Guión Metodológico.

1. Comprensión Lectora:
Tipo de Texto: Descriptivo.
Curso: 7° Año Básico
Autor: Adaptación hecha por Giovanna Viveros
Fuente: www.lota.cl
Criterio Sociocultural: Área: Turismo Profesión: Carola

Un paseo por la ciudad de Lota.

Lota se localiza a 34 km. de Concepción y tiene 50.123 habitantes. Esta
angosta ciudad, entre abruptos cerros, fue conocida por su puerto industrial y
sus minas de carbón, que cerraron en 1997. Hoy se intenta reconvertirla en un
centro de atracción turística, con hoteles, casas de huéspedes, casino, piscina
y canchas de deportes. Conservando como base su trazado original, está siendo
modernizada con la creación de un mercado, el traslado de su municipio a Lota
Bajo, la remodelación de los primeros pabellones y la construcción de un paseo
costero entre Pueblo Hundido y Playa Blanca. Al mismo tiempo, se están
restaurando una serie de edificios, como el de Enacar.
Lota está dividida en dos barrios: Lota Alto; ubicado en el cerro, fue
iniciado por Matías Cousiño en 1849, con la apertura de la mina de carbón. Aquí
se encontraba la población minera, las minas, las industrias y la administración.
Lota Bajo, población originada en torno a la caleta de pescadores (1841), que
creció hacia los cerros como ciudad de servicio de la mina.
Atractivos Turísticos de Lota.
Iglesia San Matías: Fina construcción de estilo románico, data de 1928.
Allí se encuentran enterrados los restos del “creador de la industria del
carbón en Chile”, Matías Cousiño 1810-1863).
Parque de Lota: Guías invitan a recorrer el lugar y conocer su historia,
vestidos a la usanza del siglo XIX y rememoran el entorno de Doña Isidora
Goyenechea.
Mina Chifón del Diablo y Pique Carlos: Circuítos mineros de 3.000 y
1.500 metros de recorrido respectivamente guiados por ex minero que relatan
en su jerga el proceso productivo y sus anécdotas. Cuenta además con un
museo, casino y sala de venta de artesanía y recuerdos relacionados con el
carbón.
Fuerte Lota o Mirador Prat: Ubicado a 2 kilómetros de Lota, entre
Lota Bajo y Colcura. E N este lugar se fundó la ciudad de Lota con el nombre
de Santa María de Guadalupe en 1662, por el gobernador Ángel de Peredo.
Actualmente el lugar está transformado en un paseo público, existe un mirador
y una pequeña plazoleta con áreas verdes y jardines; desde lo alto se tiene una
espléndida vista del Océano Pacífico, la Isla Santa María y parte de la ciudad
de Lota.

Estrategia Antes de la Lectura: Infieren y comentan a partir de una

infografía turística de Lota en la actualidad, del cuento leído de Baldomero
Lillo y el título del texto, responden preguntas como:
• ¿Qué información te aporta la infografía turística?
• ¿Qué puedes decir de los atractivos turísticos de Lota?
• ¿El siguiente texto, que también se refiere a Lota en la actualidad, se
parecerá a lo que mostraba el cuento Subterra de Baldomero Lillo?
Estrategia Durante la Lectura: Leen el texto en voz alta, por turnos.
Comentan colectivamente cada párrafo y comprueban y refutan hipótesis
hechas antes de leer.

Estrategia Después de la Lectura: Responden preguntas como:

Literal:
• ¿Por qué motivo Matías Cousiño es importante para la ciudad de Lota?

Inferencial Gramatical:
• Lee el siguiente fragmento y reemplaza las palabras destacadas por
antónimos. ¿Qué sucede con la descripción de Lota al cambiar los adjetivos?
“Lota se localiza a 34 km. de Concepción y tiene 50.123 habitantes. Esta
angosta ciudad, entre abruptos cerros, fue conocida por su puerto industrial y
sus minas de carbón, que cerraron en 1997. Hoy se intenta reconvertirla en un
centro de atracción turística, con hoteles, casas de huéspedes, casino, piscina
y canchas de deportes. Conservando como base su trazado original, está siendo
modernizada con la creación de un mercado, el traslado de su municipio a Lota
Bajo, la remodelación de los primeros pabellones y la construcción de un paseo
costero entre Pueblo Hundido y Playa Blanca. Al mismo tiempo, se están
restaurando una serie de edificios, como el de Enacar.”

Inferencial Léxico Contextual:

• Según el texto, ¿qué se entiende por huéspedes?

Inferencial Global:
• Crea un nuevo título adecuado al texto leído.

Inferencial Crítico: Berni

•

2. Manejo y Conocimiento de la Lengua:

• ¿Qué función comunicativa predomina en el texto? ¿Por qué?
• Completa la siguiente tabla, debes buscar en el texto leído tres ejemplos de
palabras terminadas en -ción e identificar la regla ortográfica que se aplica.

Fragmentos Regla
“Aquí se concentraba antes la
población minera…”

Actividad de sintaxis
• Paty
(Relacionadas con el texto)
Actividad de morfología
• Giovanna
• Completa el siguiente mapa semántico, con palabras relacionadas con la
ciudad de Lota.

LOTA

3. Comunicación Oral: Se desarrolla en las actividades planteadas en el

antes y durante de la lectura del texto.

4. Producción Escrita:
Cada alumno completa la siguiente pauta:

Actividad: Elaboran un texto descriptivo con el siguiente tema:

• ¿Cuál es tu lugar favorito?
Piensa en algún lugar de tu casa; tu colegio, tu barrio, tu ciudad, tu país o tu
planeta en el te guste o gustaría mucho estar.

A. Planificación:
De la situación comunicativa: Responden las siguientes preguntas:
• ¿Para quién estará destinado mi texto descriptivo?
• ¿Por qué lo escribiré?
• ¿Usaré un lenguaje formal o informal?

Del contenido: Responden:

• ¿Cuál será el lugar que describiré?
• ¿En qué características me centraré?
• ¿Lo describiré en forma objetiva o subjetiva?
• ¿Cómo motivaré la atención de mis lectores?

B. Producción de las ideas:

• En su cuaderno escriben el nombre del lugar que describirán. Realizan una
lluvia de ideas anotando todos los datos o apreciaciones que asocian con el
lugar seleccionado. Luego los agrupan de acuerdo a la objetividad o
subjetividad que tengan. Utilizan un organizador gráfico como el siguiente:
 Datos LUGAR Datos
Objetivos Subjetivos

• El organizador gráfico es evaluado formativamente por el profesor.

C. Primer Borrador:
• Deben utilizar adecuadamente los adjetivos y frases adjetivos. Buscar las
palabras precisas que otorguen el matiz indicado al lugar predilecto.
• Deben escribir el texto descriptivo en el cuaderno, cuidando la caligrafía y
utilizando un lápiz grafito para que puedan corregir.

D. Revisión:
• Al finalizar el primer borrador del texto descriptivo, cada estudiante debe
Autoevaluar su trabajo utilizando la siguiente pauta formativa:
 Criterios de Autoevaluación Logrado A Mejorar
1 ¿El texto cumple con el propósito
Adecuación de describir el lugar escogido?
2 ¿El lenguaje y el vocabulario son
pertinentes para el destinatario y
el propósito del texto?
3 ¿Describí el lugar considerando
Coherencia sus variadas características?
4 ¿Puse un título adecuado y
motivador que invita a conocer el
lugar descrito?
5 ¿Dí una visión global de mi lugar
favorito?
6 ¿Organicé adecuadamente los
Cohesión datos y apreciaciones en
párrafos?
7 ¿La extensión de mis párrafos
permite una lectura fluida y
comprensiva?
8 ¿Utilicé un léxico variado y
Gramática y preciso?
Ortografía 9 ¿Usé las diversas formas de
calificar, tales como adjetivos o
frase adjetivas, a fin de describir
de manera global el lugar?
10 ¿Tildé correctamente las
palabras?
11 ¿Apliqué correctamente las
reglas de la C cuando
correspondía?
Estilo 12 ¿Utilicé diversos recursos para
describir mi lugar favorito
objetiva y subjetivamente?
13 ¿Respeté márgenes y sangrías?
Presentación 14 ¿El trabajo final está limpio y
ordenado?

E. Reescritura:
• Reescriben el texto descriptivo, mejorando las falencias detectadas en la
pauta de Autoevaluación.

F. Segundo Borrador:
• Intercambian los textos descriptivos corregidos con sus compañeros y
Compañeras del curso.
• Realizan Coevaluación formativa, completando la siguiente tabla,
considerando el tipo de descripciones y las adjetivaciones utilizadas:

Lugar que se Adjetivos o frases Tipo de Descripción

describe. adjetivas utilizadas. Objetiva Subjetiva ¿Por qué?
G. Texto Final:
• Reescriben el texto descriptivo en una hoja de oficio, tomando en cuenta la
corrección hecha por sus compañeros.
• Entregan el trabajo final al profesor, el cual será evaluado a través de una
Lista de Cotejo y calificado con una nota sumativa:

Nombre: Curso: Fecha: Puntaje:

Objetivo del instrumento: Evaluar texto descriptivo de un lugar escogido.
 Criterios de Evaluación 3 2 1
1 Presenta el propósito de
Adecuación describir el lugar escogido.
2 El lenguaje y el vocabulario son
pertinentes para el destinatario y
el propósito del texto.
3 Describe el lugar considerando
Coherencia sus variadas características.
4 Presenta un título adecuado y
motivador que invita a conocer el
lugar descrito.
5 Da una visión global del lugar.

6 Presenta una organización

Cohesión adecuada de los datos y
apreciaciones en párrafos
7 La extensión de los párrafos
permite una lectura fluida y
comprensiva.
8 Utiliza un léxico variado y
Gramática y preciso.
Ortografía 9 Usa las diversas formas de
calificar, tales como adjetivos o
frase adjetivas, a fin de describir
de manera global al lugar.
10 Tilda correctamente las palabras.

11 Aplica correctamente las reglas

de la C cuando corresponde.
Estilo 12 Utiliza diversos recursos para
describir el lugar objetiva y
subjetivamente.
13 Respeta márgenes y sangrías.
Presentación
14 El trabajo final presenta orden y
limpieza.
Puntaje Total

Criterios Valores
Logrado 3 puntos
Medianamente Logrado 2 puntos
No Logrado 1 punto
Puntaje Total 42 puntos
% Exigencia 60 %