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n N 2 0N1a1R Ws
o FORMULARIOS
A R rr S
PARA LA
P I
PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS
PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS
Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R.
1. PRESENTACIÓN.
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA.
Psicología Educativa II
Psicología Educativa II
1
Nos referimos a la acepción propuesta por el Dr. Ovide Menin en “La psicología de la educación en
cuanto disciplina de confluencia” Departamento de Pedagogía Universitaria. UNL. Santa Fe, 1964.
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDOS
Psicoanálisis
BETTELHEIM,
de los cuentos 4ta Barcelona Crítica 2003
Bruno
de hadas
COREA, ¿Se acabó la Lumen
1ª Buenos Aires 1999
LEWCOWICZ infancia? Humanitas
La
BLEICHMAR, 2005
subjetividad 1ª Buenos Aires Paidós
Silvia
en riesgo
Cuando el
Bleichmar,
aprendizaje es 1ª Buenos Aires Miño y Dávila
Silvia
un problema
MENIN, Ovide
Psicología Miño y Dávila
y otros 1ª. Bs. As. 1993
Educacional Editores
1. 1
.
“El diagnóstico
en la Escuela”,
en: Psicología www.sgeneral.unr.
edu.ar. 2007
BLOJ, Ana Educacional. 1ª Rosario
Relatos y
Experiencias.
Libro virtual.
“Los saberes
BAQUERO, sobre la escuela” Del Estante
1ª Bs. As. 2007
Ricardo En: Las formas Editorial
de lo escolar.
“El problema de
BETTELHEIM,
las cartillas de
Bruno; 1ª Barcelona Crítica 1983
lectura”. En:
ZELAN, Karen
Aprender a leer
La psicología de
Vigotsky y las
prácticas
educativas:
AIZENCANG, algunos conceptos
1ª Buenos Aires Manantial 2004
Noemí que constituyen y
contribuyen. En:
Aprendizajes
escolares. Elichiry
(comp.)
Los niños
FERREIRO,
piensan sobre la 1ª Bs. As Silgo XXI 2003
Emilia
escritura. CD.
FRIGERIO, G. Instituciones
POGGI, M Educativas. Cara 1ª Bs. As. Troquel 1992
TIRAMONTI, G y Ceca
Bleichmar S., Cuando el
Castorina A. y aprendizaje es 1a Bs. As Miño y Dávila
otros un problema
http://www.entr
elainfancia.com
ADD, ¿Un riesgo .ar/2010/10/add
COREA,
de la sociedad - Bs As -un-riesgo-de- 2011
Cristina
instiuida? la-
subjetividad.ht
ml
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Teoría y técnica
ABERATURY, 2004
del psicoanálisis 12ª Bs. As Paidós
Arminda
de niños
La primera
MANNONI,
entrevista con el 7ª Barcelona Gedisa 1996
Maud
psicoanalista
DOLTO, Libros del
Infancias 1ª Buenos Aires 2001
Françoise Zorzal
ACHILLI, Investigación
Elena y formación 1ª Rosario Laborde 2000
docente Editor
GIBERTI, Polítcas y
1ª Bs. As. Losada 1997
Eva niñez
Psicología
Educacional.
BLOJ, Ana; Debates en la
CABALLERO Rosario Laborde 2004
Universidad
, Zulma 1ª Editor
ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso
afirmativo describir).
El Plan de Estudios vigente (Currículum académico) establece taxativamente que en el Ciclo
Profesional (5º y 6º años) no existirán alumnos libres.
FIRMA Y ACLARACIÓN
5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREA
PERTINENTE.
Videografía:
La cátedra cuenta con un sistema de videoteca ambulante. Los alumnos podrán
consultar el listado de películas por Internet en www.sgeneral.unr.edu.ar y retirarlas en
el horario del teórico.
Documentales:
Hemos agregado a la videoteca una serie de Films del género documental.
El material seleccionado tiene en común el hecho de presentar experiencias del campo
de la educación. La mayoría de ellos transcurren en nuestro país, uno de ellas en un
país latinoamericano. En todos los casos se trata de films que recuperan desde la
actualidad experiencias alternativas de valor transcurridas a partir de la segunda mitad
del siglo pasado.
Sitios de Interés:
La cátedra cuenta con una Biblioteca virtual que incluye archivos, páginas web,
presentaciones en Power Point, y material que se consulta desde la página de la
cátedra. En esta biblioteca virtual los estudiantes pueden también subir archivos y links
para compartir páginas interesantes de consulta.
Modalidad de trabajo:
A) A lo largo del año, en diferentes momentos, tanto los alumnos que tienen
intenciones de promover como los que intentarán regularizar la materia, deberán
participar de propuestas colectivas de la cátedra.
Estos son:
Los parciales: se toman en un único horario (el del teórico) para todos los estudiantes.
La clase inaugural.
En los talleres se trabajará con material documental, produciendo espacios de debate.
El listado de videos se encuentra en nuestra página de Internet antes citada.
El foro de fin de año, donde los alumnos deberán presentar una producción colectiva
por taller.
B) Por otra parte, hemos incorporado hace algunos años una modalidad de trabajo no
presencial. Para el año 2011 se prevé el dictado un seminario (segundo cuatrimestre) y
un taller virtual (primer cuatrimestre) a cargo de la Prof. Adjunta Cecilia Bixio.