឹងជាក់លាក់ ដែលមានជំនាញពិត ជាលទ្ធផ
ិ លនៃដំណើរការសិក្សារបស់អង្គ
ភាពមួយ ដែលមានអត្ថប្រយោជន៍សរា ំ
ំ ប់ដណ ើ រការអនុវត្ដនចា
៍ ំបាច់បផ
ំ ត
ុ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 11- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ការលើកទឹកចិត្ដ

ការជ្រើសរើស សំដែងការគ្រប់គ្រង ការប្រតិបត្ដិ

ការអភិវឌ្ឍន៍

ខួបនៃធនធានមនុស្ស Formbrun et al 1984 Page 04

យុទសា
្ធ ស្ដ្រនៃការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស អាចត្រូវបានគេចាត់ទក
ុ ដូចជារបៀបដោះស្រាយ
ទេពកោសល្យយោង ទៅតាមគោលបំណងរបស់អង្គភាព នៃស្ថា ប័ននៅពេលអនាគត ដែលអង្គភាព ឬ
ស្ថា ប័នចង់បាន និងទទួលយកដោយផ្ទា ល់ យុទសា
្ធ ើ នូវអ្វដែ
ស្ដ្រធនធានមនុស្សចាប់ផ្ដម ី លអង្គភាពមាន
បំណងដើម្បីអនុវត្ដនគោ
៍ លនយោបាយ និងប្រតិបត្ដគ្រ
ិ ប់គ្រង ។ តើរបៀបណាដែលពួកគេត្រូវធ្វើសមា
ហារន្ដកម្ម ជាមួយនិងទេពកោសល្យដ៏ទៃទៀត ។ ហើយយុទសា
្ធ ស្ដ្រធនធានមនុស្ស ជាមគ្គទេសក៏លើ
៍ ម្មវ ិធីនានា ដើម្បីជយ
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្ដនក ួ ដល់អង្គភាពចាប់វ ិធានការបានរ ីកចំរ ើន និងធ្វើការ
វាយតម្លៃលទ្ធផ
ិ លជាមួយ និងគោលបំណងអស់នោះ ( Strategic H.R Mgt; Michael Armstrong)។

២.៤ ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ

ស្ថា ប័នហិរញ្ញ វត្ថុ គឺជាសា្ថប័នគ្រប់គ្រងទ្រព្យសកម្ម និងទ្រព្យអសកម្មរបស់ប្រទេសនីមយ
ួ ៗ
ហើយជាមូលដ្ឋា នគ្រឹៈ ដែលដោះស្រាយជាបឋមនៅក្នុងបញ្ហា ហិរញ្ញវត្ថុ មុខងារគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ ជា
ទូទៅបានទាក់ទន
ិ ជាមួយមន្ដ្រីជាន់ខស
្ព រ់ បស់ ស្ថា ប័ន ឬអង្គភាព និងរបស់ក្រុមហ៊ន
ុ ។ ការគ្រប់គ្រង
ហិរញ្ញ វត្ថុត្រឹមត្រូវអាចជាប្រភពដ៏សខា
ំ ន់មយ
ួ នៃការក្រកួតប្រជែង និងអត្ថប្រយោជន៍ ជួយដល់តម្លៃ
សេដ្ឋកច
ិ ្ចរបស់ជាតិ ។ ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុត្រូវបានគេត្រូវការមនុស្សមានសមត្ថភាព គ្រប់គ្រាន់សរា
ំ ប់
ធ្វើការចាត់ចែងលើកច
ិ កា
្ច រទាក់ទងជាមួយទៅនិងការងារប្រើប្រាស់សាច់ប្រាក់ ហើយនិងជាមួយវត្ថុមាន
តម្លៃ ។ ប្រព័នប្រ
្ធ ប្រា
ើ ំ រូ នៃថវ ិការចូល និងចេញសកម្មភាព
ស់សាច់ប្រាក់ គឺត្រវូ បានគេគ្រប់គ្រងលើលហ
នៃចំណូល និង ចំណាយរបាយការណ៍ ហិរញ្ញ វត្ថុជាការផ្ទៀងផ្ទា ត់សមតុល្យ ។ រ ីឯចំណែកវត្ថុដែលមាន
តម្លៃសំដៅលើការគ្រប់គ្រង ការប្រើ ប្រាស់ចលនវត្ថុ និងអចលនវត្ថុ ។

ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ គប្បីត្រូវពិចារណាទៅលើចណ

ំ ុ ចបីជាគន្លៈឹ ៖

ក.មូលធនថវ ិការ (Capital Budgeting) ៖ គឺជាដំណើរការធ្វើផែនការ និងការគ្រប់គ្រង និងវ ិនិ

យោគទាំងឡាយណាដែលមានរយៈពេលវែង ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 12- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ខ.រចនាសម្ពន
័ ម
្ធ ល
ូ ធន (Capital Structure) ៖ ការដាក់បញូ ្ច លគ្នា ដោយបានរក្សាចំណែក ដែល
ម្ចា ស់ទ្រព្យត្រូវ បាន ហើយនិងបំណុលជំពាក់ ។

គ.ការប្រើប្រាស់មល
ូ ធន(Working Capital) ៖ គឺជាទ្រព្យសកម្ម និងទ្រព្យអសកម្ម ដែលមាន
សមាសសភាព ប្រើប្រាស់ធនធានគ្រប់គ្រាន់ជាប្រចាំ (Essentials of Corporation Finance; Ross
Westerfield Jordan) ។

ំ ូក ៣
ជព
ស្ថា នភាពរបស់អង្គភាពអនុវត្ដន៍នៃការគ្រប់គ្រង

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 13- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.១ ស្ថា នភាពទូទៅ

៣.១.១ សាវតាសាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ
សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ ជាគ្រឹៈស្ថា នសិក្សាឯកជនមួយ ដែលទទួលបន្ទុកបណុ ្ដ ះ

បណ្ដា លសិស្សលើ មុខវ ិជ្ជា ចំណេះដឹងទូទៅពីថ្នា ក់មត្ដេយ្យ ដល់ថ្នា ក់ទ៦

ី និងបន្ថែមឯកទេសផ្សេងៗដូច

ំ ្យូទ័រ វ ិជ្ជជវី ៈកាត់ដេរ ជួសជុលម៉ត

ជាៈ ភាសាអន្ដរជាតិ ជំនាញកុព ូ ូ កម្មវ ិធីសខ
ុ ភាពសហគមន៍ ។ សាលា

នេះបានកកើតឡើងនៅក្នុងថ្ងៃទី១៥ ខែមិនា ឆ្នា ំ២០០៥ នឹងទទួលការអនុញ្ញា តិចណា

ំ ឯកភាពលេខ

៤២៦៥ អយកខ ចុះថ្ងៃទី១៥ ខែឆ្នូ ឆ្នា ំ២០០៦ របស់មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡា ខេត្ដ និង ចំណាឯកភាព

លេខ ០០២ សជណ ចុះថ្ងៃទី០៣ ខែមករា ឆ្នា ំ២០០៧ របស់អភិបាលខេត្ដសៀមរាប ។

អស់រយៈពេលជាង៤ឆ្នា ំមកហើយ ដែលសាលាយើងខ្ញុំ ត្រូវបានដុះដាលមកដោយលំបាក

លំបន
ិ ហើយតូច ចង្អៀត។ ទើបតែ ពេលនេះដោយសារតែសេចក្ដអ
ី ធិស្ឋា នដ៏ស្មោ ះត្រង់ របស់ដៃគូររួម
ំ ឿ ទាំងក្នុងនឹងក្រៅ ប្រទេស សាលាយើងខ្ញុំ ត្រូវបានប្រែរូបភាពជាថ្មី ដែលគួរឱ្យភ្ញា ក់ផ្អល
សេចក្ដីជន ើ ។

ចំណងដៃនឹងព្រះពរដ៏ធរំ បស់បងប្អូនរួម សេចក្ដជ ំ ឿ នៃជនជាតិករ៉េ

ី ន ូ និងណូវែស៍ បានធ្វើឱ្យចំណង មិត្ដ

ភាពកម្ពុជា កូរ៉េ និងណូវែស៍ មានភាពកាន់តែស្នទ

ិ ស្នា
្ធ ល ជាបន្ដបន្ទា ប់។ ជាមួយគ្នា នេះដែរ សាលា

របស់យង ើ ឡើយ នឹងមកទាល់បច្នុប្បន្ននេះ តែងតែបានទទួលនៅ ការឧបត្ថម ជាហូរហែរ

ើ ខ្ញុំ កាលពីដម

តាមរយៈបងប្អូនរួមសេចក្ដជ ំ ឿ ទាំងនៅប្រទេសណូវែស កាណាដា ម៉ា ឡេស៊ជា

ី ន ី ដើម។

នៅថ្ងៃទី០១ ខែកក្ដដា ឆ្នា ំ២០០៩ សាលាបានជួលអាគារដ៏ធម

ំ យ
ួ ដែលមាន៨បន្ទប់ នឹងសម្ពោ ធឱ្យ
ំ យ
ប្រើប្រាស់ដោយ ម្ចា ស់ជន ួ ជាតិ និង អន្ដរជាតិជាផ្លូវការ។យោងទៅតាមកាលៈទេសៈ និង ដើម្បីទាន់

ក្នុងគោលជំនឿពិតប្រាកដ ដែលស្ថត
ិ ក្នុងសម័យ បច្ចុប្បន្នដែលគេហៅថា សម័យសាកលភាវូបនីយកម្ម

(Globalization) សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ ក៏មានការជំរញ

ុ និងលើកទឹកចិតដ
្ដ ល់

ជនរួមជាតិ បង្ករអោយស្វែង យល់ពត

ី លៃ
ំ នៃធនធានបញ្ញា គ្រប់ គ្រាន់ ដែលប្រកបដោយ សក្ដា នុពល

ភាព ( Potential ) ជាភាពទន់ភន

្ល ស
់ មជាកូនខ្មែរមួយរូប ដែលបានមាន ឈ្មោ ះបោះ សំលេង ជាយូរ មក

ហើយ ដែលប្រកបដោយគុណធម៌ មានឧត្ដមគតិចេះច្នៃប្រឌិត និង ចេះជួយគ្នា ទៅវ ិញទៅមកព្រមទាំង

អាច ឈានទៅរកភាពជា ម្ចា ស់ការបាន ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ មានបុគល្គ ក

ឹ ទាំងអស់ចនំ ន
ួ ១៣នាក់ ក្នុង
ការបំពេញ បេសកម្មឱ្យមានភាពល្អប្រសើរ ថែមទៀត។ ចំនែកគ្រូនម ិ យ
ួ ៗសុទសា ្ធ ធតែគ្រូដែលស្ថត
ិ ក្នុង
ក្របខ័ណ្ឌរដ្ឋ។ សាលានេះបាន កកើតឡើងពីស្នា ដៃរបស់លោក នាយកផ្ទា ល់់ ដែលលោកចង់ឃញ
ើ
្ដិ ម៌ ស្មើៗគ្នា បំបាត់នវូ ភាពអវ ិជ្ជា ពីអក
កូនខ្មែរ ទទួលបាននៅ ភាពយុតធ ្ន ក្រ និងបំបាត់ ភាពក្រីក្រ ពី
សង្គមជាតិខ្មែរ ព្រមទាំងលើកចិត្ដ ដល់អក
្ន មានឱ្យចេះ ជួយដល់អក
្ន ក្រ ដែលជា ជាតិខ្មែរដូចគ្នា ។

ដោយតែឆ័នៈ្ទ និងភាពយុតធ ្ដិ ម៌ របស់អក

្ន គ្រប់គ្រងសាលាកាន់តែរ ីកចម្រើនពីមយ
ួ ឆ្នា ំទៅមួយឆ្នា ំ
នឹងមានការគាំទ្រ ពីបណ្ដា មាតាបិតាសិស្ស កាន់តែច្រើនហួសពីការរ ំពឹងទុក។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 14- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.១.២ ទីតា ំងភូមិសាស្ដ្រ

សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ ស្ថត
ិ នៅ នៅតាមបណ្ដោ យផ្លូវទៅកាន់អង្គរវត្ដ និងខាង

លិចមណ្ឌល សុខភាពអង្គការ រ៉ា ក់ ដែលមានចម្ងា យប្រមាណ ៥០០ ម៉ែត។ ដែលស្ថត

ិ នៅក្នុងភូមិត្រ

ញំងសេះ សង្កា ត់គោកចក ក្រុងសៀមរាប ខេត្ដសៀមរាបមានចម្ងា យ៤គីឡូម៉ែត្រ ពីព្រះរាជ្យដំណាក់

ដែលមានទូរស័ពទ
្ទ នា
ំ ក់ទន
ំ ងលេខ ០៦៣ ៩៦៥ ៩៧៧ និង ០៩៧ ៧ ៩៩ ៤៨ ២២ សាអេឡិចត្រូនច
ិ

info@agapeschool.org កេហទំពរ័ www.agapeschool.org ។ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

មានផ្ទៃដីប្រមាណ ២០០០ គីឡូម៉ែត្រការ៉េ ។

ជាទូទៅ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ កំពង

ុ មានសក្ដា នុពល ធនធានមនុស្សត្រូវបានចាត់បញូ ្ច ល ជា

អាទិភាពដើម្បីរម
ួ ចំណែក និងសម្រេចទិសដៅ ក្នុងនោះលើការអនុវត្ដនផ្នែ
៍ កអប់រ ំ ដើម្បីចល
ូ រួមការងារ

ផ្សេងៗទៀតនៃ សង្គមជាតិ នៃកម្មវ ិធីសម្រាប់អភិវឌ្ឍន៍ដល់សង្គមជាតិ ក៏ដច

ូ ជាពង្រឹងឱ្យមានធនធាន

មនុស្សឱ្យទទួលបានល្អប្រសើរ ហើយទទួលបាន ជោគជ័យក្នុងការអនុវត្ដនប

៍ ន្ដឆ្នា ំ ក្រោយៗទៀតរហូត

អភិវឌ្ឍន៍ខួ នឱ្យក្លា
្ល យជា សាកលវ ិទ្យាល័យមួយដែលដើរឱ្យទាន់ សម័យទំនប
ើ ។

នៅក្នុងឆ្នា ំ២០០៩-២០១០នេះ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ មានចំនន

ួ ២ខ្នង និងបន្ទបច
់ ន
ំ ន
ួ សរុប

១០បន្ទប់ ធ្វើអព
ំ ី ឥដ្ឋ ។ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ បានទទួលអំណោយសប្បុរសមកពីៈ អាគារចាស់ ជំនយ
ួ

ួ ២០,០០០ ដុល្លា អាមេរ ិច ឯអាគារថ្មី ជំនយ

ពីអង្គការ (YWAM) ពីប្រទេស ណូវែសន៍ ទឹកប្រាក់សរុបចំនន ួ

ពីអង្គការ (Promised Mission) ពីប្រទេស កូរ៉េ គឺជាអាគារជួល សំរាប់៥ឆ្នា ំ ដែលក្នុងនោះតំលៃក្នុង១ខែគឺ

១០០០ ដុល្លា អាមេរ ិច។

ជាមួយគ្នា សាលា កំពង

ុ តែស្វែងរកជំនយ
ួ ដើម្បីធ្វកា ី កម្មសទ
ើ រសាងសង់អាគារថ្វជា ិ នៅ
្ធ ក្នុង ឆ្នា ំ

២០១៤ មានចំនន
ួ ២៥បន្ទប់ ដើម្បីឱ្យស្របតាមគោលនយោបាយរបស់រាជរដ្ឋា ភិបាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍

ធនធាន និងធ្វើឱ្យមានសោភ័ណ្ឌភាព លើវ ិស័យ អប់រ ំឱ្យកាន់តែល្អប្រសើរឡើងទៀត ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 15- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ខាងក្រោមនេះមានរូបភាពរបស់ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

រូបភាពទី ១ ៖ ថ្នា ក់រៀនសាលាេរៀន អាហ្កា ប៉េ ចាស់

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 16- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.២ រ ូបភាព និងស្ថា នភាពទូទៅ នៃសាលា អាហ្កា ប៉េ

ី ំងមូល
រូបភាពទី ២ ៖ ទ្រង់ទ្រាយ សាលារៀនអាហ្កា ប៉េ ថ្មទា

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 17- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ដូចនេះគឺ ៖ បញ្ជា ក់គន

ំ ស
ូ ទីតាំង

ទីតាំង សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

ចំងាយពីសាលា
លេខកូត ទៅមន្ទីរអប់រ ំ ចំងាយផ្លូវ
បញ្ជា ក់ទតាី ំង នៅដាច់តែឯង រ ឺ
សិស្សឆ្ងា យ ប្រភពសាងសង់ នៅឆ្នា ំណា
ក្នុងវត្ដ រ ឺក្នុងបឋម យុវជននិងកីឡា
EMIS ក្រុង សង្កា ត់ ភូមិ ំ ី
ទំហដ ផ្សេងៗ
(Km) បំផុត(Km) ដោយអ្នកណាខ្លះ

អាគារ១-២០០៥ អំណោយ
របស់មូលនិធិណូវេសិ៍
សៀមរាប គោកចក ត្រញំងសេះ ១២០០ m² នៅតាមបណ្ដោ យផ្លូវ៣០ ៧ Km ១២ Km អាគារ២-២០០៩ អំណាច
របស់មល
ូ និធក
ិ ូរ៉េ

នៅដំណាច់កុ ងឆ្នា
្ន ំ សិក្សា២០០៨-២០០៩

ផ្អែកលើគោលនយោបាយរបស់រាជរដ្ឋភបា
ិ ល និងទិសដៅរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ មានភារកិចអ
្ច ប់រ ំឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩

ផ្នែកអប់រ ំបឯមសិក្សានៅ ខេត្ដសៀមរាបត្រូវបាន អនុវត្ដនតា

៍ មសាលាសំរេចបានក្នុង កំឡុងចាប់ពប
ី វេសនកាលរហូតដល់ ក្នុងឆ្នា ំសក
ិ ្សានេះសាលា បាន

ពិនត
ិ ្យ និងវាយតម្លៃដូចខាងក្រោម ៖

អ្នកឧបត្ថមអាគារកំពុង
អាគារមានស្រាប់ ចំនន
ួ បន្ទប់ កំពង
ុ សាងសង់ តំរវូ ការបន្ថែម ផ្សេងៗ
ល- សង់
រ ថ្ម ឈើ បណ្ដោ ះអាសន្ន សរុប ខ្នង បន្ទប់ ខ្នង បន្ទប់
ខ្នង បន្ទប់ ខ្នង បន្ទប់ ខ្នង បន្ទប់ ខ្នង បន្ទប់
១ ២ ១១ ០ ០ ០ ០ ២ ១១ ០ ០ ៣ ១៥ គ្មា ន
២

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 18- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

អរសាលា អាហ្កា ប៉េថ្មី

៣.៣ ការអនុវត្ដន៍កងការកែលំ
្នុ
ី ៀតដែលមាន ១០បន្ទបដែ
-បានជួលអាគារមួយខ្នងថ្មទ ់ លឧបត្ថមដោ
្ភ យមូលនិធិអង្គការប្រទេស

កូរ៉េ និងទិញតុកៅអីបន្ថែម ។ រៀបចំធ្វខ្លោ

ើ ងទ្វា រថ្មី ។

រូបភាពទី ៣ ៖ អាគារថ្មរី បស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ

-ពិធស ី ុ ងចុ
ី ម្ភោ ធន៍អោយប្រើប្រាស់អាគារថ្មក ្ន ងឆ្នា ំ ២០០៩ រូបភាពដូចខាងក្រោមនេះ ៖

រូបភាពទី ៤ ៖ ពិធស ី ំ២០០៩-២០១០

ី ម្ភោ ធឱ្យប្រើប្រាស់អាគារថ្មឆ្នា

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 19- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.៣.១ ស្ថត
ិ ិមត្ដេយ្យ និងបឯមសិក្សា សិស្ស នាឆមាសទី២ ឆ្នា ំសិក្សា ២០០៨-២០០៩
ចំនួន
មត្ដេយ្យ ថ្នា ក់ទី ១ ថ្នា ក់ទី ២ ថ្នា ក់ទី ៣ ថ្នា ក់ទី ៤ ថ្នា ក់ទី ៥ សរុបរួម បន្ទប់ ផ្សេងៗ
សរុប
សិស្ស សិស្ស សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស
ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ស
សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប
្រី

១១
១ ៦០ ៣៧ ១ ៤០ ១៨ ១ ៣០ ១៩ ១ ៣០ ១៧ ១ ២៥ ១៥ ១ ២០ ១២ ៦ ២០៥ ៦
៨

ក.ស្ថត
ិ ស
ិ ស
ិ ្សរៀនភាសា អង់គ្លេស នាឆមាសទី២ ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
ចំនួន
For Children New American Headway Convrsation Book I Book II សរុបរួម បន្ទប់ ផ្សេងៗ
សរុប

សិស្ស សិស្ស សិស្ស សិស្ស សិស្ស សិស្ស សិស្ស

ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ ថ្នា ក់
សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី

៣ ១៣០ ៧៤ ២ ៤០ ២៥ ២ ៣០ ១២ ២ ៤៥ ២២ ២ ៣៥ ១៥ ១ ២០ ១២ ១២ ៣០០ ១៦០ ៨

ខ.ស្ថត
ិ ស
ិ ស
ិ ្សរៀនកុព
ំ ្យូទ័រ នាឆមាសទី២ ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
ចំនួន
Typing word Excel Photosope Access Dreaweaver 8 សរុបរួម បន្ទប់ ផ្សេងៗ
សរុប

សិស្ស សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស
ថ្នា ក់ ថ្នា ក់
សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី

១ ២៥ ១៥ ១ ២៥ ១២ ១ ៣២ ១៥ ១ ១៥ ៥ ១ ១៥ ៥ ១ ១០ ០ ៦ ១២២ ៥២ ១

៣.៣.២ តារាងស្ដត
ិ ិ សិស្សតាមអាយុ នាឆមាសទី២ ឆ្នា ំសិក្សា ២០០៨-២០០៩

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 20- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ចំនួនសិស្សចំណេះដឹងទូទៅ (ថ្នា ក់មត្ដេយ្យ ដល់ទី៥) ចំនួនសិស្សរៀនភាសាបរទេស និងសិស្សកុំព្យូទ័រ ផ្សេងៗ

ល-រ ក្រោមអាយុ ១២ឆ្នា ំ ពី ១២ដល់១៤ឆ្នា ំ ពី១៥ឆ្នា ំ ឡើងទៅ សរុបរួម ក្រោមអាយុ ១៥ឆ្នា ំ ពី១៥ដល់១៧ឆ្នា ំ ពី១៨ឆ្នា ំឡង
ើ ទៅ សរុបរួម
សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី
១៨៥ ១០៦ ១៥ ១១ ៤ ១ ២០៥ ១១៨ ១៨០ ១០១ ១០៧ ៥៥ ១៣៥ ៥៦ ៤២២ ២១២

៣.៣.៣ ស្ដត
ិ សា
ិ លា ចំណេះទូទៅ នាឆមាសទី២ ឆ្នា ំសិក្សា ២០០៨-២០០៩
*********** ********* ចំនួន
បន្ទប់ ផ្សេងៗ
សរុប
ល-រ
សិស្ស សិស្ស ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ សិស្ស ថ្នា ក់ ថ្នា ក់
ថ្នា ក់ សរុ ស្រី ថ្នា ក់ សរុ ស្រី សរុ ស្រី សរុ ស្រី សរុ ស្រី សរុ ស្រី សរុ ស្រី
ប ប ប ប ប ប ប

១ មត ៦០ ៣៧ ១ ៤០ ១៨ ២ ៣០ ១៩ ៣ ៣០ ១៧ ៤ ២៥ ១៥ ៥ ២០ ១២ ៦ ០ ០ ៦ ភាសាខ្មែរ
២ ភាសាកូរ៉េ
៣ ភាសាបារាំង
៤ មត ៦០ ៣៧ ១ ៤០ ១៨ ២ ៣០ ១៩ ៣ ៣០ ១៧ ៤ ២៥ ១៥ ៥ ២០ ១២ ៦ ០ ០ ៦ ភាសាអង់គ្លេស
៥ ភាសា វៀតណាម
ក ស្ដត
ិ ស
ិ ស
ិ ្សបានទទួលអាហាររូបករណ៍ កំពង
ុ សិក្សាក្នុងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ នាឆមាសទី២ ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
ចំណេះទូទៅ ឯកទេស និង ជំនាញ សេចក្ដផ្សេ
ី ង
ឧបត្ថមដោយ ៗ

មត្ដេយ្យ ថ្នា ក់ទី ១ ថ្នា ក់ទី ២ ថ្នា ក់ទី ៣ ថ្នា ក់ទី ៤ ថ្នា ក់ទី ៥ ភាសាបរទេស កុំព្យូទ័រ កាត់ដេរ

សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី

២៥ ១៦ ០ ០ ០ ០ ២៨ ២៣ ០ ០ ១៨ ១៤ ១៩ ១០ ៨ ៣ ០ ០ CBN
១០ ៥ ២០ ១០ WCEF

១៩ ១២ YWAM
១០ ៥ ២០ ២០ Lutharan

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 21- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ក កំណត់សគា
ំ ល់ ៖ - ប្រភេទ អាហារូបករណ៍ ដែលត្រូវផ្ដលជ
់ ន
ួ មាន ៖ កង់ សំលៀកបំពាក់ សំភារៈសិក្សាសំរាប់ ១ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ឬគិត ជាសាច់

ប្រាក់ ៨០ដុល្លា ក្នុង១ឆ្នា ំសក

ិ ្សា ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 22- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.៣.៤ ស្ថា នភាពអាគារសិក្សា ថ្មីសម្រាប់ឆមាសទី២ ប្រចា ំឆ្នា ំសិក្សា ២០០៨-២០០៩

ចំនន
ួ សរុប ការជួសជុល
ចំណាយថវ ិការ (គិត ជាដុល្លា ) ប្រភពថវ ិការ (ម្ចា ស់ជន
ំ យ
ួ ) ផ្សេងៗ
ខ្នង បន្ទប់ ខ្នង បន្ទប់

១ ៨ ០ ០ ១០០០ ក្នុង១ខែ ជំនយ

ួ ប្រទេសកូរ៉េ
ឥតចំណង

ក ស្ដត
ិ ិ អាគារ បន្ទប់ និងសម្ភា រៈបរ ិក្ខា រ ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
ចំនួនអាគារ ចំនួនបន្ទប់ សរុប ចំនួនសម្ភា របរ ិក្ខា បង្គន់ ផ្សេងៗ

ថ្ម ឈើ ប បន្ទប់ពិ បន្ទប់ ក្ដា រ អង្គ កុំព្យូទ័រ

ថ្ម ឈើ បន្ទប់ ទីចាត់ ណ្ដា សាល សាល កុំ
ំ ព្យូ តុ តុ លី បំររើ ហ្វូតូ
អាគា បន្ទ
រ ប់ ទូ
ក្បឿ ស័ង្ក សោធ កាត់ដេ ខៀ រដ្ឋបា
ង ស័ង្កសី ក្បឿង សី រៀន ការ សា.ចារ្យ ប្រជុំ ទ័រ ន៍ រ សិស្ស ន គ្រូ ល កូពី
ល័យ លែខ
១
០ ២ ០ ០ ១០ ១ ១ ១ ១ ១ ១ ១ ២ ១០ ១០០ ១០ ០ ១០ ០ ៤ ០ ១៣

ខ តារាងស្ដត ិ ជីវ ិត ឆ្នា ំសក

ិ ិ សាលា បន្ទប់ គ្រូ ផ្នែកបំនន ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
បន្ទបដា
់ ច់ដោយឡែកសំរាប់ ចំនួន ចំនួន ចំនួនបុគ្គលក
ិ ដែលកំពុងរៀន

ម៉ា ស៊ន
ី កុំព្យូ ផ្សេងៗ

ល- ដេរ ទ័រ

រ រោង កសិ សិ គេហ កាត់ កុំព្យូ រោងជាង កសិកម្ម សិល្បៈ គេហវ ិទ្យា កាត់ដេរ កុំព្យូទ័រ សរុបរួម

ជាង កម្ម ល្បៈ វ ិទ្យា ដេរ ទ័រ សរុប

សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី

០ ០ ១ ១ ១ ១ ៦ ២០ ១៥ ១ ០ ១ ០ ២ ០ ១ ១ ១ ១ ៣ ៣ ៩ ៥

ចំនន
ួ បុគល
្ក ក ិ ជីវ ិតទាំងអស់មាន ៥នាក់/ស្រី ៥នាក់
ិ បង្រៀនផ្នែកបំនន
ំ ញបច្ចេកទេសមាន ៥នាក់/ស្រី ៥នាក់
+គ្រូជនា

ុ វ ិជា្ជផ្សេងៗ ចាត់តាំងឱ្យមកបង្រៀន ៣នាក់/ស្រី ២នាក់

+គ្រូមខ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 23- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 24- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.៣.៥ តារាង វាយរតំលៃលទ្ធផលសិក្សា របស់សស

ិ ្សប្រចា ំឆមាសទី២ ប្រចា ំឆ្នា ំសិក្សា ២០០៨-២០០៩
ក តារាងវាយរតំលៃលទ្ធផលសិក្សា របស់សស
ិ ្សនៅឆមាសទី ២ ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩

និទ្ទេសល្អ និទ្ទេសល្អបង្គួរ និទ្ទេសមធ្យម និទ្ទេសខ្សោយ សរុប ផ្សេងៗ

ល-រ កំរ ិតថ្នា ក់ ភាគរយ ភាគរយ ភាគរយ ភាគរយ ភាគរយ

សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី
សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី

១ មត្ដេយ្យ ៥៧ ៤០ ១១,៥១ % ១៤,៣៣ % ២១៣ ៧៨ ៤៣,០៣ % ៤៩,៨២ % ១៧១ ៧៨ ៣៤,៥៤ % ២៧,៩៥ % ៥៤ ២២ ១០,៩២ % ៧,៩០ % ៤៩៥ ២៧៩ ១០០ % ១០០ % ៤៤១ +

២ ថ្នា ក់ទី ១ ១០៥ ៧៧ ១៧,៥៨ % ២៣,៩៨ % ៣០០ ៥៦ ៥០,២៥ % ៥២,៩៥ % ១៣៦ ៥៦ ២២,៧៨ % ១៧,៤៤ % ៥៦ ១៨ ៩,៣៤ % ៥,៦០ % ៥៩៧ ៣២១ ១០០ % ១០០ % ៥៤១ +

៣ ថ្នា ក់ទី ២ ៨៤ ៥០ ១០,៩០ % ១២,៤០ % ២៤០ ៩២ ៦៤,២៨ % ៥៩,៥៥ % ១៥៦ ៩២ ២០,២៥ % ២២,៨២ % ៣៥ ២១ ៤,៥៧ % ៥,២៣ % ៧៧០ ៤០៣ ១០០ % ១០០ % ៦៣៣ +

៤ ថ្នា ក់ទី ៣ ១៦១ ៩៣ ១៦,២៩ % ២០,០៨ % ២៩៧ ៥៥ ៥៧,២៨ % ៦៤, ១៤ % ២១១ ៥៥ ២១,៣៥ % ១១,៨៧ % ៥០ ១៨ ៥,០៨ % ៣,៩១ % ៩៨៨ ៤៦៣ ១០០ % ១០០ % ៩៣៨ +

៥ ថ្នា ក់ទី ៤ ១១៥ ៨៩ ១៦,៣៨ % ២៨,៩៩ % ១០៨ ៧៧ ៤៤,១៥ % ៣៥,១៧ % ១៩៥ ៧៧ ២៧,៧៧ % ២៥,០៨ % ៨២ ៣៣ ១១,៧០ % ១០,៧៦ % ៧០២ ៣០៧ ១០០ % ១០០ % ៦២០ +

ខ គំរោងស្ដត
ិ ិ អត្រាបោះបង់នៅ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គ នាឆមាសទី ២ ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
ផ្សេ
មត្ដេយ្យ ថ្នា ក់ទី ១ ថ្នា ក់ទី ២ ថ្នា ក់ទី ៣ ថ្នា ក់ទី ៤ ថ្នា ក់ទី ៥ បោះបង់សរុប ងៗ

ដើមឆ្នា ំ ឆមាសទី២ បោះបង់ ដើមឆ្នា ំ ឆមាសទី២ បោះបង់ ដើមឆ្នា ំ ឆមាសទី២ បោះបង់ ដើមឆ្នា ំ ឆមាសទី២ បោះបង់ ដើមឆ្នា ំ ឆមាសទី២ បោះបង់ ដើមឆ្នា ំ ឆមាសទី២ បោះបង់ ឆមាសទី២ បោះបង់

ស. ស ស ស ស ស. ស. ស. ស ស. ស ស. ស ស. ស ស ស. ស ស. ស ស ស. ស. ស ស. ស. ស ស. ស ស. ស
រ ស្រី .រ ្រី .រ ្រី រ ស្រី រ ស្រី រ ្រី រ ្រី រ ្រី រ ្រី ស.រ ្រី រ ្រី រ ស្រី .រ ្រី រ ស្រី រ ្រី រ ស្រី រ ្រី រ ្រី រ ្រី ស.រ ស្រី

២៥ ១៦ ២ ១៦ ១ ០ ១០ ៥ ១០ ៥ ០ ០ ១៩ ១២ ១៩ ១២ ០ ០ ២៨ ២ ២៦ ២២ ២ ១ ១០ ៥ ១០ ៥ ០ ០ ១៨ ១៤ ១៨ ១៤ ០ ០ ៣ ១ ៣ ១
៤ ៣

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 25- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ិ ិ សាលា បន្ទប់គ្រូ សម្ភា រៈ ផ្នែកបំណិនជីវិត ប្រចា ំឆមាសទី២ ប្រចា ំឆ្នា ំសិក្សា ២០០៨-២០០៩
៣.៣.៦ តារាងស្ថត
ិ បង្រៀនមុខវ ិជ្ជា បំណិនជីវ ិត
ចំនួនបុគ្គលក
បន្ទបដា
់ ច់ដោយឡែក សម្ភា រៈ
គ្រូឯកទេសបំណិនជីវ ិត គ្រូឯកទេសមុខវ ិជ្ជា ផ្សេងៗ

រោងជាង កសិកម្ម សិល្បៈ គេហវិទ្យា កាត់ដេរ កុំព្យូទ័រ សរុប រោងជាង កសិកម្ម សិល្បៈ គេហវិទ្យា កាត់ដេរ កុំព្យូទ័រ សរុប

គេហៈវ ិទ្យា
គេហវ ិទ្យា
រោងជាង

កសិកម្ម

កាត់ដេរ
សិល្បៈ

កុំព្យូទ័រ

កុំព្យូទ័រ
សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប
ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី
០ ០ ១ ១ ១ ១ ៤ ១ ០ ១ ០ ២ ២ ១ ១ ១ ១ ១ ០ ៧ ៤ ០ ០ ០ ០ ១ ១ ១ ១ ១ ១ ១ ០ ៤ ៣ ៣ ១៥

ក តារាងស្ថត ់ ូ សម្ភា រៈ ផ្នែកបំណិនជីវ ិត ប្រចាំឆមាសទី២ ប្រចាំឆ្នា ំសក

ិ ិ សាលា បន្ទបគ្រ ិ ្សា ២០០៨-២០០៩
ចំនួន ចំនួន
បន្ទបដា
់ ច់ដោយឡែកសំរាប់ ម៉ា ស៊ន
ី កុំព្យូ ចំនួនបុគ្គលក
ិ ដែលកំពុងបង្រៀន ផ្សេងៗ
ដេរ ទ័រ
ល.រ
រោង កសិ សិ គេហ កាត់ កុំព្យូ រោងជាង កសិកម្ម សិល្បៈ គេហៈវ ិទ្យា កាត់ដេរ កុំព្យូទ័រ សរុបរួម
សរុប
ជាង កម្ម ល្បៈ វ ិទ្យា ដេរ ទ័រ សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី
០ ០ ១ ១ ១ ១ ៤ ២០ ១៥ ១ ០ ១ ០ ១ ១ ១ ១ ១ ១ ៣ ២ ៧ ៥

ចំនន
ួ បុគល ិ បង្រៀនផ្នែកបំណិនជីវ ិតទាំងអស់មាន
្គ ក ០៥នាក់/ស្រី ០៥នាក់
ំ ញបច្ចេកទេសមាន
+គ្រូជនា ០៥នាក់/ស្រី ០៤នាក់

ុ វ ិជ្ជា ផ្សេងៗ ចាត់តាំងឱ្យមកបង្រៀន

+គ្រូមខ ០៣នាក់/ស្រី ០២នាក់

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 26- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.៤ ស្ថា នភាពអាគារសិក្សាដែលត្រួវជួលបន្ថែមសំរាប់បវេសកាលឆ្នា ំ ២០០៩-២០១០

អាត្រាតម្លៃនៃការជួល ផ្សេង ៗ

ថវ ិការ
ខ្នង បន្ទប់ ថវ ិការជាខែ ប្រភពថវ ិការ
ក្នុងរយៈពេល៥ឆ្នា ំ

១ ៨ $ 1,000 $ 60,000 មកពីអង្គការ Promisministry សប្បុរសជនជនជាតិករ៉េ

ូ

សរុបរួម ១ ៨ $ 1,000 $ 60,000

ក តារាងស្ថត ់ ូ សម្ភា រៈផ្នែកបំណិនជីវ ិត ប្រចាំឆ្នា ំសក

ិ ិ សាលា បន្ទបគ្រ ិ ្សា ២០០៩-២០១០

ិ បង្រៀនមុខវ ិជ្ជា បំណិនជីវ ិត

ចំនួនបុគ្គលក
បន្ទបដា
់ ច់ដោយឡែក សម្ភា រៈ
គ្រូឯកទេសបំណិនជីវ ិត គ្រូឯកទេសមុខវ ិជ្ជា ផ្សេងៗ

រោងជាង កសិកម្ម សិល្បៈ គេហវិទ្យា កាត់ដេរ កុំព្យូទ័រ សរុប រោងជាង កសិកម្ម សិល្បៈ គេហវិទ្យា កាត់ដេរ កុំព្យូទ័រ សរុប

គេហៈវ ិទ្យា
គេហវ ិទ្យា
រោងជាង

កសិកម្ម

កាត់ដេរ
សិល្បៈ

កុំព្យូទ័រ

កុំព្យូទ័រ
សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប

សរុប
ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី

ស្រី
០ ០ ១ ១ ១ ១ ៤ ១ ០ ១ ០ ២ ២ ១ ១ ១ ១ ១ ០ ៧ ៤ ០ ០ ០ ០ ០ ០ ០ ០ ១ ១ ១ ០ ២ ១ ៣ ១៥

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 27- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៣.៤.១ ស្ថា នភាពបុគ្គលក

ិ /គ្រូបង្រៀន
ដោយសារចំនន
ួ សិស្សចេះតែកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នា ំ និង តម្រូវការគ្រូបង្រៀន គឺជាកត្ដា មួយ

ដែលត្រូវបាន បំពេញ។ ការផ្លា ស់បូ រទី

្ដ កន្លែងធ្វើការរបស់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ សិក្សាក៏ជា ហេតុផលមួយដែលនាំ

អោយ មានការប្រែប្រួលចំនន
ួ គ្រូ នៅសាលារៀន អាហ្កា ប៉េផងដែរ។ ទោះជាយ៉ា ងណាតម្រូវការគ្រូ

បង្រៀនសម្រាប់សាលាមួយនេះនៅតែជាកង្វលច
់ ម្បង របស់អក ុ វ ិជ្ជា ដែល
្ន គ្រប់គ្រប់។ ស្ទើរតែគ្រប់មខ

សាលានេះត្រូវបានខ្វះបុគល
្គ ក
ិ សិក្សា។ គ្រូមយ ួ ព្រោះតែយើងជាសាលា ឯកជន ឯថវ ិការផ្ដលម
ួ ចំនន ់ ន
ិ

បានត្រូវនឹងតម្រូវការរបស់គ្រូ ហើយសាលាយើងមិនអាចផ្ដលក្រ
់ បខ័ណ្ឌឱ្យពួកគេបាន។ តារាងខាង

ក្រោមជាចំនន
ួ គ្រូបង្រៀននៅ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ ពីឆ្នា ំសក
ិ ្សា២០០៥-២០១០ ដែលទទួលបានពី

របាយ ការណ៍ជំរឿនស្ថត
ិ សា
ិ លារៀនប្រចាំឆ្នា ំ។

តារាង២ ចំនន
ួ គ្រូកុ ងឆ្នា
្ន ំ សក
ិ ្សានីមយ
ួ ៗ (គិតពីឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៤-២០០៥ ដល់ ២០០៨-២០០៩)

២០០៥-២០០ ២០០៦-២០០ ២០០៧-២០០

២០០៨-២០០៩ ២០០៩-២០១០
ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ៦ ៧ ៨

សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី សរុប ស្រី

បុ.ក្របខ័ណ្ឌ
២ ១ ៤ ២ ៦ ៤ ៨ ៦ ១៤ ៩
ម.ប.ភ

សរុប ២ ១ ៤ ២ ៦ ៤ ៨ ៦ ១៤ ៩

ប្រភពៈ តារាងជំរឿនស្ថត
ិ សា
ិ លារៀនប្រចាំឆ្នា ំ សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ

យោងតាមទិនន
្ន យ
័ ខាងលើយង
ើ ឃើញថាក្នុងឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៩-២០១០ នេះ មានបុគល
្គ ក
ិ

សិក្សា សរុប ចំនន

ួ ១៤នាក់ ស្រីចន
ំ ន
ួ ៩នាក់។ ក្នុងចំណោមបុគល
្គ ក
ិ សិក្សាទាំងអស់នេះមាន នាយក

មួយនាក់ នាយិការង១នាក់។ បម្រែបម្រួល ចំនន

ួ គ្រូពម
ី យ
ួ ឆ្នា ំទៅមួយឆ្នា ំពុំ មានគំលាតច្រើននោះទេ តែ

ុ វ ិជ្ជា មួយចំនន
កង្វះខាងគ្រូមខ ួ នៅតែជាបញ្ហា សម្រាប់សាលា មួយនេះ ហើយកង្វះខាតច្រើន គឺ

គ្រូបង្រៀន កម្រិតបឋមសិក្សា ដែលវានាំអោយប៉ះពាល់មយ

ួ ចំនន
ួ តូច ដល់គណ
ុ ភាព អប់រ ំសម្រាប់

សាលាមួយនេះ។

៣.៤.២ ស្ថា នភាពសិស្ស

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 28- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ពីមយ
ួ ឆ្នា ំសក
ិ ្សាទៅមួយឆ្នា ំសក
ិ ្សាចំនន
ួ សិស្សចេះតែកើនឡើងជាលំដាប់នេះ ក៏ដោយសារតែការ

អភិវឌ្ឍន៍លើ វ ិស័យអប់រ ំនៅកម្ពុជា ដែលរដ្ឋា ភិបាលបានព្យាយាមធ្វើកណែ

ំ ទម្រង់ជារៀងរាល់ឆ្នា ំ ជាមួយ

គ្នា សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិតអោ
្ដ យចូលរៀនដោយឥតបង់ថ្លៃចាប់ពប
ី ឋមសិក្សារហូតដល់មធ្យមសិក្សា

ទុតយ
ិ ភូម។
ិ ជាពិសេសការជំរញ
ុ អោយ កុមារបានរៀនយ៉ា ងហោចណាស់ត្រម
ឹ កម្រិតមូលដ្ឋា ន ៩ឆ្នា ំ(ពី

ថ្នា ក់ទ១
ី ដល់ទ៩
ី ) ជាកត្ដា អំណោយផលមួយដល់សង្គម កម្ពុជានាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ខាងក្រោមនេះជា

ស្ថត
ិ ស
ិ ស
ិ ្សរយៈពេល ចាប់ពឆ្នា
ី ំ សក
ិ ្សា ២០០៥-២០០៦ ដល់ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩ របស់សាលារៀន

អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ។

តារាង៣ៈ ស្ថត
ិ ច
ិ ន
ំ ន
ួ សិស្ស ក្នុងឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៥-០៦ ដល់ ២០០៨-០៩

ថ្នា ក់ ថ្នា ក់ទី

ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ថ្នា ក់ទី ១ ថ្នា ក់ទី ៣ ថ្នា ក់ទី ៤ ថ្នា ក់ទី ៥ សរុប
មត្ដេយ្យ ២

២០០៥-០៦ ១៥ ០ ០ ០ ០ ០ ១៥

២០០៦-០
២៥ ២០ ០ ០ ០ ០ ៤៥
៧

២០០៧-០
៣០ ៣០ ២៨ ០ ០ ០ ៨៨
៨

២០០៨-០៩ ៦០ ៤០ ៣០ ៣០ ២៥ ២០ ២០៥

ប្រភពៈ ស្ថត
ិ ថ្នា
ិ ក់សស
ិ ្សក្នុងឆ្នា ំសក
ិ ្សាកន្លងមកនៅសាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

យោងតាមទិនន
្ន យ
័ ខាងលើយង
ើ ឃើញថា ចំនន
ួ សិស្សចេះតែកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នា ំ ដោយ

សារកំនន
ើ យ៉ា ងលឿនបែបនេះ ធ្វើឱ្យសាលាជួបប្រទះនូវកង្វះខាងបន្ទបរ
់ ៀនសាលាត្រូវ ខិតខំរកគ្រប់

យុតសា
្ដិ ស្ដ្រដើម្បីស្វែងរកជំនយ
ួ បន្ថែមក្នុងការទទួលអោយក្មេងបានចូលរៀន ក្នុងនោះក៏មានចំនន
ួ

សិស្សថយចុះផងដែរ ការថយចុះនេះដោយសារ ស្ថា នភាពរស់នៅរបស់មានការលំបាកលំបន

ិ ដោយ

គ្មា នការងារធ្វើ មានទំនាស់កុ ងគ្រួ

្ន សារ មានការចំណាកស្រុក។ល។ ទោះជាមានការថយចុះចំនន
ួ សិស្ស

យ៉ា ងនេះក្ដី ក៏ចន

ំ ន ី ក់ទងចុះឈ្មោ ះជា បន្ដបន្ទា ប់។
ួ សិស្សនៅក្នុងថ្នា ក់នៅតែនៅតែមានសិស្សថ្មទា

ចំពោះស្ថា នភាពសិស្សវ ិញ ដោយសារថាសាលានេះជាសាលាដែលមានទីតាំងនៅក្នុង ក្រុង

សៀមរាប ដូចនេះមាន សិស្សជាច្រើនដែលមានគ្រួសារមានស្ថា នភាពលំបាក (ក្រីក្រ)នៅឆ្ងា យក្រុង និង

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 29- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ំ
ខ្លះទៀនគ្មា នមធ្យោបាយធ្វើដណ ើ រ។ ដោយហេតុនេះហើយដែលនាំឱ្យសិស្សខ្លះ ត្រូវបង្ខច
ំ ត
ិ ្ដបោះបង់

ការសិក្សា ដែលធ្វើអោយអត្រានៃការបោះបង់ការសិក្សា របស់សស

ិ ្ស សាលាបានបង្កើតអោយមាន

កម្មវ ិធី អាហារូបករណ៍សម្រាប់សស ់ ថវ ិការសម្រាប់ ទ្រទ្រង់ការសិក្សារៀនសូត្រ

ិ ្សក្រីក្រ ដោយផ្ដលជា
ិ និង មធ្យោបាយ ធ្វើដណ
ដូចជាទិញ សំលៀកបំពាក់ សៀវភៅ ប៊ច ំ ើ រសម្រាប់មករៀនជាដើម និង ផ្ដល់

ដល់សស
ិ ្សទាំងនោះជារៀងរាល់ឆ្នា ំ ពីថ្នា ក់មត្ដេយ្យ ដល់ ថ្នា ក់ទ៥
ី ។

៣.៤.៣ វប្បធម៌ និង រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

គ្រប់ស្ថា ប័ននីមយ
ួ ៗតែងតែមានវប្បធម៌របស់អង្គភាពខ្លួន ដែលវាកើតចេញមកពីទលា
ំ ប់ នៃការ

ងារសង្គម បរ ិយាកាស និង កត្ដា ផ្សេងៗទៀត ជាពិសេសកត្ដា ធនលាភ។ ចំពោះ សាលា អហ្កា ប៉េ សៀម

រាបអង្គរ ទំលាប់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ សិក្សាភាគច្រើន មានទំលាប់ចាស់មន
ិ សូវយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់ នឹងមានសេចក្ដី

ស្រលាញ់លអ
ំ ៀង ព្រមទាំង មានទំលាប់យត
ឺ និងភ្លេច ហើយនាំអោយការបង្រៀន និងការរៀនប្រព្រឹត្ដ

ទៅដោយពុមា
ំ នគុណភាព លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូ ម្នា ក់ៗគិតធ្វើយ៉ា ងណាអោយតែចប់កម្មវ ិធីសក
ិ ្សា តែ

ប៉ណ្ណោ
ុ ះ ។ ម្យ៉ា ងវ ិញទៀត ដោយកត្ដា កង្វះខាងបុគល
្គ ក
ិ សិក្សា វាក៏ជាកត្ដា មួយដែរ ដែលនាំ អោយមាន

រាំងស្ទៈការងារ ព្រោះគណៈគ្រប់គ្រងត្រូវប្រឈមមុខទាំងស្វែងរកជំនយ
ួ និង បុគល ិ ម្យ៉ា ងវ ិញទៀត
្គ ក

លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូ ពុស
ំ វូ គិតពីបញ្ហា ការចូលរួមអភិវឌ្ឍន៍គណ
ុ ភាពព្រមទាំងចូលរួមពំបាតនូវ ការព្រួយ

បារម្ភរបស់រាជរដ្ឋា ភិបាលលើការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ហើយគិតតែកត្ដា ជីវភាពជាចម្បងនោះ គាត់

ក៏ផ្ដេក ផ្ដួលទៅតាមនោះទៅ។ ដោយសារកត្ដា ទាំងអស់ខាង លើនេះហើយ ដែលធ្វើអោយគុណភាព

អប់រ ំនៅសាលារៀន អាហ្កា ប៉េ មានការយឺតយ៉ា វក្នុងពង្រឹង និងពង្រីកនូវសក្ដា និពល់របស់ខួ ននៅលើ

្ល ការ

គ្រួតប្រជេង ថ្នា ក់ជាតិ និងអន្ដរជាតិ។ ិ ្សាថ្មី

ដោយឡែកនៅឆ្នា ំសក ២០០៨-២០០៩ ក្រោមការរៀបចំ

រចនាសម្ពន ្ធ រ្មី បស់មន្ទរី លោកនាយក ដោយមាន ប្រធានគ្រប់គ្រង សាលា ធ្វើអោយ សាលារៀន អា

័ ថ

ហ្កា ប៉េ មានតែការប្រែមុខមាត់ថ្មី និងមានដំណើរការការងារ ប្រសើរជាងឆ្នា ំមន

ុ ៗទាំងគុណភាពបង្រៀន

និង រៀន វ ិន័យ សីលធម៌ ព្រមទាំងបរ ិស្ថា ន ណាមួយទៀតការកែប្រែនេះ ដើម្បីអោយស្របនឹងច្បាប់អប់

ី លទើបនឹងធ្វើអោយមានតម្លា ភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង់ និងតម្លា ភាពចំពោះម្ចា ស់ជន
រ ំថ្មដែ ំ យ
ួ ព្រមទាំងអ្នក

ទទួលជំនយ
ួ ។

៣.៤.៣.១ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

ក្នុងឆ្នា ំសក
ិ ្សា ២០០៨-២០០៩ នេះបុគល
្គ ក
ិ សិក្សាទាំងអស់មានចំនន
ួ ១៤ នាក់ ស្រី ៩ នាក់ និង

មានប្រធានគណៈ គ្រប់គ្រងម្នា ក់។ រចនាសម្ពន

័ ្ធ របស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ បែងចែកតាមខ្សែឈរ និង

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 30- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

មានបីផ្នែកធំៗ (ផ្នែកគ្រប់គ្រងការងារបច្ចេកទេស និង បុគល

្គ ក
ិ ផ្នែកគ្រប់គ្រង រដ្ឋបាល-ផែនការ-

គណនេយ្យ និង បណ្ណា ល័យ-សំភារៈ និងផ្នែកគ្រប់គ្រង ដំណើរការសាលារៀន- តំរង់ទស

ិ និង

ពលកម្ម-អនាម័យ-បរ ិស្ថា ន)។

ប្រធានគណៈគ្រប់គ្រងដែលទទួលបន្ទុករួម ជាទូទៅគាត់ត្រូវមានភារកិចទ
្ច ទួលខុសត្រូវ លើការ

ងាររដ្ឋបាល ការងារបច្ចេក-ទេសគរុកោសល្យផង និង ការងារទំនាក់ទន

ំ ង។

ការទទួលខុសត្រូវអនុវត្ដនកា
៍ រងាររបស់ប្រធានគណៈគ្រប់គ្រងលើផ្នែកបច្ចេកទេសគរុកោសល្យ

- រក្សាអោយខ្ជា ប់ខួ ន
្ជ នូវតួនាទីជាទីប្រក
ឹ ្សាគរុកោសល្យ

- ជាអ្នកជីវចលគរុកោសល្យ

- ផ្សព្វផ្សាយ និង ណែនាំអនុវត្ដន៍ នូវសៀវភៅសិក្សាថ្មី សារាចរណែនាំនានា

- ត្រួតពិនត ៍ ម្មវ ិធីសក

ិ ្យការអនុវត្ដនក ឹ សារត្រឹមត្រូវតាមមុខវ ិជ្ជា ក ការប្រើវ ិធីសា-
ិ ្សាគ្រប់ថ្នា ក់ ខ្លម
ី ល
ស្ដ្រថ្មដែ គ្រូណែនាំ និង ជួយសិស្សអោយធ្វើសកម្មភាពច្រើន (គោលវ ិធីសស
ិ ្សមជ្ឈ

មណ្ឌល)

- ិ ្យការរៀបចំកាលវ ិភាគប្រចាំសបា្ដហ៍ទៅតាមថ្នា ក់នម

ពិនត ី យ
ួ ៗ

- ចូលរួមបំបន
៉ គ្រូ តាមរយៈទស្សនកិចថ្នា
្ច ក់រៀន

- ផ្គតផ
់ ង
្គ ស
់ ៀរភៅសិក្សាគោល និង ឯកសារ

- ំ ច្ចេកទេស ដោយមានរបៀបវារៈច្បាស់លាស់
ជម្រុញការប្រជុប

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 31- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

 -
-
ទទួលបន្ទុករួមប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង
រូបភាព៧ៈ រចនាសម្ពន
័ គ្រ

គ្រប់គ្រងការងារបច្ចេកទេសអនុប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី -

គ្រប់គ្រងដំណើរការសាលារៀន-តំរង់ទិសអនុប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង
គ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល-ផែនការ-គណនេយ្យអនុប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង
សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប

32-
ការងារប្រលងចាត់តាំងបុគគ្រប់
្គលក
ិ គ្រងលិខិតផ្នែករដ្ឋបាលសំភារៈផ្នែកគណនេយ្យ

សណ្ដា ប់ធ្នា ប់បរ ិស្ថា ន អនាម័យ គ្រប់គ្របសិស្ស ផ្នែកតម្រង់ទិស

ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ
្ធ ប់គ្រងរបស់សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ

ផ្នែកបច្ចេកទេស
និង ពិសោធន៍ផ្នែកអធិការ ិច្ច

គ្រប់មុខវ ិជ្ជា ប្រធានក្រុមបច្ចេកទេស គណនេយ្យ បេឡា បណ្ណា ល័យ

វ ិន័យសណ្ដា ប់ធ្នា ប់ក្រុមប្រឹក្សាកសិ
យុវកជន
ម្ម គេហៈ៣៣៣៣រោងជាង អប់រ ំកាយ
មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច
សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

- រក្សាអោយបាននូវបរ ិយាកាសគរុកោសល្យ ក្នុងសាលារៀន និង ក្នុងថ្នា ក់រៀន

- បន្ដអនុវត្ដមតិណែនាំរបស់លោកអធិការអប់រ ំ

- ចូលរួមបណុ ្ដ ះបណ្ដា លអនាគតនាយកសាលារៀន

- គ្រប់គ្រងថែរក្សារាល់លខ
ិ ត
ិ បច្ចេកទេស

- ធានាជម្រុញការបញ្ចប់កម្មវ ិធីសក ុ វ ិជ្ជា ប្រកបដោយគុណភាព។

ិ ្សា គ្រប់ថ្នា ក់ និង គ្រប់មខ

ភារកិចទ
្ច ទួលខុសត្រូវអនុវត្ដការងាររបស់អនុប្រធានគ្រប់គ្រងផ្នែកបច្ចេកទេសទេសគរុកោសល្យ

- ជាជំនយ
ួ ការបច្ចេកទេសរបស់ ប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង

- កសាងផែនការបច្ចេកទេស

- អភិវឌ្ឍបណ្ណា ល័យ បន្ទបព

់ សោ
ិ ធន៍ និងកសាងសំភារៈឧបទេស

- រៀបចំកាលវ ិភាគប្រចាំសបា្ដហ៍តាមថ្នា ក់នម

ី យ
ួ

- ិ ្យការអនុវត្ដកម្មវ ិធីសក
ត្រួតពិនត ិ ្សា កិចតែ
្ច ងការបង្រៀន ការដឹកនាំការបង្រៀន ការប្រើប្រាស់

សៀវភៅគ្រូ និងសិស្ស បញ្ជព

ី ន
ិ ុ ្ទ បញ្ជហៅ
ី ឈ្មោ ះ និង ការងាររដ្ឋបាលថ្នា ក់ ។

- បូកសរុបវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា ប្រចាំខែ ឆមាស ឆ្នា ំ

- ំ ច្ចេកទេស និង ប្រជុគ

ចូលរួមប្រជុប ំ រុកោសល្យ

- គ្រប់គ្រងថែរក្សារាល់លខ
ិ ត
ិ បច្ចេកទេស

- ចូលរួមការងារដទៃទៀតតាមការចាំបាច់របស់សាលារៀន ។

អនុប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង ត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះមុខប្រធានគណៈគ្រប់គ្រងទទលបន្ទុករួម

លើកច
ិ កា
្ច រភារកិចរ្ច បស់ខួ ន។
្ល

៣.៤.៣.២ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងផ្នែកការងារបច្ចេកទេសសិក្សា

រចនាសម្ពន
័ ផ្នែ
្ធ កបច្ចេកទេសសិក្សាមានទំរង់ជាខ្សែឈរ ដែលមានបីផ្នែកធំៗ គឺ ផ្នែកបច្ចេកទេស

ផ្នែកអធិការកិច្ច និង ផ្នែកពិសោធន៍ ។ ផ្នែកបច្ចេកទេស និង ផ្នែកអធិការកិចមា

្ច នសេនាធិការ ចំនន
ួ ១០

គឺក្រុមបច្ចេកទេសមុខវ ិជ្ជា ទាំង១០ មាន គណិតវ ិទ្យា ភាសាខ្មែរ ជីវវ ិទ្យា ភូមវិ ិទ្យា ប្រវត្ដវិ ិទ្យា ផែនដីវ ិទ្យា

គីមវី ិទ្យា រូបវ ិទ្យា សីលធម៌-ពលរដ្ឋ និង ភាសាអង់គ្លេស។ ផ្នែកពិសោធន៍មាន សេនាធិការចំនន

ួ ៣គឺ

ក្រុមបច្ចេកទេស រូបវ ិទ្យា គីមវី ិទ្យា និង ជីវវ ិទ្យា ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 33- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ក្រុមបច្ចេកទេសនីមយ
ួ ៗមានប្រធានក្រុមម្នា ក់ និង អនុប្រធានក្រុមម្នា ក់ ដែលមានភារកិច្ច

ទទួលខុសត្រូវ

- ំ ងចែកកម្មវ ិធីសក
ប្រជុបែ ិ ្សាប្រចាំខែ (ធ្វើនៅដើមឆ្នា ំសក
ិ ្សា)

- ជួយសមាជិកក្រុមអោយអនុវត្ដផែនការបង្រៀន ទៅតាមការកំណត់របស់កម្មវ ិធី ដោយ

ឯកភាពគ្នា ទាំង វ ិធីសាស្ដ្រ និង ខ្លម

ឹ សារ

- ផលិតសំភារៈឧបទេសសម្រាប់បម្រើការបង្រៀន និង មធ្យោបាយនែនាំសស

ិ ្ស អោយចេះ

រៀន និង ចេះធ្វើលហា

ំ ត់ និង ស្វយ
័ សិក្សា

- ដោះស្រាយចម្ងលផ្សេ
់ ងៗរបស់សមាជិក

- ផ្សព្វផ្សាយសារាចរណែនាំផ្សែងៗរបស់ក្រសួងអប់រ ំ យុវជន និងកីឡាដូចជាកំនែទំរង់ប្រព័ន្ធ

អប់រ ំ កម្មវ ិធីសក

ិ ្សា កាលវ ិភាគ សៀវភៅសិក្សាថ្មី ការបង្ហា ញបទពិសោធន៍លៗ
្អ ជាដើម។

ប្រធានក្រុមបច្ចេកទេសទាំងអស់ត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះមុខអនុវប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង ផ្នែក

បច្ចេកទេស គរុកោសល្យ អធិការកិច្ច និង បុគល

្គ ក
ិ ។

រូបភាព៨ រចនាសម្ពន
័ គ្រ
្ធ ប់គ្រងផ្នែកការងារបច្ចេទេសគរុកោសល្យ

ផ្នែកគ្រប់គ្រងការងារ
បច្ចេកទេសសិក្សា

ផ្នែកបច្ចេកទេស ផ្នែកអធិការកិច្ច ផ្នែកពិសោធន៍

ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម ក្រុម

គណិ ភាសា ជីវវ ិទ ភូមវិ ិទ ប្រវត្ដិ ផែនដិ ី គីមីវ ិទ រូបវ ិទ សីល ភាសា ជីវវ ិទ គីមវី ិទ រូបវ ិទ

តវ ិទ្យា ខ្មែរ ្យា ្យា វ ិទ្យា វ ិទ្យា ្យា ្យា ធម៌- អង់គ្លេ ្យា ្យា ្យា

ពលរ ស

ដ្ឋ

៣.៤.៤ ការគ្រប់គ្រងការងារបច្ចេកទេស
៣.៤.៤.១ ការអនុវត្ដកម្មវិធីសក
ិ ្សា

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 34- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ដើម្បីអោយការងារបង្រៀន និង រៀន ប្រព្រឹតទៅ

្ដ បានតាមទិសដៅ និង គោលដៅរបស់ ក្រសួង

អប់រ ំ យុវជន និងកីឡា កត្ដា ចម្បងគឺការអនុវត្ដនអោ

៍ យមានប្រសិទភា
្ធ ពទាំងផ្នែកគុណភាព និង ផ្នែក

បរ ិមាណទៅតាមកម្មវ ិធីដែលបាន កំណត់។ ការបង្រៀន អោយបានចប់តាម កម្មវ ិធី របស់ក្រសួង ដែល

៍ វូ កម្មវ ិធី សិក្សាដែលក្រសួងបានរៀបចំហយ

បានកំណត់ និង ដាក់ចេញអោយអនុវត្ដនន ើ នោះ គឺការ

ត្រួសត្រាយផ្លូវមួយ សម្រាប់ផល
្ដ ភា
់ ពងាយស្រួលដល់ក្រសួងអប់រ ំ យុវជន និង កីឡា អាចធ្វើការកែ

លម្អនវូ កម្មវ ិធីសក

ិ ្សា អោយកាន់តែប្រសើរឡើង និង អោយទាន់តាមការវ ិវត្ដរបស់សម័យកាល និង

ពិភពលោក។ ដោយឡែកនៅសាលារៀន អាហ្កា ប៉េ ក៏ដច

ូ ជាសាលាដ៏ទៃទៀតដែរ គណៈគ្រប់គ្រង បាន

ជំរញ
ុ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូអោយយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់លកា
ើ របង្រៀនធ្វើយ៉ា ងណាឱ្យចប់តាម កម្មវ ិធីដែល

ក្រសួងបានកំណត់ និង អោយទទួលបានទាំងគុណភាព។ ក្នុងនោះ នាយកសាលាបានចាត់តាំងអោយ

ប្រធានក្រុមបច្ចេកទេសនីមយ
ួ ធ្វើការ ត្រួតពិនត
ិ ្យការងារបង្រៀន និង រៀនតាមក្រុមរៀងៗខ្លួន និង ធ្វើ

កំណត់ហេតុ រាយការណ៍ជា រៀងរាល់ខែ ដែលការងារ ទាំងនោះរួមមាន ៖

- ការសម្របសម្រួលកម្មវ ិធីសក
ិ ្សា ៖ ប្រធានក្រុមបច្ចេកទេសនីមយ
ួ ៗត្រូវផ្ដល់ ដល់គ្រូបង្រៀន

ទាំងអស់ នូវ កម្មវ ិធី ដែលបានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រ ំ យុវជន និង កីឡា ដើម្បីអនវុត្ដ ក្នុង

ំ ន់មាការណែនាំ ណាមួយពីក្រសួង នោះក្រុមមុខវ ិជ្ជា មួយ

ករណីដែលឯកសារថ្មី ហើយ ពុទា

នោះត្រូវសហការគ្នា រៀបចំ ដោយផ្អែកលើ គោលការណ៍រួម របស់ក្រសួង និង ម៉ោ ង ពេល

ដែលមានតែត្រូវធានាថានៅចុងបញ្ចប់ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ខ្លម
ឹ សារចំណេះដឹងមេរៀនទាំងនោះសិស្ស

ពិតជា ទទួលបានប្រកបដោយគុណភាព និងចប់កម្មវ ិធី។

- ការតាមដានការអនុវត្ដកម្មវ ិធីសក ុ វ ិជ្ជា នីមយ

ិ ្សា ៖ ប្រធានក្រុមលើមខ ំ ច្ចេកទេស
ួ ៗត្រូវប្រជុប

ជាប្រចាំរៀង រាល់មយ ៌ នពីការងារ បង្រៀនរបស់គ្រូ ការអនុវត្ដកម្មវ ិធី

ួ ខែ ម្ដង ប្រមូលព័តមា

ការលំបាកមួយចំនន
ួ ដែល កើតឡើងក្នុងការងារ អនុវត្ដកម្មវ ិធីសក
ិ ្សា និង ជំរញ
ុ អោយ

លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូខត
ិ ខំបពេ
ំ ញអោយសម្រេច តាមផែនការ ក្នុងករណីដែលមានការ យឺត

យ៉ា វ ។

- ការតាមដានការអនុវត្ដកាលវ ិភាគ ៖ ដើម្បីអោយសម្រេចបានទាំងគុណភាព និង បរ ិមាណ

អប់រ ំនេះ ការ កំណត់កាល វ ិភាគសម្រាប់គ្រូម្នា ក់ៗ គឺកច

ិ កា
្ច រមួយដែលត្រូវយក ចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់

ណាស់របស់ប្រធានក្រុម បច្ចេក ទេស សហការជាមួយ គណៈគ្រប់គ្រង ដែលទទួលបន្ទុក

នូវផ្នែកនេះ និងធ្វើយ៉ា ងណា អោយសម ស្របតាម មុខវ ិជ្ជា មានចំនន

ួ ម៉ោ ងច្រើនក្នុងមួយ

សបា្ដហ៍ ។ ការកំណត់កាលវ ិភាគគេត្រូវធ្វើទៅតាមប្រព័ន្ធ មួយជាក់ លាក់ និងយកចិតទ

្ដ ក
ុ

ដាក់ជៀសវាងការតវ៉ា ពីគ្រូបង្រៀន ដូចជាម៉ោ ងរបស់គាត់នៅដាច់ៗឆ្ងា យពី គ្នា ពេក ឬ គាត់

បង្រៀន មួយម៉ោ ងៗ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ក្រោយពី រៀបចំកាលវ ិភាគរួចហើយនោះ ការបែង

ចែក កាលវ ិភាគធ្វើឡង

ើ នៅដើមឆ្នា ំសក
ិ ្សា ហើយទន្ទម
ឹ នឹងនោះដែរ ដើម្បីតាមដានការ

ី លវ ិភាគប្រចាំ ថ្ងៃមួយ
អនុវត្ដន៍ របស់លោក គ្រូ-អ្នកគ្រូ គណៈគ្រប់គ្រងបានរៀបចំជាបញ្ជកា

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 35- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

សម្រាប់ជន
ូ លោគ្រូ អ្នកគ្រូ ចុះ ហត្ថលេខា នៅពេលម៉ោ ងដែលពួកគាត់ចល
ូ មកបង្រៀន

ដូចនេះ សាលាក៏មានប្រព័ននៃ ៍ ម្មវ ិធី ក៏ដច

្ធ ការតាមដានការ អនុវត្ដនក ូ ជាតាមដានរាល់វត្ដ

មានរបស់គ្រប្រ
ូ ចាំថ្ងៃផងដែរ។

- ការចាត់តាំងការបង្រៀនបន្ថែមដល់សស
ិ ្សខ្សោយ ៖ នៅចុងឆ្នា ំសក
ិ ្សាជានិចជា
្ច កាល តែងតែ

មានសិស្សត្រូវ ប្រលងឡើង ថ្នា ក់ មូលហេតុការសិក្សារបស់គេនៅមានកម្រិត ការសិក្សា

ខ្សោយលើ មុខវ ិជ្ជា សំខាន់ៗ ដូចជា ភាសាខ្មែរ គណិតវ ិទ្យា រូបវ ិទ្យា និង គីមវី ិទ្យា។ ការ

អនុវត្ដវ ិធីសាស្ដ្របង្រៀន និង រៀន ៖ គ្រួទាំងអស់ សុទតែ

្ធ ចេញមកពីសាលាបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល

ដែលមានគរុកោសល្យស្រាប់។ ទោះជាយ៉ា ងណាប្រធានក្រុមបច្ចេក ទេស និង យាយកផ្នែក

បច្ចេកទេសនៅតែ ទទួលខុសត្រូវចិតទ ុ ដាក់ជរំ ញ

្ដ ក ុ បន្ថែមដើម្បី អោយការអនុវត្ដ ប្រកប

ដោយប្រសិទភា
្ធ ពនិងត្រឹមត្រូវ តាមស្ដងដា
់ រអប់រ ំ ក្នុងនោះគណៈគ្រប់គ្រងបានរៀប ចំអោយ

មានអធិការកិចជា
្ច ប្រចាំលគ្រ ុ វ ិជ្ជា និងទៀងទាត់តាមកាលវ ិភាគ។
ើ ប់មខ

- ការរៀបចំសកម្មភាពផ្សេងៗ ៖ នាយកសាលាតែងតែជំរញ ុ វ ិជ្ជា វ ិទ្យាសាស្ដ្រ

ុ អោយគ្រូមខ

រៀបចំការងារ ពិសោធន៍ដល់ សិស្ស ដែលវាជាកត្ដា ចាំបាច់ ព្រោះវាជាចំណេះធ្វើរបស់

្ដី ប់។ មុខវ ិជ្ជា ដែលធ្វើពសោ

សិស្សក្រោយពីបានរៀនទ្រឹសច ិ ធន៍ មាន រូបវ ិទ្យា គីមវី ិទ្យា និង

ជីវវ ិទ្យា ដែលលោកគ្រូ-អ្នកគ្រូតែងតែអនុវត្ដ នៅឆមាសទីមយ

ួ ។ ក្រៅពីនោះគណៈគ្រប់គ្រង

បានណែនាំអោយសិស្សយកពេលវេលាទំនេរ របស់ខួ នពី

្ល ការ សិក្សាម៉ោ ងខ្លះចូលអានសៀវ

ភៅ នៅក្នុងបណ្ណា ល័យ អោយបានច្រើន ដែលជារៀងរាល់ថ្ងៃ សិស្សតែងចូល អានយ៉ា ង

តិច ពី ២០-៣០ នាក់ដែរ។ ម្យ៉ា ងវ ិញទៀតសាលា នៅ មានបន្ទបប

់ ច្ចេក វ ិទ្យាកុព
ំ ្យូទ័រ ដែល

មានកុព
ំ ្យូទ័រចំនន
ួ ១២ គ្រឿង ភ្ជា ប់ដោយប្រព័នអ ៊ី ធឺណិត សម្រាប់អភិវឌ្ឍន៍ ចំណេះដឹងលើ
្ធ ន

វ ិស័យ បច្ចេកវ ិទ្យា ដែលអាចអោយសិស្សចូលអនុវត្ដ និង ក្នុងការរៀនបានចំនន

ួ ពី ៣០-៥០

នាក់កុ ងថ្ងៃ។
្ន ដោយសារតែវ ិស័យមានការចាប់អារម្មណ៍ពីយវុ ជន ដូចនេះសិស្សជាច្រើន

បានចូលទៅរៀនកុព ិ ធឺណិត ជាប្រចាំ ដើម្បីអភិវឌ្ឍលើចណេ

ំ ្យូទ័រ និង អ៊ន ំ ះដឹងដូចជា MS-

Word, MS-Excel, Internet និង E-mail, មានសិស្សមួយចំនន

ួ ដែលនិយមការស្រាវជ្រាវគេ

បានបង្កើតនូវ គេហទំពរ័ ផ្ទា ល់ខួ នរបស់

្ល គេបានយ៉ា ងល្អ។ ដែលទាំងនេះជាសកម្មភាពមួយ

ចំនន
ួ ផ្សេងទៀត ដែលគាំទ្រដល់ការរៀនរបស់សស
ិ ្សដោយគួបផ្សំ និង ការអនុវត្ដជាក់

ស្ដែង។

- សកម្មភាពអប់រ ំសីលធម៌ដល់សស
ិ ្ស ៖ ជាប្រចាំ គណៈគ្រប់គ្រងតែងតែណែនាំអោយគ្រូ

វ ិន័យយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់ លើឥរ ិយាបថរបស់សស
ិ ្សក្នុងសាលា តាមដានការប្រតិបត្ដិរបស់

សិស្ស ពេលចេញលេង ឬ សំរាកពីម៉ោ ង សិក្សាមួយចំនន

ួ ។ ពេលគោរពទង់ជាតិគណៈគ្រប់
ើ ្បីនយា
គ្រងតែងតែចំណាយពេល ១០-១៥នាទីដម ិ យ អប់រ ំនិង ត្រួតពិនត
ិ ្យឯកសណ្ឋា ន

សិស្ស ។ ជាងនេះទៅទៀតលោកគ្រូ-អ្នកគ្រូតាមមុខវ ិជ្ជា និងគ្រូបន្ទុកថ្នា ក់ តែងតែយកចិត្ដ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 36- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ទុកដាក់ជាប្រចាំផងដែរនៅក្នុងម៉ោ ង បង្រៀន ដើម្បីអប់រ ំបន្ថែមពីសល

ី ធម៌រស់នៅ និង សីល

ម ហើយនៅមានការមុខវ ិជ្ជា ជាជំនយ

ធម៌កុ ងសង្គ
្ន ួ បន្ថែមក្នុង សាលា ដូចជាមុខវ ិជ្ជា សីលធម៌

ពលរដ្ឋ ដែលជាមុខវ ិជ្ជា ស្នូលសម្រាប់ការអប់រ ំសិស្សទាំងអស់ ។

៣.៤.៤.២ ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពគ្រូបង្រៀន

ដូចដែលបានលើកឡើងខាងលើមកហើយ លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូ ទាំងអស់ ជាគ្រូដែលឆ្លងកាត់ការ

ិ គ និងពីមហាវ ិទ្យាល័យ
បណុ ្ដ ះបណ្ដា លផ្នែក គរុកោសល្យរួចជាស្រេចពីមជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យភូមភា

គរុកោសល្យ ដូចនេះលោកគ្រូ-អ្នកគ្រូទាំងនេះ មានសមត្ថភាពពេញលេញលើវ ិធីសាស្ដ្របង្រៀនតាម

ី ង
បែបថ្មន ិ ទំនប
ើ គឺវ ិធីសាស្ដ្រសិស្សមជ្ឈមណ្ឌល។ ទោះជាយ៉ា ងនេះក្ដី ការវ ិវត្ដន៍ របស់សាលកភាវូប

នីយកម្មនៅតែជាកង្វលស
់ រា
ំ ប់លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូដែលត្រូវយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់ និង អភិវឌ្ឍន៍ខួ នអោយទាន់
្ល

ការវ ិវត្ដន៍ ទាំងនោះ។ ឈរលើគន

ំ ត ី ះ គណៈគ្រប់គ្រងបានពិនត
ិ ថ្មនេ ិ ្យលទ្ធភាព និង រៀបចំ នូវផែនការ

និង ការងារដើម្បីជយ ំ ញលើឯកទេសបន្ថែមដូចជា ចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេក

ួ ជម្រុញគ្រូបង្រៀន លើជនា

វ ិទ្យា ព័តមា
៌ នវ ិទ្យា និងជម្រុញអោយមានការសិក្សាបន្ដនៅថ្នា ក់បរ ិញ្ញ ប្រត
័ និងបរ ិញ្ញា ប្រ័តជាន់ខស
្ព ទ
់ ៀត

ជាដើម។ ហេតុដច
ូ នេះគណៈគ្រប់គ្រងបានរៀបចំនវូ ផែនការ និង ការងារមួយចំនន
ួ ដើម្បី អភិវឌ្ឍន៍

សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ដែលមានដូច ខាងក្រោម ៖

- ការរៀបចំផែនការបំបន
៉ ស
់ មត្ថភាពគ្រូ ៖ ចាប់ពឆ្នា ំ យ
ី ំ ២០០៩ ដោយមានឧបត្ថម្ភ ផ្ដល់ជន ួ ពី

អង្គការចំនន
ួ ពីរ គឺ CWEF និង YWAM នូវកុព
ំ ្យូទ័រ ចំនន
ួ សរុបទាំងអស់ ៥ គ្រឿង។ គណៈគ្រប់

គ្រងបានណែនាំអោយគ្រូ ដែលទទួលបន្ទុក ុ វ ិជ្ជា បច្ចេកវ ិទ្យា

ផ្នែកបណុ ្ដ ះបណ្ដា លលើមខ

៌ នវ ិទ្យា រៀបចំផែនការបណុ ្ដ ះបណ្ដា លគ្រូ និងសិស្ស ដើម្បីពង្រឹង សមត្ដភាពបន្ថែមលើ

ព័តមា

ផ្នែកបច្ចេកវ ិទ្យាព័តមា
៌ នវ ិទ្យាដូចជា កម្មវ ិធី MS-Word, MS-Excel, Internet & E-mail, Multi-

Media, Web-Design ជារៀនរាល់ឆ្នា ំ ដោយក្នុង មួយឆ្នា ំៗ សាលារៀបចំផែនការបណុ ្ដ ះ

បណ្ដា លគ្រូអោយបានចំនន
ួ ពី ៥ ទៅ ១០ នាក់។ ជាលទ្ធផលនៅឆ្នា ំសក ី ះ
ិ ្សាថ្មនេ

(២០០៩-២០១០) នៅបន្ទបកា
់ រ ិយាល័យការងារក្នុងសាលាទាំងអស់សទ
ុ តែ
្ធ មានកុព
ំ ្យូទ័រ

ប្រើប្រាស់ ដើម្បី ពន្លឿនដល់ ការងាររដ្ឋបាលសាលា។ ម្យ៉ា ងវ ិញទៀតគ្រូៗក៏អាចប្រើប្រាស់

សម្រាប់ធ្វកា
ើ រ គណនា និង វាយឯកសារ អត្ថបទផ្ទា ល់ ខ្លួន និង ធ្វើកច
ិ កា
្ច រសិស្សដូចជាបូក

ពន្ទុកសិស្ស សរុបលទ្ធផលសិស្សជាដើម។ បន្ថែមលើនេះគណៈគ្រប់គ្រងថែមទាំបាន ជំរញ

ុ

អោយលោកគ្រូអក
្ន គ្រូ ខិតខំយកពេលវេលាដែលទំនេរ ទៅសិក្សាពង្រីកចំណេះដឹងបន្ថែម

ទៀតដូចជា សិក្សាបន្ដ ថ្នា ក់បរ ិញ្ញា បត្រ និង បរ ិញ្ញា ប្រ័តជាន់ខស

្ព ់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍លច
ើ ណេ
ំ ះ

ឯកទេសវ ិជ្ជា ជីវៈ។ ជាលទ្ធផលនៅឆ្នា ំសក ីឹ

ិ ្សាថ្មនេះ (២០០៩-២០១០) គ្រូចន
ំ ន
ួ ២នាក់ បាន

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 37- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

បញ្ចប់ថ្នា ក់បរ ិញ្ញា បត្រជាន់ខស

្ព រ់ ច
ួ ហើយ ចំនន
ួ ២នាក់ទៀតកំពង
ុ បន្ដថ្នា ក់ បរ ិញ្ញា ប្រ័ត

ជាន់ខស
្ព នេ
់ ះ ហើយគ្រូបឋមភូមច
ិ ន
ំ ន
ួ ៨នាក់ ភាគរយបាននឹងកំពង
ុ បន្ដយកថ្នា ក់បរ ិញ្ញា ប្រ័ត

ទៀត។ ទាំងនេះក៏ ដោយសារមានការរៀបចំអោយមានផែនការបានយ៉ា ងល្អកុ ងការ

្ន

អភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពគ្រូ និង ដោយមាន ការចូលរួម ពីលោកគ្រូ-អ្នកគ្រូ ដែលមានគំនត

ិ ចង់

អភិវឌ្ឍន៍ខួ នផង។
្ល

- ំ ុមបច្ចេកទេស ៖ តាមផែនការ និង តាមការណែនាំរបស់

ការអនុវត្ដ និង តាមដានការប្រជុក្រ

ក្រសួងក្រុម បច្ចេកទេសនៃមុខវ ិជ្ជា នីមយ ំ

ួ ៗ ត្រូវមានការចូលរួមប្រជុអោ យបានម្ដង ឬ ពីរដង

យ៉ា ងតិចក្នុងមួយខែ ដោយ ជៀសវាងការបាត់បង់ ពេលវេលារៀនសូត្ររបស់សស

ិ ្ស។ រាល់
ំ ូវមានកំណត់ហេតុទក
ការប្រជុត្រ ុ ជាឯកសារ ហើយគណៈគ្រប់គ្រងទទួលបន្ទុក ផ្នែកបច្ចេក
ំ មួយក្រុមមុខវ ិជ្ជា ទាំង នោះ ដើម្បីតាមដានការងារ
ទេសត្រូវអនុញ្ញា តអោយចូលរួមប្រជុជា

ុ វ ិជ្ជា ឯកទេសទាំងអស់នៅសាលារៀន អាហ្កា ប៉េ តែងបើកការ ប្រជុក្រ

ប្រជុំ គ្រប់មខ ំ ុមបច្ចេក

ទេសនេះដូចជាសាលាដ៏ទៃដែរ តែការប្រជុំ ពុមា

ំ នដំណើរការជាប្រចាំរៀងរាល់ខែនោះទេ។
ំ នក្រុមមុខវ ិជ្ជា ខ្លះ សមាជិកចូលរួមពុបា
ចំពោះការប្រជុមា ំ នគ្រប់ៗគ្នា ។ គណៈគ្រប់គ្រងផ្នែក
ំ
នេះត្រឹមតែទទួលបាននូវកំណត់ ំ ចាំខែរបស់ក្រុមនីមយ
ហេតុប្រជុប្រ ួ ៗប៉ណ្ណោ
ុ ះ។ គណៈគ្រប់

គ្រងពុដែ ើ ចូលរួមប្រជុំ និង ស្ដា ប់ការពិភាក្សារបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូកុ ងពេល

ំ លបានអញ្ច ញ ្ន
ំ រងារបច្ចេកទេសនោះទេ។
ប្រជុកា

- ួ ខុសត្រូវរបស់ក្រុមបច្ចេកទេស ៖ ជាទូទៅក្នុងក្រុមបច្ចេកទេសនៃមុខវ ិជ្ជា នីមយ

ទំនល ួ ៗត្រូវ

ជ្រើសរ ើស តាំង ប្រធានម្នា ក់ ដែលមានមនសិការវ ិជ្ជា ជីវៈល្អ មានកម្រិតវប្បធម៌ជ្រៅជ្រះមាន

បទពិសោធន៍ខស
្ព ក
់ ុ ងការ
្ន បង្រៀន និងមានស្មា រតីទទួល ខុសត្រូវ និងអនុប្រធានម្នា ក់ ដែល

មានលក្ខណៈសម្បត្ដប្រ
ិ ហាក់ប្រហែលគ្នា ។ ចំពោះសាលារៀន អាហ្កា ប៉េ ប្រធានក្រុម បច្ចេក

ុ វ ិជ្ជា សុទតែ
ទេសគ្រប់មខ ្ធ ជាគ្រូកម្រិតឧត្ដម និង អនុប្រធាន ម្នា ក់ទៀតជាគ្រូកម្រិតមូលដ្ឋា ន

ដែលទទួលខុសត្រូវ ចំពោះមុខអនុប្រធានគណៈគ្រប់គ្រង ដែលទទួលបន្ទុក ផ្នែកបច្ចេក

ទេស និង អនុវត្ដនអោ

៍ យបានសម្រេចតាម ភារៈកិច្ច ដែលគណៈគ្រប់គ្រងប្រគល់ជន
ូ តែការ

ទទួលខុសត្រូវទាំងនោះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដូចជា ចំពោះការប្រជុំ បច្ចេកទេស របៀប

ំ
វារៈប្រជុផ្ដោ ត តែលើការតាមដានលើកម្មវ ិធីបង្រៀន និង រៀនភាគច្រើន ចំណែកឯវ ិធីសា

ស្ដ្រ ល្បិច ក្នុងការបង្រៀនរបស់ ក្រុម។ ពេលខ្លះពេលរៀបវារៈប្រជុំ បង្កើតឡើងនៅពេល

ំ ម្ដង ប្រធានក្រុមពុដែ
ប្រជុតែ ំ ភា
ំ លប្រាប់ថាផែន ការខែក្រោយ យើងនឹងប្រជុព ិ ក្សាពីកច
ិ កា
្ច រ

មួយនេះ ឬ មួយនោះឡើយហើយពេលចប់ប្រជុំ គ្រាន់តែធ្វើកណ

ំ ត់ហេតុមយ
ួ សម្រាប់គណៈ

គ្រប់គ្រង់ពន
ិ ត
ិ ្យ គឺចប់សព្វ គ្រប់។

- ការរៀបចំអធិការកិចថ្នា
្ច ក់រៀន ៖ ការរៀបចំអធិការកិចថ្នា
្ច ក់រៀន ជាកិចកា
្ច រមួយដែលពង្រឹង

ទៅលើ ការយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់លកា
ើ រងារទាំងមូលក្នុងថ្នា ក់រៀនរាប់តាំងពីការបង្រៀនការរៀន

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 38- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ការតុបតែងថ្នា ក់ រដ្ឋបាលថ្នា ក់។ ជារៀងរាល់ឆ្នា ំការធ្វើអធិការកិចថ្នា

្ច ក់រៀននៅ សាលារៀន

អាហ្កា ប៉េ តែងតែប្រព្រឹត្ដ ទៅជាធម្មតា។ គណៈគ្រប់គ្រងផ្នែកបច្ចេកទេស រៀបចំផែនការ

អធិការកិចព
្ច រី ដងក្នុងមួយឆ្នា ំសក
ិ ្សា គឺនៅឆមាសទី១ម្ដង និង ម្ដងទៀតនៅឆមាសទី២ ដើម្បី

វាយតម្លៃ លើកច
ិ កា
្ច រក្នុងថ្នា ក់ទាំងមូលដោយប្រើ ទម្រង់វាយតម្លៃដែលបានរៀបចំឡង
ើ

ដោយក្រសួង អប់រ ំយុវជន និង កីឡា។ ការធ្វើ អធិការកិចនេ

្ច ះមាន ការចូលរួមវាយតម្លៃ ពី

ថ្នា ក់គ្រប់គ្រងផ្នែកបច្ចេកទេស និងប្រធានក្រុមបច្ចេកទេស ក្រោយ ពីអធិការ កិច្ចហយ

ើ នោះ

គណៈគ្រប់គ្រងអញ្ច ញ
ើ គ្រូដែលត្រូវបានចុះអធិការកិចម
្ច ព
ិ ភា
ិ ក្សា និង ផ្ដលព
់ ត៌មានត្រឡប់។

ក្រៅពីផែនការអធិការរបស់គណៈគ្រប់គ្រងសាលា នៅមានអធិការកិចរ្ច បស់ក្រសួងដែលធ្វើ

ឡើងពីឬបី ឆ្នា ំមង

្ដ ។ អធិការកិចក្រ
្ច សួងប្រព្រឹតឡ
្ដិ ង
ើ ដោយមានការចូលរួមពីក្រុមអធិការកិច្ច

របស់ក្រសួង មន្ទរី និង គណៈគ្រប់គ្រងសាលា ព្រមទាំងប្រធានក្រុមបច្ចេកទេសផង។

៣.៤.៤.៣ លទ្ធផលសិក្សា និង ឥរ ិយាបថរបស់សស

ិ ្ស

លទ្ធផលសិក្សារបស់សស
ិ ្ស ជាកត្ដា បញ្ជា ក់អោយឃើញពីករំ ិតនៃការអនុវត្ដនស
៍ កម្មភាពគ្រប់

គ្រង ការងារបច្ចេក ទេសសិក្សា របស់សស

ិ ្សកាន់តែស៊ជ ំ ។ លទ្ធផលសិក្សារបស់សស
ី រៅ ិ ្សបញ្ជា ក់ផងដែរ

ពីទនា
ំ ក់ទន
ំ ងនៃការបង្រៀនរបស់គ្រូ ទៅរកការរៀនរបស់ សិស្ស និង បង្ហា ញពីឥរ ិយាបថមួយផ្នែករបស់

សិស្សនៅក្នុងសាលា និង មជ្ឈដ្ឋា នជុវំ ិញ។

៣.៤.៤.៤ អត្រាបោះបង់ការសិក្សា

ដោយសារការប្រែប្រួល នៃកត្ដា សេដ្ឋកច

ិ ស
្ច ង្គម និងកត្ដា ផ្សេងទៀត វាបានបណ្ដា ល

អោយការសិក្សារបស់កមា
៏ ន ការប្រែប្រួល។ អត្រាបោះបង់ការសិក្សារបស់សស
ិ ្សនៅសាលារៀន អាហ្កា

ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ វាក៏បណ្ដា លមកពីការភ្លើត ភ្លើនរបស់គេ និង ដោយសារ ការប្រែប្រួលនៃកត្ដា ទាំង

អស់ខាងលើនោះដែរ។

សេចក្ដផ្ដ
ី ម ើ

ផ្អែកលើគោលនយោបាយ របស់រាជរដ្ឋា ភិបាល និងទិសដៅរបស់ក្រសួងអប់រ ំយុវជន និងកីឡា

ភារកិចឆ្នា
្ច ំសក
ិ ្សា ២០០៩-២០០១០ផ្នកអប់រ ំបឋមសិក្សានៅខេត្ដសៀមរាប ត្រូវអនុវត្ដនព
៍ គ្រ
ី ះ ិ ស្ថា នមធ្យម

សិក្សារហូតដល់មន្ទរី អប់រ ំ យុវជន និងកីឡាខេត្ដ ដោយក្ដា ប់បាននូវស្ថា នភាព និងសមិទផ

្ធិ លនានារបស់

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 39- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

មូលដ្ឋា ន សំរេចបានក្នុងកំឡុងចាប់ពីបវេសន កាលរហូតដល់ឆមាសទី ២ ក្នុងឆ្នា ំសក

ិ ្សានេះ មន្ទរី អប់រ ំ

យុវជន និងកីឡា បានពិនត

ិ ្យនិងវាយតម្លៃដូចខាងក្រោម ៖

ក.បំរ៉ែបំរល
ួ បរ ិមាណ ៖ ធៀបនិងរបាយការណ៍បវេសនកាល ៖

-ផ្នែកបឋមសិក្សាភូមិ (ពីថ្នា ក់ទី ១ ដល់ទី ៦ តាមបឋមសិក្សា អាហ្កា ប៉េ)

បរ ិយាយ បវេសនកាល ឆមាសទី ២ បំរ៉ែបំរល

ួ ផ្សេងៗ
ថ្នា ក់រៀន ១៥ ១៦ កើនឡើង ១
បន្ទបរ
់ ៀន ១០ ១១ កើនឡើង ១
សិស្ស ៤២២ ៤០០ ២២
បុគល
្គ ក
ិ ១៥ ១៨ កើនឡើង ៣

១.មូលហេតុនៃការបោះបង់ ដោយសារកក្ដា ជីវភាពគ្រួសារខ្វះខាតកូនដែលរៀនមានអាយុអាច

រកការងារធ្វើបាន ត្រូវជួយរកកំរ៉ៃផ្គតផ
់ ង
្គ គ្រ
់ ួសារ ។ ក្នុងសិស្សបោះបង់មានសិស្សអាហារូបករណ៍សរុប

ចំនន
ួ ១០៤នាក់

មូលហេតុនៃបំរ៉ែបំរល
ួ បរ ិមាណដោយសាររកក្ដា ជីវភាពខ្វះខាត មិនអាចឱ្យកូនបន្ដការសិក្សា
ើ ្បីដោះស្រាយជីវភាពគ្រួសារ និងឪពុកម្ដា យចំណាកស្រុកដើម្បី
បាន ឪពុកម្ដា យឱ្យកូន រកការងារធ្វើដម

ដោះស្រាយជីវភាព ។

ុ គ្រូតាមមុខវ ិជ្ជា ឱ្យបង្រៀនបានតាមកម្មវ ិធីសក

២.ការបង្រៀន និងការរៀនបានជំរញ ិ ្សាដែលបាន

កំណត់ និង ធានាឱ្យសិស្សបានចេះបានយល់ (ជូនភ្ជា ប់តារាងឧបសម្ពន

័ ៨)

៍ របង្រៀនតាមគោលវ ិធីសស
៣.ការអនុវត្ដនកា ិ ្សមជ្ឈមណ្ឌល គ្រូបានអនុវត្ដនគោ
៍ ល វ ិធីសស
ិ ្ស

ិ ្សបឋមភូមិ ដោយសារខ្វះសៀវភៅសិក្សាសិស្ស និងកម្មវ ិធីមេរៀន

មជ្ឈមណ្ឌលបាន ៨០% សំរាប់សស

ខ្លះរៀនពុទា
ំ ន់ ។

៍ ម្មវ ិធីសក
៤.ការអនុវត្ដនក ិ ្សាគោល (តារាងភ្ជា ប់ជន
ូ )

៥.សកម្មភាពសហកម្មកម្មវ ិធីសក
ិ ្សា ៖

- កសិកម្មៈ ដាំផ្កា លំអតាមសួន និងដាំស្មៅ តាមសួនមុខអាគារ

- កីឡា ៖ បានចូលរួមហាត់កឡា
ី ដើម្បីសខ
ុ ភាព ។

- រោងជាង ៖ ជួសជុលតុកៅអីដែលបាក់បែកតាមបន្ទប់ និងជួសជុលបន្ទបក

់ ព
ុំ ្យូទ័រ ។

- គេហវ ិជ្ជា ៖ បានបង្រៀនពីកម្មវ ិធីដេរប៉ា ក់ និងដាំស្ល ដោយអនុវត្ដនកា

៍ រធ្វើមូ បជាក់
្ហ ស្ដែងជាគំរូ

៦. សកម្មភាពបណ្ដា ល័យ ៖ មានបណ្ដា ល័យពីរសំរាប់សស

ិ ្សពេលព្រឹកមួយបន្ទប់ ពេលរសៀល

មានមួយបន្ទប់ សំរាប់ឱ្យសិស្សចូលអាននៅពេលទំនេរ ឬគ្រូអវត្ដមាន ។

៧. ការងារអភិបាលកិច្ច ៖ បានចុះធ្វើអធិការកិចលោ
្ច កគ្រូ អ្នកគ្រូតាមមុខវ ិជ្ជា ដោយធ្វើការកែរលំ

អរលើវ ិធីសាស្ដ្រ បង្រៀនបន្ថែម ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 40- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ុ វ ិជ្ជា វាលដំលៃលើ
ំ ច្ចេកទេសរៀងរាល់ខែ គ្រប់មខ
៨. ការងារបច្ចេកទេស ៖ បានដំណើរការប្រជុប

ការបង្រៀន ដាក់ ផែនការសំរាប់ខែនីមយ

ួ និងដោះស្រាយបញ្ហា ផ្សេងៗ ក្នុងក្រុមព្រមទាំងឯកភាពក្នុង

ការធ្វើវ ិញ្ញា សារតាមក្រុមផងដែរ ។

៩.ការចូលរួមរបស់សហគមន៍កុ ងសាលា
្ន ៖ បានសហការជាមួយអង្គការមួយចំនន
ួ ឱ្យគេចូលរួម

អប់រ ំផ្សព្វផ្សាយដូច ជាសមាគមន៍រ៉ា ក់អព

ំ កា
ី រថែទាំសខ ័
ុ ភាពយុវវយសមាគមន៍
យវុ ជនអប់រ ំពីការការពារ

គ្រឿងញៀន ។ សាលាក៏បានសហការ ជាមួយសមត្ថកច

ិ ជ
្ច យ
ួ ការពារសុវត្ថភា
ិ ពទប់ស្កា ត់ក្រុមក្មេងទំនង
ើ

មិនឱ្យបង្កហេតុផ្សេងៗក្នុងសាលា ។ ការទំនាក់ទន
ំ ង លោក បណ្ដិត ហ៊ន ់ វ ិការ
ុ ម៉ា ណែត ជួយផ្ដលថ

សាងសង់ក្លោ ងទ្វា រចូលជាដើម ។

១០. សាលាបានទំនាក់ទន
ំ ងជាមួយសហគមន៍ដោយបានចាត់ចែងឱ្យ សិស្សចូលរួមហែរសព

ចូលរួមបូកផ្លូវតាមភូមិ ជិតសាលារៀនផងដែរ ។

១១.គ្រូបន្ទុកថ្នា ក់បានទំនាក់ទន
ំ ងឪពុកម្ដា យ អាណាព្យាបាលនិងរដ្ឋអណា
ំ ចភូមឃ
ិ ឱ
ុំ ្យជួយជំរញ
ុ

ិ ទាន់ពេលវេលា។ ចំពោះការគ្រប់គ្រងថវ ិការ PB

កូនចៅបានចូល រៀន និងមករៀនបានទៀងទាត់នង

និងថវ ិការសាលាគណៈគ្រប់គ្រងបាន បង្កើតគណៈកម្មការគ្រប់គ្រងថវ ិការដែលមានសមាសភាពសហ-

គមន៍ មាតាបិតាសិស្សចូលរួមផងដែរ ។

១២.ការអនុវត្ដនតា
៍ មគោលការណ៍ណែនាំ និងលិខត ំ ្សព្វផ្សាយដល់
ិ បទដ្ឋា ន សាលាបានប្រជុផ

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ហើយដាក់ទស

ិ ដៅបែងចែកភារកិចឱ
្ច ្យទទួលខុសត្រូវ ក្នុងការអនុវត្ដនឱ
៍ ្យមានប្រសិទ្ធិ

ភាព និងត្រួតពិនត
ិ ្យតាមដានវាយ តំលៃការងារបូកសរុបលទ្ធផ
ិ លតាមផែននីមយ
ួ ៗ។

ខ.បំរ៉ែបរួលគុណភាពអប់រ ំ ៖

១.គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនមុខវ ិជ្ជា នីមយ ិ ខំបង្រៀនតាមកម្មវ ិធី

ួ ៗ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូខត

សិក្សាប្រចាំខែដោយវាយតំលៃការសិក្សារបស់សស
ិ ្សតាមខែ ឆមាស ។ គណៈគ្រប់គ្រង និងប្រធាន

ក្រុមបច្ចេកទេសតាមដានវាយតំលៃបង្រៀនរបស់គ្រូ ចំណែកសិស្ស ត្រូវបានគ្រូបន្ទុកនិងគ្រូតាមដានមុខ

វ ិជ្ជា ចំរញ
ុ ការរៀនសូត្រឱ្យបានប្រសើរឡើង ទើប ទទួលបានលទ្ធផលល្អ នៅដំណាច់ឆ្នា ំសក
ិ ្សា ។

២.វាយតំលៃលើលផទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សស
ិ ្ស “តារាងជូនភ្ជា ប់“

៣.លើការបង្រៀនលោកគ្រូ អ្នកគ្រូបានពិភាក្សាផ្លា ស់បូ របទពិ

្ដ សោធន៍ពគ្នា
ី តាមរយៈការប្រជុំ

បច្ចេកទេស ការ ស្រាវជ្រាវ និងគ្រូមានបទពិសោធន៍ច្រន

ើ ជួយណែនាំគ្រមា
ូ នបទពិសោធន៍តច
ិ ។ ផ្នែក

រដ្ឋបាលថ្នា ក់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូបន្ទុក ថ្នា ក់រៀបចំបញ្ជរី ដ្ឋបាលបានត្រឹមត្រូវ ។

៤.ការសិក្សារបស់សស
ិ ្សយកចិតទ
្ដ ក
ុ ដាក់កុ ងការរៀនសូ
្ន ត្រ គោរពម៉ោ ងបានល្អនៅក្នុងថ្នា ក់ឯនៅ

ក្រៅថ្នា ក់សស
ិ ្ស ស្វយ
័ សិក្សាតាមក្រុម និងរៀនបំបន
៉ បន្ថែមតាមលទ្ធភាព ។

គ.ការរៀបចំមន
ុ ថ្ងៃបវេសនកាល ៖

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 41- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ំ ស
-ថ្ងៃទី ១៥ ខែកញ្ញា ឆ្នា ំ ២០០៩ ជួបជុស ិ ្ស បែងចែកកំលាំងធ្វើពលកម្ម សំអាតទីធ្លា សាលា

ដោយមានលោកគ្រូ អ្នកគ្រូទទួលខុសត្រូវ ។
ំ
-ថ្ងៃទី ២០ ខែកញ្ញា ឆ្នា ំ ២០០៩ រៀបចំដណ ើ រការប្រលងឡើងថ្នា ក់ និងកំណែកិចកា
្ច រប្រលង ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូមយ
ួ ចំនន
ួ ទទួលពាក្យចូលរៀន និងមួយចំនន
ួ ទៀតរៀបចំសស
ិ ្សតាមថ្នា ក់ ។

-រៀបចំកាលវ ិភាគសំរាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស បែងចែកសិស្សតាមថ្នា ក់ ព្រមទាំងចាត់តាំងគ្រូ

បន្ទុកថា្នក់ទទួល ខុសត្រូវដឹកនាំសស
ិ ្សធ្វើពលកម្មតាមថ្នា ក់ និងក្នុងបរ ិវេណសាលាឱ្យស្អា ត ។
ំ ច្ចេកទេសឱ្យធ្វើបណែ
- ថ្ងៃទី ២៥ ខែកញ្ញា ឆ្នា ំ ២០០៩ ចាត់តាំងក្រុមប្រជុប ំ ងចែកកម្មវ ិធីសក
ិ ្សា

តាមមុខវ ិជ្ជា សំរាប់ដណ

ំ ិ ្សាថ្មី ។
ើ រការបង្រៀនក្នុងឆ្នា ំសក
ំ ណៈកម្មការទ្រទ្រង់សាលា រៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍន៍សាលា និងរៀបចំគរោ
-ប្រជុគ ំ ងបន្ដធ្វរើ បង

ថ្មបន្ថែមទៀត ។

-ការជួសជុល សាងសង់អាគារសិក្សារៀបចំបន្ទបសា
់ ស្ដ្រា ចារ្យដោយប្រើប្រាស់ថវ ិការសរុប

២,៨០០,០០០៛បាន មកពីការលក់អាគារឈើចាស់ទ្រុធទ្រោមដើម្បីឱ្យលោកគ្រូ អ្នកគ្រូពេលចេញលេង

ឬពេលម៉ោ ងទំនេរ សំរាប់ការស្រាវ ជ្រាវឯកសារត្រៀមបង្រៀន ។

់ ស់ថវ ិការសរុប ៣៧,០០០ដុល្លា ជា

-ការសាងសង់ថ្មី ៖ បានសង់អាគារថ្ម ១ខ្នងមាន ៥បន្ទបអ

អំណោយរបស់ លោក ENRICO SALA និងសប្បុរសជន ជនជាតិសស

្វី ។

-ថ្ងៃទី ២៦ រៀបចំសៀវភៅសិស្សក្នុងបណ្ដា ល័យត្រៀមសំរាប់បែងចែក ឱ្យសិស្សខ្ចី តាមកំរ ិត

ថ្នា ក់ និងតាមមុខ វ ិជ្ជា ព្រមទាំងជួសជុលសៀវភៅដែលរហែក រ ឺ រកសៀវភៅបន្ថែមសំរាប់គ្រូ និងសិស្ស

ស្រាវជ្រាវបំបន
៉ សមត្ថភាព ។

-សិស្សថ្នា ក់ទ៦
ី ដែលត្រូវចូលរៀនថ្នា ក់ទ៧
ី ក្នុងវ ិទ្យាល័យពួកមានចំនន
ួ សរុប ៥៦២នាក់ ក្នុង

នោះស្រី ២៥៣នាក់ បានចូរៀនជាក់ស្ដែងចំនន

ួ ៥៣៧នាក់ ស្រី២៣៩នាក់ ។

-សិស្សចូលរៀនឡើងវ ិញ ចំនន
ួ ៤៦៤៨នាក់ ស្រី ២១៤០នាក់ ។

-ការរៀបចំរចនាសម្ពន
័ គ្រ
្ធ ប់គ្រងសាលារៀន ៖

លោក អាន លីមខេង នាយកទទួលខុសត្រូវរួម

លោក រស់ សុវណ្ណ រ ិទ្ធ នាយករងទទួលផ្នែករដ្ឋបាល និងចាត់តាំងបុគល

្គ ក
ិ

លោកស្រី ព្រហ្ម កប សមាជិកគ្រប់គ្រង ទទួលបន្ទុកផ្នែកគណនេយ្យ និងសំភារៈ

លោក គិម រុន សមាជិកទ្រទ្រង់ ទទួលបន្ទុកផ្នែក បច្ចេកទេស គរុកោសល្យ និងបរ ិស្ថា ន

ិ កុសល សមាជិកទ្រទ្រង់ ទទួលបន្ទុកផ្នែក ការសិក្សា សិស្ស និងវ ិន័យ

លោក ស៊ន
ំ កភាព ជ្រើសរ ើសយកសមាសសភាពគណៈកម្មការចាស់ដដែល ជាគណៈ
-សាលាបានប្រជុឯ
ំ
កម្មការទ្រទ្រង់សាលា ដើម្បីបន្ដដណ ិ ្សាថ្មី ។
ើ រការ ជួយកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន ក្នុងឆ្នា ំសក

-ថ្ងៃទី ២៧ រៀបចំកលា
ំ ំងគ្រូ និងសិស្សត្រៀមធ្វើពធ
ិ ប
ី ក
ើ បវេសនកាល និងទិវាគ្រូបង្រៀន ដោយ

បែងចែកអ្នក ទទួលខុសត្រូវ តាមអនុគណៈកម្មការនីមយ

ួ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 42- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ឃ.ការចាត់តាំងប្រារព្វពធ
ិ ប
ី ក
ើ បវេសនកាល និងដំណើរការសិក្សា ៖

-ពិធប
ី ក
ើ បវេសកាល និងទិវាគ្រូបង្រៀន មិនអាចដំនរើ ការបាន ដោយមានគ្រោះធម្មជាតិភ្លៀង

ទឹកជំនន់លច
ិ សាលារយៈពេល ៥ថ្ងៃ ទើបសាលាអាចដំណើការរៀនបាន ។

-ការបែងចែកកាលវ ិភាគប្រចាំសបា្ដហ៍បានរៀបចំឱ្យ ដំណើរការបានតាមកំរ ិតថ្នា ក់ ដែលក្នុង

នោះការរៀបចំសស
ិ ្ស តាមថ្នា ក់ មាន៥០នាក់ ទៅ៧០នាក់កុ ង១ថ្នា
្ន ក់ ។

-ក្នុងឆ្នា ំសក ី ះសិស្សមានសណ្ដា ប់ធាប់ល្អ

ិ ្សាថ្មនេ គោរពបទបញ្ជា ផ្ទៃក្នុងបានល្អ ដោយសាលា

បានអប់រ ំជារួម និងណែនាំតាមថ្នា ក់នម ួ ៗផង ម្យ៉ា ងទៀតក្រុមប្រឹក្សាវ ិន័យសិស្សបានដាក់ពន

ី យ ិ យ
័ ដល់

សិស្សដែលខុសឆ្គងកន្លងមកជាគំរូ ។

-ការងារអភិបាលកិចរ្ច បស់នាយកសាលា ំ ងចែកភារកិចតា

បានប្រជុបែ ្ច មផ្នែកដល់គណៈគ្រប់

គ្រង ហើយអ្នកទទួលខុសត្រូវតាមផ្នែកនីមយ
ួ ៗ ចុះជាប់តាមគំរោង ផែនការរបស់ខួ នជាប្រចាំ
្ល ។

-ការរៀបចំការសិក្សា៣វេន គ្មា ន មានតែ២វេន ដោយយកថ្នា ក់ទ១

ី ២-១១-១០(៤ថ្នា ក់) និងទី៩

រៀនព្រឹក ហើយថ្នា ក់ទ១

ី ០(១២ថ្នា ក់)រៀន-ទី៨ និង ទី៧ រៀនពេលរសៀល ។

-បណ្ដា ល័យបានបែងចែកសៀវភៅឱ្យសិស្សចូលសំរាប់ឱ្យសិស្សខ្ចតា
ី មកំរ ិតថ្នា ក់ និងរៀបចំឱ្យ

សិស្សចូលអាន តាមពេលចេញលេង ។

-សាលារៀនបានរៀបចំទទួលសិស្សឱ្យរៀនកុព
ំ ្យូទ័រដែលបែងចែកជា ៣ក្រុមរៀនពេលព្រឹកពី

ម៉ោ ង៧ ដល់ម៉ោ ង ១០ និង២ក្រុមទៀតរៀនពេលរសៀល ដោយរៀនក្នុងមួយក្រុមមានសិស្ស ១០នាក់

កុព
ំ ្យូទ័រមាន១០គ្រឿង ។

-ផ្នែកកីឡាសាលារៀបចំម៉ោ ងក្នុងកាលវ ិភាគប្រចាំសបា្ដហ៍ និងរៀបចំរ ើសក្រុមកីឡាបាល់បោះ

បាល់ទះ បុរស នារ ី និងបាល់ទាត់បរុ ស ត្រៀមចូលប្រកួតថ្នា ក់ខេត្ដ និងថ្នា ក់ទទា

ូ ំងប្រទេស ។ ផ្នែកកសិ-

កម្មសាលាត្រៀមដាំកន
ូ ឈើ ដាំ ស្មៅ តាមសួនមុខអាគារ និងដាំបន្លែ មួយចំនន
ួ នៅរដូវប្រាំងខាងមុខ ។

ឆ.គុណភាពនៃការអប់រ ំ ៖

១-គុណភាពនៃការបង្រៀនមានការប្រែប្រួលច្រើនដោយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូយកចិត្ដទក
ុ ដាក់លើ

ការបង្រៀនតាម គោលវ ិធីសស

ិ ្សមជ្ឈមណ្ឌល និងមុខវ ិជ្ជា ខ្លះបានរៀនបំបន
៉ ចូលរួមវគ្គសក្ខា
ិ សាលាព្រម
ំ ុមបច្ចេក ទេសជាដើម ។ ម្យ៉ា ងទៀតគណៈគ្រប់គ្រងបែងចែកអ្នកចុះអធិការ
ទាំងពិភាក្សាតាមការប្រជុក្រ

្ច មដានដំណើរការបង្រៀនរៀងរាល់ខែ ។ ចំពោះសិស្សមានវ ិន័យគោរពពេលម៉ោ ងរៀនសូត្របាន

កិចតា

ល្អមានការរៀនបំបន
៉ ក្រៅម៉ោ ង និងបង្កើតក្រុមស្វយ
័ សិក្សាតាមផ្ទះ មួយចំនន
ួ ទទួលបាលលទ្ធផ
ិ លល្អ

ក្នុងការសិក្សា ។

៣.៤.៤.៥ គោលនយោបាយ ៖
ការ ិយាល័យអប់រ ំយុវជន និងកីឡា ដែលមានគោលនយោបាយគ្រប់គ្រង និងថែទាំសាលា

វ ិទ្យាល័យគ្រប់ស្រុក ទាំងអស់កុ ងខត្ដ

្ន សៀមរាប ហើយក៏មានគោលនយោបាយមួយសមស្របចំពោះ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 43- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ការទ្រទ្រង់ទ្រព្យសម្បត្ដរិ ដ្ឋ ដែលជាកម្ម សិទទា

្ធិ ំងអស់របស់មល
ូ និធិ និងអង្គការផ្សេងៗសម្រាប់ប្រតិបត្ដិ

ការក្នុងការសាងសង់បន្ថែមទៀតដូច្នេះហើយដើម្បីរម
ួ ចំណែកក្នុងការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ និងអវ ិជ្ជ

មានជូនប្រជាពលរដ្ឋ ឱ្យចាកផុតពីភាពល្ងងខ្លៅ
់ ចៅជំហានៗ ដើម្បីឱ្យតាមគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍

ធនធានមនុស្ស ។

ទស្សនៈវ ិស័យ

ទស្សនៈវ ិស័យ របស់ការ ិយាល័យអប់រ ំយុវជន និងកីឡា គឺចល

ូ រួមតម្លា ភាពរវាងទីជនបទ និងទី
ំ នក្នុងវ ិស័យ អប់រ ំនេះមានភាពរ ីកចំរ ើនដើម្បីបបា
ប្រជុជ ំ ត់នវូ គ្រោះមិនចេះអក្សរឱ្យមានកំរ ិតជាអតិបរ ិមា

៣.៥ គោលដៅ ៖
មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាមានគោលដៅ ៖

+គោលដៅចំបង

-កាត់បន្ថយភាពមិនចេះអក្សរ

-ពង្រឹងការរៀនសូត្រនៅតាមជនបទ

ើ វ ិញលើវ ិស័យអប់រ ំដើម្បីទៅអភិវឌ្ឍន៍ ។

-ចូលរួមចំណែកក្នុងការធ្វើសមាហរន្ដកម្មឡង

+គោលដៅបន្ទា ន់

្ច ្អ វ ិមជ្ឈការ និសហវ ិមជ្ឈការ ។

-អភិបាលកិចល

-ការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៅក្នុងសង្គម ។

-ផ្ដលឱ
់ កាសដល់ប្រជាពលរដ្ឋក្រក្រ
ី នូវសេវាសិក្សាដែលអាចធ្វើទៅបានរបស់មន្ទរី អប់រ ំយុវជន

និងកីឡាដែលអាច ឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកច

ិ ្ច និងសង្គម ។

-ធ្វើការសម្របសម្រួល ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ។

គោលដៅរបស់មន្ទអ
ី ប់រ ំយុវជន និងកីឡាគឺផល
្ដ កា
់ រកែលំអរធានាប្រកបទៅដោយនិរន្ដភាពដែល

ប្រព្រឹតទៅ
្ដ ពេញ វគ្គរបស់អប់រ ំនេះ ធ្វើអោយប្រជាពលរដ្ឋជាពិសេសគឺកន
ូ របសប្រជាពលរដ្ឋ បានរៀន

សូត្រតាមបំណងប្រាថ្នា របស់ ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រប

ូ ។

៣.៥.១ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការងារ ៖
មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡា ស្ថត
ិ នៅក្រោមការគ្រប់គ្រងចាត់ចែងរបស់ក្រសួងដោយផ្ទា ល់ ។ នៅ

ក្រសួងមាន ការ ិយាល័យគ្រប់គ្រងមួយចំណុះឱ្យថ្នា ក់ក្រសួង សំរាប់ការគ្រប់គ្រងនៅតាមបណ្ដា ខេត្ដ

និង រចនាសម្ពន
័ កា
្ធ រ ិយាល័យអប់រ ំ យុវជន និងកីឡា ស្រុកគ្រប់ស្រុក ។

នៅថ្នា ក់ខេត្ដអង្គភាពអនុវត្ដន៍ បានបែងចែកភារកិចទៅ

្ច តាមផ្នែកនីមយ
ួ ៗ និង ទទួលខុសត្រូវ

ដោយឡែកពីគ្នា ហើយផ្នែកទាំងនោះរួមមាន ៖

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 44- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

-ផ្នែករដ្ឋបាល និងហិរញ្ញ វត្ថុ

-ផ្នែកបច្ចេកទេស

-ផ្នែកគ្រប់គ្រង់

+ផ្នែករដ្ឋបាល និង ហរញ្ញ វត្ថុមានផ្នែកតូចៗមួយចំនួនទៀតដើម្បីជយ

ួ សំរល
ួ ដល់កច
ិ កា
្ច រដែល

បានប្រព្រឹតទៅ
្ដ ជាប្រចាំ ។

+ផ្នែកបច្ចេកទេស មានផ្នែកតូចៗមួយចំនន
ួ សម្រាប់ជយ
ួ ដល់ការងារបច្ចេកទេស កិចកា
្ច រទាំង

នេះមានការគ្រប់ គ្រង និងចាត់ចែងផ្សេងៗពីគ្នា ។

+ផ្នែកគ្រប់គ្រង មានបុគល
្គ ក
ិ តែម្នា ក់គត់ សម្រាប់ចាត់ចែងការងារដែលមានទាក់ទងជាមួយនិង

កិចកា
្ច រចាំបាច់ ។

៣.៥.២ ការប្រឹក្សាកិច្ចការបច្ចេកទេស ៖
មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាខេត្ដសៀមរាប មានទីប្រក
ឹ ្សាបច្ចេកទេសមួយរូប ។ ទីប្រក
ឹ ្សាថ្នា ក់ខេត្ដ

មានភារកិចជ
្ច យ
ួ ដល់បច្ចេកទេសលើការងារអនុវត្ដន៍ និងការដោះស្រាយបញ្ហា ដែលមានការទាក់ទងជា

មួយ និងការងារបច្ចេកទេសទាំង នោះ ។

៣.៥.៣ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ងអ្គភាព ៖
រចនាសម្ពន
័ រ្ធ បស់អង្គភាព គឺប្រតិបត្ដន
ិ ង
ិ ការគ្រប់គ្រង ដោយរាប់បញូ ្ច លទាំងការបែងចែកភារកិច្ច

និង ចាត់ចែងបុគល
្គ ក
ិ ក្នុងគោលបំណងបង្កើតជាផ្នែករួមទាំងមូលដើម្បីធ្វឱ
ើ ្យសំរេចបានគោលបំណង

របស់អង្គភាព ។ ហើយ រចនាសម្ពន

័ បា
្ធ នកំណត់ទនា
ំ ក់ទន
ំ ង រវាងដៃគូទាំងឡាយដែលមានក្នុងទំរង់ការ

ដោយបានកំណត់នវូ តួនាទីភារកិចកា
្ច រទទួលខុសត្រូវ និងសិទអ
្ធិ ណា
ំ ចសម្របសម្រួលរបស់ផ្នែកនីមយ
ួ

អង្គភាពអនុវត្ដន៍ រចនាសម្ពន
័ គ្រ
្ធ ប់ជាន់ថ្នា ក់ ដើម្បីចាត់ចែងបុគល
្គ ក
ិ ទទួលខុសត្រូវលើកច
ិ កា
្ច រ

ជំនាញ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 45- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ព្រះរាជាណាចក្រកម្ពជា
ុ
ជាតិ សាសនា ព្រះមហាក្សត្រ
សាលារៀន អាហ្កា ប៉េ សៀមរាប-អង្គរ
ក្រុងសៀមរាប

រចនាសម្ព័ន្ធ
គណៈកម្មា ធិកានាយក គណៈកម្មា ធិកានាយក គណៈកម្មា ធិកានាយក គណៈកម្មា ធិកានាយក
ឯកឧត្ដម. អ៊ងុ ទី Mr, Matin Mr, Lee Kyouk Ms, Annelise

ទីប្រកឹ ្សា នាយក ទីប្រកឹ ្សា

លោក លាង តាំងសុទ្ធ ប្រាក់ វុទ្ធី លោក មាស ម៉ា និត

នាយករង នាយករង នាយករង

ក. ឡា សុធី ក. សួន ស្រីនតុ លោក រស់ បញ្ញា

មត្ដេយ្យ មត្ដេយ្យ ថ្នា ក់ទី ១ កុពំ ្យូទ័រ ភាសាបរទេស

ហួត សារ៉ន សឿន ចន្ថា បឹង ស្រីរ័ត្ន រ៉ូ ម៉េងហុក ណុ ប រតនា

ថ្នា ក់ទី ១ ថ្នា ក់ទី ២ ថ្នា ក់ទី ៣ កាត់ដេរ សិល្បៈ

បឹង ស្រីរ័ត្ន ភា សុភាព រស់ សុភ្រក័ ្ដ និត ហ៊ុនជី ស៊ន សុភឿន
សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 46- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ
សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ំ ូក ៤
ជព
លទ្ធផលនៃការសិក្សាស្រាជ្រាវ

៤.១ លទ្ធផលស្រាវជ្រាវៈ

និតវី ិធីគ្រប់គ្រងអប់រ ំរបស់ស្រុកពួក គឺជាផ្នែកមួយនៃការអប់រ ំដែលមានរយៈ ពេលនៃ វគ្គរបស់

ការអប់រ ំយុវជន និងកីឡានាឆ្នា ំកន្លងមកមានការរ ីកចំរ ើនធ្វេដង ការ ិយាល័យអប់រ ំស្រុកពួក ឬក៏នៅ
វ ិទ្យាល័យ ពួកពីមយ
ួ ឆ្នា ំទៅមួយឆ្នា ំ សិស្សបានទទួលជោគជ័យនៅក្នុងរបាយការណ៍ដែលទទួលពី វ ិទ្យា
ល័យពួកនៅពេលប្រឡងឡើងថ្នា ក់ និងប្រឡងយក សញ្ញា ប័ត្រទុតយ
ិ ្យភូមិ និងបឋមភូមិ លោកគ្រូ អ្នក
គ្រូមានទេពកោលស្យក្នុងការបង្រៀនធ្វើតាមវ ិជ្ជា ជីវៈប្រកបដោយគតិ បណ្ឌិត ហើយបញ្ចេ ញអស់ពី
សមត្ថភាពកំលាំងកាយចិត្ដ ។

ក.ហេតុនេះវ ិទ្យាល័យពួក ជាគំរម ួ ក្នុងវ ិទ្យាល័យរបស់ខេត្ដសៀមរាបទាំងអស់ តែមិនប៉ណ្ដោ

ូ យ ុ ះ
សាលាបានខិតខំ ឱ្យលោកគ្រូ អ្នកគ្រូរៀនវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លបន្ថែម នូវជំនាញរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឱ្យ
យល់កាន់តែច្បាស់តាមជំនាញរបស់ ខ្លួនក្នុងការបង្រៀនសិស្ស ធ្វើឱ្យសិស្សមានទំនក
ុ ចិតក
្ដ ុ ងការសិ
្ន ក្សា
រៀនសូត្រកំរ ិតខ្ពស់ និងឈានទៅរកធនធានមនុស្ស ។

មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និង កីឡា គឺជាការ ិយាល័យមួយក្នុងចំណោមការ ិយាល័យអប់រ ំស្រុកទាំងអស់

របស់មន្ទរី អប់រ ំយុវ ជន និងកីឡាខេត្ដសៀមរាប ។

ខ. ក្រោយពីបានសិក្សាស្រាវជ្រាវ បានបង្ហា ញឱ្យឃើញថានិតវិ ិធីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលត្រូវបាន

ចាត់ចែង និងគ្រប់ គ្រងដោយលោកប្រធានមន្ទរី អប់រ ំខេត្ដ និងអប់រ ំស្រុកដើម្បីគ្រប់គ្រងដឹកនាំ និងដោះ
ស្រាយរាល់បញ្ហា ការងារគ្រប់គ្រង រដ្ឋបាល ។

គ.ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលបានរៀបចំរបាយការណ៍អំពស
ី កម្មភាពការគ្រប់គ្រង ជូនទៅមន្ទរី អប់រ ំ
យុវជន និងកីឡា ខេត្ដ ជារៀងរាល់ខែ ត្រីមាស ឆមាស និងប្រចាំឆ្នា ំ ដើម្បីជាពត៌មាននៃការរ ីកចំរ ើន
របស់ការ ិយាល័យអប់រ ំយុវជន និង កីឡាស្រុកបានបង្ហា ញពីលទ្ធផលសំខាន់ៗ ដែលមានការទាក់ទងជា
មួយ និងនិតវិ ិធីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ដូចជា ៖

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 47- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

+ ដំណើរការគ្រង់គ្រង
+ ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស
+ ប្រព័នកា
្ធ រគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ
-ដំណើរការគ្រប់គ្រង ៖ នៅក្នុងដំណើការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលបានបង្ហា ញនូវការគ្រប់គ្រងការងារ
ទៅលើការងារ រដ្ឋបាល ការងារបុគល
្គ ក
ិ ការរៀបចំធ្វផែ
ើ នការ ការរៀបចំប្រព័នគ
្ធ ណនេយ្យ ការរៀបចំ
ការងារបច្ចេកទេស ការងារចូល រួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណា
្ដ ាលការងារទំនាក់ទន
ំ ង និងកិចកា
្ច រមួយចំនន
ួ ទៀត
ដំណើរការការងារសំខាន់ៗ ដែលនិងត្រូវបានបង្ហា ញ ដូចខាងក្រោមនេះ ៖

៤.២ ការងាររដ្ឋបាល ៖

នៅគ្រប់អង្គភាពទាំងអស់តែងតែមានផ្នែករដ្ឋបាល សំរាប់ជយ
ួ កិចកា
្ច រដល់អង្គភាព ។ ផ្នែករដ្ឋ
បាលជាអ្នកចចាត់ ចែងទូទៅនៅក្នុងអង្គភាព លើការគ្រប់គ្រងបុគល
្គ ក
ិ និងការចុះបញ្ជវី ត្ដមានរបស់
បុគល
្គ ក
ិ ការគ្រប់គ្រងបញ្ជសា
ី រពើភណ
័ ្ឌ របស់គរោ
ំ ង និងការងារនានាដែលមានទាក់ទន
ិ ជាមួយ និងផ្នែក
រដ្ឋបាល ។

នៅក្នុងការងាររដ្ឋបាល គឺត្រូវគេបែងចែកជាផ្នែកៗ ដូចនេះសំដៅជាពីផ្នែក គឺកច

ិ កា
្ច រដែលអង្គ
ភាពត្រូវធ្វើទៅ បុគល្គ ក
ិ ឬអង្គភាពនៅខាងក្រៅរបស់គរោ ំ ង (ឯកសារចេញ) និងកិចកា្ច រដែលអង្គភាព
ទទួលបានពីបគ
ុ ល
្គ ក
ិ ឬពីអង្គភាព នៅខាងក្រៅការគ្រប់គ្រង (ឯកសារចូល) ។ ចរន្ដនៃដំណើរការរាល់
កិចកា
្ច ររដ្ឋបាលទាំងពីនេះគឺ ៖

+ឯកសារចេញ
ការទទួលជាឯកសារចេញ ភាគច្រើនគេនិយាយថាលិខត
ិ ចេញ ដែលអង្គភាពបានផ្ញើរចេញទៅ
អង្គភាពខាងក្រៅ ឬផ្ញើរទៅជាបុគល
្គ ក
ិ លិខត
ិ ចេញត្រូវមានលេខកូដ និងការចុះថ្ងៃ ខែ ឆ្នា ំសម្រាប់កត់
ត្រាខ្លម
ឹ សារលិខត
ិ និងសំគាល់ការការ ពារកុឱ
ំ ្យដាក់លេខជាន់គ្នា ហើយជាឯកសារសំរាប់តម្កលទ
់ ក
ុ
នៅក្នុងអង្គភាព ។

+ឯកសារចូល
ជាទូរទៅឯកសារចូល ភាគច្រើនគេនិយាយថាលិខត
ិ ចូលដែលបានទទួលពីអង្គភាពខាងក្រៅ ឬ
ជាបុគល
្គ ក
ិ ។ លិខត
ិ ចូលនេះក៏ត្រូវមានលេខកូដ និងការចុះថ្ងៃ,ទី,ខែ,ឆ្នា ំ សំរាប់កត់ត្រាខ្លម
ឹ សារលិខត
ិ
និងសំរាប់សគា
ំ ល់ការពារកុឱ
ំ ្យដាក់លេខ ជាន់គ្នា ហើយងាយស្រួលនិងរក ។

ការងាយស្រួលរបស់អង្គភាព គឺតាមរយៈរបាយការណ៍ប្រចាំសបា្ដហ៍,ខែ,ត្រីមាស,ឆមាស និង

ប្រចាំឆ្នា ំ ។ រ ីឯផ្នែករដ្ឋបាលជាអ្នករៀបចំរបាយការណ៍ នៅពេលណាទទួលបានរបាយការណ៍ គឺបគ
ុ ល
្គ ក
ិ
បានបញ្ចប់បេសកកម្មបពេ
ំ ញការងារ ប្រចាំនៅមូលដ្ឋា នរបស់ខួ ន
្ល ឬអង្គភាពនិងក្នុងស្ថា ប័នមួយ ។

ក. បទបញ្ជា និងរបៀបបំពេញការងារ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 48- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ការអនុវត្ដនកា
៍ រងាររបស់ការគ្រប់គ្រង បានចែងនូវលក្ខខណ
័ ្ឌ សម្រាប់ប្រតិបត្ដភា
ិ រកិចច
្ច ពោ
ំ ះបទ
បញ្ជោ ឬ គោលការណ៍ដែលមានការពាក់ពន
័ ជា
្ធ មួយបុគល
្គ ក
ិ គឺត្រូវប្រតិបត្ដិ ទៅតាមលក្ខខណ
័ ្ឌ ឱ្យភាព
រលូន និងតម្លា ភាពក្នុងពេលបំពេញ ភារកិចនេ
្ច ះ ។

គឺបរ
ំ ើការការងារចាប់ពថ្ងៃ
ី ច័នដ
្ទ ល់ថ្ងៃសុក្រ តែលើកលែងចំថ្ងៃបុណ្យជាតិ និងអន្ដរជាតិ ។ ម៉ោ ង
ចូលធ្វើការការងារ គឺពេលព្រឹកចាប់ពម៉ោ
ី ង ៧,៣០នាទី រហូតដល់ម៉ោ ង១១,៣០នាទីថ្ងៃត្រង់ និងពេល
ើ ពីម៉ោ ង១៤,៣០នាទី រសៀលរហូតដល់ម៉ោ ង១៧,៣០នាទី ។ បុគល
ល្ងា ចចាប់ផ្ដម ្គ ក
ិ ដែលសុច
ំ ្បាប់ផ្ទា ល់
ខ្លួនឈប់សរា
ំ កការងារ យ៉ា ងហោចណាស់ឱ្យបានមុនពីរ ថ្ងៃ ។ ការឈប់គ្មា នការអនុញ្ញា តិច្បាប់ និងត្រូវ
ធ្វើការណែនាំ ឬដាក់ពន
ិ យ
័ ទៅតាមការណ៍ផ្ទៃក្នុងរបស់ការងារគ្រប់គ្រង និងគ្រប់អង្គភាពរបស់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ
ទាំងនោះ ។

ខ. របៀបបំពេញការងារ
គឺជានិតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ និងសកម្មភាពសមត្ថភាព ការដឹកនាំ
ការងារជាក្រុម ការ បែងចែកតួនាទី និងភារកិចទ
្ច ទួលខុសត្រូវ ការធ្វើប្រតិភក
ូ ម្ម ការផ្ដលប្រា
់ ក់ឧបត្ថម
ពេលវេលាបំរ ើការងារ ការប្រាស័យ ទាក់ទងការរៀបចំធ្វផែ
ើ នការជាពិសេសលើការចាត់ចែងការងារ
ទាំងឡាយរបស់អង្គភាព ។

គ. បុគល
្គ ក ើ រតាមដានការវ ិ
ិ ទាំងអស់ និងត្រូវបានធ្វើផែនការការងារប្រចាំសប្ដា ហ៍សម្រាប់ធ្វកា
វត្ដនក
៍ ច
ិ កា
្ច ររបស់ បុគល ិ រៀងរាល់ថ្ងៃរៀងរាល់សប្ដា ហ៍ ។ ការរៀបចំផែនការការងារក៏ជានិតវិ ិធីរបស់
្គ ក
ការគ្រប់គ្រងអង្គភាពរដ្ឋបាលដ៏លស
្អ រា
ំ ប់ឆុ ះបញ្ចា
្ល ំងរវាងផែនការដែលបានគ្រោងទៅនិងការងារដែលមិន
បានសំរេចដែលនៅសេសសល់ពទា
ុំ ន់បានអនុវត្ដនច
៍ ប់ ។

ឃ. ប្រសិនបើការងារណាមួយដែលមានបញា
្ហ កើតមានឡើងមិនអាចដោះស្រាយបាន ថ្នា ក់ការ ិ-
ិ
យាល័យអប់រ ំយុវ ជននិងកីឡាស្រុក ឬនាយកវទ្យាល័
យក្នុងអង្គភាព និងធ្វើសណ
ំ ើ រសុអ
ំ ន្ដរាគមន៍របស់
ប្រធានមន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡា ខេត្ដ ជួយដោះស្រាយរាល់បញ្ហា ហើយនៅថ្នា ក់មន្ទរី មិនអាចដោះ
ស្រាយបាន និងត្រូវធ្វើសណ
ំ ើ រសុអ
ំ ន្ដរាគន៍ទៅថ្នា ក់ក្រសួង។

៤.៣ ការប្រាស្រ័យទំនាក់ទំនង ៖

និតវិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល គឺមានទំនាក់ទន

ំ ងជាមួយខ្សែបណ្ដោ យថ្នា ក់មន្ទរី និងទៅថ្នា ក់ក្រសួង ។
ហើយនិងមាន ទំនាក់ទន
ំ ងជាមួយខ្សែទទឹងជាមួយថ្នា ក់ក្រោមគ្រប់មល
ូ ដ្ឋា ន រវាងអង្គភាពអនុវត្ដន៍ជា
មួយនិងស្ថា ប័នដែលពាក់ពន
័ ្ធ ។

+ដើម្បីបង្កើនកិចទំា
្ច នក់ទន
ំ ងឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង រាល់កច
ិ កា ំ ចាំសបា្ដហ៍,ខែ,ត្រីមាស
្ច រប្រជុប្រ
,ឆមាស និងឆ្នា ំកច ំ
ិ ្ច ប្រជុផ្សេ ងៗទៀតដែលទាក់ទងការងារគ្រប់គ្រង ។ កិចស
្ច ហការលើការងារបច្ចេក
ទេស ដើម្បីពភា
ិ ក្សានិងផ្លា ស់ផូ រយោប់
្ដ ទៅវ ិញទៅមក ។

ការទំនាក់ទន
ំ ងពីអង្គភាពមួយទៅអង្គភាពមួយមានប្រព័នម
្ធ យ
ួ ចំនួនសំរាប់ប្រប្រា
ើ ស់ដច
ូ ជា ៖

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 49- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ី ល ដែលបានជួយសម្រួលដល់កច
+ទូរស័ព្ទ ទូរសារ និងអ៊ម៉ែ ិ ប្រ
្ច តិបត្ដកា
ិ រដល់ការងារគ្រប់គ្រង ។

៤.៣.១ ផ្នែកបុគ្គលក
ិ ៖

+បុគល
្គ ក
ិ ទាំងអស់ត្រូវបានតែងតាំងដោយរដ្ឋមន្ដ្រីក្រសួងអប់រ ំយុវជន និងកីឡា
-បានឃើញព្រះរាជក្រមលេខ នស/រកម ០១៩៦/០១ ចុះថ្ងៃទី២៤ ខែមករា ឆ្នា ំ១៩៩៦ ដែល
ប្រកាសឱ្យប្រើ ច្បប់សព
្ដី កា
ី របង្កើតក្រសួងអប់រ ំយុវជន និងកីឡា ។

-បានឃើញព្រះរាជក្រមលេខ នស/រកម/១២០៧/០៣២ ចុះថ្ងៃទី០៨ ខែធ្នូ ឆ្នា ំ២០០៧ ដែល

ប្រកាសឱ្យប្រើ ច្បាប់សព
្ដី កា
ី រអប់រ ំ ។

-បានឃើញអនុក្រត
ិ ្យលេខ ៨៤ អនក្រ.បក ចុះថ្ងៃទី០៩ ខែមិថនា
ុ ឆ្នា ំ២០០៩ ស្ដព
ី កា
ី ររៀបចំ និង
ការប្រព្រឹតទៅ
្ដ របស់ក្រសួងងប់រ ំយុវជន និងកីឡា ។

ត្រូវបានជ្រើសរ ើសយកពីអង្គភាពនានាដែលចំណុះឱ្យថ្នា ក់ក្រសួង និង មន្ដ្រីមយ

ួ ចំនន
ួ ដែល
ចំណុះឱ្យថ្នា ក់មន្ទរី តែ ប៉ណ្ណោ ះ ។

បុគល
្គ ក
ិ រដ្ឋបាលត្រូវបានកំណត់ទៅតាមទំហនៃ
ំ ការងាររបស់មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាខេត្ដ និង
ស្រុកហើយនិង បុគល
្គ ក
ិ បំរ ើការងារ ។

៤.៣.២ តួនាទី និងភារកិច្ច ៖

តួនាទី និងភារកិចរ្ច បស់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ ត្រូវបានចែងនៅក្នុងផែនការអនុវត្ដនហ
៍ យ
ើ ភារកិច្ច និង ការ
ទទួលខុសត្រូវតាម លំដាប់ថ្នា ក់រហូតដល់មល
ូ ដ្ឋា ន ។

ើ
៤.៣.៣ ការជ្រសេ រ ើសបុគ្គលក
ិ ៖

បុគល
្គ ក
ិ ត្រូវបានជ្រើសរ ើសពីការរ ិយាល័យជំនាញរបស់មន្ទរី រហូតដល់ក្រសួង ។ ការជ្រើសរ ើស
ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ ជាសាធារណៈដោយបានបង្កើតគណៈ កម្មការត្រួតពិនត
ិ ្យលើបគ
ុ ល
្គ ក
ិ លក្ខណៈ
សម្បត្ដិ និងវាយតម្លៃលើសមត្ថភាពជំនាញ ចំពោះបុគល
្គ ដែលបានដាក់ពាក្យសុច
ំ ល
ូ បំរ ើការងារ ។

៤.៣.៤ ការងារផែនការៈ
ការងារផែនការរបស់អក
្ន គ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលត្រូវបានរៀបចំឡង
ើ និងចងក្រងការងារផែនការនៅ

ក្នុងសៀវភៅក្នុងការអនុវត្ដនដោ
៍ យបានកំណត់យ៉ា ងច្បាស់លាស់ នូវដំណាក់កាលនៃដំណើរការអនុវត្ដ-

ន៍ចាប់តាំងពីមានសុពលភាព រហូត ដល់ចប់សព

ុ លភាព ។ ផែនការបានចេកចេញជាពីផ្នែកគឺ ផែនការ

ឆ្នា ំទម
ី យ
ួ និងផែនការឆ្នា ំទព
ី រី ។

ក. ផែនការឆ្នា ំទ១
ី

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 50- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ផែនការឆ្នា ំទម
ី យ
ួ ត្រូវបានបញ្ចប់ទៅតាមការគ្រងទុក ដែលបានចែងនៅក្នុងសៀវភៅផែនការក្នុង

ការអនុវត្ដន៍ ទទួលបានជោគជ័យរបស់គរោ
ំ ងដែលបានប្រតិបត្ដិ និងទទួលបានលទ្ធផលសំរេចក្នុង

ជំហានទីមយ
ួ ។

ខ. ផែនការឆ្នា ំទ២
ី

នៅឆ្នា ំទព
ី រី នេះ បានរៀបចំធើ្វសមាហរនកម្មផែនការឆ្នា ំទ២
ី ដោយមានការចូលរួមពីអាជ្ញា ធរមូល
ឹ នាំ ដើម្បីពភា
ដ្ឋា ន មន្ទរី ពាក់ ព័ន្ធ និងថ្នា ក់ដក ិ ក្សាជ្រើសរ ើសជាអទិភាពដែលបានរៀបចំឡង
ើ សំរាប់ឆ្នា ំទី

ពីរដោយបានចុះសិក្សាស្រាវជ្រាវ ទៅតាមជំហានៗដែលបានគ្រោងទុកសំរាប់អនុវត្ដនភា
៍ រកិចនៃ
្ច ការ

គ្រប់គ្រង ។

៤.៣.៥ ការងារបច្ចេកទេស ៖
ការគ្រប់គ្រងអង្គភាពអនុវត្ដនក
៍ ិចកា
្ច របច្ចេកទេសបានគឺការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋា នចាត់តាំងពីការចាប់

ដំណើរការ រហូត ដល់បញ្ចប់ជាស្ថា ពរ ។ នៅក្នុងការងារបច្ចេកទេសបុគល

្គ ក
ិ ត្រូវតែមានជំនាញសម្រាប់

ទទួលសុខត្រូវនៅការសិក្សាតាមដាន ការត្រួតពិនត
ិ ្យ និងការវាយតំលៃការងារហើយដោះស្រាយបញ្ហា

លើការងារបច្ចេកទេស ។

៤.៣.៦ ការសិក្សាលទ្ធិភាព ៖
កាតាព្វកច
ិ ម
្ច យ
ួ ដែលអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័តល
្ន ជ ំ ញក្នុងការសិក្សា
ើ នា

ស្រាវជ្រាវលើបលទ្ធភា
ិ ពដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវតម្រូវការជាក់លាក់មយ
ួ ការសិក្សាត្រូវពឹងផ្អែកទៅ លើ

សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងដោយផ្អែកលើការ ទទួលខុសត្រូវរាល់កច
ិ កា
្ច រ ។

ឧទាហរណ៍ ៖ អង្គភាពត្រូវការសាងសង់អាគរ និងជួសជុលអាគារវ ិទ្យាល័យមួយកន្លែង បើយង

ើ

មិនបានសិក្សាស្រាវជ្រាវអំពទ
ី ហ
ំ ំ និងបរ ិមាណនៃការប្រើប្រាស់សម្ភា រៈទេនោះបញ្ហា នឹងកើតឡើង ។

៤.៣.៧ ការងារសេវាកម្ម ៖
ើ ម្មវ ិធីជាសេវាកម្មផ្នែកអប់រ ំសុខភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងនៅវ ិទ្យាល័យពួក និង
ការងារសេវាកម្មលក

ការ ិយល័យ អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកស្ដអ

ី ព
ំ កា
ី រការពារជំងឆ
ឺ ង
្ល រាលដាលផ្សេងៗដែលកើតមាននៅក្នុង

សាលា ក៏ដច ឹ អំពជ

ូ ជាមូលដ្ឋា ន ផ្សេងៗ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយឱ្យសិស្សយល់ដង ំ ទា
ី ង ឺ ំងនោះ ក្នុងការសិក្សាពី

របៀបឆ្លងដោយផ្ទា ល់ និងដោយប្រយោល ។ ដូចជាជំងអេ

ឺ ដស៍ និងជំងឆ
ឺ ង
្ល នានានៅក្នុងមូលដ្ឋា ន

រស់នៅជាដើម ការពារកុឱ
ំ ្យកើតឡើងលើបគ
ុ ល
្គ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 51- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៤.៣.៨ ការធ្វើអធិការកិច្ច ៖
ការគ្រប់គ្រងលើស្ថា ប័ននានា ជាពិសេសត្រូវបានធ្វើអធិការកិចជា
្ច រៀងរាល់ចង
ុ ឆ្នា ំដោយក្រុម
ើ ្បីផ្ទៀងផ្ទា ត់មល
អធិការកិច្ច ឯករាជ គឺដម ើ ទៅលើប្រព័នគ្រ
្ធ ប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ និងប្រព័នកា
្ធ រងារដំណើរការ

ចាត់ចែងគ្រប់គ្រងអនុវត្ដនរ៍ បស់មល
ូ ដ្ឋា នសិក្សា ។ នៅពេលក្រុមអធិការកិចបា
្ច នរកឃើញថាមានកំហស
ុ

ឆ្គងនៅក្នុងការងារនោះ និងផ្ដលជា
់ អនុសាស្ដ្រ ដើម្បីឱ្យក្រុមការងារនោះធ្វើការកែប្រែនូវរាល់កហ
ំ ស
ុ ឆ្គង

កន្លងមក ។

៤.៣.៩ ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ ៖

ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ គឺអង្គភាពតូចក្ដី ឬអង្គភាពធំកតែ
្ដី ងតែមានផ្នែកហិរញ្ញ វត្ថុសម្រាប់ជយ
ួ ដល់

អ្នកគ្រប់គ្រង ចរន្ដសាច់ប្រាក់ដែលមានដំណើការនៅក្នុងអង្គភាព និងនៅខាងក្រៅអង្គភាព ។ នៅក្នុង

្ធ រិ ញ្ញ វត្ថុត្រូវ បានចងក្រងនៅក្នុងនិតវិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ឬនិតវិ ិធីគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ

ការគ្រប់គ្រងប្រព័នហ

ដែលជាក្បួនច្បាប់សរា
ំ ប់មន្ដ្រីផ្នែកហិរញ្ញ វត្ថុដែល ប្រតិបត្ដតា
ិ ម។

ដូចនេះនៅក្នុងប្រព័នហ
្ធ រិ ញ្ញ វត្ថុ សម្រាប់ការប្រៀបធៀបចរន្ដសាច់ប្រាក់(គណនេយ្យចរន្ដ) ហើយ

នៅពេលការ ដកសាច់ប្រាក់យកមកដាក់នៅក្នុងទូដែក ដើម្បីធ្វកា

ើ រផ្ទេរឬចំណាយដោយផ្ទា ល់ ការរៀប

ចំធ្វស
ើ ណ
ំ ើ របង្វែថវ ិការពីថ្នា ក់ ក្រសួង ឬថា្នក់ខេត្ដ ឬចូលមកគណនេយ្យរបស់ថ្នា ក់ណាមួយ តាមរយៈ

ធនាគារឯកទេសដែលគំរោងត្រូវបានជ្រើសរ ើសជាផ្លូវការ ។ ដូចនេះមន្ដ្រីហរិ ញ្ញ វត្ថុត្រូវរៀបចំរាល់ឯក-

សារដែលបានចំណាយ នៅក្នុងខែនីមយ
ួ ៗ ស្នើសទៅ
ុំ តាមថ្នា ក់ក្រសួង ដើម្បីធ្វកា
ើ រទូទាត់លកា
ើ រ

ចំណាយ ។

៤.៤ លំហូរសាច់ប្រាក់ ៖
លំហរូ សាច់ប្រាក់ គឺជាដំណើរការសម្រួលនូវចរន្ដផ្ទេរថវ ិការពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយផ្សេង

ទៀតដោយមិនចាំ បាច់ឱ្យអ្នកផ្ញើរកាន់សាច់ប្រាក់សទ
ុ ម
្ធ កឱ្យអ្នកទទួល ឬ អ្នកទទួលសាច់ប្រាក់ឡង
ើ ទៅ

យក ដើម្បីឱ្យមានសុវត្ថភា
ិ ពបានប្រើ ប្រាស់នៅលំហរូ ផ្ទេរសាច់ប្រាក់ពថ្នា
ី ក់ក្រសួង តាមប្រព័នធ
្ធ នាគារ

មួយ ។ ដើម្បីជយ ួ ដល់ការផ្ទេរថវ ិការ តាមរយៈធនា គារឯកទេសបានជ្រើសរ ើសយកធនាគរដែល

ួ សំរល

មានសមាសភាព សម្រាប់គ្រប់គ្រងប្រព័នហ
្ធ រិ ញ្ញ វត្ថុ ។

៤.៤.១ ប្រភេទចំណាយ ៖
ការគ្រប់គ្រងចំណាយទាំងអស់ ត្រូវចាយទៅតាមលេខកូដគណនេយ្យ ពីព្រោះប្រភេទចំណាយ

ត្រូវបានបែងចែក ដាច់ពគ្នា
ី ដោយមិនអាចចាយលាយឡំគ្នា បានទេ ។ ប្រភេទចំណាយទាំងនេះមាន ៖

+ ចំណាយសម្រាប់ប្រតិបត្ដកា
ិ រ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 52- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ការចំណាយសម្រាប់ប្រតិបត្ដកា
ិ រ ភាគច្រើនចាយទៅលើប្រាក់ឧបត្ថមប្រចាំខែ ប្រាក់់ឧបត្ថម

បេសកកម្ម ថ្លៃ សម្ភា រៈការ ិយាល័យ និងឧបករណ៍ ការប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ ការជួសជុលមធ្យោបាយ

ំ
ធ្វើដណ ើ រ និងកុព
ំ ្យូទ័រ ។ ការចំណាយ ប្រតិបត្ដកា
ិ រនេះ និងត្រូវបានកំណត់ចន
ំ ន
ួ តាមអត្រាកំណត់របស់

ថ្នា ក់ក្រសួង ។

+ចំណាយលើប្រាក់ឧបត្ថម ៖ បុគល
្គ ក
ិ ទាំងអស់ ត្រូវបានផ្ដលជា
់ ប្រាក់ឧបត្ថមប្រចាំខែ ទៅតាម

តួនាទីដែលបាន កំណត់ ដោយក្រសួងសេដ្ឋកច

ិ ្ច និងហិរញ្ញ វត្ថុ ។

+ចំណាយលើប្រាក់ឧបត្ថមបេសកម្ម

មានប្រាក់ឧបត្ថមបេសកកម្ម នៅពេលបុគល
្គ ក
ិ មានភារកិចច
្ច ះ
ុ ទៅមូលដ្ឋា ន ឬមានបេសកកម្មជា

ផ្លូវការចេញទៅ ក្រៅខេត្ដ ។ ប្រាក់ឧបត្ថមបេសកកម្មប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានអនុវត្ដន៍ទៅតាមគោលការណ៍

របស់ក្រសួងសេដ្ឋកច
ិ ្ច និងហិរញ្ញ វត្ថុ ។

ល-រ បរ ិយាយ រយៈពេល ចំនន

ួ ទឹកប្រាក់ ឯកតា្ដ

១ ពីខេត្ដសៀមរាបទៅទីក្រុងភ្នពេ
ំ ញ ១ថ្ងៃ ១យប់ ដុល្លា ក្នុងមួយនាក់

២ ពីខេត្ដសៀមរាបទៅខេត្ដនានា ១ថ្ងៃ ១យប់ ដុល្លា ក្នុងមួយនាក់

ពីខេត្ដសៀមរាបទៅមូលដ្ឋា ន ១ថ្ងៃ ១យប់ ដុល្លា ក្នុងមួយនាក់

៣
ស្រុក-ឃុំ ១ថ្ងៃ ដុល្លា ក្នុងមួយនាក់

តារាងទី១ កំណត់អត្រាផ្ដលប្រា
់ ក់ឧបត្ថមបេសកកម្មសម្រាប់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ ថ្នា ក់ខេត្ដ

សំគាល់ ៖ ការផ្ដលប្រា
់ ក់ឧបត្ថមបេសកកម្មពខេ
ី ត្ដសៀមរាប ទៅមូលដ្ឋា នឃុំ ទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម
ំ
បេសកកម្មបាន លុះត្រាតែចំងាយធ្វើដណ ើ រដែលត្រូវគិតជាគីឡូម៉ែត្រពីទតា
ី ំងអង្គភាពអនុវត្ដន៍ នេះជា

បទដ្ឋា នសំរាប់អនុវត្ដននៅ
៍ ក្នុងរចនា សម្ពន
័ ្ធ ឬអង្គភាពណាមួយ ។

៤.៤.២ ចំណាយលើប្រេងឥន្ធនៈ ៖
ដើម្បីមានតម្លា ភាព ការចំណាយលើការប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ បានប្រើប្រាស់ប្រព័នស
្ធ ម្រង់តម្លៃ

នៅទីផ្សារក្នុង ខេត្ដ ។ និតវិ ិធីនៃការសម្រង់បានជ្រើសរ ើសស្ថា នីយផ

៍ ត
្គ ផ
់ ង
្គ ដែ
់ លមានតម្លៃទាប និងមាន

គុណភាពល្អនៃការប្រើប្រាស់ប្រេង ឥន្ធនៈទៅតាមគោលការណ៍ របស់ថ្នា ក់ក្រសួងដែលបានកំណត់

ការប្រើប្រាស់ប្រចាំខែ ។
បរ ិមាណប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ
ល-រ ប្រភេទមធ្យោបាយធ្វើដំណើរ ឯកត្ដា
ប្រចាំខែជាអចិន្ដ្រៃយ៍ សំរាប់បេសកកម្ម

១ រថយន្ដ ១គ្រឿង លីត្រ ប្រើប្រាស់ជាក់ស្ដែងទៅតាមចំងាយ

២ ទោចចក្រក្រយានយន្ដ ១គ្រឿង លីត្រ នៃការធ្វើដំណើរ

តារាងទី២ កំណត់បរ ិមាណប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈសំរាប់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 53- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

សំគាល់ ៖ ការប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ ត្រូវបានកំណត់ថ្នា ក់ក្រសួងដើម្បីជាបទដ្ឋា នអនុវត្ដន៍នៅ

ក្នុងគំរោងទាំងមូល។
ំ
+ចំណាយលើការជួសជុល មធ្យោបាយធ្វើដណ ើ រ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ៖

ការចំណាយលើថ្លៃជួសជុល និងឧបករណ៍ផ្សេងៗ ពុមា

ំ នការកំណត់គត្រ
ឺ ូវទូទាត់ទៅតាមការខូច

ខាតជាក់ស្ដែង ដោយត្រូវមានអំណៈអំណាងភាគីអក
្ន ជួសជុល “ជាង“ ។

+ចំណាយលើសម្ភា រៈការ ិយាល័យ និងឧបករណ៍ ៖

ការចំណាយលើថ្លៃសម្ភា រៈការ ិយាល័យ និងឧបករណ៍ប្រចាំខែនីមយ

ួ ៗឱ្យទៅតាមករណីពិសេស

អាចធ្វើសណ
ំ ើ រ សុទ
ំ ញ
ិ ទៅថ្នា ក់ក្រសួងជាមុនសិនទើបធ្វើការងារបាន ។

+ចំណាយសម្រាប់វគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល ៖

ចំណាយលើវគ្គបណុ ្ដ បណ្ដា ល ភាសារបរទេសផ្សេងៗ និងជំនាញខ្លៗ

ី ត្រូវមានការឯកភាពពី

ថ្នា ក់ក្រសួង ដោយ សារថវ ិការសម្រាប់បណុ ្ដ ះបណ្ដា លនេះត្រូវបានរៀបចំជាផែនការប្រចាំឆ្នា ំ ។ ហើយ

បុគល
្គ ក
ិ ត្រូវធ្វើផែនការ និងជ្រើសរ ើស មុខជំនាញ ដើម្បីចល
ូ រួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល ។

+ចំណាយជាកិចស
្ច ន្យា ៖

ការចំណាយជាកិចស
្ច ន្យាជាកិចស
្ច ន្យានេះ ត្រូវបានបែងចែកក្នុងផែនការអនុវត្ដនដោ
៍ យបាន

ចាត់ចែងទៅតាមការ កំណត់ជាទឹកប្រាក់ ។ រ ីឯការចំណាយជាកិចស

្ច ន្យាដូចជាអ្នកគ្រូ និងលោកគ្រូ

ដែលបានជាប់កច
ិ ស
្ច ន្យាបង្រៀនសិស្សតាមការកំណត់របស់គម្រោង ។ ទោះបីមានការកំណត់ចណា
ំ យ

រាល់ការអនុមត
័ ដោយថ្នា ក់ក្រសួងត្រូវមានការត្រួតពិនត
ិ ្យមើល ការចំណាយផងដែរ ។

៤.៤.៣ ការទូទាត់ចំណាយ ៖
ចំពោះគណនេយ្យត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាពីរបែប ទៅតាមតំរវូ ការនៃការចំណាយដូចជាការប្រើ

ប្រាស់ជាសាច់ប្រាក់ សុទ្ធ និងការប្រើប្រាស់ជាមូលប្បទានប័ត្រ ។

+ការប្រើប្រាស់សាច់ប្រាក់សទ
ុ ្ធ (Peety Cash)

ការចំណាយជាសាច់ប្រាក់សទ
ុ ្ធ គឺចណា
ំ យដោយផ្ទា ល់លប្រ
ើ ភេទចំណាយ

-ចំណាយលើប្រាក់ឧបត្ថមប្រចាំខែ
ំ
-ចំណាយលើប្រាក់ឧបត្ថមបេសកកម្ម និងថ្លៃធ្វើដណ ើរ

-ចំណាយលើថ្លៃប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ

-ចំណាយលើសម្ភា រៈការ ិយាល័យ

-ចំណាយលើសេវាកម្មផ្សេងៗ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 54- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ំ
-ចំណាយលើការជួសជុលមធ្យោបាយធ្វើដណ ើរ

-ចំណាយលើការជួសជុលឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ។ល។

+ការចំណាយជាមូលលប្បទានប័ត្រ (Cheek)

ការចំណាយជាមូលប្បទានប័ត្រ ត្រូវបានប្រើប្រាស់ទទៅ
ូ ចំណាយលើការដេញថ្លៃ ឬការសម្រង់

ទីផ្សារ

-ការផ្គតផ
់ ល
្គ ស
់ ម្ភា រៈជួសជុល

-សំរង់លកា
ើ រសម្រង់តម្លៃឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ផ្សេងៗ

-ការចំណាយដែលមានទឹកប្រាក់លស
ើ ពីប្រាំដល្លា
ុ ។

៤.៤.៤ ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ៖
សមត្ថភាពចំណេះដឹង ៖ ចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស ជាកត្ដា ដ៏សខា
ំ ន់មយ
ួ សំរាប់កណ
ំ ត់

នៅភាពជោគជ័យ របស់គរោ
ំ ងហេដ្ឋា រចនាសម្ពន
័ ្ធ សមត្ថភាពរបស់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ មានកំរ ិតខុសៗគា្ន ។ ហើយ

ធនធានសមត្ថភាពបានបង្ហា ញឱ្យឃើញ

ថាស្ថត
ិ នៅក្នុងលក្ខណៈមធ្យមដែលបានរៀបរាប់ដច
ូ នេះ ៖

ល-រ កម្រិតជំនាញ ចំនន

ួ សរុប ភាគរយ

១ បរ ិញ្ញ សប័ត្រ នាក់ នាក់ %

២ មធ្យមសិក្សា នាក់ នាក់ %

៣ បទពិសោធន៍ និងបច្ចេកទេស នាក់ នាក់ %

៤ បទពិសោធន៍ និងបច្ចេកទេសវគ្គ នាក់ នាក់

%
ខ្លី

សរុប នាក់ នាក់ %

តារាងទី៣ ៖ ស្ថា នភាពកម្រិតជំនាញរបស់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ

បរិញ្ញា ប័ត្រ
មធ្យមសិក្សា
វគ្គមធ្យម
វគ្គខ្លី

ិ ទី១ ៖ កាលវ ិភាគ កម្រិតជំនាញបុគល

ក្រាហ្វក ្គ ក
ិ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 55- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

៤.៤.៥ ការបណ្ដុះបណ្ដា ល ៖
ការបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល គឺបានផ្ដលអា
់ ទិភាពក្នុងការចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លនានាដែលបានចេញ

ថ្លៃសិក្សាទៅតាមកម្រិត និងរយៈពេលសិក្សានៃវគ្គបណុ ្ដ ះណ្ដា លដែលបានលទ្ធផលដល់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ រួមមាន

-ភាសាអង់គ្លេស

-ការងារគ្រប់គ្រង

-ការងារលទ្ធកម្ម

-ការងារគណនេយ្យ

-ការងារគ្រប់គ្រងបរ ិស្ថា ន

-ការងារបច្ចេកទេសរយៈពេលខ្លី ។ល។

ហើយបុគល
្គ ក
ិ បានចូលរួមបណុ ្ដ ះបណ្ដា លបច្ចេកទេសថ្នា ក់ក្រសួង ។

ំ ូក ៥
ជព
ការវិភាគ និងដំណោះស្រាយ

៥.១ ការវិភាគ ៖
ការវ ិភាគលើទន
ិ ន
្ន យ ី ប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកពួក ត្រូវធ្វើការវ ិភាគលើ
័ ដែលទទួលបាន នៃមន្ទអ

ចំណុចខ្លា ំង និង ចំណុចខ្សោយតាមផ្នែកនីមយ

ួ ៗ ដូចនេះ ៖

៥.២ ការវិភាគលើចំណុចខ្លា ំង ៖
ក. ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល

+ ការងាររដ្ឋបាល

-មានដំណើរគ្រប់គ្រងបានល្អ នៅក្នុងកិចកា
្ច ររដ្ឋបាលលើការចុះបញ្ជី នៃលិខត
ិ ចេញ និងលិខត
ិ

ចូលដោយរក្សាទុក ទៅតាមឆ្នា ំនម

ី យ
ួ ៗ។

-បានរៀបចំរបាយការណ៍ លទ្ធផលការងារអប់រ ំប្រចាំសបា្ដហ៍,ខែ,ត្រីមាស,ឆមាស និងឆ្នា ំ ។

-បទបញ្ជា ផ្ទៃក្នុង បានប្រតិបត្ដទៅ

ិ តាមលក្ខខណ
័ ្ឌ តិកៈមន្ដ្រីរាជការរបស់រាជរដ្ឋភបា
ិ ល។

-រៀបចំការចុះបញ្ជី និងការបំពេញការងាររបស់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ ។

-មានទំនាក់ទន
ំ ងល្អជាមួយថ្នា ក់ក្រសួង,ខេត្ដ និងស្ថា ប័នពា
្ធ ក់ពន
័ ្ធ ។

-សម្ភា រៈ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ។

-មានភារកិចប្រ ំ ក់ក្រសួង,ខេត្ដ,ស្រុក និងថ្នា ក់មល

្ច ជុថ្នា ូ ដ្ឋា ន

+ការងារបុគល
្គ ក
ិ

-បុគល
្គ ក ឹ ពីកិចរ្ច ដ្ឋបាល
ិ បានយល់ដង

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 56- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

-បុគល
្គ ក
ិ មានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់កុ ្នងការប្រតិបត្ដិ

-បានបែងចែកតួនាទី និងភារកិចរ្ច បស់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ

-ទីប្រក
ឹ ្សាបច្ចេកទេសជ្រើសរ ើសជាសាធារណៈ

-ធ្វើប្រតិភក
ូ ម្មដល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ រដ្ឋបាល

-បុគល
្គ ក
ិ របស់យវុ ជន និងកីឡា ត្រូវបានផ្ដលន ំ
់ វូ មធ្យោបាយធ្វើដណ ើរ ។

-បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំអាចស្នា ក់នៅមូលដ្ឋា នបានគ្រប់ពេល ។

-បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំត្រូវបានផ្ដលប្រា
់ ក់ឧបត្ថមប្រចាំខែទៅតាមតួនាទី ។

+ការងារបច្ចេកទេស

-បុគល
្គ ក
ិ មានជំនាញបច្ចេកទេសធ្វើតាម និងត្រួតពិនត្យ ។

-បុគល
្គ ក
ិ មានការសិក្សាលទ្ធភាពការងារសមស្របទៅតាមបច្ចេកទេសរបស់អប់រ ំ

-បានប្រើប្រាស់កម្លា ំងពលកម្មសមស្របទៅតាមទំហំ នៃកិចកា

្ច រ ។

ខ. ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ

+ ការងារផែនការ

-ផែនការទីមយ
ួ ត្រូវបានចងក្រងជាសៀវភៅសំរាប់អនុវត្ដន៍

-ផែនការឆ្នា ំទម
ី យ
ួ បានអនុវត្ដនតា
៍ មការគ្រងទុក

-គំរោងឆ្នា ំទព
ី រី ត្រូវបានរៀបចំធ្វផែ
ើ ការដោយបានចូលរួមពីអាជ្ញា ធរមូលដ្ឋា ន

-មានផែនការងារសំរាប់ឆុ ះបញ្ចា
្ល ំងការងារទៅ និងលទ្ធផលបានសំរេច

-បុគល
្គ ក
ិ អប់រ ំបានរៀបចំផែនការការងារប្រចាំសបា្ដហ៍,ខែ,ត្រីមាស,ឆមាស និងឆ្នា ំ ។

+ការងារគណនេយ្យ

-បុគល
្គ ក ឹ កិចហ
ិ បានយល់ដង ្ច រិ ញ្ញ វត្ថុ របស់អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកពួក

-មានសៀវភៅណែនាំអព
ំ ន ិ វិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល និងហិរញ្ញ វត្ថុ
ី ត

-គណនេយ្យសំរាប់ជយ
ួ សំរល
ួ ដល់អក
្ន គ្រប់គ្រង

-ការចំណាយជា(Petty Cash)ដើម្បីងាយស្រួលដល់អក
្ន គ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ និងការចំណាយ

-បុគល
្គ ក
ិ ហិរញ្ញ វត្ថុ មានសមាសសភាពគ្រប់គ្រាន់

-ការចំណាយទៅតាមលេខកូដគណនេយ្យ(Account Code)

-មានថវ ិការសំរាប់ចណា
ំ យប្រតិបត្ដកា
ិ រ

-មានរបបប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ

-មានថវ ិការសំរាប់ជស ំ
ួ ជុលមធ្យោបាយធ្វើដណ ើរ

-បានធ្វើការសម្រងតម្លៃប្រេងឥន្ធនៈប្រចាំខែ ។ល។

-បានធ្វើការសម្រងឧបករណ៍ និងសម្ភា រៈប្រើប្រាស់

-មានសិទទ
្ធ ទា
ូ ត់លកា
ើ រចំណាយ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 57- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

-អាចចំណាយជាមូលលប្បទានប័ត្រ បានទៅតាមគោលការណ៍របស់អប់រ ំយុវជន និងកីឡា ។

គ. ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស

+ សមត្ថភាពចំណេះដឹង

-បុគល
្គ ក
ិ អប់រ ំមានសមត្ថភាពចាត់ចែង និងតាមដានការងារ

-បុគល
្គ ក
ិ មានជំនាញបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រាន់កុ ងការគ្រប់
្ន គ្រងការងារ

-បុគល
្គ ក
ិ អប់រ ំមានបទពិសោធន៍លកា
ើ រងារគ្រប់គ្រង ។

+ ការងារបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល

-បុគល
្គ ក
ិ បានចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លផ្នែកភាសាអង់គ្លេស

- បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លការងារគ្រប់គ្រង

-បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លការងារលទ្ធកម្ម

-បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំយុវជន និងកិឡាចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លគណនេយ្យ ។

-បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លផ្នែកបរ ិស្ថា ន

-បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លបច្ចេកទេសខ្លីៗ

៥.៣ ការវិភាគលើចំណុចខ្សោយ ៖
ក. ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល

្ច ជុរំ ម
កិចប្រ ួ នៃការងារអប់រ ំពុបា
ំ នទៀងទាត់ ឬមិនកំណត់ពេលវេលាទៀងទាត់ ។

+ការងារបុគល
្គ ក
ិ

-ទីប្រក
ឹ ្សាបច្ចេកទេសថ្នា ក់អប់រ ំយុវជន និងកីឡាបានបញ្ចប់សព
ុ លភាពការងារ ។

+ការងារបច្ចេកទេស

់ ុ ្នងការងារអប់រ ំ នៃការ ិយាល័យអប់រ ំ ឬនៅវ ិទ្យាល័យពួក ។

-កម្លា ំងពលកម្មដែលមានតម្លៃខ្ពសក

ខ. ការងារគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ

+ការធ្វើផែនការ

-ការរៀបចំធ្វផែ
ើ នការឆ្នា ំទព
ី រី មានការយឺតយ៉ា វជាងឆ្នា ំទម
ី យ
ួ ។

+ការងារគណនេយ្យ

-ការបង្វែរថវ ិការរបស់ថ្នា ក់អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកពុទា

ំ ន់ពេល (ឆ្លងខែ)

-របបប្រេងឥន្ធនៈប្រើប្រាស់ប្រចាំខែមានកម្រិត ។

គ. ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស

+ សមត្ថភាពចំណេះដឹង

-បច្ចេកទេសផ្នែកអប់រ ំនៅមានកំរ ិត និងមានការវ ិវត្ដន៍

+ការបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 58- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

-វគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លបច្ចេកទេសមួយចំនន

ួ ត្រូវការសិក្សារយៈពេលវែង ។

៥.៤ ដំណោះស្រាយ ៖
ក. ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលអប់រ ំ

អង្គភាពអនុវត្ដនរ៍ បស់អប់រ ំយុវជន និងកីឡា ត្រូវមានការពង្រឹងបន្ថែមលើការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល

ដល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ រាល់ កិចកា ្ច រប្រជុរំ ម
្ច របច្ចេកទេស និងមានកិចកា ួ នៃការងាររបស់អប់រ ំស្រុក ព្រមទាំងការ
ំ
ប្រជុនៅការ ិយាល័យទៅតាមកំណត់ ដែលបានគ្រោង ។

ខ. ការងារគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ

ការរៀបចំផែនការ ឬការចងក្រង ផែនការឆ្នា ំទព

ី រី ឱ្យបានទាន់ពេល ហើយការអប់រ ំត្រូវធ្វើទៅ

ក្រសួង ត្រូវមានវ ិធានការបង្វែរថវ ិការដល់ការ ិយាល័យថ្នា ក់អប់រ ំស្រុក ព្រមទាំងរបបប្រើប្រាស់ប្រេង

ឥន្ធនៈឱ្យបានសមស្រប ។

គ. ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស

ការរ ីកចំរ ើននៃបច្ចេកទេសវ ិជ្ជា នាពេល បច្ចុប្បន្ននេះបាន ធ្វើឱ្យមនុស្សមានការវ ិវត្ដដច

ូ នេះ

បុគល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំ យុវជន និងកីឡាត្រូវចូលរួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លនានា បន្ថែមដើម្បីឱ្យក្លា យទៅជាអ្នក

បច្ចេកទេស ដែលមានការទទួលស្គា ល់ ពីមជ្ឈដ្ឋា នខាងក្រៅ និងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសកម្ពុជា

យើងពិតប្រាកដ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 59- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 60- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

ំ ូក ៦
ជព
សេចក្ដស
ី ន្នដ្ឋា ន និងអនុសាសន៍

៦.១ ការសន្និដា្ឋន ៖
ឆ្លងកាត់ការសិក្សាស្រាវជ្រាវ តាមការចុះជួបដល់ក្រុម អប់រ ំយុវជន និងកីឡា និង តាមរយៈ

ួ ដែលមានការទាក់ទងជាមួយនិងនិតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងអប់រ ំ នៅក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ-

ឯកសារមួយចំនន

បាលកន្លងមកយើងអាចធ្វើការ សន្នដ្ឋា
ិ នបានដូចខាងក្រោមនេះ ៖

៦.២ ការគ្រប់់គ្រងអប់រ ំ ៖
ការគ្រប់គ្រងអប់រ ំ របស់អង្គភាពអនុវត្ដនកា
៍ រអប់រ ំ ហេដ្ឋា រចនាសម្ពន
័ រ្ធ បស់អប់រ ំយុវជន និងកីឡា

ខេត្ដភាគច្រើន សមស្របទៅតាមផែនការការអនុវត្ដនដែ
៍ លបានចែងសម្រាប់អង្គភាពប្រតិបត្ដិ និងគោរព

តាមការណែនាំ ។ ក៏បន្ដែ
៉ុ ចំណុច ចន្លោ ះមួយចំនន
ួ ទៀត ដែលអប់រ ំយុវជន និងកីឡាដែលមិនអាចទទួល

យកបាន ដូចជាការជ្រើសរ ើសបុគល

្គ ក
ិ មិនបានទូលំ ទូលាយ និងពុបា
ំ នផ្ដលន
់ វូ ឱកាសដល់អក
្ន នៅខាង

ក្រៅអប់រ ំយុវជន និងកីឡា ដាក់ពាក្យសុច ូ បំរ ើការងារដោយសារខុស និងគោលការណ៍ និងនិតិវ ិធី

ំ ល

របស់អប់រ ំ ។

៦.៣ ការគ្រប់់គ្រងធនធានមនុស្ស ៖
ការអប់រ ំបានផ្ដលឱ
់ កាសដល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ សម្រាប់ចល
ូ រួមវគ្គបណុ ្ដ ះបណ្ដា លរយៈពេលមធ្យម និងវគ្គ

បណុ ្ដ ះបណ្ដា ល រយៈពេលខ្លី ទៅតាមជំនាញរបស់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ នៃផ្នែកដែលចំណុះឱ្យអង្គភាពអនុវត្ដន៍ ។

ការបណុ ្ដ ះណ្ដា លធនធានមនុស្សដល់ បុគល

្គ ក ុ វ ិជ្ជា ដែលមាន
ិ អប់រ ំត្រូវបានចេញថ្លៃសិក្សាដោយគ្រប់មខ

ការទាក់ទន
ិ និងកិចកា
្ច រអប់រ ំ ។

ហេតុនេះសមត្ថភាពចំណេះដឹង និងបច្ចេកទេសជំនាញរបស់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ អប់រ ំថ្នា ក់ស្រុកបានទទួល

ការបណុ ្ដ ះបណ្ដា ល ចាប់តាំងពីផែនការឆ្នា ំទម

ី យ
ួ រហូតដល់ផែនការឆ្នា ំទព
ី រី ។ ដើម្បីទទួលការបណុ ្ដ ះ

បណ្ដា លធនធានមនុស្ស ត្រូវបានផ្ដោ ត ទៅលើការងារគ្រប់គ្រង និងការងារបច្ចេកទេសជាចម្បង ។

៦.៤ ការគ្រប់់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុ ៖

ជាទូទៅការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុរបស់អប់រ ំត្រូវ បានប្រតិបត្ដទៅ
ិ តាមក្បួនទម្រង ការគ្រប់គ្រង
ំ
ហិរញ្ញ វត្ថុ (FMPM) ដែលបានចែងហើយ និងបានចងក្រងសម្រាប់ដណ ើ រការ និងប្រតិបត្ដិថវ ិការរបស់ការ

គ្រង នៃអប់រ ំយុវជន និងកីឡា ។ តាមការអង្កេតឃើញថា ប្រព័នគ្រ

្ធ ប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុរបស់អប់រ ំត្រូវបាន

អនុវត្ដនស្រ
៍ បទៅតាមលំហរូ ជាប្រព័នទ
្ធ ទួលខុសត្រូវតាមផ្នែកនីមយ
ួ ៗ ហើយមានទម្រងបែបបទគំរូ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 61- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

សម្រាប់មន្ដ្រីផ្នែកហិវញ្គ្ញវត្ថុអនុវត្ដនតា
៍ ម ។ ហេតុដច
ូ នេះដំណើរការហិរញ្ញ វត្ថុរបស់អប់រ ំ ជាប្រព័ន្ធ

គណនេយ្យទូទាត់លកា
ើ រចំណាយប្រតិបត្ដកា
ិ រទៅតាមថ្នា ក់នៅការគ្រប់គ្រងរបស់ស្រុក និងខេត្ដ ។

៦.៥ អនុសាសន៍ ៖
ិ នបានបង្ហា ញថា និតវិ ិធីនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលរបស់អប់រ ំយុវជន និងកីឡា
ទោះបីជាការសន្នដ្ឋា

បានល្អប្រសើរសមរម្យយ៉ា ងណាក៏អប់រ ំយុវជន និងកីឡាគួរតែយកចិត្ដទក

ុ ដាក់កែលំអរបន្ថែមដែលមាន

ដូចខាងក្រោមនេះ ៖

- គួរតែផ្ដលឱ
់ កាសដល់អក
្ន ក្រៅចូលរួមប្រតិបត្ដិ នៅក្នុងការអប់រ ំដើម្បីជាបទពិសោធន៍ ។

- បុគល
្គ ក
ិ ត្រូវតែធ្វើការបណុ ្ដ ះបណ្ដា លតាមជំនាញបន្ថែមទៀត ក្នុងការអនុវត្ដនស
៍ ម្រាប់នាពេល

អនាគតរបស់អង្គ ភាព ។

- ដូចនេះគួរតែមានប្រាក់ធានារ៉ា ប់រង ដល់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំទាំងអស់

- គប្បីផល
្ដ ប្រា
់ ក់រង្វា ន់លក
ើ ទឹកចិតដ
្ដ ល់បគ
ុ ល
្គ ក
ិ អប់រ ំដែលមានស្នា ដៃល្អកុ ង
្ន ការងារនាពេលចុះ

ប្រតិបត្ដកា
ិ រ

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 62- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

បណ្ដា ល័យសាស្ដ្រ

១-កម្មវ ិធីវ ិនាយោគសំរាប់ការអប់រ ំដើម្បីធ្វកា

ើ រអភិវឌ្ឍន៍ ឆ្នា ំ២០០៩-២០១០

២-ធ្វើរបាយការណ៍របស់អង្គភាពអនុវត្ដនអ
៍ ប់រ ំ នៃគំរោងរបស់ហេដ្ឋា រចនាសម្ពន
័ រ្ធ បស់ការ ិយា-

ល័យអប់រ ំស្រុកពួក វ ិទ្យាល័យពួក ខេត្ដសៀមរាប ។

៣-សំរាប់គណ
ុ ភាពល្អ នៃនិតវិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលរបស់អប់រ ំស្រុកពួក វ ិទ្យាល័យពួកខេត្ដ

សៀមរាប ក្នុងឆ្នា ំសក

ិ ្សា ២០០៩-២០១០ ។

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 63- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

កម្រងបញ្ជ ស
ី ណ
ំ ួរ
សម្រាប់ការសិក្សាស្រាវជ្រាវ បញ្ច ប់ការសិក្សាថ្នា ក់បរ ិញ្ញា ប័ត្រ
ជាន់ខស
្ព ់
(សាកលវិទ្យាល័យឯកទេស នៃកម្ពជា
ុ សាខាខេត្ដសៀមរាប)

សំណួរ
ក/ផ្នែកពត៌មានមូលដ្ឋា ន

១-ថ្ងៃ,ខែ,ឆ្នា ំ ធ្វើសម្ភា សន៍ ៖ ថ្ងៃទី.........ខែ............ឆ្នា ំ២០.....

២-ទីកន្លែងធ្វើសម្ភា សន៍ ៖.......................................................................................................

៣-ឈ្មោ ះអង្គភាពត្រូវសម្ភា ស ៖..............................................................................................

ខ/ផ្នែកពត៌មានមូលដ្ឋា នគ្រិះ

៤-តើហេដ្ឋា រចនាសម្ពន
័ កា ើ ពីឆ្នា ំណា ?
្ធ រ ិយាល័យអប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកពួកចាប់ផ្ដម

............................................................................................................................................

ិ វិ ិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលមានគោលនយោបាយ គោលដៅបេសកកម្ម និងទស្សនៈវ ិស័យ

៥-តើនត

ដែរឬទេ ?

............................................................................................................................................

៦-តើនៅមន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុក ធ្វើគរោ

ំ ងបែងចែកភារកិចប
្ច ន្មា
៉ុ នផ្នែក ?

...............................................................................................................................................

៧-តើមន្ទរី អប់រ ំមានរចនាសម្ពន

័ កា
្ធ រងារដែរឬទេ ?

..............................................................................................................................................

៨-តើមន្ទរី អប់រ ំស្រុក បានប្រតិបត្ដិ និងទទួលលទ្ធផលធ្វខ

ី ្លះ ? តើអក
្ន ណាទទួលខុសត្រូវរួម ?

...............................................................................................................................................

៩-តើភារៈកិចអ
្ច ខ
្វី ះ
្ល ដែលថ្នា ក់ការ ិយាល័យអប់រ ំ ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ ? តើនណាជាអ្នកទទួល

ខុសត្រូវរួម ?

............................................................................................................................................

១០-តើភារៈគ្រប់គ្រងរបស់មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកត្រូវផ្ដោ តទៅលើអខ

្វី ះ
្ល ?

..............................................................................................................................................

១១-តួនាទីរបស់ផ្នែករដ្ឋបាល ប្រតិបត្ដអ
ិ ខ
្វី ះ
្ល នៅក្នុងអង្គភាព ?

...............................................................................................................................................

១២-តើការប្រាស្រ័យទំនាក់ទន
ំ ងរបស់ការ ិយាល័យអប់រ ំយុវជន និងកីឡាដូចម្ដេចដែរ ?

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 64- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

...............................................................................................................................................

១៣-តើការ ិយាល័យអប់រ ំយុវជន និងកីឡា មានបទបញ្ជា និងរបៀបរបបបំពេញាការងារដែរ

ឬទេ ?

..............................................................................................................................................

១៤-តើបគ
ុ ល
្គ ក
ិ មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាមានផែនការដែរ ឬទេ ? ហើយបើមានដំណើរការរៀប

ចំចងក្រងដូច ម្ដេចដែរ ?

...............................................................................................................................................
ិ ច
១៥-តើក ិ កា
្ច របច្ចេកទេសរបស់អប់រ ំយុវជន និងកីឡា មានអ្វខ
ី ះ
្ល ដែរ ?

...............................................................................................................................................

១៦-ក្រៅពីការងារបច្ចេកទេស តើមានការងារអ្វខ
ី ះ
្ល ដែរ ឬទេ ?

...............................................................................................................................................

១៧-តើការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញ វត្ថុរបស់មន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកពួក (លំហរូ សាច់ប្រាក់ ការ

ចំណាយទូទាត់) ដូចម្ដេចដែរ ?

............................................................................................................................................

១៨-តើមន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡាស្រុកមានកម្មវ ិធីបណុ ្ដ ះបណ្ដា លដល់បគ

ុ ល
្គ ក
ិ របស់អប់រ ំដែរឬ

ទេ ? បើមានតើ កម្មវ ិធីអខ

្វី ះ
្ល ។

...............................................................................................................................................

១៩-តើបរ ិស្ថា នការងារ មានបញ្ហា ដែរឬទេ ?

..............................................................................................................................................

២០-តើមន្ទរី អប់រ ំយុវជន និងកីឡា មានចំណុចខ្លា ំង និងចំណុចខ្សោយដែរឬទេ ?

...............................................................................................................................................

ក/យោបល់/បញ្ហា ផ្សេងៗ

២១ ...............................................................................................................................................

២២ ...............................................................................................................................................

២៣ ...............................................................................................................................................

២៤ ...............................................................................................................................................

២៥ ............................................................................................................................................... សូមអរគុណ

ដែលបានចូលរួម និងចំណាយពេលវេលា ក្នុងកិចស

្ច ម្ភា សន៍នេះ !

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 65- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ

សាកលវ ិទ្យាល័យ ឯកទេស នៃកម្ពុជា សាខាខេត្តសៀមរាប មហាវ ិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច

សិក្សាស្រាវជ្រាវដោយក្រុមនិស្សិតៈ លោក ប្រាក់ វុទ្ធី - 66- ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទូទៅរបស់សាលារៀនអាហ្កា ប៉េការ