SISTEMA EDUCATIVO

Nociones básicas del análisis de sistema

¿Cómo define y caracteriza el entorno?

Entorno: es el conjunto de elementos que dentro de ciertos límites ,ejercen y

reciben influencias sobre el contexto.

Caracterización

 Los elementos del entorno son arbitrarios.

 Dependen de los objetivos del análisis
 Dependen de la decisión previa que el analista haya tomado acerca de
los elementos que conforman el sistema.

Caracterice y ejemplifique lo que representa una estructura

Caracterización

 Concepto central del enfoque estructural – funcional.

 Relativamente estable y predecible en que se relacionan los elementos y
las partes constitutivas de un sistema
 Es una propiedad del sistema referida a las relaciones entre las partes
que la forman

Ejemplo: El Sistema Escolar está estructurado en nivel inicial, general básica,

polimodal, Educación Superior, están articulados entre sí; el certificado de
un nivel habilita par el acceso al nivel siguiente.

¿Cuántos tipos de estructura se pueden reconocer? Análisis y

ejemplos

Se pueden reconocer dos tipos de estructuras, las cuales son:

 Estructura Académica: se refiere a la carrera escolar de los alumnos y las

condiciones para ejercer la docencia en los diferentes niveles.
o Ejemplo: Los niveles están estructurados en ciclos y modalidades ,
etc. Las edades están establecida formalmente para realizar cada
un de los trayectos escolares previstos en el sistema.
 Estructura Administrativa: designa formalmente, las relaciones entre los
órganos de conducción y gestión del sistema a nivel nacional o
provincial, se pueden diagramar en forma de gráficos llamados
organigramas.
Ejemplo: Dirección y supervisión de las actividades correspondientes.
Roles asignados a los funcionarios.

Análisis: Son estructuras formales , perfectamente reguladas por una serie de

resoluciones y disposiciones que definen sus características y sus funciones.

¿Qué ocurre al interior de cada sistema?

Se pueden distinguir múltiples y variados conjuntos de relaciones que operan
al margen de las disposiciones formales, que responden a los intereses de los
actores y pueden ser funcionales o disfuncionales para el funcionamiento del
sistema. Estas relaciones conforman las estructuras informales de cualquier
sistema.

¿Cómo define función? Qué tipos de funciones se reconocen?

Función: son las consecuencias observables de la actividad de dichas unidades

que contribuyen al mantenimiento del sistema.

Se reconocen dos tipos de funciones:

 Funciones manifiestas: son aquellas que están fijadas formalmente,

responden a los objetivos para los cuales fueron creados.
 Funciones latentes: son los resultados que surgen de la acción sin
que los participantes se lo propongan deliberadamente.

Definir y caracterizar un Sistema Educativo como Sistema Social ( el

concepto caracterizar está referido a condiciones)

Sistema Educativo Social o Estatal: es una colección de instrucciones

diferenciadas, de amplitud nacional, cuyo control e inspección general es de la
incumbencia del Estado y cuyos procesos y partes integrantes están
relacionados entre sí.

Condiciones:

 La existencia de instituciones que tiene por función la Educación formal.

 Es el carácter nacional de esas instituciones, deben abarcar la totalidad
del país y estar articuladas de modo que la movilidad geográfica de
estudiantes y docentes no ponga en riesgo la continuidad de sus
respectivas carreras dentro del sistema.
 El papel del Estado, el financiamiento, la gestión y supervisión del
Sistema Educativo es una función indelegable del Estado ya sea nacional,
provincial, municipal , según el tipo de organización institucional
adoptado de acuerdo a la país del cual se trate.
 La necesidad de relación e integración entre los procesos y las partes
que constituyen el sistema.

Enumerar y analizar los rasgos propios de los Sistema Educativos.

Los rasgos son: Unificación, Sistematización, Diferenciación, y Especialización,

las cuales varían de acuerdo a las circunstancias del entorno, las demandas
externas y la dinámica interna propia del sistema.

 Unificación: se refiere al alcance y a la naturaleza de la administración

escolar. Señala la incorporación o el desarrollo de establecimientos,
actividades y personal bajo una administración central educativa de
carácter nacional. Puede variar en extensión y en intensidad de acuerdo
a la forma que asuma el Sistema Educativo, puede ser centralizado ( el
grado de control y regulación que ejerce el gobierno central es total) o
descentralizado ( se limita al establecimiento de regulaciones sobre
 cierto tipo de actividades, formas de instrucción, categoría de docentes,
etc.).
 Sistematización: alude al grado de coordinación que alcanza el sistema,
es el fortalecimiento de las relaciones entre las partes, adición gradual
de nuevos elementos y relaciones al sistema o combinación de todos
estos cambios.

Aspectos de la sistematización:

I. La existencia de exámenes de validez nacional, definidos para los

niveles y modalidades que cumplen una función reguladora de las
carreras de los individuos.
II. El desarrollo de las formas regulares de reclutamiento, formación y
certificación del cuerpo docente, válidos a través del todo el sistema
y apropiadas para cada nivel.
Lo más importante es el desarrollo de la organización jerárquica, la
gradual articulación de niveles educacionales que previamente no
estaban relacionados, eran controlados por diferentes grupos de
propietarios privados y no estaban coordinados. La organización
jerárquica se desarrolla porque el logro de las metas educacionales
existe cuando hay complementariedad entre los inputs ( procesos) y los
outputs ( productos)Correspondientes a los diferentes niveles de
educación.

 Diferenciación: el Sistema Educativo se perfila como una unidad

perfectamente distinguible del resto de la estructura social. El Sistema
no permanece ligado a los intereses de grupos particulares que atiende a
las necesidades del conjunto de la sociedad.
 Especialización: son los cambios internos , que se producen en el Sistema
Educativo para atender necesidades especiales. Pueden involucrar, crear
establecimientos, agregar nuevas actividades a las existentes , delinear
nuevos roles, etc. Estas apuntan a satisfacer los distintos tipos de
demandas. Puede ocurrir secuencial ó simultáneamente y dan lugar a un
crecimiento del sistema que puede continuar indefinidamente.

Expansión del Sistema Educativo Argentino ¿Cuáles son las causas

que se mencionan y cómo las fundamentan?

Las causas son:

 Importancia creciente del conocimiento especializado: El conocimiento

no es solo necesario para el avance de la ciencia sino que es
indispensable para el desarrollo económico Ejemplo: La producción
industrial exige no sólo la capacitación técnica sino las actitudes para un
desempeño eficaz .
 Papel asignado a la Educación para estratificar socialmente a las
personas: la Educación es uno de los principales canales de movilidad
social (sociólogos funcionalistas);, sin embargo los sociólogos críticos
dicen que e s meramente reproductora de la división social del trabajo y
la forma de estratificación existente.
 Valoración de la Educación como factor de desarrollo e Integración
Social : El mundo moderno requiere aptitudes técnicas y culturales para
el desempeño laboral y también condiciones culturales ( valores, pautas
 de conducta, etc.) que facilitan la convivencia en sociedades complejas.
Lo que lleva al gobierno destinar una cantidad de resucesos para su
expansión.

Analizar las tendencias actuales en el desarrollo de la Educación

Formal

 Expansión de la Educación a través del crecimiento de la matrícula :

después de la 2º Guerra Mundial se observa la extensión de la educación
a sectores cada vez más amplios de la población , lo que condujo a la
elevación del nivel de instrucción formal en todo el mundo , la educación
es un motor para el desarrollo económico y social, ideología que alcanza
a los gobiernos nacionales, que destinan dinero para atender la creciente
demanda por más educación.
 En la enseñanza media se observa una tendencia a atender los aspectos
clásicos de la formación general e incorporar nuevas exigencias de la
tecnología y la economía.
 Tendencia a disminuir el tamaño de la clase escolar ( cada docente debe
atender menor cantidad de alumnos)
 Mayor participación de la mujer en la Educación , sobre todo de nivel
superior.
 Feminización de la docencia.
 Imposición por parte del Estado de la Obligatoriedad escolar( asegurando
en la mayoría de los países la gratuidad de la enseñanza obligatoria) y
tendencia generalizada a prolongar la escolaridad de los habitantes.

¿Cuál es la función o funciones primordiales que debe cumplir el

Sistema Educativo?

Estén tres tipos de Funciones : Sociales, Políticas y Económicas

Los sistemas sociales, como son sistemas abiertos se relacionan activamente

con su entorno , estás relaciones son muy complejas, problemáticas y
conflictivas por diversas causas. El Sistema Educativo debe respondes a las
demandas del Entorno, pero las condiciones objetivas , no son las más
propicias para que el sistema satisfaga las múltiples expectativas que han
puesto en él