Aida Martín Díaz

Jennifer Martínez Menéndez

Índice
Temporalización

Objetivos

Programa de actividades

Atención a la diversidad

Recursos

Metodología

Contenidos

Evaluación

Enlaces de video

Temporalización
1 mes (abril)

Edad: 4 – 5 años

Ciclo: 2º de Educación Infantil

Objetivos

Conocer algunos tipos de flores y plantas y vegetales

Diferenciar las partes que forman una planta

Conocer el entorno que nos rodea

Saber y reconocer poesías, canciones… relacionadas con la primavera

Fomentar el respeto, conservación y cuidado por el medio ambiente

Aprender a hacer actividades en grupo

Familiarizarse con los componentes de la naturaleza

Programa de actividades:

Excursión: Jardín Botánico: Visitaremos el jardín botánico para

enseñarles primavera a los/as niños/as las plantas, los arboles y
las flores de la primavera.

Cuento de la primavera: Veremos el video-cuento “Llegó la

primavera” en el que se incluye la sinfonía: La primavera de
Vivaldi.

http://www.youtube.com/watch?v=kwCnBYs2QvA

Haremos disfraces para la representación del cuento.

Manualidades: haremos flores de papel, pintaremos plantillas de

flores, mariposas, etc.
 Sembrar un garbanzo o una lenteja: En un
vaso de plástico transparente pondremos algodón húmedo y en el
unas cuantas lentejas o garbanzos, encima colocaremos otro
trozo de algodón humedecido, todos los días regaremos las
semillas para que los niños vean cómo crece una planta.

Canciones y poemas

La primavera
La primavera ha venido,
nadie sabe cómo ha sido.
Ha despertado la rama,
el almendro ha florecido.
En el campo se escuchaba
el gri gri del grillo.
La primavera ha venido,
nadie sabe cómo ha sido.

Creación de un mural: Haremos un mural sobre la primavera y en

él colocaremos las flores de papel, las plantillas de flores y las
mariposas.

“Festival de la primavera”: Haremos una fiesta en la que

colocaremos todos los adornos que hicimos los días anteriores,
en este festival se representara el cuento sobre cómo nace la
primavera a esta representación asistirán las familias de los/as
niños/as.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO.

-Visitar un parque cercano para enseñarles las flores, las plantas y los arboles,
llevaremos etiquetas con los nombres de cada planta, flor y árbol después de
decirles los nombres de cada uno les daremos las etiquetas para que las
coloquen y así logren asociar con el tiempo los nombres a las plantas.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN.

- Enseñaremos a los/as niños/as el color verde y el color azul pintando un muro

del patio del recreo para el día del festival

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.

- Recortar formas planas de cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo y ovalada

en tonos verdes y colocarlas en forma de collares de perla por toda la clase.

RECURSOS:

Materiales:

 Plásticos: Tijeras, pinturas, bolsas, láminas, etc.

 Audiovisuales: Ordenador y proyector
 Didácticos: Cuentos, canciones y poemas

Económicos: El dinero que cuesten las entradas al jardín botánico

Humanos: Familias, los/as maestros/as y los/as alumnos/as

METODOLOGÍA

 Metodología basada en la actividad: el niño de Infantil aprende a través

de la manipulación, exploración y observación.
 Metodología abierta al entorno, permitiendo el contacto con las familias
 Metodología lúdica: el juego es la principal fuente de desarrollo del niño,
por lo que debemos tenerlo en consideración
 Aprendizaje significativo: Implica una metodología que sea capaz de
conectar con sus intereses y necesidades, con su forma de ver el mundo
y que les proponga una finalidad y actividad clara para aplicar los
nuevos aprendizajes que desarrollan, por todo esto partiendo de lo que
los alumnos/as piensan y conozcan.
 Trabajo en equipo

CONTENIDOS

Identidad y autonomía personal:

Conceptos:
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias y ajenas.
 Autoconcepto positivo y confianza en sí mismo.
 Hábitos de autocontrol y convivencia
 Orientación en el espacio: cerca/lejos; encima/debajo, por encima/por
debajo; más cerca/más lejos, entre y en el medio.
 Lateralidad: un lado-otro lado, izquierda/derecha.
 Psicomotricidad.
 Actividades de la vida cotidiana.
 Normas básicas de relación y convivencia.
 Atención y razonamiento.
 Cuidado de los materiales de trabajo y de juego.
 Cuidado del entorno próximo, el bienestar corporal y la seguridad
personal
 Hábitos de higiene y acciones que favorecen la salud.
 Hábitos de seguridad personal

Procedimientos:
 Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.
 Regulación progresiva de las emociones e intereses.
 Adquisición de hábitos de autocontrol y convivencia.
 Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas de
carácter fino.
 Situación y desplazamiento en el espacio real.
 Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad.
 Realización de puzzles sencillos.
 Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas.
 Hábitos relacionados con el cuidado de los elementos del entorno.

Actitudes:

 Aceptación progresiva de la propia identidad y de sus posibilidades y

limitaciones
 Aceptación de las diferencias, evitando las discriminaciones.
 Confianza en las propias posibilidades de acción
 Gusto por el ejercicio físico y el juego.
 Aceptación de las reglas que rigen los juegos.
 Iniciativa por aprender habilidades nuevas.
 Actitud de ayuda y colaboración
 Actitud positiva ante las distintas actividades.
 Valoración del trabajo bien hecho, reconocimiento de errores y
aceptación de correcciones.
 Gusto por desarrollar actividades en entornos limpios y ordenados (E.
Ambiental y para la Salud).

Medio físico y social:

Conceptos:
  Las estaciones: la primavera y sus características.
 Los trabajos de los hombres y mujeres: el jardinero/a, el agricultor/a.
 Partes de una planta y sus necesidades.
 Ciclo vital de la planta.
 El árbol en primavera.
 Vegetales en primavera: flores, hortalizas y verduras.
 Conservación del medio natural.
 Relación de interdependencia y de utilidad de las plantas.
 Observación de las modificaciones que se producen en los elementos
del paisaje por el clima
 Observación de las actividades que realizan los adultos: agricultores,
jardineros.
 Exploración, manipulación y utilización de objetos.
 Observación y clasificación de materiales.
 Identificación de las diferentes partes de la planta.
 Observación directa del ciclo vital de alguna planta.
 Identificación de las diferencias y semejanzas de algunas plantas.
 Observación de animales y plantas en primavera.

Actitudes:

 Interés por conocer las estaciones.

 Valoración de ambientes limpios.
 Actitud de afecto y respeto hacia los trabajos de las personas.
 Actitud positiva por compartir objetos.
 Respeto y cuidado de los objetos.
 Iniciativa por asumir pequeñas responsabilidades: regar las plantas y los
árboles del recreo.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

Expresión corporal:

Conceptos:

 Dramatización del crecimiento de una planta

Procedimientos:

 Imitación y representación de personajes e historias sencillas

Actitudes:
  Disfrute de las dramatizaciones

Expresión plástica:

Conceptos:

 Técnicas :Pintar con los dedos,recortar,plegar y pegar

 Materiales: Tijeras, láminas con dibujos,cartulinas,pinturas de dedos,
bolsas

Procedimientos:

 Percepción de los colores y buena utilización, pintar los objetos con el

color debido.

Actitudes:

 Cuidado de los materiales

 Interés por realizar manualidades

Expresión musical:

Conceptos:

 Audición de las cuatro estaciones: “La primavera de Vivaldi”

 Sonidos propios de la primavera

Procedimientos

 Atención y escucha de fragmentos

 Reconocimiento de sonidos propios de la primavera
 Interpretación de canciones

Actitudes:

 Disfrute con el canto, las audiciones y el baile.

 Actitud relajada y atenta durante las audiciones.
 Escucha.

Uso y conocimiento de la lengua:

Conceptos:

 Cuentos de la Unidad Didáctica y populares.

 Poemas, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, etc.
 Etiquetas y carteles y cuentos.
 El propio nombre.

Procedimientos:
  Comprensión y reproducción de mensajes.
 Producción correcta de frases.
 Comprensión y reproducción de pequeños fragmentos de poemas,
canciones, trabalenguas, etc.
 Identificación del propio nombre escrito
 Escritura del propio nombre

Actitudes:

 Interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer sus pronunciaciones

 Atención y escucha

Expresión matemática:

Conceptos:

 Propiedades de los objetos: largo-corto, abierto-cerrado, más largo que,

más corto que, ancho-estrecho.
 Formas planas: Círculo-cuadrado-triángulo, círculo, cuadrado, triángulo
y rectángulo, más rombo, óvalo y esfera; sus grafías.
 Líneas rectas, curvas, quebrada y mixta
 Cuantificadores: muchos-uno ,hay más/hay menos que, mitad
 Las formas y cuerpos en el espacio: repaso de los conceptos dados.
 Clasificaciones correspondencia y seriaciones de tamaños
 Semejanzas y diferencias.
 Composición y descomposición de números
 Puzzle
 Serie numérica:1-2-3-4-5-6 -7-8-9

Procedimientos:

 Comparación de objetos: semejanzas y diferencias.

 Clasificación de objetos y materiales.
 Identificación de los conceptos.
 Situación y desplazamiento de objetos
 Clasificación y emparejamiento de objetos
 Identificación de semejanzas y diferencias entre objetos.
 Realización de puzzles
 Utilización de la serie numérica

Actitudes:
  Interesarse por explorar objetos.
 Apreciar de la utilidad de los números.
 Interés por conocer algunas figuras geométricas básicas.
 Curiosidad e interés por explorar objetos, contarlos y compararlos

Evaluación

 Distingue labores relacionadas con las plantas.

 Describe las principales características de la primavera.
 Colabora en la mejora del entorno.
 Memoriza textos sencillos.
 Afianza en el vocabulario con el uso de nuevas palabras.
 Expresión oral
 Trabajo individual y en equipo
 Planta y cuida semillas.

Otros enlaces de videos de interés:

http://www.youtube.com/watch?v=Kc4JK1ZxNYc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?
v=Kc4JK1ZxNYc&feature=player_embedded