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El nio y su comprensin del sentido de la realidad 3a. Edicin


Raimundo Abello Llanos Jos Amar Amar 2011, 234 p., 16 x 24 cm ISBN 978-958-741-138-6

pvp. $ 30.000

Entender la construccin de lo real en los nios ha sido una constante en la historia de la humanidad, que ha venido evolucionando desde las comprensiones exclusivas y absolutas -con la idea de una realidad comun a todos los seres humanos-, hasta una diferenciacin funcional que permite entender lo real ya no como un absoluto, sino como un fenmeno relativo espresado en mltiples realidades. Colciencias seleccion este proyecto como " uno de los 30 casos exitosos de investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico e innovacin realizados en Colombia durante el perodo 1990-2005".

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CONTENIDO.
Contiene entre otro temas, los siguientes:

Presentacin ........................................................................... 1 Captulo 1 El desarrollo infantil desde una perspectiva comprensiva ...... 3
Qu se entiende por desarrollo en la infancia?, 6. Procesos involucrados en el desarrollo infantil, 7. Dimensiones del desarrollo, 12. Modelo comprensivo del desarrollo infantil, 21.

Captulo 2 Evidencia emprica sobre el sentido de realidad: un acercamiento investigativo a la realidad de nios de sectores pobres de la costa caribe colombiana .................................. 27 Comprensin de la realidad, 33. Toma de perspectiva, 34.
Comprensin de emociones, 38. Autoconcepto, 38. Conductas prosociales, 39. Comprensin del sentido de la realidad a partir de la comprensin del lenguaje cotidiano, 40. Contraste entre nios de dos sectores socioeconmicos diferentes, 84. Toma de perspectiva cognitiva y comunicativa, 88

Captulo 3 Bases para la construccin de polticas a la primera infancia ............................................................................................. 187


Polticas para la proteccin de lo que ocurre al nio internamente, 189. Polticas de proteccin de los nios en su interaccin con otros, 193. Polticas de proteccin en relacin a la dinmica macroestructural, 197. Elementos cruciales para polticas de infancia exitosas, 201.

Reflexiones finales ............................................................ 205 Referencias ........................................................................ 211

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PRESENTACIN.
Las investigaciones orientadas a la comprensin del desarrollo infantil cobran progresiva importancia en Amrica Latina, donde cada da mueren cerca de 2000 infantes, como efecto de lapobreza y las condiciones de vida adversa. Este libro es un intento por entender la construccin de lo real en los nios, lo que ha sido una constante en la historia de la humanidad que ha venido evolucionando desde las comprensiones exclusivas y absolutas con la idea de una realidad comn a todos los seres humanos, hasta una diferenciacin funcional que permite entender lo real ya no como un absoluto, sino como un fenmeno relativo expresado en mltiples realidades. La investigacin, cuyos resultados presenta este libro, tuvo como principal objetivo conocer la construccin del sentido de la realidad de nios entre 4 y 7 aos en situacin de desventaja socioeconmica, especialmente en la regin Caribe colombiana, a partir del estudio de los significados de los lenguajes cotidianos y de la identificacin de la toma de perspectiva cognitiva, comunicativa, la comprensin de sentimientos y el autoconcepto, con el fin de clasificar sus modos de pensar, de adaptarse, de comunicarse y de valorar su entorno. Esta obra ha sido estructurada en tres captulos. En el primero se hace una fundamentacin terica del desarrollo infantil y cmo los nios construyen su realidad. El segundo captulo presenta toda la evidencia emprica sobre la construccin del sentido de la realidad lograda a travs de un proyecto de investigacin que se realiz con una muestra de cuatrocientos nios con edades entre 4 a 7 aos cobijados por los Programas de Atencin Integral a la Infancia, que auspicia la alianza entre el Estado colombiano a travs del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, la Fundacin Bernard van Leer de Holanda y la Universidad del Norte de Barranquilla (Colombia) y en el tercer captulo, a partir de los datos arrojados por la investigacin, se sealan algunos elementos bsicos para la construccin de polticas dirigidas a la primera infancia.

LOS AUTORES.
JOS AMAR AMAR. Ph.D. Psicologa Social, Columbia Pacific University. Mster en Artes, Psicologa Educativa, Columbia Pacific University. Metodologa e Investigacin Educativa, Universidad del Norte. Investigador de la Fundacin Bernard van Leer de Holanda. Consultor de Unesco y Unicef. Dos veces Premio Nacional de Psicologa por sus estudios de la infancia, adems de varios reconocimientos internacionales. Decano de la Divisin de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad del Norte y director del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano, Cidhum, de esa misma institucin. RAIMUNDO ABELLO. Doctor en Educacin, Universidad del Humanismo Cristiano, PIIE, Santiago de Chile. Psiclogo, y Especialista en Diseo y Evaluacin de Proyectos, Universidad del Norte. Especialista en Gestin Tecnolgica, Universidad Externado de Colombia y Universidad de Sao Paulo. Postgrado en Metodologa y Tcnicas Avanzadas de Investigacin en Ciencias Sociales y Educacin, Icfes y PIIE. Premio Nacional de Psicologa, 1988. Premio al Mrito Acadmico Uninorte, 1998. Director de Investigaciones y Proyectos de la Universidad del Norte y miembro del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano, Cidhum, de esa misma institucin.