FATLA

PROGRAMA DE EXPERTO EN ELEARNING

JUAN CARLOS SÁNCHEZ

2011
 INTRODUCCIÓN

El propósito del presente trabajo es dar a conocer la importación de BLOQUE DE

CIERRE en nuestros Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA), invitando al reconocimiento
de que nuestros espacios virtuales no sólo se dedican a trasmitir un conocimiento en una
disciplina en particular, a través del apoyo de los diversos recursos que las nuevas tecnologías
interactivas y el Internet nos ofrecen, lo cual nos permiten acercarnos cada vez más a las de la
educación presencial, sino que además debemos incorporar un sitio que nos ayude a no dejar
cabos sueltos dentro de nuestra aula, es decir, a culminar actividades pendientes, a cerrar
procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentarnos con la
opinión de los participantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para
tu labor tutorial. Asimismo darles la oportunidad de desahogarse, la libertad de expresarse y
atenderles con tolerancia, con amor.

El Bloque de Cierre presenta la siguiente estructura:

Bloque de Cierre

SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN (entre

toda la comunidad del aprendizaje)

SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
(didáctica, pedagógica y
académica)
 POR QUÉ ESTA ESTRUCTURA EN EL BLOQUE DE CIERRE

Dicha estructura se deriva de la necesidad primeramente de la sección de negociación en la cual

participan todos los actores incorporados en el aula en búsqueda de atender algunas situaciones o
inconvenientes presentados tanto por el tutor y/o algunos de los participantes con el propósito de:

1. Expresar los problemas presentados

2. Incorporar nuevas asignaciones en aquellos casos en el cual los
participantes no hayan logrado culminar una tarea en el lapso
previsto.
3. Mostrar el compromiso que se tiene de tomar en cuenta sus
opiniones.
4. Propone una planificación flexible, en la cual es posible
modificar la metodología de algunas actividades en pro del
enriquecimiento colectivo.
5. Atender aquellos participantes que presentaron ciertas
dificultades, brindándoles alternativas para que se nivelen con
los demás compañeros.
Posteriormente se encuentran la sección de retroalimentación en la cual podemos comentar:

Didácticamente
1. Evaluar las estrategias de enseñanza
2. Creatividad, diversidad y pertinencia de los recursos empleados.
3. Verificación de aprendizaje
Pedagógicamente
1. Evaluar la atención del tutor con respecto al acompañamiento
de los participantes
2. Evaluar la claridad de las instrucciones en las asignaciones y/o
actividades.
3. felicidad de haber aprobado el curso
Académicamente.
1. Pertinencia de la información.
2. Intercambio de conocimiento.
3. mostrar las dificultades, debilidades que teníamos en torno al tema

IMPORTANCIA DE LA METODOLOGÍA PACIE

PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC's como un soporte a los procesos de
aprendizaje y auto-aprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real.
PACIE toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la
diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad.
PACIE adiciona a la comunicación y exposición de la información, procesos sociales que apoyan la
criticidad y análisis de los datos para construir conocimiento, mediante el compartir educativo.
Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y enseña..., sino que: se crea, se educa, se guía y... se
comparte...
 APLICACIÓN DE ESTA METODOLOGÍA
EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE