UNIDAD DIDACTICA DE

MATEMATICAS

Elaboro: HAYDI XIMENA BARBOSA

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 DESCRIPCIÓN
En esta unidad didáctica para la educación de las
matemáticas de sexto grado, se busca crear un
ambiente mediado por la tecnología, el cual facilite
recursos tecnológicos que propendan por una mejor
comprensión de las matemáticas, la cual esta diseñada
como parte complementaria del desarrollo de los
contenidos y temarios del plan del área para completar
el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Contiene una serie de aplicaciones de multimedia e
interactivos que ayudan al desarrollo de los temarios y a
la resolución de las tareas propuestas.

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 Estará dividido en 5 unidades temarías, las cuales
cuentan con diferentes recursos digitales que apoyan
el desarrollo y comprensión de estas (textos, posters,
videos, revistas digitales, imágenes, links), también
cuenta con una variedad de actividades aplicativas
(aprender jugando) y otras de verificación y
evaluación de los aprendizajes logrados por cada uno
de los estudiantes.

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 INTRODUCCIÓN

A través de un aprendizaje integral, nosotros como docentes

hemos de diferenciar de una manera practica las diferentes
y acertadas formas de impartir la enseñanza, permitiendo
una actitud crítica y objetiva de nuestros alumnos frente al
mundo que constantemente nos empuja a explorar nuevas
situaciones de las cuales se requieren tomar decisiones
acertadas.

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 Las matemáticas actualmente deben insistir, en la comprensión
de conceptos y procesos, en la formulación y solución de
situaciones cotidianas, es por ello que su estudio requiere
flexibilidad para adecuarse a las demás ramas científicas,
facilitando la comprensión de un gran número de situaciones
tanto reales como abstractas. Las matemáticas son el resultado
de un proceso que diariamente busca dar solución a las
problemáticas sociales del ser humano, no son un fenómeno
cultural aislado. El conocimiento matemático se ha constituido y
se construye en un contexto socio-cultural y como solución a la
problemática del mismo contexto: este conocimiento debe
permitir al estudiante desarrollarse no sólo en el ámbito numérico
y operativo, sino en el ámbito reflexivo y argumentativo que le
permita ver la importancia y aplicabilidad de los contenidos.

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 INTENSIONES EDUCATIVAS

 La equidad que garantice la

igualdad de oportunidades.

 La transmisión y puesta en
práctica de cada uno de los temas
a desarrollar en el área de
matemática para el grado sexto.

 La flexibilidad para adecuar la

educación a la diversidad de
aptitudes, intereses, expectativas
y necesidades de cada alumno.

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  La orientación como medio para el logro de
una formación personalizada.

 El esfuerzo individual y grupal, como también

la motivación del alumnado.

 La autonomía para establecer y desarrollar

cada una de las actividades curriculares.

 La participación continúa de cada uno de los

alumnos.

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 OBJETIVOS
 Dar a conocer los diferentes
sistemas de numeración (números
naturales, romanos, binarios,
decimales).

 Desarrollar en los estudiantes los

procesos relacionados con el
sistema numérico, las relaciones
entre los números, las operaciones,
sus propiedades, el cálculo mental y
la solución de problemas.

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  Familiarizar a los estudiantes con
los números fraccionarios y
decimales y lo procesos
relacionados con las diferentes
operaciones.

 Incentivar el desarrollo de los

conocimientos matemáticos
necesarios para manejar y utilizar
operaciones simples de cálculo y
procedimientos lógicos elementales
en diferentes situaciones, así como
la capacidad para solucionar
problemas que impliquen estos
conocimientos.

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