LA MONOGRAFÍA

La monografía es un texto académico complejo que combina las secuencias expositivo-explicativa (porque se expone y se explica lo investigado hasta el momento sobre el tema del que la monografía trate) y
argumentativa (porque el que escribe la monografía realiza un nuevo aporte que modifica en todo o en parte lo que se creía hasta el momento, por lo tanto tiene que persuadir de que su “idea innovadora” es válida y
superadora de las ya existentes a las que deberá desmentir, desvalorizar o, por lo menos, confrontar o cuestionar).
Este apunte se propone dar un esquema mínimo de lo que debe incluir un texto monográfico. De ninguna manera, se intentan contemplar todas las variantes sino que se propone un modelo básico del cual
partir. A medida que avance en sus estudios, el alumno deberá recurrir a bibliografía especializada que complete este primer peldaño.
Se consignarán con el formato de esquema las seis partes fundamentales de un texto monográfico.

1) PORTADA 2) INTRODUCCIÓN
En una primera En otra hoja (suele no ocupar más
hoja deben in- de una o dos carillas), se presenta
cluirse: título del la hipótesis que se desarrollará y se
trabajo, asigna- probará en el trabajo, partiendo de
tura que lo soli- las teorías de diferentes autores
citó, nombre y consulta-dos que deben
apellido del consignarse en esta introducción.
profesor de la La presentación de los autores
misma, nombre consiste en decir quiénes son, qué
y apellido del vinculación/ autoridad tienen con
estudiante, curso respecto al tema que se tratará y
o comisión, ins- cuál es su especialidad y/o
titución y año. profesión.
Esta introducción también es el
espacio en el que debe consignarse
todo aquello (o todos aquellos)
que, deliberadamente, se deja/n de
lado. En otras palabras, se advierte
al lector sobre aquello que no se ha
tenido en cuenta (y por qué no se
ha tenido en cuenta) para evitar que
pueda calificarse el trabajo como
parcial o a su autor por falta de
conocimiento de especialistas o de
material.
Apunte realizado por el profesor Gabriel G. De Luca para la cátedra del Taller de Comunicación Oral y Escrita (TCOyE) del Instituto Superior del Profesorado “Dr. E. Romero Brest”
3) SÍNTESIS DEL MATERIAL 4) ARGUMENTACIÓN / NUEVO APORTE 5) CONCLUSIÓN 6) BIBLIOGRAFÍA
CONSULTADO / ESTADO DE REALIZADO POR EL AUTOR DE LA
SITUACIÓN DEL TEMA QUE SE MONOGRAFÍA
INVESTIGA AL MOMENTO DE
ESCRIBIR LA MONOGRAFÍA
En otra hoja se comienza esta parte que suele Este cuarto momento de la monografía también suele Esta quinta parte Este último mo-
ser extensa. Es el sector expositivo-explicativo tener una extensión amplia y da comienzo en una hoja también se comienza mento de la mono-
del trabajo que se arma a partir del fichaje que aparte. Consta de, básicamente, dos partes: a) síntesis en una nueva hoja grafía, también se
se haya realizado del material consultado. Para valorativa del material consultado y confrontación de las (en general, no consigna en una hoja
este momento, durante la investigación del ideas vertidas en los mismos, es decir: mientras en el punto abarca mucho más). aparte. Consiste en
tema, es necesario que cada libro, cada anterior (3), se realizaba una síntesis “objetiva” de lo Consiste en volver ordenar alfabética-
artículo, cada fuente consultada queden propuesto por los autores, en este punto, se los valora, se sobre lo planteado en mente por apellido
plasmados en una ficha en la que aparezcan: buscan puntos de contacto y de enfrentamiento entre ellos la introducción, pero del autor todas las
los datos bibliográficos (autor, título del libro y se polemiza con sus teorías; b) nuevo aporte sobre el con la certeza de que referencias del mate-
subrayado o en bastardilla, título del capítulo tema tratado. Este aporte consiste en probar la hipótesis la hipótesis ya ha rial consultado para
entre comillas, editorial, ciudad de edición, propia, demostrarla a través de ejemplos, narraciones con sido probada. Suele el trabajo.
año, páginas, etcétera), la idea central del texto valor explicativo probatorio, citas de autoridad, refutación comenzar con frases No hay que
leído y los aspectos contemplados por el autor, de ideas parciales, caducas, erróneas o tendenciosas, como: “Como ha confundir este últi-
las citas textuales directas que se consideran inclusión de material estadístico o de encuestas, etcétera. quedado demostrado mo momento con las
interesantes o se prevén como de posible (En el etcétera anterior, se incluyen todas las estrategias con…, tenemos la notas al pie que pue-
inclusión en el momento de armar el escrito. expositivo-explicativas y argumentativas vistas en el certeza de que…”. dan haberse realiza-
Entonces, en esta parte, se realizará un cuatrimestre.) Es la parte novedosa del trabajo que se Es común incluir un do en los momentos
pormenorizado detalle de todos aquellos sostiene sobre todo el material consultado y sintetizado y párrafo final que 2, 3 y 4 con la
autores consultados que han tratado el tema. sobre las nuevas “puntas” que se hayan encontrado. abre el trabajo respectiva alusión
Se sintetizarán sus ideas y, cuando sea Estas “nuevas puntas” pueden ser: a) realmente nuevas, realizado a nuevas bibliográfica. En esta
pertinente, se incluirán citas textuales (directas es decir, revelaciones sobre aspectos o acciones que no ramas de bibliografía de-ben
o indirectas, según el caso) para reflejarlas. habían sido mostrados antes o b) reformas a prácticas, investigación incluirse todos los
creencias o visiones que se usaban hasta ese momento, posibles. autores, incluso los
pero se las considera erróneas, no del todo prácticas o que hayan apa-
imprecisas. recido en las notas al
pie de página.