REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
SEDE BARINAS-PORTUGUESA

BOLETIN INFORMATIVO COMO UN MECANISMO PARA DIFUNDIR LAS

NOTICIAS EN EL BARRIO BELLO MONTE SECTOR I

Trabajo Especial de Grado para optar al título de Técnico Universitario en

Producción de Medios de la Universidad Bolivariana de Venezuela

Tutor Académico: Lcda. Zulay Díaz

Tutor Metodológico: Lcda. María Carolina Prieto

Guanare, Enero de 2011.

 BOLETIN INFORMATIVO COMO UN MECANISMO PARA DIFUNDIR LA
NOTICIA EN EL BARRIO BELLO MONTE SECTOR I

Autores de Trabajo Especial de Grado

Andrade Guedez, Freddy Ramón C.I.V.-10.057.646

Araque Aranda, Yoly Yoneida C.I.V.-18.668.744

Blanco Cira, Zuleimy Carolina C.I.V.-17.617.903

Colmenarez Alvarado, Marilux Corteza C.I.V.-10.051.660

Douglas, Egaña Alvarado C.I.V.-9.407.491

Fernández Lucena, Josefa Coromoto C.I.V.-9.258.863

Hernández, Manuel José C.I.V.-17.617.536

Montaña García, María Auxiliadora C.I.V.-18.670.029

Rivas Montilla Yaxni Sioret C.I.V.-21.525.230

Sánchez Ramírez, Rosa Elena C.I.V.-17.259.877

Torrenegra Moreno Raidy Milagros C.I.V.-19.757.663

Villegas Meléndez Viviana Gregoria C.I.V.- 12.510.403

 DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso por darnos la luz a lo largo de nuestra carrera, a nuestros

padres y demás familiares que sin su apoyo no fuésemos alcanzado esta meta tan
importante en nuestras vidas.

A nuestros seres queridos; que ya no están con nosotros, a ellos un profundo

agradecimiento ya que en vida nos apoyaron y nos dieron ánimos a seguir adelante.

A nuestros profesores (as) por sembrarnos las semillas del conocimiento y por su
apoyo incondicional.

A nuestros compañeros y compañeras por ese espíritu emprendedor hacia el éxito.

A la Misión Sucre, UBV por ofrecernos profesionales capaces de orientar nuestros

aprendizajes, pensando siempre en la transformación de la sociedad.

A nuestro Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, por crear las Misiones Educativas
en especial a la Misión Sucre, que da la oportunidad de formar profesionales del PFG de
Comunicación Social, y de asumir la responsabilidad de llevar la noticia escrita veraz a los
hogares venezolanos.

Los Comunicadores Sociales de la mano con el pueblo

 AGRADECIMIENTOS

A Dios todo Poderoso y a la Virgen de Coromoto por permitirnos estar aquí

formándonos como profesionales y guiarnos a lo largo de nuestros caminos.

A nuestros padres por habernos dado la vida y apoyarnos a lo largo de nuestras

vidas.

A nuestros hijos por ser fuente de inspiración y por estar allí dándonos las ganas de
seguir adelante.

A nuestras familias por ayudarnos y estar con nosotros en todo momento.

A nuestros profesores por brindarnos sus conocimientos, en el cual adquirimos una

experiencia única.

A la comunidad del Barrio Bello Monte I, quienes nos han brindado su ayuda, ya
que sin su apoyo, fuese sido imposible la realización de este Proyecto Comunitario
Comunicacional: Boletín Informativo.

A nuestros tutores por sus oportunas orientaciones.

A nuestra Casa de Estudio Misión Sucre, UBV por permitirnos entrar y formarnos
como profesionales de Comunicación Social Alternativa.

Juntos hacia la transformación de las sociedades de la información

 ÍNDICE
Pág.
DEDICATORIA……………………………………………………………………………
AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………
RESUMEN…………………………………………………………………………………..

I INTRODUCCIÓN

II INTERACCIÓN COMUNITARIA
2.1- DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD……………………………………..
2.2- HISTORIA DE LA COMUNIDAD…………………………………….........
2.3- MAPA……………………………….. ………………………………..........
2.4- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD……………....
2.5- RESUMEN DE LA INTERACCIÓN COMUNITARIA POR TRAYECTO…

III DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.1- DIAGNÓSTICO COMUNICACIONAL..................................................
3.2- ÁREA PROBLEMÁTICA………………………………………………….
3.3- JUSTIFICACIÓN………………………………………............................
3.4- OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS……………………………..
3.5- DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO COMUNICACIONAL U
ORGANIZATIVO Y ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN.....................................................
3.6- CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO……………………………………….
3.7- IMPACTO……………………………………………………………………..

IV ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

V METODOLOGÍA…………………………………………………………………………

VI PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y DISCUSIÓN

6.1- RESULTADOS Y AVANCES…………………………………………………
6.2- TABLAS Y FIGURAS………………………………………………………….

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………
PROPUESTA Y RECOMENDACIONES………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..
ANEXOS………………………………………………………………………………….
 RESUMEN

El trabajo investigativo presentado es titulado “Boletín Informativo como un Mecanismo

para Difundir las Noticias en el Barrio Bello Monte Sector I, ubicado en el Municipio
Guanare Estado Portuguesa”, con la finalidad de que sean los mismos habitantes quienes
aporten las noticias. Por lo tanto, para verificar las necesidades, debilidades, fortalezas y
expectativas de la comunidad se aplicó un instrumento estructurado, de preguntas abiertas y
cerradas, para obtener información, se aplicó la técnica de la observación directa.
Enfatizando, que el estudio de investigación comunitario comunicacional se enfocó en la
metodología de Investigación Acción Participante (IAP), que según Ander-Egg, E. (1990),
es un “método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis
crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la
práctica transformadora y el cambio social” (p.364). Es así, como esta investigación,
aplicada a estudios sobre realidades humanas, basado en un análisis crítico con la
participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica
transformadora y el cambio social. Combina dos procesos, el de conocer y el de actuar,
implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda, en la participación, las
capacidades, la acción y el empoderamiento. Destacando, que la comunidad del Barrio
Bello Monte Sector I, demostró su interés en este proyecto comunitario comunicacional, ya
que a través del Consejo Comunal, logramos integrar gran parte de la comunidad a las
actividades organizadas. Es así, como se implementará el proyecto, ya que es un medio
para difundir las noticias directamente de la fuente, en el cual podrán plasmar su
información en un medio escrito, siguiendo las Líneas Generales del Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación, el Proyecto Nacional Simón Bolívar. Se concluye, que
este tipo de proyecto genera un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento
popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de
investigación llevado por la propia población. Se recomienda, que sean los investigadores
los que faciliten las herramientas metodológicas.

Palabras Claves: Boletín Informativo, Mecanismo, Difundir, Noticia.

 I.- INTRODUCCIÓN

Los medios masivos de comunicación invaden nuestra vida a cada momento, aún
sin darnos cuenta, el consumo es casi inevitable, la radio, la prensa, la televisión o una
revista, entre otros. Se destaca, según Pasquali, A. (1979), que la comunicación “ocurre
cuando hay interacciónreciproca entre los dos polos de la estructura relacional; transmisor-
receptor, realizando la ley de bivalencia, en la que todo transmisor puede ser receptor, todo
receptor puede ser transmisor” (p.33). Es la correspondencia de mensajes con posibilidad
de retorno mecánico entre polos igualmente dotados del máximo coeficiente de
comunicabilidad. Por lo tanto, a cada instante, los medios masivos penetran en la vida
cotidiana de los individuos. Aún sin percibirlo, el consumo de éstos es prácticamente
constante. Sin embargo, la irrupción es tal, que muchas veces es imposible identificar en
qué momento se está consumiendo; publicidad, servicio y entretenimiento.
En la actualidad, es el sistema necesario de una comunidad y uno de los objetivos de
la misma, es concebir y analizar actividades que van a fomentar la vitalidad y eficiencia, y
su fin último es crear, reforzar y modificar entre todo el personal de la organización una
actividad positiva en la comunidad. Esta tiene una función crucial de reunión de datos para
los miembros proporcionándoles información con sentido, y es también el vehículo
principal a través del cual los miembros de la agrupación puede ayudar a dirigir cambios en
las mismas influyendo en las actividades de otros individuos con los que cooperan.
Destacando, que Rey (2006), define la comunicación como “un proceso por medio
del cual una persona se pone en contacto con otra a través de un mensaje y espera que esta
última de una respuesta, sea una opinión, actitud o conducta” (p.78). Es una manera de
establecer contacto con los demás por medio de ideas, hechos, pensamientos, conductas,
buscando una reacción al comunicado que se ha enviado.
Por consiguiente, sobre la base de estos elementos, se orienta este proyecto comunitario
Comunicacional, cuyo propósito son alternativas comunicacionales de transformación
social a través de un boletín informativo, donde estén involucrados los integrantes del
concejo comunal y todos los habitantes de la comunidad, tomando en cuenta las nuevas
políticas de participación protagónica, dentro del Proyecto Nacional Simón Bolívar, Primer
Plan Socialista de la Nación y cuyo fin es profundizar los logros alcanzados por las Líneas
Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
Es así, como la pertinencia, la inclusión y la participación en el sistema educativo y en
particular en el sistema educativo universitario, establecido en el Plan Nacional Simón Bolívar,
tomaron un carácter más definido con la aprobación de la nueva Ley Orgánica de Educación, la
cual establece en su artículo 33 que “la educación universitaria tiene como principios rectores
fundamentales los establecidos en la Constitución de la República, el carácter público, calidad y
la innovación, el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, la inclusión, la pertinencia, la
formación integral” (Ley Orgánica de Educación, 2009). Además, la Misión Sucre –UBV, a
través de la transformación de la educación universitaria, desarrolla en el PFG de
Comunicación Social, la integración mancomunada de los estudiantes y las comunidades,
acotando que lo esencial de los profesionales es el trabajo de campo para que todos
reflexionen acerca de las necesidades de cada comunidad.
Por lo tanto, el presente proyecto de investigación comunicacional, permite
interrelacionar a los estudiantes del VI Semestre de Comunicación Social, con los
habitantes de la Comunidad Bello Monte I, señalando que fue escogida como escenario
para el estudio investigativo comunitario comunicacional. Enfatizando, que las necesidades,
debilidades, fortalezas, logros, oportunidades y expectativas en esta comunidad, fueron
detectadas con la aplicación de un instrumento y de observaciones directas.
Por otra parte, la metodología y el método aplicado es la Investigación Acción
Participante (IAP), la cual;
“es una metodología de investigación aplicada a estudios sobre
realidades humanas, se realiza con una óptica desde dentro y desde
abajo: desde dentro de la comunidad estudiada; desde abajo porque
lleva a la participación incluso a quienes no han podido a estudiar (los
más pobres)” (p.576).
Además, los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los
propios afectados, la participación no es una posibilidad que se da a la comunidad en
general, sino hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos de historia, es decir, sujetos de
los procesos específicos que cada grupo va llevando adelante; cuya meta es que la
comunidad sea autogestora del proceso de transformación social, apropiándose de él, y
teniendo un control operativo del saber hacer, del lógico, que es el entender y del crítico,
que es el saber juzgar de él.
 En este sentido, estas polémicas se esconden en una manera particular de entender y
trabajar la comunicación que no ha logrado superar el difusionismo (modelo lineal) y la
visión instrumental que la reduce simplemente a información, persuasión o propaganda. Por
eso hay que aclarar que la comunicación es mucho más que radio, prensa y televisión, es
decir, más que los medios de comunicación y las nuevas tecnologías y, de hecho, que esos
tres aspectos mencionados anteriormente, ya que también abarca la comprensión de los
actores que en permanente relación e interacción producen sentido (procesos de
significación) resultante de sus prácticas y van configurando formas de ser y actuar en
sociedad (creación cultural).
Sin duda, que esta forma de concebir la comunicación involucra a
periodistas/reporteros, publicistas, productores, relacionistas públicos, locutores y otros,
pero otorga al comunicador social, del próximo milenio, preocupado por mejorar la calidad
de vida de los hombres y mujeres a los cuales se debe, un perfil particular que trataremos de
desentrañar y configurar parcialmente en las siguientes líneas. Es importante mencionar que
todos los seres humanos ejercemos nuestra cualidad como tales y nos constituimos en
sujetos sociales gracias a nuestra competencia comunicativa. Sin embargo, nos referimos al
comunicador social como la persona que cumple una labor profesional de intervención
consciente y sistemática en las prácticas sociales a partir de saberes, herramientas y técnicas
comunicacionales, que en gran parte son resultado de la incorporación y adaptación de otras
ciencias sociales, pero que también presentan sus especificidades.
En esta dirección, mucho se critica a los estudiantes de comunicación social, que en
las aulas universitarias revisan de todo un poco sin ninguna profundidad, sin comprender
cabalmente que su ser profesional se constituye propiamente en el análisis de los actores en
interacción, esto es, en comunicación en situaciones y contextos históricos determinados.
Al plantear que el comunicador profesional interviene en las prácticas sociales con un claro
compromiso con su realidad y los actores allí involucrados y con la construcción de
alternativas viables y factibles, lo que supone una postura política evidente, estamos
poniendo en evidencia que la comunicación es mucho más que los medios y sus estrellas, y
que se constituye en un componente consustancial a los procesos sociales.
En consecuencia lo que aquí estamos expresando y poniendo de manifiesto, en el
marco de la comunicación para el desarrollo humano, es la formación de un
comunicador/planificador que se constituya, como menciona el profesor uruguayo
Washington Uranga, "atravesado por el contexto". Es decir, un profesional capaz de
abordar la trama de relaciones que los actores construyen en espacios sociales específicos
desde la comprensión y análisis de procesos de significación y producción de sentido de las
prácticas comunicativas.
Esto, sin duda, permite al comunicador convertirse gracias a un riguroso manejo de
los métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social y científica, en un
articulador de saberes y prácticas en contacto dialógico con los actores, lo que le facultará
para el planteamiento de un marco teórico y referencial a partir de la situación de
comunicación analizada en su contexto, de la historia y de la experiencia acumulada por el
investigador/comunicador respecto de esa situación que es partícipe. Para realizar
adecuadamente esta intervención social, el comunicador/planificador parte siempre de la
realidad abordada para dejarse cuestionar por las necesidades de comunicación que
establecen los actores individuales y colectivos, para poder buscar alternativas de solución,
que en definitiva son transformación de la situación actual (lo que es) en una situación
deseada (lo que debería ser).
Por lo tanto, el perfil del comunicador que el país necesita para incrementar sus
niveles de desarrollo humano está en directa vinculación con la transformación social,
donde empieza a jugar un papel fundamental la planificación de la comunicación. Así, se
parte de un diagnóstico comunicacional de un problema concreto de la realidad, desde las
concepciones, percepciones y evaluaciones de los sujetos protagonistas, y se diseñan
acciones estratégicas de intervención en la generación de cambios para la construcción de
una vida más justa, plena y solidaria entre los seres humanos.
Es por ello, que el presente proyecto, está estructurado de la siguiente manera: I.
Introducción, II. Interacción comunitaria, donde se plantea la descripción, la historia, el
mapa, la estructura organizativa y el resumen de la interacción comunitaria por trayecto de
la comunidad; III. Descripción del proyecto, que contiene el diagnóstico comunicacional,
área problemática, justificación, objetivos generales, específicos, descripción del producto
comunicacional u organizativo y estrategia de difusión, cronograma, presupuesto e
impacto; IV. Análisis y fundamentación teórica; V. Metodología; VI. Presentación de
resultados y discusión.
 II.-INTERACCIÓN COMUNITARIA

2.1.- DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD

Aspecto histórico

Guanare es la Ciudad Capital del Estado Portuguesa, situada en el centro occidente

de Venezuela, en el pie de monte, entre los ríos Guanare y Portuguesa, a una altitud de 183
metros sobre el nivel de mar, con una temperatura media anual de 28ºC., sus límites son:
por el norte, con el municipio José Vicente de Unda y el estado Lara, por el sur, con los
municipios San Genaro de Boconoito y Papelón, por el este, con el municipio Ospino y por
el Oeste, con el municipio San Genaro de Boconoito y Sucre.
Además, fue fundada el 3 de noviembre de 1951 por Juan Fernández de León, abarca
una extensión de 2008 km lo cual equivale al 13,21% de la superficie del estado. Según un
estimado del instituto nacional de estadísticas, su población para el año 2001 fue
aproximadamente de 157470 habitantes, lo que quiere decir, que Guanare concentra el
21.7% de la población de Portuguesa. Está ubicada sobre un extenso y ventilado valle del
piedemonte y el alto llano, en la cuenca del Río Guanare.

Aspecto geográfico

La comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, está ubicada al noroeste de la ciudad
del Municipio Guanare del Estado Portuguesa. Geográficamente está situada: Norte: Barrio
Bello Monte III; Sur: Avenida 23 de Enero; Este: Barrio Medero I; Oeste: Urbanización
Las Colinas.

Aspecto socio-educativo

En relación a la parte socio-educativa la comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, del
Municipio Guanare Estado Portuguesa, cuenta con un Centro Educativo “Escuela Don
Antonio Torrealba”; esta funciona en el Barrio Bello Monte Sector III, beneficiando a todos
los habitantes y zonas aledañas.
Aspecto ambiental

Algunos habitantes de la Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, queman la basura
en sus hogares, creando conflictos entre los habitantes, y contaminando el medio ambiente.

Aspecto socio-cultural

La Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, cuenta con grupos sociales e
instituciones que promuevan las manifestaciones culturales.

Aspecto económico

En la parte económica la Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, cuenta con:
bodegas, algunos se dedican a la economía informal, ventas de empanadas, un restaurant,
venta de productos de limpieza para el hogar, venta de productos: cosméticos, peluquería,
entre otros.

Aspecto médico asistencial

En la Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, existe un Centro Médico Asistencial,
a través de la “Misión Milagros”, beneficiándose de este importante recurso que ha
implementado el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, para el fortalecimiento de las
comunidades. Además, se benefician del Hospital Miguel Oraá, Clínica del Este, Farmacia
Farpaca, Clínica Cardiológica, Ambulatorio Rafael Azuaje.

Aspecto organizativo:

La Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, está organizada en un Consejo

Comunal, el cual se reúnen constantemente y analizan las necesidades prioritarias, discuten
los proyectos a presentar en asambleas de ciudadanos y ciudadanas, para poder optar por el
presupuesto participativo, que otorga la Alcaldía del Municipio Guanare.

2.2.-HISTORIA DE LA COMUNIDAD

El Señor Antonio González, uno de los fundadores del barrio quién llegó en el año
1960 y ocupó una parcela municipal con una orden expendida por el Consejo Municipal de
Guanare, aquí también llegaron en esa época el señor Pablo Capote, José Hernández,
Señora Helena Peraza, entre otros. En este sector no existían servicios públicos, los vecinos
se suministraban del servicio del agua en una pila que había en la avenida 23 de Enero.

Al pasar los meses el Señor Antonio González, gestionó la colocación de una pila
pública en dicho sector, ya que tenían contacto con el Dr.: Simón Briceño que trabajaba en
el Consejo Municipal en aquella época por muchos años esta fue la forma de obtener el
suministro del agua. Al transcurrir los años existiendo tres familias quienes se organizaron
en grupos y por medio de cayapas hicieron la calle a pico y palas (Calle Las Vegas).

Cuando estos fundadores llegaron existía una casa que predominaba la Orchila,
estaba habitada pero no hubo contacto con ninguno de los propietarios de dicho local por la
mala fama que esta tenía. Cuando el Dr.: Paco Betancourt Infante llegó hacer presidente del
Consejo Municipal, expropio dichos terrenos quedándose con ellos y trato por todos los
medios de desalojar a todos los vecinos, cosa que no pudo lograr porque los vecinos lo
enfrentaron con la ayuda de un abogado de Acarigua, cuyo nombre no lo recuerdan y la
mayoría de los abogados conocían al Dr.: Pablo Betancourt y no quisieron enfrentarlo.

Al pasar de los años el Señor Antonio González junto con los vecinos lograron una
tubería de aguas blancas para el suministro de los vecinos. El nombre de la calle surgió a
raíz de la construcción de la Panadería Las Vegas, ya que los vecinos tomaban dicha
panadería como punto de referencia para la dirección del Barrio. Los vecinos organizados
entre los que cuentan, el Señor Antonio González, Señora María Graterol, Felicia Ortegano,
Lucila Rojas, Doris Viscaya, entre otros. Estos habitantes lograron la construcción de
varios metros de aceras y brocales. También al pasar de los meses las Señoras Doris
Vizcaya y Lucila Rojas, Isabel (La Chaba) lograron unos metros de asfaltado para la calle.

Por otra parte, la electrificación la logró también el Señor Antonio González, ya que
en la época tuvo la oportunidad de trabajarles a unos señores que eran directivos de
CADAFE, y estos le consiguieron las lámparas para unos postes que habían desde el
gobierno del General Marcos Pérez Jiménez, no fue sino hasta el primer gobierno del Dr.:
Rafael Caldera, en el año 1969, cuando logró la electrificación para los hogares de estos
habitantes.

En el año 1976, fue ocupado unos terrenos (parcelas) por varias familias
necesitadas de viviendas. Estos terrenos estaban baldíos, contaban con una línea eléctrica
que suministraba electricidad al seminario.

Con los años para 1980, se organizó esta comunidad en ASOVECINOS, quienes la
conformaron para la época lograron gestionar beneficios, tratando de consolidar el sector,
existiendo para la época 80 familias.

Actualmente, el Barrio Bello Monte Sector I, cuenta con una población de 300
familias, conformada en un Consejo Comunal.
 2.3.-MAPA

UBICACIÓN GEORÁFICA
“BARRIO BELLO MONTE SECTOR I”

Fuente. Consejo Comunal (2011)

 2.4.-ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD

Olga Toro C.I.V.-11.395.381

Gleimy Aguilera C.V.-11.402.069
María Rivas C.I.V.-11.398.673
Pedro Heredia C.V.-10.728.346
Yanila García C.I.V.-20.544.856
Zulay Díaz C.I.V.-9.618.549
Oscar Garrido C.I.V.-19.188.307
VOCEROS Y VOCERAS PRINCIPALES
Comisión Electoral Permanente
Unidad Ejecutiva
DEL CONSEJO COMUNAL BARRIO
BELLO MONTE SECTOR I
Unidad Administrativa y
Financiera
Silvio Loyo C.I.V.-13.484.819
Arcadia Azuajes C.V.-9.258.399
Dennys González C.I.V.-17.260.975
Pedro Heredia C.V.-10.728.346
Euquerio Arroyo C.I.V.-8.055.411
Yonny Rodríguez C.I.V.-11.583.557

María Catire C.I.V.-13.041.795 Unidad de Contraloría Social

Darly Ávila C.V.-13.740.273
Naile Pérez C.I.V.-16.210.312
Mileydi Quintero C.V.-17.002.722
Naikeli Pérez C.I.V.-20.544.453
Esperanza Lovera C.I.V.-4.394.247
Ana Graterol C.V.-9.251.355
Kira Colmenares C.I.V.-14.570.562
José Viviano Quintero C.V.-4.959.981
Gustavo Álvarez C.I.V.-7.068.699

Fuente: Consejo Comunal (2011)

 2.5.-RESUMEN DE LA INTERACCIÓN COMUNITARIA POR TRAYECTO

Trayecto I

En el Tramo 1, se realizó la selección de la comunidad para ejecutar el diagnóstico,

con el propósito de constatar las necesidades, expectativas, debilidades, fortalezas,
oportunidades, canalizándolas desde el punto de vista comunicacional. Además, se
realizaron visitas guiadas por el Consejo Comunal, habitantes de la comunidad Barrio Bello
Monte Sector I, y los estudiantes de Comunicación Social. Destacando, la participación en
asambleas de ciudadanos y ciudadanas.

En este diagnóstico se aplicaron observaciones directas, instrumentos estructurados

con alternativas abiertas, y cerradas con la finalidad de jerarquizar las necesidades.

En el Tramo 2, luego de realizado el diagnóstico, se continuo con nuestra presencia

y participación en las asambleas de ciudadanos y ciudadanas, para jerarquizar las
necesidades y situaciones que aquejan a la comunidad. Acotando que, expresaron la
necesidad de la radio comunitaria en la comunidad y boletines informativos para poder
expresarse, tanto oral como escrito. Seguidamente, se discutió en asamblea de ciudadanos y
ciudadanas con que proyecto les gustaría trabajar, al seleccionarlo se procedió a unir la
necesidad con la expectativa, se comenzó con el planteamiento del problema, se
concretaron los objetivos, y se continuo con los instrumentos para verificar datos
poblacionales que son de prioridad para la metodología, y la magnitud del problema. Se
ejecutaron charlas de: Importancia de la comunicación, participación protagónica, Consejos
Comunales, Medios Masivos de Comunicación dirigida a los adultos y niños.

Para el tramo 3, se conformaron equipos de trabajo, se discutió y se organizó el

cronograma de actividades a implementar de acuerdo a los recursos y al tiempo.
Destacando, que se integró la comunidad con los estudiantes de comunicación social.

Trayecto II

En el tramo 4, se jerarquizan las necesidades y expectativas de la comunidad. Se

redactaron, diseñaron y se aplicaron instrumentos. Se redactó el problema para darle forma
al proyecto, el cual se titula: “Boletín informativo un mecanismo para difundir las noticias
en el Barrio Bello Monte Sector I”. Se seleccionaron los objetivos del estudio. Destacando,
que se establece la metodología a utilizar, en este caso es la IAP (Investigación Acción
Participante). Se plantea una propuesta.

En el tramo 5, se discute la propuesta, se redacta el proyecto, se plantea un plan de

acción, se desarrollaron jornadas radiales, visitas continuas a la comunidad, participación
en las asambleas junto al consejo comunal, aplicación de encuesta, grabación de micros
radiales, fotografías, y otras de integración con la comunidad.

En el tramo 6, se realizan acciones pertinentes al proyecto, como charlas acerca de la

importancia de los medios de comunicación, y el ahorro de energía.

III DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.1.-DIAGNÓSTICO COMUNICACIONAL

El diagnóstico fue realizado en la Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, del
Municipio Guanare, Estado Portuguesa, en el cuál se implementó un instrumento
estructurado con preguntas abiertas y cerradas, aplicadas a los habitantes de la comunidad.
Además, nos integramos a las asambleas de ciudadanos y ciudadanas, y a las reuniones
convocadas por el Consejo Comunal conjuntamente con los vecinos, para verificar a través
de la observación participante las necesidades, expectativas, fortalezas y logros, para que
puedan emprender un nuevo trabajo ya que la comunidad actualizó a los voceros y voceras
del Consejo Comunal el 13 de Junio de 2010. En vista de las necesidades que presenta la
comunidad la Alcaldía del Municipio Guanare, a través del Alcalde Rafael Calles, cedió un
terreno para la construcción de un Simoncito, para beneficiar a la población de niños y
niñas en edad escolar, además, se construirá allí la Cancha Deportiva para el deporte y la
recreación de los jóvenes, adolescentes y adultos.

Actualmente, el Consejo Comunal recibió el presupuesto participativo para cubrir los

gastos de la construcción, todo ello organizado a través de planos que presentaron ante
estos entes.
 Destacando, la participación de los estudiantes de Comunicación Social de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, de la Aldea La Comunidad, del VI Semestre, han
jugado un papel importante, ya que han despertado un gran interés en los habitantes del
sector, por la ejecución de talleres y la propuesta de realización de un boletín informativo
para difundir las noticias, publicación que se haría cada dos meses. Lo planteado lograría el
entendimiento por parte del Consejo Comunal, los habitantes de las comunidades y nos
integramos a sus actividades, para recopilar toda la información posible.

Enfatizando, que la encuesta esta estructurada en ítems, la cual permitió conocer los
problemas, necesidades, expectativas, debilidades, logros, fortalezas, proyectos, planes. Al
analizar la encuesta se percató que el problema macro que aqueja a la comunidad es la
necesidad de difundir la información, ya que los encuestados afirmaron que esa es una
necesidad prioritaria, ya que en el sector no existe un medio que sea de ellos para publicar
sus noticias.

3.2.-ÁREA PROBLEMÁTICA

Durante las observaciones realizadas en la comunidad del Barrio Bello Monte

Sector I, ubicado en el Municipio Guanare Estado Portuguesa, se comprobó que la falta de
un boletín para difundir la información, ya que sus noticias no son publicadas en los medios
impresos locales.
Por lo tanto, el proceso comunicacional seguido en esta comunidad y apoyados en
Pasquali (1979),
“es realizado únicamente por los seres racionales negando la
interacción entre entes mecánicos o naturales, la auténtica
comunicación, o dialogo debe presentar simetría expresada por la
voluntad de entenderse como la acción recíproca entre agente y
paciente en que cada interlocutor habla y es escuchado, recibe y emite
en condiciones de igualdad" (p.67).

Sí esto no ocurre sería sólo información, ya que los canales artificiales no pueden
participar activamente a través de los elementos comunicacionales como son los canales
racionales receptor-emisor y entre ellos el mensaje y la capacidad de decodificarlo.
 Destacando, la participación activa de la comunidad del Bello Monte I,
integrándolos a las actividades planificadas.

3.3.-JUSTIFICACIÓN

Apenas han transcurrido un quinquenio del nuevo milenio, y los cambios sociales en
nuestro planeta son de tal magnitud que nadie puede predecir exactamente las
consecuencias de los mismos. No obstante, se trata de dibujar un mapa de aquellas
cuestiones que pueden y deben orientar a los profesionales de la comunicación social en el
siglo XXI. Si las organizaciones cambian los viejos modelos industriales de hace dos siglos
y ya han iniciado su ingreso a la era de la información por supuesto que los comunicadores
también.
Es por ello, que el comunicador social de hoy debe saber y entender cuáles son esos
cambios donde las organizaciones han dejado de centrarse en el producto para mirar a sus
clientes y en donde la publicidad se ha ido uniendo a otras prácticas comunicacionales para
tomar un camino más estratégico. Hoy hay una nueva propuesta de gestión en las
comunicaciones porque las organizaciones pasan de tener estructuras piramidales a
estructuras circulares y este simple cambio de imagen permite entender que los problemas
del pasado van a ser las oportunidades del presente. En la estructura esfera; se acrecienta el
flujo de información, la participación, la interacción y el aporte de las nuevas tecnologías
nos ayudan a abonar el terreno para la competitividad y dinámica dentro de la
comunidades. Por ello, es necesario fortalecer en las comunidades la interacción y
participación a través de los medios de comunicación alternativos; para evitar la exclusión
de las noticias en las diferentes comunidades, y lograr la ejecución del proyecto
comunitario comunicacional en la comunidad del Barrio Bello Monte I, del Municipio
Guanare Estado Portuguesa.
Por otra parte, el Reglamento que ampara y define la actividad de los medios
comunitarios venezolanos y la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999), que declara la justicia social y la igualdad sin discriminación, significa que
cualquier miembro de la comunidad de manera individual o colectiva, puede formar parte
del proyecto comunitario de cualquier medio comunicacional, de origen nacional, regional,
posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. En tal sentido, se viene
desarrollando en los últimos años en Venezuela, donde se está construyendo una
comunicación alternativa y comunitaria, cuyo origen parte de la necesidad de redactar las
noticias directamente de las fuentes, difundir lo que la comunidad desea que sea publicado.
Es por ello, que se le da importancia a los medios escritos, con la finalidad de
brindarles la oportunidad de que sean partícipes de dar a conocer sus proyectos,
necesidades, expectativas, logros y hasta sus inquietudes, todo lo concerniente a su
comunidad para su bienestar y desarrollo de la misma. Esta acción viene siendo adelantada
por el Gobierno Nacional, en primer lugar garantizando los recursos de manera constante a las
instituciones de educación convencionales como en las escuelas, liceos, universidades, pero
también a través de programas alternativos como lo son las Misiones Sociales Robinson I y II,
Rivas, Sucre, Cultura, Alma Máter, entre otras, que han posibilitado abrir el espectro de acceso
a una gran cantidad de mujeres y hombres que anteriormente estaban excluidos del sistema
educativo.
Por lo tanto, la Misión Sucre-Universidad Bolivariana de Venezuela, implementan el
PFG Comunicación Social, para que a través de los lineamientos estratégicos y el Plan
Nacional Simón Bolívar, se transforme desde las bases sociales, la comunicación alternativa y
comunitaria, para que sean las mismas comunidades quienes expresen sus inquietudes,
necesidades, expectativas y problemáticas.
Por consiguiente, la Misión Sucre, tiene por objeto potenciar la sinergia institucional
y la participación comunitaria, para garantizar el acceso a la educación universitaria a todos
los bachilleres y transformar la condición de excluidos del subsistema de educación
superior. Conjugar una visión de justicia social, con el carácter estratégico de la educación
superior para el desarrollo humano integral sustentable, la soberanía nacional y la
construcción de una sociedad democrática y participativa, para lo cual es indispensable
garantizar la participación de la sociedad toda en la generación, transformación, difusión y
aprovechamiento creativo de los saberes y haceres. No se trata el sin cupo, ya que muchos
estudiantes fueron rechazados por la clase social, y gracias a esta misión, todos pueden
ingresar a la misión para obtener su título de acuerdo a su profesión.
 3.4.-OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICO

General

Desarrollar un Boletín Informativo como un Mecanismo para Difundir las Noticias

en el Barrio Bello Monte Sector I, del Municipio Guanare Estado Portuguesa.

Específicos

• Diagnosticar la necesidad de desarrollar un boletín informativo como un mecanismo

para difundir las noticias en el Barrio Bello Monte Sector I, del Municipio Guanare
Estado Portuguesa.
• Determinar la factibilidad técnica, financiera y legal para desarrollar un boletín
informativo como un mecanismo para difundir las noticias en el Barrio Bello Monte
Sector I, del Municipio Guanare Estado Portuguesa.
• Diseñar un plan de actividades para desarrollar un boletín informativo como un
mecanismo para difundir las noticias en el Barrio Bello Monte Sector I.
• Ejecutar el plan de actividades dirigido a la comunidad del Barrio Bello Monte
Sector I.
• Evaluar las actividades a través del seguimiento.

3.5.-DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO COMUNICACIONAL U ORGANIZATIVO

Y ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN

La Comunicación Social es un campo de estudios interdisciplinarios que investigan la

información y la expresión, los medios de difusión masivos y las industrias culturales. Sus
conceptos teóricos provienen primordialmente de la sociología, la psicología social y la
semiología o semiótica. En el campo de la práctica estos conocimientos se usan en el
periodismo, la opinión pública, la publicidad, la mercadotecnia y las relaciones públicas e
institucionales.
 En cuanto a las estrategias de difusión, se realiza asambleas de ciudadanos y
ciudadanas, visita casa por casa, promover la participación y la integración, para notificar
cómo va el diseño del boletín informativo, quienes ofrecerán las noticias.

3.7.-IMPACTO

El “Boletín Informativo un Mecanismo para Difundir las Noticias, ha causado un

gran impacto en los habitantes de la Comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, ya que se
muestran muy motivados por participar en el diseño, redacción del boletín, que se difundirá
mensualmente dentro de la misma comunidad y zonas adyacentes. Enfatizando, que la
ejecución del boletín sería a mediados del próximo tramo.
Destacando, que son los habitantes quienes en asamblea decidieron que el boletín
informativo es la estrategia comunicacional, que les permitirá difundir las noticias, y de
esta manera todo el sector se mantendrá informado de lo que ocurre, y además pueden
proyectar sus noticias a otras comunidades.
Es así, como a través del boletín informativo, se difunde la información, las
fotografías son de la misma comunidad, y lo que desean los habitantes de la comunidad del
Barrio Bello Monte Sector I, es proyectarse y ser ejemplo para otras comunidades.

IV.- ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Boletín Informativo

El presente estudio investigación se fundamenta en un boletín informativo es una

publicación distribuida de forma regular, generalmente centrada en un tema principal que
es del interés de sus suscriptores. Muchos boletines son publicados por clubes, sociedades,
asociaciones y negocios, particularmente compañías, para proporcionar información de
interés a sus miembros o empleados. Algunos boletines informativos son creados con
ánimo de lucro y se venden directamente a sus suscriptores.
Por lo tanto, los boletines electrónicos, especialmente los originarios de compañías,
pueden en ocasiones ser considerados spam. Muchas páginas web que requieren registrarse
como usuario suelen incorporar suscripciones a uno o más boletines informativos, estando
las opciones de suscripción preseleccionadas. El resultado es que muchos usuarios acaban
recibiendo boletines informativos a los que no deseaban suscribirse por no leer el
formulario de registro con la suficiente atención.
Además, con los boletines informativos se difunde información, puesto que difundir
es un sinónimo de comunicar.

Difusión de información

Para Pasquali (1979) distingue entre difusión, divulgación, y diseminación. El

tratadista venezolano entiende por difusión “el envío de mensajes elaborados en códigos o
lenguajes universalmente comprensibles, a la totalidad del universo perceptor disponible en
una unidad geográfica, sociopolítica, cultural, entre otros” (p.45)
Para el conocido divulgador mexicano Estrada (2006), es frecuente emplear la
palabra difusión “cuando se hace referencia a la comunicación entre personas que conocen
un campo, es decir; el intercambio de conocimientos entre personas agrupadas por motivos
profesionales o por intereses específicos” (p.98). Este es el caso de la difusión de la
información en la comunidad del Barrio Bello Monte Sector I.

Comunicación

La palabra Comunicación proviene del latín communis que significa común; tanto el
latín como los idiomas romances han conservado el especial significado de un término
griego, el de “Koinoonia”, que significa a la vez comunicación y comunidad. Además,
también en castellano el radical común es compartido por los términos comunicación y
comunidad; ello indica, como punto etimológico, la estrecha relación entre comunicarse y
estar en comunidad. En pocas palabras, se está en comunidad porque se pone algo en
común a través de la comunicación.
Para Pasquali, A (1979), afirma que la comunicación “aparece en el instante mismo
en que la estructura social comienza a configurarse, justo como su esencial ingrediente
estructural, y que donde no hay comunicación no puede formarse ninguna estructura social”
(P.66). En este sentido, este autor, señala que el término comunicación debe reservarse a la
interrelación humana, al intercambio de mensajes entre hombres, sean cuales fueren los
aparatos intermediarios utilizados para facilitar la interrelación a distancia. Luego de un
gran esfuerzo de abstracción definitoria concluye considerando a la comunicación de esta
manera: "la relación comunitaria humana consiste en la emisión-recepción de mensajes
entre interlocutores en estado de total reciprocidad, siendo por ello un factor esencial de
convivencia y un elemento determinante de las formas que asume la sociabilidad del
hombre" (p.59)

Por otra parte, Fernández, C. (2004) considera; “para que exista una comunicación
es necesario un sistema compartido de símbolos referentes, lo cual implica un intercambio
de símbolos comunes entre las personas que intervienen en el proceso comunicativo”
(p.498). Es por ello, quienes se comunican deben tener un grado mínimo de experiencia
común y de significados compartidos. También enfatiza en que la comunicación cuando se
aplica en las organizaciones es denominada comunicación organizacional. Esta
comunicación se da naturalmente en toda organización, cualquiera que sea su tipo o su
tamaño y en consecuencia no es posible imaginar una organización sin comunicación.

Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013

Es un plan cívico-militar que tiene como finalidad activar y orientar la recuperación y

fortalecimiento de Venezuela y atender las necesidades sociales del país. En tal sentido, el
Proyecto está dividido en tres etapas:

• Proyecto País (Propaís) que proporcionará asistencia urgente a la población más

necesitada y en máxima exclusión social.
• Proyecto Patria (Propatria) que incorporará a empleados públicos y desempleados
a las actividades de atención a la sociedad y organizará a las comunidades para el
trabajo productivo.
• Proyecto Nación (Pronación), bajo la dirección de Cordiplan, fase durante la cual
se desarrollarán proyectos estructurales, como las industrias petroquímica, del gas y
agrícola, así como el de una educación masiva.
 Es por ello, que en las líneas estratégicas que se enmarcan en el Proyecto Nacional
Simón Bolívar 2007-2013, relacionadas al ámbito educativo, hay una amplia similitud y
concordancia con los postulados y llamamientos a la acción que se establecieron en la última
Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la educación universitaria, celebrada el pasado mes
de julio de 2009 en la ciudad de París. Muchas de estas líneas de acción enmarcadas por el
organismo mundial quedan por sentadas en el plan que emprende el Gobierno Nacional para
lograr la inclusión educativa en todos los niveles, con el fin de garantizar la participación
abierta y protagónica.
Destacando, que para lograr la transformación social y cultural que requiere la sociedad
venezolana, es fundamental que se ponga en práctica en las comunidades el Plan de la Nación
sus objetivos precisos en materia educativa, logrando cambios profundos con una verdadera
conciencia colectiva que permitiendo a la población internalizar los valores del socialismo y el
humanismo sin un verdadero cambio en el orden educativo y cultural, lo que sólo se logrará a
través de un acceso a las instituciones de educación superior con condiciones de equidad y
calidad sobre la base de una nueva ética.
Por lo tanto, el Plan Nacional Simón Bolívar (2007), señala que;
“deja por sentado que el Gobierno revolucionario asume la
responsabilidad de la educación en todos los niveles, con lo que
realmente se garantiza el acceso libre y gratuito a las instituciones
educativas públicas del país. Dicho plan tiene una línea estratégica
puntual que se enfoca en “garantizar la permanencia y prosecución en el
sistema educativo” (p.12).

V.- METODOLOGÍA

El nivel de investigación es exploratoria. Tal como lo señala Tamayo (1999), es una

investigación que consiste en “reconocer, registrar, inquirir o averiguar con diligencia una
cosa, un lugar o una situación”. Es así, como esta investigación consiste en examinar o
reconocer una problemática con fines diagnósticos. Además, es de la modalidad de
proyecto acción, ubicado en una investigación cualitativa en virtud de lo señalado por
Bisquerra (1989), “se fundamenta en la realidad, su paradigma se orienta a los
descubrimientos exploratorios, descriptivos e inductivos”. (Pág. 277).
 Es por ello, que el presente trabajo está centrado en un estudio de campo enmarcado
en una investigación acción la cual es definida por Estiffer (1998) “como una forma de
indagación introspectiva, colectiva, emprendida por participantes en situaciones sociables
con el objeto de mejorar una realidad en la práctica sociales y educativo”, el cual se basará
en la realización de un “Boletín Informativo Como Mecanismo para Difundir las Noticias
en el Barrio Bello Monte Sector I, del Municipio Guanare Estado Portuguesa”.
Además, según la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2003), señala
que la investigación es de campo “cuando los datos de interés son recolectados en forma
directa de la realidad donde ocurren los hechos” (p.37). Considerando lo antes expuesto,
este diseño de investigación tiene relación con el presente estudio puesto que la
información fue tomada directamente de la realidad detectada en la comunidad del Barrio
Bello Monte Sector I.

La Investigación Acción Participativa

La investigación acción participativante (IAP) se inscribe dentro de un movimiento

en el ámbito latinoamericano como una respuesta al modelo de investigación tradicional
(positivismo). En la IAP el grupo investigador y el grupo o comunidad vinculada a la
investigación se ubican en un mismo nivel desde el momento en que inician la
identificación y priorización de un problema. La IAP tiene al mismo tiempo un carácter
educativo y de acción, ya que no sólo se busca conocer las situaciones existentes que no
son dignas del género humano sino transformarlas con base en la construcción conjunta de
acciones por parte de los actores sociales involucrados.

Por otra parte, el modelo de IAP se apoya en el principio de la cooperación, que tiene
como punto de partida la interpretación común de situaciones sociales y que están
orientadas al cambio social con fines de transformación o emancipación. La acción social
así entendida utiliza el discurso como una forma de comunicación que cuestiona la realidad
social y su legalidad, revelando su estructura contradictoria con el fin de proponer
posibilidades de cambio. En este sentido, este enfoque construye la verdad en la
argumentación dialógica establecida entre los diferentes actores sociales que están
involucrados en el problema.
Fases del modelo de Investigación Acción Participativa

a.- Fase de sensibilización: es una fase de acercamiento a la comunidad, para

identificar los líderes y a partir de allí iniciar con la comunidad la comprensión de la
problemática de los grupos implicados.

b.- Fase de conceptualización o tematización: El objetivo de este momento es la

reflexión colectiva orientada a la reelaboración del conocimiento producido hasta
entonces que oriente la acción educativa que se desarrollará en la fase siguiente.
Implica la confrontación entre la teoría existente y la percepción de lo real, de la
surgen los temas para organizar un programa educativo cuyo objetivo es elevar el
nivel de conciencia de la comunidad frente al problema que afronta.

c.- Fase de programación de la acción: En esta fase se lleva a cabo la acción

programada y planeada por los diferentes actores sociales luego de la discusión y
comprensión cabal del problema. Se organizan grupos para los círculos de estudio.
Seleccionar ideas. Irradiar la acción educativa y selección colectiva de las acciones,
entre ellas la elaboración del proyecto mediante el cual se espera transformar la
situación. Ejecución y evaluación del proyecto o proyectos de acción.

Aplicación de la IAP

El enfoque metodológico que combina la investigación es social, con el trabajo

educativo y la acción transformadora, es la IAP, que para el trabajo comunitario
comunicacional pertinente a la presente investigación es participar, formar parte, tener parte
y tomar parte.

La IAP, se aplicó en la comunidad del Barrio Bello Monte Sector I, concientizando

a la comunidad, con su realidad, sus necesidades y los factores que las condicionan,
dotándola de habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la solución de sus
necesidades. Además, logrando el compromiso de la comunidad para la puesta de las
actividades a desarrollar, facilitando la autogestión de la acción transformadora.

En este sentido, se logra implementar los niveles de la IAP, individual, grupal y

comunitario. Destacando, los roles asumidos por los participantes como miembros del
equipo de investigación, como activistas o promotores, como informantes claves y como
participantes beneficiarios (as) de las acciones del proyecto, se implementan los
diagnósticos, las asambleas de ciudadanos (as).

Se destaca, que se conforma un equipo de investigación ampliado que incluye a las

personas que residen en la comunidad Bello Monte I, propicia una concepción de trabajo
colectivo, identifica los actores sociales como las instituciones, grupos, personas,
interesados en el problema de investigación, se identifican líderes comunitarios, en este
caso los voceros y voceras del Consejo Comunal de esta comunidad, capacitación de los
miembros del equipo de investigación y otras personas de la comunidad.

De esta manera, se definen los roles y formas de participación social de los

diferentes actores (as), instituciones, grupos, personas, en todo el proceso de investigación,
se diseñar estrategias comunicativas para motivar la participación de los diferentes
públicos, se elaboran y eligen técnicas de investigación apropiadas a las características de
los habitantes de la comunidad con los que se va a trabajar
ANEXOS
 RECORRIDO POR LA COMUNIDAD

Entrevista a Silvio Loyo miembro del Consejo Aplicación de la encuesta para la

Comunal Vocero del Comité de Finanzas realización del diagnostico
comunicacional
 Aplicación de la encuesta para la realización del diagnóstico comunicacional

Estudiantes del VI Semestre de Comunicación Social esperando a los vecinos para la reunión
de voceros y voceras.
 ASAMBLEA DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS

Estudiantes del VI Semestre de Comunicación Social esperando a los habitantes de la

comunidad para la elección del nombre del boletín informativo
Atentos a la Asamblea de ciudadanos y ciudadanas

Presentación de un modelo de boletín informativo

ACTIVIDAD DE MERCAL