TEMA 1 Apoyemos la educación de nuestros hijos e

Gestión hijas
Social
Tiempo total: dos horas
Al finalizar el taller se espera que:
El y la participante
• Expliquen con sus propias palabras, en qué consiste la gestión
comunitaria y su importancia para el beneficio de todos.

• Reconozcan la responsabilidad que tienen como padres hacia la escuela

y la educación de sus hijos.

Paso 1.- Saludo a los participantes

a. El formador o formadora da la bienvenida a las y los participantes en

nombre del Programa Mi Familia Aprende
b. Si hay personas que llegan por primera vez, darles la bienvenida.
c. Si el espacio y muebles lo permiten, colocar a los participantes en
medio círculo, para que todos se conozcan y escuchen.

PROGRAMACION

1. Presentación/integración
Paso 3.-

• El o la formadora empieza el tema indicando a los y las participantes

Hasta ahora hemos trabajado, el tema de solidaridad y el de alimentos y nutrientes.

Sabemos que la solidaridad nos permite resolver problemas comunes que se dan en la
comunidad; la solidaridad es, precisamente, lo que favorece la gestión social.

• indicar que va a leer un caso. Que pongan mucha atención

 • Leer el caso con voz clara y despacio:

EL CASO DE ESPERANZA

Esperanza es una joven que siempre le gustó ayudar a los demás. Cuando
terminó el tercero básico decidió que iba a ayudar a los niños más pequeños de
la comunidad, por lo que se ofreció para enseñarles a leer y a escribir.

El maestro estaba muy contento porque, gracias a la ayuda de Esperanza,

ningún niño perdió el grado.

Cuando Esperanza se enteró que el Ministerio de Educación iba a dar fondos, o

sea dinero a las comunidades educativas, se interesó por organizar la Junta
Escolar. Al principio, nadie quería participar, pero Esperanza los convenció.

Así fue que se organizó la Junta Escolar y Esperanza fue nombrada Presidenta
de la Junta Directiva.

Ya organizados, Esperanza logró que el Ministerio de Educación les diera

fondos para la compra de útiles escolares, materiales para los maestros,
refacción escolar, reparación y mantenimiento de la escuela.

Esperanza y toda la Junta se alegraron cuando recibieron la noticia, por parte del
Ministerio de Educación, de que los fondos habían sido utilizados
correctamente.

Preguntas para la reflexión (o sea para que las personas piensen y respondan)

¿Qué hizo Esperanza para ayudar a los demás? Espere que respondan.

¿Por qué se preocupó Esperanza por formar la Junta Escolar? Espere que respondan.

¿Tienen ustedes junta escolar o algún otro tipo de organización escolar? Espere que
respondan.

¿Quiénes participan en ella? Espere que respondan.

¿Qué beneficios les ha dado?

 2 COMUNICACIÓN

• El formador explica lo siguiente:

Cuando platicamos sobre el valor solidaridad, dijimos que las palabras común y
comunitaria se refieren a compartir o tener algo en común con otras personas.

Ahora vamos a ver qué quiere decir gestión comunitaria

¿Han escuchado o saben lo que es gestión comunitaria? Esperar a que respondan.

Vamos a ver primero lo que quiere decir gestión.

A veces escuchamos decir a alguna persona que fue al pueblo a hacer unas
gestiones, o que el comité pro mejoramiento está haciendo gestiones para la
construcción de la carretera.

¿Qué será entonces gestión? Esperar a que respondan.

• Explicar que gestión quiere decir:

Realizar o llevar a cabo trámites o actividades, para lograr un beneficio, proyecto o

lo que se busca obtener.

La gestión puede ser realizada por una o varias personas, ante una institución,
organización o persona individual.

Entonces gestión comunitaria son los trámites o actividades que llevan a cabo los
vecinos y vecinas, para lograr algo que quieren, sea un proyecto, un beneficio o
algo que necesitan en la comunidad.

• El formador pregunta:

¿Han realizado en esta comunidad actividades de gestión comunitaria? ¿Cuáles?

¿Y para la escuela?

Resumen (o sea mencionar las ideas principales)

• Explicar que la gestión comunitaria se da cuando los vecinos y vecinas de la

comunidad se unen y deciden participar para lograr el bien de todos y resolver
los problemas o necesidades que les afectan.
• Indicar que en el caso de la escuela, se hace gestión comunitaria cuando los y
 las vecinas deciden participar para resolver un problema o necesidad que tiene,
por ejemplo la falta de sanitarios o la construcción de una cocina.

Si deciden que la falta de sanitarios es un problema importante de la escuela, Los

vecinos toman la decisión de apoyar a los maestros e inician gestiones ante la
municipalidad u otra institución para lograr que se las construyan o les
proporcionen los materiales.

Eso es lo que hace que una comunidad sea realmente una comunidad.

• Terminar esta parte diciendo que en la gestión comunitaria es un proceso en el

cual la comunidad toma parte de las decisiones para resolver problemas que les
afectan.
• La gestión comunitaria permite identificar problemas, pero también encontrar
soluciones, en forma conjunta.

3. FORMACION DE GRUPOS

Vamos a formar grupos para hacer un trabajo

• Pedir a los participantes que formen grupos de 6 personas, que decidan con
quienes quieren trabajar.

• Repartir a cada grupo dos dibujos(una escuela muy mal cuidada y una muy bien
cuidada) ( ver el anexo 1)

• Pedir que miren bien los dos dibujos. Dar unos 5 minutos para que platiquen
sobre los que ven y comparen los dibujos.
• Preguntar: ¿Qué ven? Esperar la respuesta.

¿En cuál de las dos escuelas se mira que hay proceso de gestión? Esperar
respuesta.
• Seguir con las preguntas para que las platiquen en el grupo:

- ¿Qué tanto han colaborado ustedes para que su escuela esté bonita?

- ¿Cómo podrían colaborar con su escuela para resolver los problemas o

necesidades que tiene? Espere que respondan
- ¿Cómo podrían gestionar mejoras para la escuela?
 - Diciendo la verdad ¿quiénes de ustedes han colaborado con la escuela?
Hay muchas formas de colaborar ¿quiénes lo han hecho?
El formador pide que cada grupo dé a conocer lo que platicaron de acuerdo a las
preguntas anteriores.

Actividad práctica

• El o la formadora pide que cada grupo proponga una mejora para la escuela o
la educación de los niños, mediante la gestión comunitaria
• Para ello les plantea esta pregunta:

¿Qué podría hacer la comunidad para lograr un beneficio para la escuela,

mediante la gestión comunitaria?

• Cada presenta su propuesta.

5. OBSERVACION/CONCENTRACION

Resumen (Decir las ideas más importantes del tema que se ha trabajado)
Resuma la importancia de la gestión comunitaria para lograr la mejoría de la escuela
como un bien común.

(Dejar tarea a los participantes para hacer en el hogar o con la familia)

• El formador indica que la tarea para el hogar es la siguiente:
Que cada uno piense en cómo pueden ayudar, como familia, a la escuela.
Recuerden que buscan el bien común para la comunidad y para que sus hijos e
hijas estudien en mejores condiciones.
• Da las gracias por su asistencia, en nombre del Programa Mi
Familia Aprende.

ACUERDE CON LOS PARTICIPANTES LA FECHA Y HORA DEL

PRÓXIMO TALLER