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Ortografía Puntual.
Cuando una persona se enfrenta a un escrito debe utilizar algunos símbolos denominados
signos de puntuación. La función primordial de ellos es permitir alcanzar la claridad de
expresión, de tal modo que lo escrito tenga igual significación tanto para el escritor como para el
lector. Es innegable la importancia de la correcta puntuación en todo texto, debido a que el
cambio de lugar o la omisión de un signo de puntuación, puede alterar el significado de éste.
Ejemplo:
Otros mecanismos de cohesión son los que sirven para retomar los contenidos a lo largo
del desarrollo del texto. Se trata de tres mecanismos muy importantes:
a. Repetición léxica: consiste en repetir un elemento nominal en oraciones
posteriores. Por ejemplo: La cordillera está nevada; la cordillera se ve hermosa.
b. Sustitución: consiste en que un elemento nominal se sustituye por un pronombre
o por un elemento semánticamente equivalente. Podemos observar este fenómeno
retornando el ejemplo anterior:
a. Conceptos Preliminares.
La disciplina gramatical que permite colocar con cierta racionalidad los signos de
puntuación es la sintaxis, cuyo objetivo es la oración gramatical. La ortografía puntual es
totalmente subjetiva, va a depender de la persona emisora del mensaje, será él quien dará énfasis
o no, al discurso.
Se puede definir la oración como un verbo en forma personal y todos los elementos que
se relacionan de modo inmediato o mediato con él. Son “personales” todas las formas atribuidas
a una de las seis personas gramaticales (tres en singular y tres en plural). En consecuencia, el
Infinitivo, el Gerundio y el Participio no son formas personales y no constituyen oración por sí
solos, pues cumplen la función de sustantivo. Ejemplo de oraciones:
1. ¡Escucha!
2. Omar es inteligente y estudioso.
3. Compré una cabaña para veranear.
Cuando hay una unidad gramatical de dos o más palabras sin que ninguna de ellas sea
verbo, el sintagma constituye simplemente una frase. Estas unidades tiene un elemento
determinado o palabra principal que le da nombre a la frase (sustantiva, adjetiva, adverbial) y
uno o más determinante o modificativos. Ejemplo de frases:
1. Los estudiantes del Instituto Valle Central sede Concepción.
2. La vida de los animales salvajes de África.
3. Ayer en la tarde, en la plaza de Talca.
La oración puede ser simple (un solo verbo en forma personal) o compuesta (si en ella se
reconoce más de un verbo en forma personal). Las oraciones compuestas se clasifican en tres
grupos:
1. Yuxtapuestas: Son las que están formadas por dos o más oraciones relacionadas sólo
por el sentido, sin que medie entre ellas ningún nexo gramatical. Ejemplo: Quería verte, no pude
encontrarte.
b. Cláusula:
Se usará este término con una significación convencional. Se entiende por «Cláusula» a
cada parte de una oración compuesta. Se denomina cláusula Simples, cuando no lleva ninguna
coma en su interior. Ejemplo: «Estudio medicina, mi hermano Javier trabaja en una empresa y
mi el menor todavía estudia en el liceo», consta de tres cláusulas.
Son Complejas, cuando lleva una o más comas en su interior. Ejemplo: «Querida mamá,
pensaba escribirte una carta; pero sólo tengo tiempo para hablarte por teléfono. (Querida mamá,
pensaba escribirte una carta... es cláusula compleja).
1. El Uso de la Coma.
La coma es un signo de puntuación que sirve para hacer una leve pausa en la lectura y se
usa en los siguientes casos:
4. Para separar elementos análogos que constituyen una oración. Son elementos
análogos los que pertenecen a una misma especie o clase gramatical. En consecuencia, pueden
realizarse enumeración de sustantivos, de adjetivos, de frases sustantivas, verbos, etc. No se
coloca coma cuando median las conjunciones: y, ni, o. Ejemplo: Las lluvias inesperadas, los
cielos frecuentemente cubiertos y el clima húmedo, nos indica que aún está lejos la primavera.
10. Para evitar ambigüedad en algunas oraciones. Se utiliza cuando se produce la doble
interpretación a un mismo texto. La posición de la coma hace que la idea del texto sea diferente.
Ejemplo: 1. Quien canta sus males, espanta.
2. Quien canta, sus males espanta.
11. En presencia de sujeto extenso. Ejemplo: El joven de la última fila de esta sala, no
está atento a la clase. Se debe recordar que cuando el sujeto es breve no se coloca coma antes del
verbo.
1. En oraciones yuxtapuestas.
2. En oraciones coordinadas.
Este signo representa un énfasis y crea una expectativa sobre lo que sigue. La entonación
es como la del punto: baja en la sílaba que le precede. Después de dos puntos se escribe letra
mayúscula o minúscula indistintamente, aunque se prefiere la minúscula cuando el texto sigue en
la misma línea (salvo que entre una voz distinta) y la mayúscula cuando sigue aparte en otra
línea.
a. Tenemos, quizás, el más veraz de los retratos del hombre gallego: sus varas de
medir el mundo, las vueltas de su imaginación, su gusto por la sorpresa.
b. La primavera en San Petersburgo irrumpe de repente, podríamos decir que
explota: un buen día de abril o mayo el río Nevada se deshiela con enorme
estruendo, los parques se cubren de verde brillante, el aire se llena de trinos y
una extraña excitación bulle por doquier.
c. La aliteración es una imagen fónica que consiste en repetir en una frase, o en
uno o varios versos seguidos, un mismo sonido. Por ejemplo: En el silencio sólo
se escuchaba un susurro de abejas que sonaba.
Querido Manuel: te agradecería que me escribieras a máquina pues tienes una letra casi
imposible de descifrar. Si no he entendido mal...
Muy señor mío:
En contestación a su carta del 16 de abril,...
Querida abuela: te escribo esta notita para decirte que llegaré el martes, 8, en el tren de
las 17.30. Un beso muy grande.
En instancias, certificados, decretos, bandos, edictos, sentencias, etc., se ponen los dos
puntos después de la palabra clave del documento, que se escribe toda ella en mayúscula:
Nombre: Margarita
Apellidos: Pérez Villar
Calle: Corrientes Nº 280
Población: Buenos Aires
Asunto: Informe pericial
Se definen las comillas compuestas como un signo ortográfico formado por dos parejas
de comas altas, en posición volada (“ ”), o bajas (« »), que marcan el principio y el final de una
cita textual o de expresiones que se destacan por su singularidad. Las comillas simples (‘ ’), por
a. Me aconsejó Luis: “No creas ni una palabra de lo que te pueda decir Amadeo”, Según la
ley de Parkinson, “el trabajo se ensancha hasta llenar el tiempo de que se dispone para
terminarlo”.
b. El coronel declaró que estaba “profundamente consternado” y que a partir de ese
momento su vida iba a cambiar “de manera radical”.
c. “Estamos encantados de estar aquí”, manifestó el embajador, quien calificó de
“sorprendente” la noticia de su nombramiento.
d. “Es cierto que nuestros planes han sido desbaratados de momento”, reconoció el capitán,
“pero nuestros ideales se mantienen intactos”, añadió mientras hacía la señal de victoria.
2. Destacar los títulos de capítulos, relatos, poemas, etc., que forman parte de una
obra más extensa cuyo título se cita en cursiva:
a. “Diario a diario” es un breve apunte incluido en Historias de cronopios y famas de Julio
Cortázar.
b. Estuve leyendo el capítulo VIII, “La puerta de Occidente”, de la Breve historia de
España.
3. Realzar las palabras usadas con ironía, doble sentido o con algún significado
distinto del habitual (esta función también la desempeñan la cursiva y el subrayado, que es su
equivalente en los textos escritos a mano).
a. Todos sabemos que eres un “genio” de las altas finanzas.
b. Mi coche es una “prolongación” de mis pies.
c. Espero que vuestra afición a la filatelia no os lleve a formar un “sindicato del crimen”.
5. Sustituir aquellas palabras que tendrían que repetirse dentro de una serie (comillas
de repetición). Las comillas con este uso están siendo sustituidas por la raya:
Provisiones: 5 latas de sardinas en aceite
3 » » guisantes en conserva
2 » » espárragos
6. Enmarcar los títulos de obras artísticas, revistas, libros, etc. (La revista «Ajo
blanco» publicó un artículo sobre la marihuana; «Crónica de una muerte anunciada» es una
novela de Gabriel García Márquez), pero este uso ha sido sustituido por el empleo de cursiva (o
por el subrayado cuando se escribe a mano):
En La Vanguardia aparece un reportaje sobre la violencia en el fútbol. Las Meninas es
obra de Velázquez.
7. Las comillas altas dentro de un texto entrecomillado con comillas angulares para
resaltar determinadas palabras:
Su padre le dijo: «Hijo mío, eres un “genio”. No sé si bueno o malo».
«No te preocupes», me dijo con una sonrisa misteriosa, «la invitación corre a cargo de
“nuestro” negocio».
8. Las comillas simples para expresar que una palabra debe entenderse en un
determinado sentido o para definir a otra; también se emplean para enmarcar palabras que
aparecen en textos que ya llevan los otros dos tipos de comillas:
a. No habló de rococó en el sentido de ‘estilo artístico de la Francia de Luis XV’, sino más
bien como ‘una tendencia decorativa’.
b. ¿Cómo puedo haber confundido a izkolari, en vasco ‘leñador’, con askenazi, ‘judío de
Europa central’?
c. «Como no sabía qué significaba psicosis le pregunté a mi profesora: “‘Seño’, ¿tú sabes
qué significa psicosis?” Y ella me lo explicó muy bien.»
Rosa Cifuentes Riquelme
Profesora de Español / Especialista en Currículum y Evaluación
Magíster en Pedagogía Universitaria / Magíster en Gestión Educacional ©
Asignatura: Español I
Rosa Cifuentes Riquelme